《丰收了——100以内数的认识》单元备课
【小数-青岛版(六三制)】一下第3单元丰收了——100以内数的认识4智慧广场——列举教案
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕100以内数的认识和列举方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如100以内数的图片卡片、数数游戏道具等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、算盘等，让学生通过实际操作，加深对100以内数的认识和理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组合作、讨论交流和实验操作。
2.逻辑思维能力增强：通过列举方法的讲解和练习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够运用列举方法解决一些简单的数学问题。
3.问题解决能力提高：学生能够运用所学的100以内数的认识和列举方法，解决实际问题，提高了他们的问题解决能力。
4.创新意识培养：在课堂上，学生通过小组合作和讨论，培养了创新意识，他们能够提出不同的解题方法，并能够灵活运用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的认识和列举方法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握列举方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解100以内数的认识和列举方法，掌握实际应用技能。
二 丰收了—《100以内数的认识》(教案)青岛版一年级下册数学
二丰收了—《100以内数的认识》（教案）青岛版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
2. 培养学生数数、识数、读数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的读写3. 100以内数的排序三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、排序。
2. 教学难点：理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：学生自备计数器、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用实物、图片等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这些物品有多少个吗？我们一起来数一数。
”通过数数活动，引出100以内数的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察数字卡片，引导他们发现100以内数的排列规律。
（2）教师示范100以内数的读写方法，并指导学生进行读写练习。
（3）组织学生进行小组合作，用计数器、彩色笔等学具进行100以内数的排序活动。
3. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的数，让学生快速读出。
（2）教师出示一些物品，让学生用100以内的数进行描述。
（3）教师设计一些100以内数的排序题目，让学生进行练习。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结100以内数的读写、排序方法。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家长介绍100以内数的读写、排序方法。
（2）完成练习册上100以内数的读写、排序题目。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生掌握了100以内数的读写、排序方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的数学思维能力。
同时，要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
本节课结束后，要对学生的学习情况进行总结和反思，针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。
三年级上册数学北师大版第四单元丰收了教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入环节，我将利用学生已有的知识和生活经验，通过一个生动有趣的故事，引导学生进入“丰收了”这一主题。
1.故事引入：讲述一个关于小兔子收南瓜的故事。小兔子种的南瓜丰收了，它需要把南瓜运回家。在运南瓜的过程中，小兔子遇到了各种数学问题，如加减法运算。
1.知识讲解：讲解100以内加减法的运算方法，包括进位、退位、借位等概念，并通过实例进行演示。
2.操作演示：利用教具或多媒体，展示加减法运算的过程，让学生直观地理解运算方法。
3.学生尝试：鼓励学生尝试进行100以内加减法的计算，并分享计算过程和心得。
4.总结规律：引导学生通过观察、思考，总结出加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
5.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，使学生学会分享、学会合作。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。在第四单元“丰收了”的学习中，学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算初步等知识。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对数学学习充满好奇心，有较强的求知欲和探索精神，愿意尝试解决实际问题。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我将组织学生进行合作交流，共同探讨解决实际问题的方法。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个丰收场景中的实际问题进行讨论。
2.问题解决：引导学生运用所学知识，讨论解决问题的方法，并给出算式。
