背影_朱自清_ppt
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(2024年)朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件
朱自清《背影》(公开 课)PPT教学课件
2024/3/26
1
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
2024/3/26
2
01
作品背景与作者简介
2024/3/26
3
朱自清生平及文学成就
通过父子之间的情感交流，文章呼吁 人们在追求现代生活的同时，不要忽 视家庭的重要性和亲情的珍贵。
18
05
知识拓展与延伸阅读建议
Байду номын сангаас
2024/3/26
19
朱自清其他经典作品推荐
《荷塘月色》
描写清华园中荷塘月色的美景， 展现作者细腻的情感和独特的审
美视角。
《匆匆》
感叹时间流逝的无奈和人生的短 暂，表达作者对生命意义的思考。
本节课通过分析《背影》一文的情感 表达和写作手法，帮助学生深入理解 了文章内涵。
教师在教学过程中注重引导学生思考、 感悟，达到了预期的教学效果。
2024/3/26
通过课堂互动和讨论，学生积极参与， 展现了较高的学习热情和思维能力。
25
下节课预告及准备事项
下节课将继续探讨朱自清的其他 经典作品，要求学生提前预习相
04
4
《背影》创作背景
2024/3/26
1925年，朱自清离开南京前往北京，与父亲在浦口火车站分别 时，父亲为他买橘子而攀越月台的情景深深触动了他。
几年后，朱自清收到父亲的来信，信中提到“我身体平安，惟 膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 他回忆起父亲对自己的关爱和付出，有感而发创作了《背影》。
2024/3/26
1
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
2024/3/26
2
01
作品背景与作者简介
2024/3/26
3
朱自清生平及文学成就
通过父子之间的情感交流，文章呼吁 人们在追求现代生活的同时，不要忽 视家庭的重要性和亲情的珍贵。
18
05
知识拓展与延伸阅读建议
Байду номын сангаас
2024/3/26
19
朱自清其他经典作品推荐
《荷塘月色》
描写清华园中荷塘月色的美景， 展现作者细腻的情感和独特的审
美视角。
《匆匆》
感叹时间流逝的无奈和人生的短 暂，表达作者对生命意义的思考。
本节课通过分析《背影》一文的情感 表达和写作手法，帮助学生深入理解 了文章内涵。
教师在教学过程中注重引导学生思考、 感悟，达到了预期的教学效果。
2024/3/26
通过课堂互动和讨论，学生积极参与， 展现了较高的学习热情和思维能力。
25
下节课预告及准备事项
下节课将继续探讨朱自清的其他 经典作品，要求学生提前预习相
04
4
《背影》创作背景
2024/3/26
1925年，朱自清离开南京前往北京，与父亲在浦口火车站分别 时，父亲为他买橘子而攀越月台的情景深深触动了他。
几年后，朱自清收到父亲的来信，信中提到“我身体平安，惟 膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 他回忆起父亲对自己的关爱和付出，有感而发创作了《背影》。
《背影》ppt课件
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
是对儿子的劝解和宽慰。
“不要紧，他们去不好！”
这句话中的“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们 去不好”是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深 切关怀。
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题； 担心橘子买来之后找不到儿子。
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中 心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地 点?
3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？
思考讨论
1:请找出本文的文眼。 （我最不能忘记的是他的背影。）
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无 微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真 挚关爱。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ， 就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
用“缩”字有什么好处? “缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的，这样全身的力量全在手 上了,如果形手掌支撑不住,那就有摔下去的危险,这时的儿子, 心情该多么的紧张啊！
同样“倾”字也用得十分巧妙，
父杀的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾, 显出努力的样子，这一个“倾”字表明父彩要爬月台虽然十 分艰难,但又十分努力的样子。这是一个根难努力的背影!
是对儿子的劝解和宽慰。
“不要紧，他们去不好！”
这句话中的“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们 去不好”是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深 切关怀。
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题； 担心橘子买来之后找不到儿子。
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中 心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地 点?
