苏教版六年级语文下册习作4(有趣的实验)第二课时

只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧 盖住，小心翼翼地把杯子倒过来，再慢慢地把手 松开，水竟然没有漏出来。同学们都欢呼起来： “成功了。”
我们很期待实验能成功。 后来老师又做了一次，老师在做这个实验的时候， 大概是纸片已经被水浸湿了，软软的，外面的空 气跑到杯子里了，当老师把杯子倒过来时，纸片 被水给冲了下来。
例如：我迫不及待地开始了实验，先把 米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手 围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了 按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用 手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子 提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。
例如：我迫不及待地开始了实验，先把 米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手 围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了 按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用 手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子 提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。
习作讲评 主题：一个有趣的实验
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习作讲评 主题：一个有趣的实验
习作讲评 主题：一个有趣的实验
选材
选材
（1）筷子神力 （2）掉不下去的塑料垫板 （3）有孔纸片不漏水 （4）两本书的实验 （5）带电的报纸 （6）神奇的牙签三类：
将看到的、听到的、想到的详细地写出来 用眼睛看 用脑袋想 用耳朵听 用笔来记 用鼻子闻 ……
首先，应介绍实验所需的器材
老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹 筷子。老师说这次要的是一个“筷子的神力”的实验， 大家都很好奇。
只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一 根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地 告诉大家：“今天我们要做一个实验，这个实验名叫 ‘筷子的神力’。”话音刚落，教室里发出了窃窃私 语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸 得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一 根普通的筷子有多么神奇的力量呢
今天老师微笑着走进教室，只见老师端着一 盆水，还带来一个杯子和一张硬硬的纸片。 老师说：“谁来试试？”老师话音刚落，我 们都争先恐后地举起手来，还不停地喊着：“我 来，我来”。
开始实验了，老师说：“我请几个小朋友来 做一做这个实验。”老师的话音刚落，同学们就 把手举得高高的。都很盼望被叫到。我也很盼望 能叫到我。 我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还 有一张硬硬的纸片，我们迫不及待地想玩了。老 师说：“谁来试试？”
我很疑惑，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？
开始实验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水 的杯子上，然后小心翼翼地把杯子倒过来，再把手拿 开，竟然水没有流出来，成功了。
纸片果然把水托住了，同学们欢呼着：“实验成功 了。”
原来是这样，这实验真是太有趣太神奇了。 通过这次实验，我知道了大气压的存在。 哦，原来这“一双隐形的手”就是大气压呀！
开头
开头大致有三类：
（2）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。
今天，我做作业决定放松一下自己，便打开电视 看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。我 可真想自己也拥有一个呀。我决定上网了解一下，这 时，查呀呀，突然一个叫“飞行的塑料袋”的实验跳 入了我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可以像 热气球一样飞？真的吗？我决定试一试。（金阳子）
开头
开头大致有三类：
（2）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。
我最爱的“快乐大本营”又开始啦！呀， 胖胖的海涛竟然能把一个装满水的瓶子倒过来， 明明没盖子，但竟然滴水不漏。你看，大家都 张大嘴了表示惊叹呢！经过一解释，噢，原来 瓶口上面盖了层带细孔的网罩呀！是表面张力 的原因。我想起以前老师说过白纸也可以托住 水，不由心中揣测，那有孔的白纸片也可以托 住水吗？
例如：我使劲一提，可是筷子出来了， 杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了， 我想一定是米放得少了，于是我重拾信 心，…… 我在心里默默地祈祷，希望这次完 美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里 一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。 “唉”，我叹了一口气，想到老师经常对我 们说“失败乃成功之母”，我再次重新整装 上阵。
例如：我使劲一提，可是筷子出来了， 杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了， 我想一定是米放得少了，于是我重拾信 心，…… 我在心里默默地祈祷，希望这次完 美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里 一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。 “唉”，我叹了一口气，想到老师经常对我 们说“失败乃成功之母”，我再次重新整装 上阵。 （庞佳）
尤其要注意：如果第一次是失败的，那 一定要分析失败原因，而不能写“我又做了 一次，这次终于成功了。”这样太笼统的话。
例如：我迫不及待地开始了实验，先把 米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手 围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了 按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用 手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子 提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。
鸦雀无声 纹丝不动 议论纷纷 伸长脖子
今天的语文课跟平常不一样。
今天，老师给我们做了一个神奇的实验。一张 纸片托住一杯水。
今天老师给我们带来一个有趣的实验，这个实 验的名字叫“一张纸托住一杯水”。
今天老师和我们做了一个有趣的实验，一张纸 片托住一满杯水。大家都高兴地把手举得高高的。 上课了，老师手里端着一盆水，还带了一个杯 子和一张硬硬的纸片。
点）
在做实验时动作、神态是怎样的？当时 有什么想法呢？
点）
看别人做实验，做实验者的动作、神态 是怎样的？我当时有什么想法呢？ 写自己做实验，自己怎么一步一步完成 的，当时什么感受？
点）
看别人做实验，做实验者的动作、神态 是怎样的？我当时有什么想法呢？ 写自己做实验，自己怎么一步一步完成 的，当时什么感受？
我再次重新整装上阵。我结合老师讲的 要点，回想了一下自己实验过程，我想自己 失败原因一定是米压得不够紧密。我把筷子 插进米中，然后又用力把米压紧，压了一次 不放心，我又添点米再压一次，感觉米有点 硬梆梆的了。我深吸一口气，屏住呼吸，怀 着忐忑的心情把筷子往上一提。耶！成功了， 杯子像长在筷子上，被提得离开了桌面，停 在了空中。
结尾
（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。 （介绍这个实验的原理：老师向大家解释 实验的原理，原来……）
（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得 到的启示。
结尾
（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。 （介绍这个实验的原理：老师向大家解释 实验的原理，原来……）
（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得 到的启示。
开头
开头大致有三类：
（1）围绕“实验”或“科学”这一话题展开，较 有全局观。 你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用 几个简简单单的材料也可以做出有的，含有科学 道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有 成就呢！
开头
开头大致有三类：
（1）围绕“实验”或“科学”这一话题展开，较 有全局观。 你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用 几个简简单单的材料也可以做出有的，含有科学 道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有 成就呢！（钱茗杰）
结尾
（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。 （介绍这个实验的原理：老师向大家解释 实验的原理，原来……）
（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得 到的启示。
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开头
（3）直接交代时间、地点及实验的内容。 今天的科学课上，老师和我们一起做 了几个有趣的实验，其中“筷子的神力” 这个实验最有意思。
开头
（3）直接交代时间、地点及实验的内容。 今天的科学课上，老师和我们一起做 了几个有趣的实验，其中“筷子的神力” 这个实验最有意思。
实验过程
实验过程
• 要注意细节描写
开头
开头大致有三类：
（2）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。
我最爱的“快乐大本营”又开始啦！呀， 胖胖的海涛竟然能把一个装满水的瓶子倒过来， 明明没盖子，但竟然滴水不漏。你看，大家都 张大嘴了表示惊叹呢！经过一解释，噢，原来 瓶口上面盖了层带细孔的网罩呀！是表面张力 的原因。我想起以前老师说过白纸也可以托住 水，不由心中揣测，那有孔的白纸片也可以托 住水吗？