3.汇报交流：每个小组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果和解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标旨在培养学生积极向上的学习态度，具体如下：
青岛版五四制一年级数学下册第二单元《丰收了——100以内数的认识》电子备课
青岛版五四制一年级数学下册第二单元单元备课单元名称第二单元100以内数的认识教学内容本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确结合100以内数的组成数出100以内物体的个数成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
教学重点、难点100以内数的读法和写法教学方法自主探究，合作交流教学准备相关ppt,学生每人准备计数器一个课时划分7课时课时备课教案上课时间：年月日课题第二单元丰收了——100以内数的认识第一课时信息窗1 农家院——数数课时类型新授课教学目标1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点难点理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
教学准备多媒体课件，钟表模型。
教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课一、情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。
估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．显示信息窗中的教学挂图。
第二单元丰收了——100以内数的认识(教案)一年级下册数学青岛版五四制
教案：第二单元丰收了——100以内数的认识一年级下册数学青岛版五四制一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序和大小。
2. 培养学生对数的敏感性，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的顺序和大小3. 100以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和大小，100以内数的实际应用。
2. 教学难点：100以内数的顺序和大小，100以内数的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：100以内数的卡片、挂图、实物等。
2. 学具：100以内数的练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：利用实物或图片，引导学生观察和数数，激发学生对100以内数的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生了解100以内数的顺序和大小，引导学生运用100以内数进行实际操作。
3. 实践操作：让学生分组进行实践活动，如数数接力、排序游戏等，巩固学生对100以内数的认识。
4. 总结提升：通过讲解和讨论，让学生总结100以内数的规律和特点，提高学生的数学素养。
5. 课堂练习：让学生完成练习册上的100以内数的题目，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 第二单元丰收了——100以内数的认识2. 内容：100以内数的顺序和大小，100以内数的实际应用。
3. 插图：100以内数的实物或图片。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的100以内数的题目。
2. 让学生回家后，观察家里的物品，用100以内数进行描述和记录。
八、课后反思1. 教师应关注学生对100以内数的理解和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的数学素养和思维能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的课后学习情况，为学生的数学学习提供有效指导。
一年级下册数学教案-三 丰收了——100以内数的认识 青岛版
一年级下册数学教案-三丰收了——100以内数的认识青岛版教学内容：本节课的教学内容是青岛版一年级下册数学教材中的“丰收了——100以内数的认识”。
本节课是在学生已经掌握了20以内数的认识、读写和加减法的基础上，进一步学习100以内数的认识。
通过本节课的学习，学生能够理解100以内数的意义，能够正确读写100以内的数，并能够进行简单的数数和比较。
教学目标：1. 让学生理解100以内数的意义，能够正确读写100以内的数。
2. 培养学生数数和比较的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学生对数学的兴趣。
教学难点：1. 理解100以内数的组成和意义。
2. 正确读写100以内的数。
3. 进行简单的数数和比较。
教具学具准备：1. 教具：计数器、数轴、数字卡片、图片等。
2. 学具：学生自备计数器、数轴、数字卡片、图片等。
教学过程：1. 引入新课- 利用图片或实物展示，引起学生对数的兴趣。
- 提问学生：你们知道这些图片或实物中有多少个吗？引导学生进行数数。
2. 学习100以内数的认识- 利用计数器或数轴，让学生亲自动手进行数数，引导学生理解100以内数的组成和意义。
- 通过举例和示范，教学生正确读写100以内的数。
- 进行一些简单的数数和比较练习，巩固学生对100以内数的认识。
3. 实践活动- 将学生分成小组，每组发一些图片或实物，让学生合作进行数数和比较，体验数学与生活的联系。
- 学生展示自己的实践成果，并进行交流分享。
4. 总结和归纳- 教师引导学生总结本节课学习的重点和难点。
- 学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
板书设计：1. 一年级下册数学教案-三丰收了——100以内数的认识青岛版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 实践活动6. 总结和归纳作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起进行数数游戏，巩固100以内数的认识。
