三大革命班级管理
管理的三次革命
管理的三次革命亲爱的客户邱见旭：您好若依据吴甘霖提出的“中国式管理”即《心本管理—管理学的第三次革命》的观点，那么管理学理论的发展历史大致经历了物本管理、人本管理和心本管理三个发展阶段，总的趋势是管理的柔性化。
那么心本管理的概念、特点、实质是什么？了解物本管理、人本管理和心本管理三者的联系与区别，掌握三种管理的运用技巧，对于提高管理现代化程度和人力资源管理效果至关重要。
物本管理即制度化管理或叫硬管理。
它把管理工作中的员工当成机器人，通过管理制度严格控制与约束来达成管理目标。
它只关注工作效率而不关心人，认为人的行为是为了追求本身的最大利益，工作是为了取得经济报酬。
强调管理者要制定严厉的管理制度、规章和严格的工作规范，来加强对员工的法规管理，用权力和控制手段来保护组织的利益和引导员工为其工作，用金钱刺激员工的工作积极性，对消极怠工者采取严厉的惩罚措施。
物本管理的积极方面就在于它将以往那种分散的劳动力，通过组织化、程序化的管理变得更有价值、更有效率，其消极方面就是在一定的角度扼杀了人性、阻碍了生产力的发展。
人本管理即人性化管理或叫柔性管理，就是指管理中强调以人为中心，通过调动人力资源的积极性，去发挥其他资源的作用从而达成管理目标。
它认为人除经济利益以外，还有许多社会性需要，管理者不仅要关心工作更要关心人，多倾听员工的意见、要求，了解他们的情感与需要，创造机会或平台让他们获得各种需要满足，让他们参与管理，提倡以集体奖励制度为主，不主张个人奖励。
人本管理的特点是：①组织即人，强调管理要以人为本；②组织为人，“造物之前先造人”；③组织靠人，组织要靠人去决策、靠人去经营才能达成管理目标。
人本管理的积极方面是重视人、尊重人、关心人，抓住了管理的根本，通达组织与协调、教育与激励调动了人的工作积极性，大大地提高了劳动生产效率。
它消极方面是，人是被动而非自动接受管理，仍然带有一定的强制性，人的潜能并没有得到充分的发掘，特别是当管理者用人不当时易导致人力资源的破坏性。
班级管理“三大纪律,八项注意”
班级管理“三大纪律，八项注意”有位哲人指出，国家的安定是通过遵守法律来实现的，如果谁要想摧毁国家，谁就要开始破坏秩序了。
所以，若要保障班级这样的“小国”能有序地、持续地、高效地发展与成长，就需提到创建纪律严明的班级了。
正因为我们班主任希望我们的班级的发展在任何时候都不受遭到阻碍，我们就必须尽一切努力使它的秩序不受到破坏。
这种想法早已萦绕在我们每一位班主任的建班方略里了，同时也希望把这种想法转化为即简明又容易操作的条例，并能阐述创建纪律严明的班级的理由。
一、关于班级全体成员需遵守的三大纪律1.课堂纪律：能保障全体同学在课堂上培养学习能力和吸收知识养分的符合学生心理发展的要求与规定。
课堂纪律不仅是任课教师的事，更是学生的紧要事。
许多班级有《课堂纪律反馈表》，但大多数教师极少在上面留下批评的话。
真的是每节课无错可挑吗？绝对不是，这主要是因为各位老师对同学的关心和爱护。
任课教师都希望所教班级得到良好的发展，都认为所教班级具有自我改造的能力，都不想破坏所教班级在心目中的美好形象，因此谁都不想记录下班中某位同学的过失给班级带来的黑暗一角。
所以班主任与任课教师要经常联系、及时反馈，真正发挥《课堂纪律反馈表》的作用，当然这也需要每位同学的支持与配合。
通过一段时间的磨合，大多数同学还是比较注重课堂纪律的。
原因很简单也很重要，那就是：许多同学通过严守这项纪律得到了在其他地方不可能得到的惊人的进步。
高一新生入校时，大多数学生在分数上的差距是不大的。
而半年后，甚至一两个月后，差距将逐步被拉大。
进步迟缓的同学的课堂纪律肯定也是滞后的。
这里还要强调一点，遵守课堂纪律不是简单的不讲废话、不回头、不做小动作，这些保证是让学生能回答以下几个问题：“你的课堂笔记认真吗？你的课堂练习规范吗？你的课堂思考积极吗？”……是这等等的一切构成了学生与教师的课堂进程，所以认真对待必能进步。
