人才培养方案课程标准 - 副本
专业人才培养方案、课程标准
专业人才培养方案课程标准标题：专业人才培养方案课程标准1：专业人才培养方案和课程标准是指针对某个专业或学科制定的培养目标、课程设置和评价体系等一系列规范和要求。
下面是一个简要的专业人才培养方案和课程标准的示例：专业人才培养方案：1.培养目标：明确该专业培养的目标和定位，包括知识结构、能力要求和素质培养等方面。
2.课程设置：根据培养目标，确定必修课程和选修课程，并合理安排各门课程的学时和学分。
3.实践环节：强调实践教学的重要性，包括实习、实训、实验、项目等，以提升学生的实际操作和问题解决能力。
4.学科交叉与综合能力培养：鼓励学生在相关学科中选修课程，培养学生的跨学科综合能力。
5.研究性学习和创新能力培养：鼓励学生进行研究性学习和创新实践，提升学生的科研能力和创新意识。
课程标准：1.课程目标：明确每门课程的培养目标和学习要求，以确保学生在不同层次和领域的能力得到全面提升。
2.课程内容：明确每门课程的教学内容和知识点，包括基础理论、实际应用、案例分析等方面，以满足学生专业素养的需求。
3.教学方法：根据课程特点和学科要求，确定适宜的教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、案例研究等，以促进学生主动参与和深入思考。
4.评价体系：建立科学合理的课程评价体系，包括考核方式、评分标准和评价指标，以客观、公正地评估学生的学习成果和能力水平。
这些专业人才培养方案和课程标准是针对具体专业或学科而制定的，旨在规范学生的学习和培养过程，确保其毕业后具备所需的知识、能力和素质，适应社会和职业发展的需求。
具体的方案和标准需要根据不同专业和学校的实际情况进行制定和调整。
标题：专业人才培养方案课程标准2：专业人才培养方案和课程标准是高等教育中重要的指导性文件，用于规范学生在特定专业领域的学习和发展。
以下是一个简要的专业人才培养方案和课程标准的示例：专业人才培养方案：1.培养目标：明确该专业培养的目标和定位，包括知识结构、能力要求和素质培养等方面。
人才培养方案《就业指导与实践》课程教学大纲 - 副本
人才培养方案《就业指导与实践》课程教
学大纲 - 副本
课程概述
- 本课程旨在帮助学生提高就业能力和就业机会，通过指导和实践活动使学生更好地适应职业市场。
- 本课程将涵盖就业准备、就业策划、求职技巧、职业发展规划等方面的内容。
课程目标
- 帮助学生理解当前就业市场的情况和趋势。
- 培养学生的职业意识和职业素养。
- 培养学生的求职技能和面试技巧。
- 帮助学生制定个人职业发展规划。
课程内容
1. 就业准备
- 就业市场调研
- 职业定位和目标设定
- 简历和求职信撰写
2. 求职技巧
- 招聘信息的获取与分析
- 面试技巧和技巧回答问题- 求职竞争力的提升
3. 职业发展规划
- 职业规划方法和工具
- 职业发展目标的制定和达成- 职业发展中的挑战与机遇
4. 就业实践活动
- 参观企业或组织
- 实机会的提供与申请
- 职业讲座和主题活动
评估方式
- 课堂参与度和表现：30% - 作业和项目：40%
- 期末考试：30%
参考资料
- 《就业指导与实践》课程教材
- 相关职业发展指南和就业指导书籍
备注
- 本大纲仅供参考，请根据实际情况进行适当调整和补充。
优化人才培养方案及课程标准
优化人才培养方案及课程标准优化人才培养方案和课程标准是提高教育质量的关键环节。
以下是一些建议：一、优化人才培养方案1. 明确培养目标。
根据国家教育方针和学校办学定位，明确各专业的人才培养目标，并细化至每一门课程。
2. 强化通识教育。
按照国家对大学生“德、智、体、美”教育的要求，优化通识课程体系，加强通识课程建设，提高学生的综合素质。
3. 推进专业教育。
在通识教育的基础上，加强专业课程建设，注重学科交叉融合，形成独具特色的专业人才培养模式。
4. 强化实践环节。
增加实践教学的比重，加强实验、实习、社会实践等实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
5. 推进创新创业教育。
开设创新创业课程，鼓励学生参加创新创业活动，培养创新精神和实践能力。
二、优化课程标准1. 明确课程目标。
每门课程都应有明确的目标，与专业培养目标和人才培养目标相一致。
