小学品德与社会未来版五年级下册《天有不测风雨》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
未来版品德与社会五下《天有不测风雨》表格式教学设计
未来版品德与社会五下《天有不测风雨》表格式教学设计一. 教材分析《天有不测风雨》是未来版品德与社会五下的一篇课文，通过讲述一个小镇在突如其来的自然灾害中团结互助、共度难关的故事，引导学生认识到生活中的不确定性，学会面对困难和挑战，培养学生的品德素养和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于生活中的困难和挑战有一定的认识。
但面对较大的自然灾害，他们可能缺乏深入的了解和应对方法。
因此，在教学中需要引导学生从故事中感受自然灾害的影响，学会面对困难，培养团结互助的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然灾害的特点和影响，学会面对生活中的困难和挑战。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受团结互助的力量，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解自然灾害的特点和影响，学会面对生活中的困难和挑战。
2.难点：感受团结互助的力量，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生身临其境，感受自然灾害的影响，引发学生的情感共鸣。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.讨论法：引导学生针对故事中的问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与故事情节相关的课件，展示自然灾害的影响和团结互助的场景。
2.教案：提前准备教案，明确教学目标和教学过程。
3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然灾害的场景，引导学生关注自然灾害对人们生活的影响。
教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文情节，感受小镇在自然灾害中的困境。
教师适时停顿，引导学生思考问题，如：“面对自然灾害，人们应该如何应对？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对故事中的问题提出解决方案。
小学苏教版品德六年级下册 6《天有不测风云》课件1
40多年来死亡人数过万的大地震
9.1988年12月7日，原苏联亚美尼亚西北部的斯皮塔克和列宁纳坎发生6.9 级地震，造成各5万人死亡，损失100亿卢布。 10.1990年6月21日，伊朗西北部发生7.7级地震，死亡3.5万人。 11.1993年9月30日，印度南部拉杜尔附近发生6.4级地震，2.2万人死亡。 12.1999年8月17日，土耳其西部伊兹米特市发生7.8级地震，死亡1.7万人， 损失200亿美元。 13.2001年1月26日，印度西部古吉拉特邦发生里氏7.4级地震，造成至少 2万人死亡。 14.2003年12月26日，伊朗东南部克尔曼省发生里氏6.8级地震，造成3万 多人死亡。 15.2008年5月12日，中国四川汶川发生里氏8.0级地震，造成6.9万人死 亡。 16.2010年 1月12日，海地7.3级地震，共有22.25万人遇难。
当前，全球自然灾害每年使大约25万人丧生， 造成的物质损失不计其数。亚洲是受恶劣气候条件 影响最为严重的地区，全球43%的自然灾害和80%的 受灾人口都集中在这里。看来，自然灾害是一个世 界性的问题，是人类难以避免的。
你知道哪些自然灾害？（只要说出一种） 答案：地震、台风、暴雨、洪水、内涝、高温、雷 电、大雾、灰霾、泥石流、山体滑坡、海啸、道路 结冰、龙卷风、冰雹、暴风雪、崩塌、地面塌陷、 沙尘暴
强台风
疾病流行
40多年来死亡人数过万的大地震