2.自修纪律：能保障全体同学在自修时独立地、互不干扰地完成自定的学习内容的符合学生心理发展的要求与规定。
学校治理三乱方案
学校治理三乱方案1. 引言学校作为培养学生的重要场所，应该建立一个优质的管理体系，以确保学校的良好秩序和教育质量。
然而，在当前的教育环境下，学校治理中存在着一些问题，我们将这些问题总结为三乱：权力乱用、腐败乱象和纪律松散。
本文将提出一些解决这些问题的方案，以促进学校治理的改革和提升。
2. 权力乱用的解决方案2.1 设立权力制衡机制为了防止权力滥用，学校应设立权力制衡机制，通过建立目标责任制、审查制度和监督机构等方式，限制权力的过度集中。
同时，学校应该建立透明的决策程序，确保每个决策的公正性和合法性。
2.2 推进学校民主管理学校应该推进学校民主管理，通过选举产生学生会、家长委员会和教职员工代表大会等机构，让不同利益主体参与学校的决策和管理，减少权力的个人化和任性化。
2.3 建立严格的问责机制学校应该建立严格的问责机制，对权力滥用、腐败行为和失职行为进行严肃处理。
这包括建立举报投诉渠道、加强巡查检查和开展反腐败教育等措施，以确保学校管理人员依法依规履职。
3. 腐败乱象的解决方案3.1 加强廉政建设学校应加强廉政建设，建立健全的反腐败体系，推行公平竞争和透明的选聘制度。
同时，要加强对教职员工的教育，提高廉政意识，加强预防和打击腐败的措施。
3.2 强化财务管理学校应加强对财务的监督和管理，建立规范的财务制度和审计机制，确保经费使用的合理性和透明度。
同时，学校可以引入第三方机构对财务进行独立审计，避免财务风险和腐败问题。
3.3 建立严格的违纪处分制度学校应建立严格的违纪处分制度，对违纪行为进行快速、公正和有效的处理。
这可以包括开展教职员工廉政教育，建立违纪处分记录，加强巡查和监督等措施，以预防和惩治腐败行为。
4. 纪律松散的解决方案4.1 加强学校纪律教育学校应加强对学生的纪律教育，建立健全的行为规范和纪律机制。
要加强学生的法律意识和责任意识教育，引导学生遵守纪律和规则，树立正确的价值观和行为准则。
4.2 完善班级管理制度学校应完善班级管理制度，加强班级管理水平。
学校治理“三乱”工作方案
学校治理“三乱”工作方案一、背景和目标随着社会的不断发展和学校规模的不断扩大，学校治理中存在的一些问题也日益突出，其中最为重要的问题是学校中的“三乱”现象，即学风、班风和校风的混乱。
为了保证学校的正常运行，提高教育教学水平，需要制定一套科学有效的工作方案来治理“三乱”，确保学校的良好发展。
治理目标：1.提高学生的学习质量和成绩，培养学生的综合素质；2.建立积极向上、团结友爱的班级氛围；3.健全学校的行政管理制度，提高学校的管理水平。
二、治理措施1.学风治理（1）改进教育教学方法，开展多样化的教学活动，提高学生学习的兴趣和主动性。
（2）建立完善的学习评价和反馈机制，及时对学生的学习情况进行评估和指导。
（3）加强对学生学习习惯的培养，鼓励学生良好的学习行为和学习习惯。
（4）建立学习互助小组，促进学生之间的学习交流和合作。
2.班风治理（1）建立班级管理委员会，由班主任领导，班级学生代表参与，共同制定和执行班级管理规范。
（2）加强对班级风气的监督和管理，及时发现和处理不良的班级行为。
（3）开展班级活动，增强班级凝聚力和荣誉感，增进同学之间的友谊和合作。
（4）提倡班级民主管理，增强学生的参与感和责任感。
3.校风治理（1）加强学院行政管理，建立健全学校规章制度，明确教职工的权责和学生的权利与义务。
（2）加强学校的宣传工作，传播良好的校风，营造良好的学校氛围。
（3）加强对教师队伍的管理和培训，提高教师的教育教学水平和职业道德素质。
（4）建立学生的投诉和反馈机制，及时处理学生的问题和意见，增强学生的参与感。
三、推进策略1.加强领导（1）成立治理“三乱”的领导小组，由学校领导负责，落实工作责任，确保治理工作的顺利进行。
（2）明确学校治理“三乱”的重要性和必要性，加强对全校师生的宣传，提高大家的共识和主动性。