2. 精选课程内容。
根据专业需求和学科发展趋势，精选课程内容，及时更新教材，注重课程内容的基础性和前瞻性。
3. 加强课程整合。
加强学科之间的交叉融合，整合相关课程，形成模块化、系统化的课程体系。
4. 注重实践教学。
增加实践教学的比重，注重培养学生的实践能力和创新能力，开设综合性、设计性实验项目。
5. 推进课程评价。
建立完善的课程评价机制，采用多种评价方式对课程效果进行评估，及时反馈和改进教学方法和内容。
总之，优化人才培养方案和课程标准需要从培养目标、通识教育、专业教育、实践环节和创新创业教育等多个方面入手，不断提高教学质量和人才培养水平。
小学教育专业人才培养方案范本
小学教育专业人才培养方案范本一、培养目标1.具有高尚的师德师风，热爱教育事业，愿意为学生的全面发展负责，能够将个人的价值与社会的进步相结合；2.具备坚实的学科知识和教育基础，能够掌握小学的教学内容和教学方法，能够开展针对不同学生的差异化教学；3.具备扎实的自主学习和素质教育的能力，具备良好的学习习惯和创新思维，能够不断提高自己的教育教学水平；4.具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与学生、家长和同事建立和谐的关系，促进学生的全面发展；5.具备良好的观察、分析和解决问题的能力，能够理论与实践相结合，解决教育教学中的实际问题；二、培养方案1.学科教育（1）学科知识的学习和掌握通过教育学、心理学、教育法律法规、小学教育学科等相关课程的学习，培养学生掌握小学课程的基本理论和知识。
（2）小学教育专业课程的学习针对小学教育专业，培养学生在教育思想、小学教育学科、小学教育方法和小学教育实践方面的专业知识和技能。
（3）教育实习通过定期的教育实习，让学生接触实际的教育工作，熟悉教育教学流程，锻炼教育教学能力。
2.教育能力培养（1）教育思想和职业理想的培养通过教育理论课程和教育实习，培养学生树立正确的教育理念，明确自己的教育职业理想，并且将这些理念融入到实际的教育教学中。
（2）教育技术和教学方法的培养通过小学教育专业课程和教育实习，培养学生掌握小学教学的基本方法和技巧，能够灵活运用各种教育资源和教学手段，提高教学效果。
（3）教育管理能力的培养通过教育管理课程和校外实习，培养学生具备良好的教育管理能力，能够有效组织和管理教育教学工作。
3.专业素养培养（1）师德师风的培养通过思想道德修养课程和实践教学，培养学生具有高尚的师德师风，能够做到言行一致，言传身教。
（2）自主学习能力的培养通过教育学习方法和独立研究课程，培养学生具备自主学习的能力，能够不断提高教育教学素质。
（3）创新思维和实践能力的培养通过创新能力培养课程和实践教学，培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决教育教学中的实际问题。
人才培养方案、课程大纲、教案
人才培养方案、课程大纲和教案是高等教育中用于指导和实施教学的三个重要文件。
以下是它们各自的定义和作用：
1.人才培养方案：人才培养方案是高等教育机构为学生制定的学习计划，包括
学生需要完成的课程、实践环节、毕业设计等要求。
它是高等教育的总体规划，确保学生能够获得全面的知识和技能，满足社会和行业的需求。
2.课程大纲：课程大纲详细说明了某一门课程的教学目标、教学内容、教学方
法、教学资源等方面的要求。
它为学生和教师提供了指导和参考，确保教学质量和学生学习成果的达成。
课程大纲通常包括课程简介、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评估方式等内容。
3.教案：教案是教师为某一门课程或某一节课制定的详细教学计划，包括教学
目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的要求。
它是教师实施教学的具体方案，有助于教师更好地组织教学，提高教学质量和效果。
教案通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学步骤等方面的内容。
总之，人才培养方案、课程大纲和教案都是高等教育中用于指导和实施教学的文件，它们各自发挥着不同的作用，共同保障了高等教育的教学质量和效果。
课程专业人才培养方案模板