1.1962年9月1日，伊朗西北部发生7.1级地震，1.2万人死亡。 2.1968年8月31日，伊朗东北部发生7.4级地震，1.2万人死亡。 3.1970年1月5日，中国云南通海发生7.8级地震，死亡1万人。 4.1970年5月31日，秘鲁发生7.7级地震，死亡6.68万人，损失5.07亿 美元。 5.1972年12月23日，尼加拉瓜发生6.2级地震，死亡1.2万人，损失10 亿美元，首都马那瓜几乎被夷为平地。 6.1976年2月4日，危地马拉发生7.9级地震，死亡2.28万人，损失10 亿美元。 7.1976年7月28日，中国河北唐山、丰南一带发生7.8级地震，造成 24.2万人死亡，损失150亿元人民币。 8.1978年9月16日，伊朗塔巴斯镇及周围许多村庄被一场震级在里氏 7.5级至7.9级之间的大地震夷为平地，造成1.5万人死亡。
五年级品社下册《天有不测风雨》教学设计 未来版
江河在哭泣，大地在垂泪，然而，大自然并没有因此而善罢甘休。让我们再把目光聚焦在2008年5月12日，此时此刻，你想说些什么呢？
活动二 了解我国曾经发生的重大自然灾害
这一张张图片让我们震惊，这一幕幕惨状让我们心痛，同学们，除了我们看到的这些，地球上还发生过许多的自然灾害，请把你收集到的自然灾害资料在小组内交流一下。
课件播放部分自然灾害。
通过播放洪灾、干旱等自然灾害的图片，通过交流，初步建立中向我们介绍了那些自然灾害？
2、课件出示（台风、干旱、雪灾等图片）
3、了解唐山大地震造成的危害。
天有不测风云，人有旦夕祸福。让我们把时光的焦距拉远，看看在1976年7月28日夜晚。发生了什么？（播放视频）
引入课题：
1、了解大自然的美景。（出示课件）
同学们，这是我们人类赖以生存的地球，她裹着一层水蓝色的外衣，是那么的美丽、迷人。春天，鸟语花香；夏天，枝繁叶茂；秋天，红枫如火；冬天，玉树琼枝。看着这些美景，你想说些什么呢？
2、感受大自然的另一副面孔。
然而，大自然并不总是风和日丽、和蔼可亲。她常常会摆出另一副面孔，有时狂风大作，有时赤地千里，有时洪水泛滥，有时电闪雷鸣。看着大自然发怒的样子，你又想说些什么呢？
1、小组交流收集到的自然灾害资料
2、汇报
过度：老师也收集了一些发生在我国的重大自然灾害，让我们一起来看看吧！
（出示课件)
活动三 交流家乡曾经发生过哪些自然灾害
过度：同学们，其实这些自然灾害离我们并不遥远，我们的家乡就曾经发生过许多的自然灾害。你知道家乡曾经发生过哪些自然灾害，给家乡带来了怎样的损失。
课标要求
了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学习在自然灾害中自护与互助的方法。
小学语文师大版五年级下册《生活中的广告》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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生活中的广告
充电5分钟
通话2小时
我们不生产水
牛奶香浓浓，德芙纵享丝滑。 不同的裤，相同的酷。 好空调，格力造。
人类失去联想，世界将会怎样？
牙齿抗过敏，就找冷酸灵。
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你妈妈有皮草大衣吗？ 我妈妈的不见了。
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深深地感动到了”，并将其称为“催
泪弹”。
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口说“爸妈，我爱你驾驶！ 吸烟有害健康！
1.给我们学校设计一条宣传语。
《品社天有不测风云》课件
培养青少年的责任感和使命感
通过品社课程中的气象灾害教育，可以让青少年了解气象 灾害对人类生产生活的影响，认识到自己在防灾减灾中的 责任和使命，培养青少年的社会责任感和使命感。
气象灾害教育可以引导青少年关注社会公共安全问题，激 发青少年的公益精神和参与意识，培养青少年的社会参与 能力。
促进社会和谐发展
02
制定科学的重建规划，加大政府投入，动员社会力量参与，确
保重建工作的顺利进行。
灾后重建与恢复的注意事项
03
注重生态环境保护，提高灾害防范意识，加强灾后恢复期的监
测与管理。
04
品社课程中的气象灾害教育
教育目标
增强学生气象灾害防范意识
通过教育，使学生了解气象灾害的危害和防范方法，提高对气象 灾害的警觉性和预防意识。
台风是指热带气旋强烈发 展成为的风暴，具有强风 、暴雨、风暴潮等灾害。