2.完善制度（1）建立健全学校的规章制度，科学规范教育教学和班级管理的各项流程和要求。
（2）建立学生参与学校治理的机制，提高学生的自治能力和责任意识。
八十年代学校班级管理制度
一、前言在二十世纪八十年代，我国正处于改革开放初期，教育事业也在不断发展和完善。
为了提高教育质量，培养德、智、体、美全面发展的人才，学校班级管理制度应运而生。
以下是八十年代学校班级管理制度的主要内容。
二、班级组织结构1. 班级组织：班级是学校的基本教育单位，由班主任、班长、学习委员、体育委员、劳动委员、纪律委员等组成。
2. 班级职责：班主任负责班级的整体管理，班长协助班主任处理班级事务，学习委员负责学习纪律，体育委员负责体育锻炼，劳动委员负责卫生打扫，纪律委员负责班级纪律。
三、班级管理制度1. 学习纪律：上课期间，学生需认真听讲，不得随意走动、讲话、睡觉、玩手机等。
如有违反，给予相应处罚。
2. 课堂秩序：学生应遵守课堂纪律，不得随意插嘴、顶撞老师，如有违反，给予相应处罚。
3. 体育锻炼：学生应积极参加体育锻炼，提高身体素质。
体育课、课间操、眼保健操等必须认真完成，如有违反，给予相应处罚。
4. 清洁卫生：学生应保持教室、宿舍等场所的清洁卫生，爱护公共设施。
如有违反，给予相应处罚。
5. 出勤：学生应按时到校、上课，不得无故迟到、早退、旷课。
如有违反，给予相应处罚。
6. 课外活动：学生应积极参加学校组织的各类课外活动，提高综合素质。
如有违反，给予相应处罚。
7. 班级荣誉：班级应树立集体荣誉感，积极参与学校组织的各项评比活动。
如有违反，给予相应处罚。
四、班级管理措施1. 班级日志：班主任每日填写班级日志，记录班级情况，及时了解学生动态，发现问题及时解决。
2. 家校联系：班主任定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同教育学生。
3. 班级会议：定期召开班级会议，讨论班级事务，让学生参与班级管理。
4. 奖惩制度：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对违反纪律的学生给予批评和处罚。
五、总结八十年代学校班级管理制度旨在提高教育质量，培养学生的综合素质。
通过明确班级组织结构、制定班级管理制度、采取有效的管理措施，使学生在良好的班级环境中健康成长。
班级管理_三变_
重视和强调班级管理中学生的主体地位，已成为当代教育界的共识，成为现代教育学发展的主要特点和大趋势。
作为班主任，面对的“90后”、“00后”信息网络时代背景下几十个性格、兴趣、爱好各异的学生们，坚持“教的法子必须根据学的法子”，真正认识到他们是学习的主人，是学习的主体，是需要全方位给予爱与呵护的人。
我是一名从教十年多的青年教师，参加工作以来，一直从事班主任工作。
回想以往做班主任工作时，总以为管理好班级只要自己手勤、嘴勤、腿勤，只要拿出自己所谓的“威严”和“勤奋”，就能管理好班级，驯服班内的所有学生。
但往往事与愿违，有时喊破了嗓子，跑断了腿，效果却不尽如人意，感到回报甚少，付出太多。
在不断地学习、实践和反思中，我真正意识到班主任工作是一门艺术，班级管理并非是简单的管制学生、管理学生，而是把学生本身的需要还给学生。
为此，我做了三个方面的尝试。
一、引导学生做“自己的主人”一个班级必须依靠制度才能保证它的正常秩序。
班级公约该如何制订呢？过去的做法是班主任制订出来后在班上宣讲、张贴，学生遵照执行。
虽然大部分学生也能遵守，但感觉大都被动，而且也并不明白为什么要这样做，不能那样做？于是我改变了方法。
每个学期开学时，我就利用班会课让学生自己去讨论、去制定我们班的班级公约：“我们需要什么样的环境，应该怎样去保持”“上课时我们应该如何做，下课后我们又该如何做”“在班级里，什么行为是受欢迎的，什么行为是让人讨厌的”……经过讨论，学生们认为“脏乱和嘈杂是让人难以忍受的”“课堂上应该认真听讲，积极参与讨论，按老师要求做；下课后不应该追逐打闹，应稍事休息调节并做好下节课的准备”。