一、前言随着社会经济的快速发展，对高素质专业人才的需求日益增长。
为了培养适应社会发展需求的高素质专业人才，本方案以培养目标为导向，结合课程设置、教学方法、实践环节等方面，制定以下课程专业人才培养方案。
二、培养目标1. 培养具备扎实的专业理论基础和实际操作能力的高素质专业人才。
2. 培养具有创新精神和实践能力，能够适应社会发展需求的应用型人才。
3. 培养具有良好职业道德、团队协作精神和国际视野的专业人才。
三、培养规格1. 知识与能力（1）掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能。
（2）具备较强的实践能力和创新能力。
（3）具备一定的外语沟通能力。
2. 思想道德与素质（1）树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）具有良好的职业道德和社会责任感。
（3）具备团队协作精神和较强的沟通能力。
3. 身心健康（1）具备良好的身体素质和心理素质。
（2）养成健康的生活习惯。
四、课程设置与要求1. 基础课程（1）公共基础课程：包括思想政治理论、大学英语、计算机应用基础等。
（2）专业基础课程：包括专业核心课程、专业选修课程等。
2. 实践教学环节（1）实验课程：加强学生动手能力和实践操作能力的培养。
（2）实习课程：通过企业实习，让学生了解行业现状，提高就业竞争力。
（3）课程设计：培养学生的综合能力和创新思维。
3. 课程要求（1）理论课程：注重培养学生的专业理论基础。
（2）实践课程：强化学生的实际操作能力和创新能力。
（3）课程考核：实行理论考核与实践考核相结合的方式，全面评估学生的综合素质。
五、教学方法与手段1. 采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合多媒体、网络等现代教育技术手段，提高教学效果。
3. 加强师生互动，营造良好的教学氛围。
六、实施保障1. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 完善教学设施，为学生提供良好的学习环境。
3. 建立健全教学质量监控体系，确保教学质量的稳步提高。
教案人才培养方案范文模板
一、课程名称及学时安排课程名称：XXX学时安排：总学时XXX课时，其中理论教学XXX课时，实践教学XXX课时。
二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握XXX基本概念、基本原理和基本方法；（2）了解XXX领域的前沿动态和发展趋势；（3）培养学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
2. 能力目标：（1）提高学生的自主学习、研究能力和创新意识；（2）培养学生的团队协作、沟通能力和实践操作能力；（3）使学生具备解决实际问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨的学术态度和良好的职业道德；（2）提高学生的综合素质，使其成为具备国际视野的高素质人才。
三、教学内容1. 理论教学：（1）XXX基本概念、基本原理和基本方法；（2）XXX领域的经典案例、前沿动态和发展趋势；（3）相关法律法规、政策制度。
2. 实践教学：（1）XXX实践操作技能训练；（2）XXX实验、实习、实训；（3）XXX项目设计、案例分析、调研报告等。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解XXX基本概念、基本原理和基本方法；2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力；3. 案例分析法：通过分析经典案例，使学生掌握XXX领域的实际应用；4. 项目教学法：以项目为载体，培养学生的团队协作、沟通能力和实践操作能力；5. 实验实训法：通过实验、实习、实训，使学生掌握XXX实践操作技能。
五、考核方式1. 期末考试：占总成绩的60%，考核学生对XXX基本概念、基本原理和基本方法的掌握程度；2. 平时成绩：占总成绩的40%，包括课堂表现、作业、实验、实习、实训等；3. 优秀学生可参与课题研究、项目设计等，获得额外加分。
