1叙事生动完整

1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘， 角度要选准，开口要小。 2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描写 3、不要做故事的评判者，少议论，要通过对 故事的记叙和描写折射出主题思想。 4、要把自己放在故事中，即写出真情实感。
病文诊断
今天，我刚到学校就看见王老师 站在教室门口。我感到很害怕，心里 像十五只水桶——七上八下。我连忙 走进教室，不一会，王老师也进来了。 我的心跳得更厉害了。我很担心会有 什么事发生，其他同学也一样。我们 关注着老师的一举一动。
读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁 为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到 前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个 人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了 脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点 儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过
玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什 么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑 不定，互相望着，不知怎样是好。
〖点评〗

文章巧妙地交代了记叙的要素： 时间——童年； 地点——家中； 人物——我； 事件——“偷”打火机。 （其中重点交代了“偷”的过程，因为这 个过程中，充满了我对未知事物的好奇；因为这 个过程中，淋漓尽致地表现了我的天真幼稚；因 为这个过程中，“趣”字表现得生动形象。）
如何写好事情的过程
【点评】
文章记叙了“我”做的一件好事，反映了“我” 急人所急、为他人着想、关心别人的好品质。 时间：一个星期天的早晨 地点：“我”去看电影的路上 人物:“我”和同学李刚 起因：“我”在去看电影的路上，看到 同学李刚哭丧着脸，推着一辆自行车从对面走来， 便停下了车。 经过：“我”了解了李刚为什么推着车 在路上走的原因，把自己的车借给了他。
俏皮可爱的人物形象活脱脱地展示
在读者面前，具体而生动。而夸张 修辞的运用，也生动形象的让人联 想到人物生气时的模样，让人忍俊 不禁。
外貌描写要注意： 1、不但要形似，而且要神似， 即“形神兼备”。 2、不求面面俱到，但求突出 人物的身份、性格。
放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样， 我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。 放学回家，一进门，妈妈急切的声音立刻传 来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多 少分？”我在心里叹了一口气——唉，完了，还 是逃不过这一劫！我垂下头，慢吞吞地从书包里 拿出卷子，缓缓地递给妈妈。妈妈一把将试卷抢 了过去，目光扫过分数，立刻瞪圆了双眼：“什 么？55分？你上学都干什么去了？好意思考出这 样的分数？你到底有没有复习„„”我的耳边充 斥着妈妈的咆哮声，我什么都不能思考了，难过 与羞愧，将我拽进了无边的黑暗里„„
记 叙 文 写 作 指 导
如何生动完整地
叙 事
教学目标：
1、初步感知作文的完整性和生动 性。 2、学会运用描写手法生动地记叙 事情的过程。 3、学会按一定顺序条理清晰地记 叙事情。
记叙文的六要素：
时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果

如何做到叙事完整生动 1、记叙六要素要齐全
换 车 一个星期天的早晨，西北风呼呼地刮着，天冷极了，可我却早早地 起床了。因为爸爸给我买了一张早场的电影票，要看这场电影，是我盼 望已久的事了。
人物描写的方法主要有： ①外貌描写 ②动作描写 ③语言描写 ④神态描写 ⑤心理描写
小莉长得很漂亮，但是偶尔喜欢发发小脾气。
小莉的头发乌溜溜的黑，眼睛扑闪闪的亮，小鼻 子微微上翘，显得娇俏可爱。不过，如果她生起 气来，那张小小的樱桃小嘴可就会高高地撅起来， 可以挂起个油瓶了呢！
分析——具体的外貌描写，将一个
如何做到叙事完整生动
4、安排好合适的记叙顺序。
记叙顺序分为： 顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙

1顺叙：按时间空间顺序来写，使情节发展脉络分明，层次 清晰。
2倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的重要 情节或结果先行提出，然后再按顺叙叙述下去的一种方法。 造成悬念，引人入胜。 3插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事 件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件作 必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容 更加充实，人物形象丰满。 4补叙：在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。补叙只 对情节中的人、事件作必要的补充说明。 5平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照 应得体。
像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他 开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了 个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。
一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思，
心理描写的方法


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1、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉 得……”。 2、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的 腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠 在上面，很满意地望着大家。” 3、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云 雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是 她把冷空气深深地吸进去。” 4、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。 但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……” 5、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。