所以，他们一致同意：不能在教室里喧哗，不能乱丢东西，也不能把零食带到教室里来吃等等。
谁违反这些规则，就会成为“令人讨厌的人”，遭到大家的“白眼”和“指责”。
以往的班级管理是班主任要求，学生去做，天天说教，他们还逆反，跟老师对着干。
现在学生自己制定规则，自己要这样做，效果当然不同。
“三个三”提升班级管理实效
“三个三”提升班级管理实效经常会听到一些班主任发牢骚：“现在的学生太不好管了，是软硬不吃，班级管理总是达不到理想的状态，有时候总感觉有点力不从心。
”有这种想法的班主任我想原因不在于学生的难管，而应从我们班主任自身来找原因。
要管理好班级，应根据实际采取相关措施，笔者经过实践，认为应从下面三个方面来实施班级管理。
一、整合三育——学校教育、家庭教育、社会教育随着社会与市场经济的进一步发展，无论是社会环境，学校交往或家庭教育，都有一种异化的感觉，都会对学生的思想与行为产生或多或少的影响，而这些影射到班级管理中，都会给班级管理带来很多的阻力。
如果我们的班主任只凭自己的热情或在学校教育来影响班级是远远不够的，好多学生在校是一个好学生，但是在家却不是一个好孩子，在社会不是一个好少年，而造成这种现象出现的主要原因就是我们的学校教育与社会教育、家庭教育脱节了，没有形成合力。
所以在新的社会背景下，班级管理过程必须结合当今社会与家庭，让学校教育、社会教育与家庭教育相结合，及时制定、调整对孩子的教育方法。
首先，班主任要对全班的每一位学生的情况深入了解，我每接手一个新班，都会先向学生了解个人家庭情况，生活背景及学习、生活经历，而只有我们对学生进行全面了解后我们才能因人而异，管理好班级。
例如：08年有一个叫王雪的男生，经常与教师对着干，课堂上也不学习，乱捣蛋，课后经常与学生打架，这时候，当他发生两次这们的事件后，我也没有去批评他，但是又担心家访会增强他的逆反思想，所以，我与他同村的学生交流，并多次以朋友的身份与他交谈，我才知道他的父母亲外出打工，已经多年没回家了，在他心中总是有一个疑问，是不是父母不要他了。
通过我与他多次交谈，让他明白父母外出打工的目的就是为了挣钱给他学习，如果自己不好好学习，就对不起自己的父母了，同时，我也打电话给他父母，让他们每周都打一次电话回家，与儿子交流。
几次交流后，他的思想转变了，也喜欢学习了。
所以说，如果班主任只以学生在校的表现来断定学生的品行那就是错误的，这样的结论会对学生带来伤害的，我们必需通过家庭、学校、社会互相配合才能取得教育的成功。
学校改革后班级管理制度
随着我国教育改革的深入推进，学校班级管理制度也在不断变革和创新。
为了更好地适应时代发展的需求，提高班级管理水平，我校在改革后制定了以下班级管理制度：一、班级组织架构1. 班级领导层：由班主任、副班主任、班长、学习委员、体育委员、生活委员、纪律委员等组成。
2. 班级小组：将班级学生分为若干小组，每组由组长、副组长、成员组成。
二、班级管理制度1. 班级会议制度：每周召开一次班级会议，由班主任主持，班长、副班长、各小组长参加。
会议内容包括班级工作总结、下周工作安排、学生思想动态交流等。
2. 班级纪律制度：严格执行学校规章制度，确保班级纪律严明。
具体包括：（1）按时到校，不迟到、不早退、不旷课；（2）上课认真听讲，不做与学习无关的事情；（3）爱护公物，保持教室整洁；（4）尊敬师长，团结同学，不闹矛盾；（5）遵守校规校纪，不参与任何违法乱纪活动。
3. 班级学习制度：（1）制定班级学习计划，明确学习目标；（2）定期组织学生进行学习交流，分享学习心得；（3）关注学生的学习进度，及时调整教学策略；（4）鼓励学生参加各类学科竞赛，提高综合素质。
4. 班级活动制度：（1）定期举办班级活动，如主题班会、文艺汇演、体育比赛等；（2）鼓励学生参加各类社团活动，培养兴趣爱好；（3）组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