3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？
思考讨论
1:请找出本文的文眼。 （我最不能忘记的是他的背影。）
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无 微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真 挚关爱。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ， 就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
用“缩”字有什么好处? “缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的，这样全身的力量全在手 上了,如果形手掌支撑不住,那就有摔下去的危险,这时的儿子, 心情该多么的紧张啊！
同样“倾”字也用得十分巧妙，
父杀的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾, 显出努力的样子，这一个“倾”字表明父彩要爬月台虽然十 分艰难,但又十分努力的样子。这是一个根难努力的背影!
朱自清《背影》优质课件
泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中
被父爱所感动 感动
为父亲的离开 惜别
对父亲的理解、 疼惜、怀念
思念
朗读课文，理清文脉。
第一部分（1段）：
开篇点题，难忘“背影”。
第二部分（2—6段）：
回忆往事，刻画背影。
第三部分（7段）：
别后思念，再现“背影”。
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。
• 55岁：“真可惜爸爸去世了。说实在话，他的看 法相当高明！”
• 60岁：“可怜的爸爸！您简直是位无所不知的学 者！遗憾的是我了解您太晚了！”
背
朱 自
影
清
朱自清
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬
州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、 学者、民主战士。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背 影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺 论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表 作有《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《匆匆》 《桨声灯影里的秦淮河》等。其他代表作还有 《生命的价格——七毛钱》《白种人——上帝的 骄子》。
• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
思念父亲（惦记背影）
• 第二次车站送别父亲买橘子的背影。
望父买橘 （刻画背影）
• 第三次望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
父子分手（惜别背影）
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影”。
别后怀念 （再现背影）
最感动的是望父买橘的背影。表达父子情深。
（ bèn ）投奔
（ tiě）请帖
辨析形近字：
籍 jí 籍贯、书籍
藉 jí 狼藉
《背影》ppt课件
• 朱自清的童年时代是与祖母一起度过的，因此与祖母的感情非常 深厚。
• 当祖母去世的消息传来时，朱自清感到无比的悲痛和失落。 • 祖母的去世不仅让朱自清失去了一个亲人，也让他对家庭和亲情
有了更深刻的理解和感悟。 • 总之，祖母的去世对朱自清产生了巨大的影响，让他深刻体会到
了失去亲人的痛苦和生命的宝贵。这段经历也让他更加珍惜与家 人之间的亲情，成为了他人生中重要的转折点。
（二）文中提到的四次相见和三次叮嘱的概述
1、小组讨论，文中的四次相见是哪四次？ 第一次是朱自清小时候在扬州老家与父亲相见； 第二次是朱自清在南京求学时与父亲相见； 第三次是朱自清在火车站送别父亲，这也是《背影》中 描述的场景； 第四次相见是在朱自清工作了之后，但由于种种原因未 能相见。
2、小组讨论，文中的三次叮嘱是哪三次？
《背影》
——父爱的深沉与伟大
作者：朱自清
作者介绍
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12 日），原名自华，号实秋，后改名自清，字 佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县 （今连云港市东海县平明镇），后随父定居 扬州。他是中国现代文学史上著名的诗人、 散文家、学者和民主战士。 朱自清的代表作品有《背影》、《荷塘月 色》、《春》等。他的作品文字质朴，蕴意 深刻，有许多佳作传世。
文章背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去 世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职.文 中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在 北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父 亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作 者回北京念书，父子在浦口车站惜别。几年后，他回忆 起父亲在火车站送别的情景，特别是父亲买橘子时的背 影，深受感动。
• 当祖母去世的消息传来时，朱自清感到无比的悲痛和失落。 • 祖母的去世不仅让朱自清失去了一个亲人，也让他对家庭和亲情
有了更深刻的理解和感悟。 • 总之，祖母的去世对朱自清产生了巨大的影响，让他深刻体会到
了失去亲人的痛苦和生命的宝贵。这段经历也让他更加珍惜与家 人之间的亲情，成为了他人生中重要的转折点。
（二）文中提到的四次相见和三次叮嘱的概述
1、小组讨论，文中的四次相见是哪四次？ 第一次是朱自清小时候在扬州老家与父亲相见； 第二次是朱自清在南京求学时与父亲相见； 第三次是朱自清在火车站送别父亲，这也是《背影》中 描述的场景； 第四次相见是在朱自清工作了之后，但由于种种原因未 能相见。
2、小组讨论，文中的三次叮嘱是哪三次？
《背影》
——父爱的深沉与伟大
作者：朱自清
作者介绍
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12 日），原名自华，号实秋，后改名自清，字 佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县 （今连云港市东海县平明镇），后随父定居 扬州。他是中国现代文学史上著名的诗人、 散文家、学者和民主战士。 朱自清的代表作品有《背影》、《荷塘月 色》、《春》等。他的作品文字质朴，蕴意 深刻，有许多佳作传世。