思考：
在教室里曾经发生过哪件令你难忘
的事？
请把这件事的经过完整地回忆一遍。
作文：教室里的一场风波
动笔： •这件事发生在何时、何地？
•这件事的起因是什么？ •当时有哪些人在场？有何表情、 动作？
•事情的经过是怎样的？（请把经 过写完整，不要遗漏下什么。你怎 么想？怎么说？怎么做？）
•事情的结果是怎样的？
好不容易挨到8点，我骑着自行车向电影院的方向驶去。突然，我看见 同学李刚哭丧着脸，推着一辆自行车从对面走来。我一个急刹车，停在了他 的面前。他猛地一愣，定神一看是我，连忙抹去脸颊上的泪痕。我惊讶地问： “出了什么事啦？”他低头不语，我急了，问他道：“你推着车上哪儿去 呀？”他这才吞吞吐吐地说：“我......我妈妈病了。”我心想，妈妈病 了，李刚应在家照顾她才是，他推着车出来干啥，会不会是去请医生？我连 忙说：“那你是不是去请医生？” “不，妈妈让我骑车到爸爸单位去，让爸爸立即回来送妈妈到医院去 看病。”“那你快骑车去呀！”“唉，这车真不争气，出了弄堂口我才发现 后轮胎一点气也没有了，一时又找不到修车摊，真急人！”李刚边说边流露 出十分焦虑的神情。 我想，李刚的车坏了，不能立即去叫他的爸爸回来，这样会耽误他妈 妈的病情的。我看了看自己的自行车，毫不犹豫地说：“你骑我的车去 吧。”“那你......”“我没事！”说着，我便迅速地与李刚换了车。 “那太谢谢你了！”“别谢了，快去叫你的爸爸吧！”我一直目送着李刚骑 着我的自行车消失在路的尽头。
神态描写要注意：


1、注意人物神态的细微变化。
2、要反映人物的思想感情。

3、要与语言、动作等描写相结合。
心理描写要注意：
1、所写心理必须符合人物的年龄、身 份、性格等。 2、要做到恰如其分，实事求是。不可 主观臆造，无限制扩大。
如何做到叙事完整生动
3、按一定顺序写，条理要清晰 。
A.以时间为序。 B.以空间转换为序。 C.彩线串珠。 以事件为线索； 以人物为线索； 以实物为线索； 以感情为线索；
事情结果呢？

（“我”有没有去看电影？"我”是把李刚的 车推回了自己的家，或是推到了李刚的家，还 是找到了修车摊把车修好了？“我”是怎样与 李刚把车再换回来的？ 草草收场，匆匆结尾

如何做到叙事完整生动
2、详略要得当，详写事情的过程
童 年 趣 事 童年，天真无邪；童年，无忧无虑；童年，有 着快乐的生活；童年，有着斑斓的色彩。 小时候，我好奇心特强，只要一遇到新鲜的东 西，我总会把玩一下，观赏一下。越是大人再三禁 止的东西，我越是想动它一动。在我那时的眼里， “打火机”的确是个新玩艺儿。父亲抽烟，每听到 “咔嚓”一声，就能看到红色的火苗蹿出，在风的 吹动下，“火姑娘”跳起世界上最美丽的舞蹈。那 时，我多么想拿来一看啊！可爸爸总是严肃地说： “小孩子不能玩火！玩火后要尿床的。”我听了半 信半疑地走开了，可我总是放不下那好奇的心。 一 天，大人们都睡午觉了。机会终于来了，我悄悄地 走进了大房间。打火机放在了高高的柜子上，可我 太矮了，拿不到。于是我端来了小板凳，踩在小板 凳上，费了九牛二虎之力，终于拿到了渴慕已久的
温馨提示：
首先，记叙文六要素缺一不可。 其次，要试着运用多种描写手法 具体、生动的再现当时的情景。 再次，按一定的顺序写，条理要 清晰。 最后，叙述一定要真实。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他 正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教 室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围得同 学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极不幸 的事情爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读， 我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教 室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全 回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是 做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么 时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的 一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的 头“呼啦”一下子，又都转了过来。

动作描写要注意：
1、要善于抓住最能体现人物性格、反映 人物内心世界的动作进行描写。 2、动作要分解，动词要准确，动词前要 加修饰语。
香烟在哪里





“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在 什么地方。” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一 写一大篇。” “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。” “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告诉你。”
语言描写要注意：

语言要能体现人物的身份、性格，即
“语言描写要个性化”。
语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓 鱼 ”的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极 他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了他平日的灵性，
力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，
黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，
我慌忙走出了房间，学着父亲的样子，按下打火机右 上角的按钮，火苗一下蹿了出来，多么有趣的打火机， 不看那真是错失良机，爸爸准是想占为己有，才说谎 话骗我的。正玩得起劲，爸爸突然醒了，我赶忙收起 了打火机，悄悄地放回原位。 晚上，我躺在床上，翻来覆去，怎么也睡不着。 我开始担心了，爸爸的话会不会灵验呢？我会不会尿 床，尿床后爸爸会不会骂我呢？我越想越害怕，甚至 要哭出来了。都怪自己太好奇，怎么办呢？事已如此， 改也改不了了，我不停地去摸被子，就这样我不知不 觉睡着了。 第二天早晨，我揉了揉惺松的睡眼，突然间想到 了……我赶忙摸了一下被子。“啊……”湿的？没错， 是湿的！我不禁哇哇大哭起来，妈妈走过来看了一下 被子说：“乖孩子，别哭。是热水袋破了，没关系 的。” 仔细一闻被子，嘿，不臭！含着眼泪的我一下子 笑了起来。