寒潮是指冷空气大规模南 下，造成大范围剧烈降温 、大风和雨雪天气。
干旱是指长时间无降水或 降水量严重不足，导致土 壤水分不足，农作物减产 或绝收。
气象灾害的影响
暴雨、洪涝等灾害可能导致城市 内涝、农田淹没、房屋倒塌等灾 害，成人员伤亡和财产损失。
教育效果评估
课堂表现评估
知识测试评估
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、回 答问题、参与讨论等方面，以此评估学生 对气象灾害教育的接受程度。
通过测试学生对气象灾害知识的掌握程度 ，评估教育效果。
实践演练评估
反馈与改进
评估学生在模拟演练中的表现，检验学生 的应急自救能力。
根据学生的表现和反馈，对教育方法进行 改进和优化，提高教育效果。
推动社会进步
强调人类在面对自然灾害时应团结一 致，共同应对挑战，推动社会的进步 和发展。
未来版品德与社会五下《天有不测风雨》表格式教案
D1976年5月28日震级7.8级
二、实践题
我们可以为减灾防灾做哪些力所能及的事情呢？小组合作选择一种自然灾害，自然灾害名称
主要发生的时间
灾害的主要特征：
减灾防灾金点子：
第页（总页）
课时教学设计尾页
1、天有不测风云
天灾人祸
☆补充设计☆
作业设计
难点：收集相关资料，进一步了解自然灾害给人们带来的破坏力，从而增强学生的防灾减灾意识。
教学方法与手段
1．能够收集我国近年来重大的事例，资料。
2．小组合作学习
使用教材的构想
从介绍自然灾害入手，小组自主学习了解我国近年来重大的自然灾害。通过呈现地震、雪灾、虫灾、台风等让学生感受自然灾害带给我们的损失是巨大的。通过展开小组知识竞赛，让学生掌握重点，感受自然地破坏力，感受我国人民面对灾难大无畏，众志成城，团结互助的精神。
C 2008.5.12日14时21分04秒，震级8.0级
D 2008.8.12日14时28分04秒，震级8.0级
2、2006、8、10超强台风桑美在____登陆，最大风力达__级。
A苍马站镇风力17
B苍马站镇风力20
3、唐山大地震发生在何时？震级多大？
A1986年7月28日震级8.0级
B1976年7月28日震级7.8级
思考，为什么说很多自然灾害的后面都能发现认为的因素。
小组展开竞赛
学生课后完成。
第页（总页）
课时达标检测设计（试用）
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
一、选这题
1、汶川大地震发生在何时？震级多大？
品德与社会《天有不测风云》教案设计
品德与社会《天有不测风云》教案设计品德与社会《天有不测风云》教案设计教学目标：1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
教学重点难点：帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
教学准备：1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。
2．有关地震灾害的记录片。
3．了解家乡最常见的自然灾害。
教学过程：一、导入播放有关地震灾害的记录片。
二、学习“大自然的.另一份面孔”1．阅读《地震孤儿的故事》。
交流课前搜集的有关地震的资料。
讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？2．自然灾害知多少。
除了地震外，自然灾害还有哪些种？请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。
3．为自然灾害分类。
4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。
简单叙述2004年印度洋大海啸。
搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。
三、学习：天灾之中有人祸1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2．阅读43页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？3．阅读《是天灾还是人祸》。