文章背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去 世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职.文 中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在 北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父 亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作 者回北京念书，父子在浦口车站惜别。几年后，他回忆 起父亲在火车站送别的情景，特别是父亲买橘子时的背 影，深受感动。
《背影》 (69张PPT) 部编版(五四学制)语文八年级上册
悲哀之泪
感动之泪
伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘，父子离别
再现背影，泪光莹莹
惜别之泪
背影远去，依依惜别
思考讨论
2、文中写到了父亲几次背影？
<1> 背影 （思念父亲）
<2> 背影 （望父买橘）
<3> 背影 （父子分手）
<4> 背影 （别后怀念） 父疼子 子爱父 父子情深幻灯片 23
惦记
刻画
惜别
再现
点题
回忆
（进入回忆）
回忆部分
（回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
课文最后又写到父亲的背影，
有什么作用？
倒叙
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
祸不单行 不禁簌簌流下泪 父亲劝慰儿子
祖母去世
父亲失业
家景惨淡
渲染悲凉气氛
第一次流泪
原因
为家的不幸而流泪，是悲哀的泪
作用
更见父亲的体贴
提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
解释生词
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。赋闲:指失业在家。迂腐:言行守旧，不合时宜。触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
感动之泪
伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘，父子离别
再现背影，泪光莹莹
惜别之泪
背影远去，依依惜别
思考讨论
2、文中写到了父亲几次背影？
<1> 背影 （思念父亲）
<2> 背影 （望父买橘）
<3> 背影 （父子分手）
<4> 背影 （别后怀念） 父疼子 子爱父 父子情深幻灯片 23
惦记
刻画
惜别
再现
点题
回忆
（进入回忆）
回忆部分
（回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
课文最后又写到父亲的背影，
有什么作用？
倒叙
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
祸不单行 不禁簌簌流下泪 父亲劝慰儿子
祖母去世
父亲失业
家景惨淡
渲染悲凉气氛
第一次流泪
原因
为家的不幸而流泪，是悲哀的泪
作用
更见父亲的体贴
提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
解释生词
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。赋闲:指失业在家。迂腐:言行守旧，不合时宜。触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
《背影》ppt课件共26张
肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我
的泪很快地流下来了。
采用特写镜头，运用“攀”“缩”“倾”等一连串动词，准确生动地 写出了父亲攀爬月台的吃力与艰难，再现了一个朴实、平易、感人至深的 慈父形象。
品读背影，体会深沉父爱
2.你认为哪个背影最感人？
材料链接：文中所记买橘子等细节，使每个读者难以忘怀，对于我 来说，就更理解其深意了。在过去的日子里，不要说几个橘子，就 是金橘子、银橘子也不稀罕。然而，此时的父亲已是负债累累，囊 空如洗，这一堆朱红的橘子便不同寻常了。（朱国华《朱自清与 〈背影〉》）
——三毛《背影》
拓展阅读
亲子之爱是错位的，爱与被爱是有隔膜的。《背影》 中的爱的隔膜有着特别的深度。这种有隔膜的爱正是《背 影》之所以不朽的原因。错位的亲子之爱是普遍的，作为 儿女应该更用心地去解读父爱，体悟父爱。
——朱自清
初读课文，整体感知
3.信中所写的那句话是什么？
“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大 去之期不远矣。”
追问：这些文字包含了父亲怎样的心愿？ 朱自清读到这些文字又是怎样的反应呢？
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青 布棉袍黑布马褂的背影。”
初读课文，整体感知
品读背影，体会深沉父爱
3.再读课文，你还能找出哪些表现父亲对我关爱的细节？
③ 他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙 着和他们讲价钱……他给我拣定了靠车门的一张椅子……他嘱我路上 小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
父亲为我忙前忙后，足见父亲的周详、细致，对我的关心照料无微不至。
品读背影，体会深沉父爱
3.再读课文，你还能找出哪些表现父亲对我关爱的细节？
PPT《背影》朱自清 部编版初中语文八年级上册课文详解
这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化 了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪 知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为 父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
文中父亲的话语不多，请找出最 让你动情的父亲的话语，谈谈体会。
作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？
“我那时真是聪明过分。” “那时真是太聪明了！” “太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因 为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写 表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。
父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己 送我去”。