2. 让学生画一幅丰收的图画，并用100以内的数进行描述。
二 丰收了—《100以内数的认识》(教案)
二丰收了—《100以内数的认识》（教案）教学目标：1. 能够认识并能辨认100以内的数字。
2. 能够掌握在100以内的加减法运算。
3. 能够理解100以内数字的大小关系。
教学过程：一、概述本课是小学数学第二册的第一篇——《100以内数的认识》。
本课将教授的主要内容是关于100以内数的认识和大小关系。
本课的教学目标主要是让学生们掌握1至100以内的数字之间的大小关系，能够进行数字的加减法运算。
二、引入在这一开始，可以通过数字卡片、数字画板或者是展示100牌表这些工具帮助学生们认识1到100之间的数字，了解数字之间的相互关系。
在展示数字时，可以要求学生们说出数字的名称、大小关系等等，让学生们逐渐对数字有一个清晰的认识。
三、主体1. 数字的大小关系为了让学生更加深入地了解100以内数字的大小关系，可以使用绘制数字的方法。
将数字1~100 画在黑板上，让学生们观察并讨论数字的大小。
使用贴纸或填涂颜色等方法突出表示出数值将幫助您的學生更加容易理解和辨认數字。
让学生们探讨数字的大小关系，询问他们知道哪些数字大，哪些数字小等等。
这样可以让学生们慢慢地认识到数字之间的相对大小关系，从而更加容易根据需要使用100以内的数字进行计算和运算。
2. 数字的加减法运算使用数字卡片或手写数字进行加减法运算的练习。
教师可以让学生们在黑板上模拟例子，从而帮助他们更加深入地理解数字之间的运算。
教师可以打印一些练习题，让学生在课堂上完成。
这也可以帮助学生们独立思考和解决问题的能力。
四、巩固使用一些小游戏活动来帮助学生巩固所学内容。
例如，教师可以打印一些数值牌，要求学生们按照一定的顺序将数字排列起来，这可以帮助他们更好地记忆数字和数字顺序，并加深它们之间的相互关系。
另外，在游戏中加入一些数字的加减法问题，让他们尝试计算，以此来锻炼他们的计算能力。
五、总结在课程上，教师可以帮助学生了解数字之间的关系，并了解数字的加减法。
同时，还可以通过一些小游戏来巩固课程内容。
一年级下册数学教案-三丰收了——《100以内数的认识》青岛版
1.作业布置：
（1）练习题：布置一些与本节课内容相关的练习题，如100以内数的认识、数的组成、数的大小比较等，让学生通过练习巩固所学知识。
（2）实际操作题：让学生在家里找一些物品，如水果、玩具等，进行数数和分类，并将结果记录下来，培养学生的实际操作能力。
（3）读写练习：布置一些与100以内数相关的读写练习题，如写数、读数、填空等，提高学生的读写能力。
（4）小组合作题：让学生分组讨论，探究100以内数在实际生活中的应用，每组选一个主题，如购物、计时等，并进行汇报。
2.作业反馈：
（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价，指出学生的优点和需要改进的地方。
（2）个别指导：对于作业中出现问题的学生，教师应进行个别指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在数的组成和大小比较的学习过程中，学生们可能会遇到理解困难，他们可能难以理解每个数由几个十和几个一组成，以及如何进行数的大小比较。此外，学生们可能也会在数的读写方面遇到困难，他们可能对于一些特殊的数字形状和读音混淆不清。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、教具（如小球、水果模型等）。
2.课程平台：无特定课程平台，使用教室内的设施和教具进行教学。
3.信息化资源：教学PPT、数数游戏软件、在线数学练习网站。
4.教学手段：讲解、示范、实际操作、小组讨论、问答、练习题、游戏。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《100以内数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西时，你需要知道你有多少钱，你需要数一数你买了多少个物品。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内数的奥秘。
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2、在建立数概念和理解算理、探索算法的过程中，充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，发展数感。
信息窗3摘南瓜------------------------------------2课时
我学会了吗------------------------------------------1课时
单元复习---------------------------------------------1课时
三丰收了
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及万以上数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。它在日常生活中有着广泛的应用。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
本单元的教学内容是：会数100以内的数、掌握100以内的数的组成、读写，会比较100以内数的大小，正确口算“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十〔十位相同〕”、“几十几减几〔个位相同〕”。
3、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。
4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
100以内数的读法和写法
1、在数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、理解数位的意义。
1、重视直观操作，充分利用学具帮助学习。
2、切实加强练习，提高学生的口算能力。
3、数的比较要与解决问题紧密结合。
4、关注三个维ห้องสมุดไป่ตู้的评价，发挥评价的激励作用。
信息窗1丰收了------------------------------------2课时
信息窗2摘石榴------------------------------------2课时