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。
生命教育五下6天有不测风云
生命教育五下6天有不测风云地方（生命教育）学科（五）年级教学设计主备人：李芳教学内容天有不测风云教材分析教材为学生提供图片、文字、故事让学生了解到大自然的风光是美丽的。
从万紫千红的春天到荷叶无穷碧的夏天，从霜叶红于二月花到千树万树梨花开。
人类赖以生存的大自然向我们展示着它的温情脉脉，然而有时它也会突然狂风大作、地动山摇、洪水滚滚。
当大自然的变化危害到人类的生产、生活、生命的时候就成了灾害。
自然灾害有台风、地震、沙尘暴、海啸等。
当灾害来临时要学会坚强、勇敢体会到生命会出现奇迹，生命之花会非常美丽。
学情分析五年级到的学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，虽然没有直接接触过自然灾害，但通过汶川地震、台湾台风都对自然灾害有了出步的了解，如果课前布置学生搜集相关的资料，学习兴趣一定很高，都渴望获得很多信息知识。
便于课上交流，掌握学习内容。
教学目标1、知道自然灾害有地震、海啸、山体滑坡、台风等2、自然灾害来临时要学会自我保护。
3、自然灾害后要坚强、勇敢，感受生命会出现奇迹，生命之花会美丽绽放。
4、通过搜集自然灾害的资料培养学生搜集信息、处理信息的能力。
教学重点了解自然灾害有地震、海啸、山体滑坡、台风等教学难点自然灾害来临时要学会自我保护、要坚强、勇敢。
实施策略讲解法、图示法教学准备自然风光的图片与自然灾害的图片、故事《海边的小女孩》、关于自然灾害的资料。
教学时间1课时教学流程个性修改一、初步感受大自然的魅力与无情。
师：边出示图片边讲解：这是万紫千红的春天、这是百花怒放的夏天、这是天高云淡的秋天、这是银装素裹的冬天。
师：大自然美么？师:这是大自然温情脉脉的样子，你见过大自然其它样子么？学生边说出自然灾害的名称教师边出示相关的图片。
师：这些都是它性情大变的样子。
用两组直观的图片请同学观察感受到大自然是美丽的但自然灾害是可怕与无情的。
师：同学们说出了这么多的自然灾害的名称，你们知道的可真多，想请同学们试着以小组为单位给它们分分类。
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水灾
旱灾
由于暴雨引起的河川、湖泊、海洋 人为灾害和 淹没农田、村庄，导致人员伤亡 等水位急剧上涨，超过一定的限度 自然灾害 长期无雨或少雨造成的
河流断流、水库见底、土地干裂、 自然灾害 植物枯死 当风的速度和力度超过一定的限度 建筑物倒塌受损，对大气环境造 风灾 自然灾害 形成 成危害 建筑物破坏，地面裂缝，山崩， 地震 地球内部的变动引起的 自然灾害 滑坡，海啸 人们对树木的乱砍滥伐造成水土流 泥石流 可淹没和冲毁大片土地 人为灾害 失容易产生泥石流 给森林农作物的生长带来了巨大 人为灾害和 虫灾 因为虫害严重而造成的灾害 的灾害 自然灾害 喷出的大量火山灰和气体对气候 火山喷发 地球内部运动引起的 自然灾害 造成影响 斜坡上的土体或岩体受河流冲刷， 滑坡 人员伤亡，财产损失，道路损坏 人为灾害 地下水活动，人工切坡影响形成 雪灾 大范围降雪形成的 封路、雪崩、冻死动物 自然灾害
森林火灾
可燃物、火险天气、火源是火灾的 主导因素
影响生活，污染天气
人为灾害和 自然灾害
汶川大地震
• 2008年5月12日 • 下午14时28分04秒 • 8级强震 • 确认有69227人遇难 • 374643人受伤 • 17923人失踪
在这些自然灾害中，人为灾害是可以避免的， 自然灾害是无法避免的。
探究一
你认为人类应该怎样做，才 能避免“人为有些是自然 规律形成的，是人类目前无 法抗拒的，比如火山喷发、 飓风等。人类只有进一步了 解自然，认识和探究自然规 律，与它和谐相处，才能避 免或减轻它所带来的危害。
倡议：
保护环境，要从我做起， 从现在做起，从小事做起！
小学品德与社会未来版五年级下册 《天有不测风雨》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
第14课 自然灾害的威力
旱灾
地 震
泥石流
虫灾
火山喷发
滑 坡
雪 灾
森 林 火 灾
霜冻
说一说
你知道的十大自然灾害的形成原 因及危害？
十大自然灾害统计表 灾害名称 形成原因 造成的危害 人为灾害or 自然灾害