原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就 对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影” 这样的契机。
找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。
不禁簌簌地流下眼泪 我的泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中
家境惨淡，悲哀的泪 望父买橘，感动的泪 “背影”消逝，惜别的泪 思念父亲，伤心的泪
再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。 望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露 出惜别之情。
念背影
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴 冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这 个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。
通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便， 渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
文中父亲的话语不多，请找出最 让你动情的父亲的话语，谈谈体会。
作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？
“我那时真是聪明过分。” “那时真是太聪明了！” “太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因 为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写 表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。
父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己 送我去”。
原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就 对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影” 这样的契机。
找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。
不禁簌簌地流下眼泪 我的泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中
家境惨淡，悲哀的泪 望父买橘，感动的泪 “背影”消逝，惜别的泪 思念父亲，伤心的泪
再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。 望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露 出惜别之情。
念背影
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴 冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这 个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。
通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便， 渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
《背影》 课件(共39张PPT)
资料链接
4.文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感 受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事 散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变 化过程中表现作者的思想感情。
第二部分
基础积累
基础积累
1.字音字形
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋
实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就 最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴， 洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂 记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代 表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气 节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我 们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
合作探究
5.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具 体分析。
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有 耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的 仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛 盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧 紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思 路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、 托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从 细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
Bei Ying
背 影 朱
自 清
部编版语文八年级上册
学习目标
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作 者 简 介
人生杰 四 口活作 十 。片，这周江 段仅是年泽 ，用一题民 读一篇词同 来千现。 志 却五代 为 感百文 纪 人字学 念 至描史 朱 深写上 自 ，了的况已大不如前，父亲尽了最大的 努力，体面地为自清筹办了婚事，并送他去北京大学 读书。 几乎与此同时，家中发生了一系列的变故。父亲的 公卖局长职务交卸了，祖母的去世，都给家庭造成了 一定的困难。父亲设法变卖了家产，又在扬州借了一 笔高利贷。这时，朱自清接到了祖母去世的噩耗，便 与父亲同路奔丧回扬州。 办完丧事后，其父到南京找工作，而作者则回北京 念书，父子俩在今南京市浦口区分别的情景。