六、教学进度安排（1）第1-4周：讲授XXX基本概念、基本原理和基本方法；（2）第5-8周：分析XXX领域的经典案例、前沿动态和发展趋势；（3）第9-12周：进行XXX实践操作技能训练；（4）第13-16周：进行XXX实验、实习、实训；（5）第17-20周：进行项目设计、案例分析、调研报告等；（6）第21-24周：进行期末考试和课程总结。
专业人才培养方案和课程标准
专业人才培养方案和课程标准是两个不同的概念，但它们都是为了培养高质量的人才而制定的。
专业人才培养方案是一个系统性的计划，旨在确定人才培养的目标、规格、内容和方式。
它通常包括以下几个方面：
培养目标：明确人才培养的方向和定位，包括培养什么样的人才，以及这些人才应该具备哪些能力和素质。
培养规格：详细描述人才培养的具体要求，包括知识、能力、素质等方面的要求。
课程设置：根据培养目标和规格，制定相应的课程体系，包括必修课程、选修课程和实践环节等。
教学方法：采用多种教学方法，如理论教学、实践教学、案例教学等，以提高学生的综合素质和能力。
课程标准则是针对某一门课程的具体要求和标准。
它通常包括以下几个方面：
课程目标：明确课程的学习目标，包括知识、能力、素质等方面的要求。
课程内容：详细描述课程的内容和知识点，以及各知识点之间的联系和层次关系。
教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以帮助学生掌握课程知识和技能。
考核方式：明确课程的考核方式和标准，包括考试、作业、实践报告等，以评价学生的学习效果和能力。
在制定专业人才培养方案和课程标准时，需要结合专业特点、市场需求和人才培养目标等因素进行综合考虑。
同时，还需要不断更新和完善方案和标准，以适应社会发展和人才培养的需要。
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《体育》课程标准课程名称：体育课程代码：适用专业：总学时： 108 其中：理论学时 12 课内实践学时96 独立实践学时0一、课程性质与作用课程性质：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。
体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
课程作用：1.增强体质，促进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进身体健康、心理健康和社会适应能力全面发展。
2.学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成终身体育锻炼的良好习惯，提高学生的体育文化欣赏能力。
3.培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强，团结进取，开拓创新的精神风貌。
4.使学生达到并通过《学生体质健康标准》。
二、课程教学目标1．知识目标通过各种体育途径，向学生进行系统的体育运动、卫生保健基础知识教育，使学生认识学校体育的地位与作用，懂得锻炼身体的基本原理和方法，学会体育运动中所要掌握的基本技术、技能，提高学生的体育、卫生文化素养，培养学生的体育保健、独立锻炼和自我评价等能力，养成经常锻炼身体的习惯，为终身体育奠定良好的基础。
2．能力目标熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。
3．素质目标能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。
能跟据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
三、学时分配两学期体育课的第一学期为普修36个学时，第二学期为专修36个学时。
理论教学时数为专修36课时。
（一）、实践课教学内容与要求1、足球主要教学内容（1）足球运动发展概述（2）足球技、战术要领（3）足球竞赛规则与裁判法教学要求（1）使学生了解现代足球运动的发展趋势，明确足球运动的特点与价值。
（2）掌握以运、传、射门为主的基本技术和基础战术配合。
（3）善于利用足球运动本身的特点，进行多样性和趣味性身体素质练习，在全面发展学生各项身体素质的同时，也促进专项技术水平的提高。