5. 班级家校沟通制度：（1）建立班级微信群，方便家长了解班级动态；（2）定期召开家长会，与家长沟通交流学生情况；（3）设立家长接待日，方便家长向班主任反映问题。
三、班级考核制度1. 班级考核内容：班级纪律、学习、活动、家校沟通等方面；2. 班级考核方式：班主任、副班主任、班长、各小组长共同参与，定期进行考核；3. 班级考核结果：作为评选优秀学生、优秀班干部的重要依据。
总之，我校改革后的班级管理制度旨在营造一个和谐、有序、积极向上的班级氛围，促进学生的全面发展。
我们将不断优化班级管理，为学生的健康成长保驾护航。
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浅谈“三个革命、四个一、追赶超越”在班级管理中的运用
2017年2月7日
闫萌
浅谈“三个革命、四个一、追赶超越”在班级管理中的运用
2017年2月7日，教务处召开教师班主任会议，传达学习市委书记王永康提出的“三个革命、四个一、追赶超越”的一系列行动，我院在教务处的精心安排下结合我院班级管理实施办法，开展了这次学习活动。
在本次学习中，师主席和巩处长对“三个革命、四个一、追赶超越”如何运用到班级管理中进行了分析和阐述。
我们要以“三个革命”为契机，推动烟头革命、公厕革命，要求教师以身作则严禁吸烟，并对学生加以监督，使我院烟头不落地，校园更美丽；我们要以四个一为贯彻目标，带好每一个班，增强我们爱岗敬业的意识；我们要以追赶超越为行动，树立标杆，推动工作效能的革命。
在班级的日常管理和工作中我要向优秀班级看齐，树立一个良好的标杆，然后组织学生向其学习、看齐并超越。
首先，要提高学生的文明素质意识，要先从学生的仪容仪表和卫生意识抓起，上实操课着干净整齐的工服、帽子和围裙，如果达不到则不能进入操作间，各
人收拾个人的卫生，不得留长发、染发，着奇装异服。
学生在校期间应响应学院禁烟令，不得在校内吸烟。
对学生进行文明素质方面的教育，并让其签字，对学生进行约束。
其次，对学生理论知识的教育要重视，理论知识是一切教育的基础，有了理论知识才能更好的结合实践操作的学习，才能做一名优秀的管理型餐饮人才，要把这一点反复的贯彻到对学生的思想教育中去，让学生从根本上重视对理论课的学习。
第三，重视学生的技能学习，我院是一所技能型职业院校，技能学习和实践操作是我院的一大亮点，我们要结合学院以赛促教，以赛促学的办学方针，将技能学习的这一优秀传统让学生发扬广大，把基本功训练和技能的学习融入到每天的学习中去，让学生不断地提高自己的水平。
结合以上的几点，我将在以下几个方面展开班级的管理。
1.规范宿舍管理，实行舍长责任制，舍长负责对宿舍卫生的打扫和安排，另设置一名卫生班长，每日对宿舍
进行检查做到床铺整洁无杂物，地面无垃圾无烟头，桌面柜面干净整齐，门上锁。
2.抓好学生的卫生教育，结合学生素质教育和烟头不落地，校园更美丽的指导方针，抓好每个学生的卫生，做到不乱扔垃圾，个人衣着整洁，每日对学生进行检查，进行综合评分，每月进行评比，对表现较差的学生进行批评，对表现好的学生进行表扬。
3.要做好教室的标准化管理，教室整洁明亮，标语清晰，桌椅板凳无损坏，对教室财产责任到人，手机袋上墙，手机入袋，教育每位学生要爱护班级，爱护班级财物。
4.严抓学生的安全教育和安全管理，结合学院的安全教育月和消防演练活动对学生展开安全教育，并做好签字落实工作，加强对学生的警示教育，做好学生的刀具管理。
5.做好校园的禁烟工作，响应烟头不落地，校园更美丽和烟头革命的号召，从源头抓起，杜绝学生的吸烟现象，对学生开展吸烟危害的正面教育，如果违反规定首先对学生进行批评教育，对于屡教不改的学生请家长来
校配合共同对学生进行教育。
6.做好学生的思想稳定工作，减少流失。
经过转作风，提高效能活动，要将服务意识、效率意识、责任意识、实干意识融入到日常工作中去，从抓落实、抓细节入手追赶超越是工作效率能上一个新台阶。
2017年2月7日
闫萌。