预 习 检 测
迂腐（ yú ） 蹒跚 (pánshān ) 颓唐 (tuí) 琐屑 (suǒxiè ） 栅栏 （ zhà ） 举箸 簌簌
(sù sù ) ( zhù)
差使
（chāi）
根据意思找出课文中相应的词语：
短时间停留 细小而繁多（的事） 言行守旧，不合时宜 感情积在心里不得发泄 把(财产、衣物等）物品抵押出去
小任务
一个不懂得享受爱的人，他的良知是 苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情 感是自私的。 青春年少的我们也曾对挚爱我们的父 母亲任性过，也有误解过他们的爱，请以 “ 我想告诉你”为开头给你的父亲 或母亲写一张字条，然后 以你认为合适的 方式把字条给他们。 （直接拿、放在枕头下面、吃完早饭的 碗下面……都行）
背 影 的 艺 术 特 色
朴实
《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。 通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思 念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽 象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么 华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。
感人
语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言 又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一 种深切怀念之情。话都是很平常的，没有什么特别， 读者都有这种生活经验，因此也容易引起同感，由此 发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情， 给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。
现代散文家、诗人，学者， 民主战士。字佩弦。江苏扬州 人，原籍浙江绍兴。曾在清华 大学、西南联合大学任教。抗 日战争结束后，积极支持反对 国民党反动统治的学生运动。 1948年8月因贫病在北平逝世， 年仅50岁的。
著有散文诗集《踪迹》， 散文集《背影》、《欧游杂记》 等。他的散文以语言洗练、文 笔秀丽著称。
第三部分
（最后一段）：写别后对父亲的思念。以 在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深 切怀念之情。
思考：请找出父亲送儿子上车 的过程说的四句话，并体会它 所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在 此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
家到不不爱 常最是舍子 话真要的之 朴 ，处由离情 素 朴，华别， 的 实往丽之平 言 不往的情淡 语 虚是词。的 中 假一藻丰话 包 。两来富语 含 句充的里着 简实感蕴深 单，情含挚 的情并着的
详写、实写
望父买橘
突出背影
中部：浦口 送别
父子分别
结尾：南京 读书
第六段：惜别背影
详写、实写
惜别之泪
呼应
怀念之泪
第七段：再现背影
略写、虚写
别后怀念
课文主线
表面线索 父亲的行迹 父对子 内在主线 背影里我的感情
子对父 爱 情
（第一段）：思念父亲，最不能忘怀的是 第一部分 他的“背影”。开篇点题。
划 分 文 章 段 落 并 概 括 段 意
勾留 琐屑
迂腐 情郁于中
典当 触目伤怀
看到某种败落的情况心里感到悲伤 因为腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子
蹒跚
思考：贯穿全文的线索是什么？
背
影
要求：在文中父亲的背影共出现了几 次，找出这些背影及“我”当时的感情。
寻找背影
思念父亲
悲伤之泪
设疑
开篇：徐州 奔丧
第一段：难忘背影
略写、虚写
感动之泪
叙事
第六段：刻画背影
—— 朱 自 清
歌 曲 欣 赏
火车就要开了 我就要走了 离别就要来了 话怎么说呢 眼看天气秋了 叶子在哭了 转身是背影了 你就进了往事了
我知道这以后 以后的以后 可能再见不到你了 只是那时候 既不愿意承认这念头 于是你转身后 转身了以后 那背影在这么多年以后 还能够鲜活的 在我眼眶中微微颤抖 微微颤抖
第二部分
（第二至六 段） 回忆往事， 追述在车站与 父亲离别的情 景，表现父亲 爱子的真挚感 情。
第一层（2-3段）：交代这次父子 分别时的家庭情况，为写“背影” 渲染悲凉的气氛。 第二层（4-5段）：写父亲送行前 的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（第6段）：描写父亲爬过 铁道去买橘子的“背影”，抒发真 挚的感情
导入：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是 苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情 感是自私的。 世界上，有许多爱包围着我们，有些爱 是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细 雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之 间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经 成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就 来学习这篇朱自清的《背影》，让我们来真 切的体会浓浓的父爱。
教学目标：
采用多角度阅读等方式进行整体感知， 在此基础上理解重点文段的含义． 找出文章几次提到“背影”，思考这 几次的“背影”各在文章中的作用。 思考文章中运用到的写作技巧，并找出 例句。 感受父爱的伟大，对父母要有一颗感
恩的心。
交卸 （xiè ） 奔丧 （sāng） 踌躇 (chóu chú )
影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。
请用心记住
我们几乎是在不知不觉地爱自己的父母，因为 这种爱像人的活着一样自然，只有到了最后分别的 时刻才能看到这种感情的根扎得多深。 岁月给了父母忧愁，却未使他们的爱减 少半分。 世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比 天空更大的，是父母对儿女的恩情！
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意 恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。