（4）加深学生对足球运动的理解，提高对比赛的欣赏力。
2、篮球主要教学内容（1）篮球运动发展概述（2）篮球技、战术要领（3）篮球竞赛规则与裁判法教学要求（1）使学生了解现代篮球运动的发展趋势，明确篮球运动的特点与价值。
（2）掌握以运、传、投为主的基本技术和基础战术配合。
（3）善于利用篮球运动本身的特点，进行多样性和趣味性身体素质练习，在全面发展学生各项身体素质的同时，也促进专项技术水平的提高。
（4）加深学生对篮球运动的理解，提高对比赛的欣赏力。
3、排球主要教学内容（1）排球运动简介；（2）排球运动发展概况；（3）排球运动发展趋势；（4）排球竞赛规则及裁判法；（5）排球技术和战术的基本理论；（6）排球运动的竞赛组织；教学要求(1)增强体质，增进健康全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进学生全面掌握排球运动的基本技术和基本战术，形成良好的运动技术动作的示范面，并根据选项学生的身心特征和专项素质要求的特点，重点发展学生的心肺功能、上肢力量素质、弹跳能力以及自我调节的心理素质，促使学生身心的全面发展。
(2)建立正确的体育观念，促使学生全面掌握体育的基本理论知识和科学锻炼身体的方法，养成体育锻炼的良好习惯，为终身体育奠定基础。
(3)培养学生爱国主义集体主义的思想品德和艰苦奋斗、勇敢顽强、团结协作、拼搏创新的精神。
4、武术简化太极拳主要教学内容(1)太极拳运动的保健作用(2)太极拳技术特点(3)太极拳的基本方法(4)简化太极拳路线示意图(5)简化太极拳连续动作图解（6）基本功：肩臂练习、腿部练习、步型步法练习、腰部练习、手型手法练习。
教学要求（1）通过简化太极拳教学，使学生掌握太极拳运动的基本知识；基本功和简化太极拳套路。
（2）初步了解内功，内气与内功的运动，发展学生的柔韧灵敏、力量、协调等身体素质，增强肌肉力量，提高内脏器官的机能，锻炼意志和民族自豪感。
5、田径主要教学内容（1）田径运动概述（2）田径运动竞赛（3）跑、跳、投技术原理（4）短跑：起跑、起跑后的加速跑、途中跑（直道与弯道）、终点冲刺跑、完整技术（5）铅球：原地推铅球基本技术动作（6）跳远：助跑技术、助跑与起跳相结合技术、腾空技术、着地技术、完整技术（7）跳高：助跑与起跳技术、过杆与落地、半程跳高练习6、乒乓球主要教学内容（1）乒乓球运动简介；（2）乒乓球运动发展概况；（3）乒乓球运动发展趋势；（4）乒乓球竞赛规则及裁判法；（5）乒乓球技术和战术的基本理论；（6）乒乓球运动的竞赛组织；教学要求(1)增强体质，增进健康全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进学生全面掌握乒乓球运动的基本技术和基本战术，形成良好的运动技术动作的示范面，并根据选项学生的身心特征和专项素质要求的特点，重点发展学生的心肺功能、上肢力量素质、弹跳能力以及自我调节的心理素质，促使学生身心的全面发展。
(2)建立正确的体育观念，促使学生全面掌握体育的基本理论知识和科学锻炼身体的方法，养成体育锻炼的良好习惯，为终身体育奠定基础。
(3)培养学生爱国主义集体主义的思想品德和艰苦奋斗、勇敢顽强、团结协作、拼搏创新的精神。
7、羽毛球主要教学内容（1）羽毛球运动简介；（2）羽毛球运动发展概况；（3）羽毛球运动发展趋势；（4）羽毛球竞赛规则及裁判法；（5）羽毛球技术和战术的基本理论；（6）羽毛球运动的竞赛组织；教学要求(1)增强体质，增进健康全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进学生全面掌握羽毛球运动的基本技术和基本战术，形成良好的运动技术动作的示范面，并根据选项学生的身心特征和专项素质要求的特点，重点发展学生的心肺功能、上肢力量素质、弹跳能力以及自我调节的心理素质，促使学生身心的全面发展。
(2)建立正确的体育观念，促使学生全面掌握体育的基本理论知识和科学锻炼身体的方法，养成体育锻炼的良好习惯，为终身体育奠定基础。
(3)培养学生爱国主义集体主义的思想品德和艰苦奋斗、勇敢顽强、团结协作、拼搏创新的精神。
8、健美操主要教学内容（1）健美操运动是一项融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动项目。
（2）主要讲授健美操运动的基本理论知识、技术动作、套路组合和竞赛规则。
（3）介绍健美操的基本创编以及国内外发展的最新动态与趋势。
教学要求（1）通过练习掌握健美操运动的规范动作，使学生建立正确的动作技术概念。
（2）通过多种组合练习，提高学生的协调能力，改善心肺功能，锻炼身体、增强体质、健美形体。
（3）通过练习，全面提高学生身体素质。
国家学生体质测试（利用课外时间进行）9、健身舞主要教学内容（1）健身舞运动是一项融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、美为特征的体育运动项目。
（2）主要讲授健美操运动的基本理论知识、技术动作、套路组合和竞赛规则。
（3）介绍健身舞的基本创编以及国内外发展的最新动态与趋势。
教学要求（1）通过练习掌握健身舞运动的规范动作，使学生建立正确的动作技术概念。
（2）通过多种组合练习，提高学生的协调能力，改善心肺功能，锻炼身体、增强体质、健美形体。
（3）通过练习，全面提高学生身体素质。
国家学生体质测试（利用课外时间进行）10、瑜伽主要教学内容（1）瑜伽运动是一项融柔韧、形体、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、美为特征的体育运动项目。
（2）主要讲授瑜伽运动的基本理论知识、技术动作、套路组合和竞赛规则。
（3）介绍瑜伽的基本创编以及国内外发展的最新动态与趋势。
教学要求（1）通过练习掌握瑜伽运动的规范动作，使学生建立正确的动作技术概念。
（2）通过多种组合练习，提高学生的协调能力，改善心肺功能，锻炼身体、增强体质、健美形体。
（3）通过练习，全面提高学生身体素质。
（二）理论教学主要教学内容（1）入学教育（2）课堂常规（3）达标方法与成绩测定教学要求通过本次课的教学使学生认识高校体育课的基本教学方法。
主要教学内容（1）奥林匹克运动教学要求（1）通过本次课的教学使学生能够对奥林匹克运动有更加深刻的认识，了解更多的奥林匹克知识。
（2）使大多数学生通过本次课的教学能够对奥运会知识更加了解，更加关注奥运会。
主要教学内容（1）健美操和太极拳的相关理论知识教学要求（1）通过本次课的教学使学生了解健美操和太极拳在现代社会体育中作用。
（2）通过学习使学生初步掌握健美操的分类及功能（3）通过教学培养学生参与锻炼的意识。
（三）主要仪器设备室内体育馆、篮球场、足球场、乒乓球室、形体房等以及相关体育器材：如羽毛球、乒乓球、乒乓球拍、羽毛球拍、跳绳、篮球、足球、铅球。
五、习题与要求六、实施建议（一）教材编写及选用教材：《高职体育与健康》，甘正永高灼荣主编，高等出版社，2015年8月，第一版。
（二）教学建议体育是学校教育的重要组成部分，它的目标是围绕整体教育的目标而确立的，通过体育目标的实现从而促进整体教育目标的实现。
因此进入21世纪以后，高等学校体育教学课程目标应该以育人为宗旨，重点在于提高学生的体育素养，增强学生体质，培养大学生锻炼身体的意识能力，养成终身体育的习惯。
从而培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才。
体育教学的实践内容应根据学生身心发展的特点，结合学校场地、器材和师资力量状况，把大学生的体育兴趣、爱好、需求与具有较强体育价值的项目结合起来，加大体育经费的投入，改善体育教学的场地、器材、设备等。
体育教师必须树立现代教育思想，认真钻研本专业的知识，汲取其他学科的营养，全面提高自己的现代教育理念、知识水平、教学能力和组织能力，以保证体育教学的顺利实施。
（三）教学基本条件学校应提供教学顺利开展必须具备的场地（如篮球场、足球场、乒乓球室、形体房等）以及相关体育器材（如羽毛球、乒乓球、乒乓球拍、羽毛球拍、跳绳、篮球、足球、铅球等）等必要的教学条件。
七、教学评价1．过程考核说明考核是指对学生体育课所取得的成绩，和对教师教学工作态度与质量所进行的检查与评定。
包括平时考核，期末考核，总成绩评定。
学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等，教师在对学生进行体育成绩评价时，应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能、把学生的进步幅度纳入评价内容。