三年级上音乐说教材
湘艺版音乐三年级上册《卖报歌》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《卖报歌》说课稿一. 教材分析《卖报歌》是一首三年级上册的湘艺版音乐教材。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，展现了报童们积极向上、乐观开朗的精神风貌。
歌曲由两个乐段组成，结构简单明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的好奇心和表现欲。
但部分学生可能对节奏、音高等方面的把握还不够准确，因此在教学过程中需要针对这些方面进行重点辅导。
此外，学生们的性格特点多样，有的活泼开朗，有的内向害羞，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《卖报歌》的背景、结构及音乐特点，认识简单的乐理知识。
2.技能目标：培养学生准确的节奏感、音高感，提高合唱水平。
3.情感目标：通过学习《卖报歌》，培养学生积极向上、乐观开朗的心态，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《卖报歌》的曲谱，准确演唱歌曲。
2.教学难点：节奏、音高的准确性，以及合唱部分的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：以报童卖报的场景引起学生兴趣，引导学生思考报童们的心情。
2.讲解：介绍《卖报歌》的背景、结构及音乐特点，讲解相关的乐理知识。
3.学唱：分组学习歌曲，指导学生掌握准确的节奏和音高，培养合唱能力。
4.练习：进行合唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调节奏、音高等方面的注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：1.结构：两个乐段2.节奏：欢快、韵律感强3.音高：注意音准，合唱协调八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《卖报歌》的准确性、流畅性。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《欣赏 紫竹调》说课稿
人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏紫竹调》说课稿一. 教材分析《欣赏紫竹调》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有地方特色的江南民歌，以紫竹调为曲调，歌词描绘了一个美丽的江南水乡景象。
歌曲的旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和欣赏江南民歌的独特魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和基本的乐理知识。
然而，对于江南民歌的了解和欣赏可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解民歌的特点，培养他们对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《欣赏紫竹调》，使学生了解江南民歌的特点，理解歌词的意义。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.情感目标：通过学习《欣赏紫竹调》，使学生能够感受到江南水乡的美丽景象，培养对民族音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《欣赏紫竹调》，理解歌词的意义。
2.教学难点：引导学生感受江南民歌的独特魅力，培养学生对民族音乐的欣赏能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，以及多媒体教学手段，帮助学生更好地学习《欣赏紫竹调》。
六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的儿歌引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《欣赏紫竹调》。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景和歌词的意义，示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.练习：引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，纠正发音和节奏错误。
4.欣赏与讨论：让学生欣赏不同版本的《欣赏紫竹调》，引导学生讨论各自喜欢的版本和你觉得江南民歌的特点。
5.总结与反思：对本节课的学习进行总结，让学生分享自己的学习收获和感受。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲名《欣赏紫竹调》，以及歌曲的一些关键词，如江南民歌、旋律优美、节奏轻快等。
八. 说教学评价教学评价将从学生的演唱、理解和欣赏能力三个方面进行。
人音版音乐三年级上册管弦乐《森吉德玛》说课稿
人音版音乐三年级上册管弦乐《森吉德玛》说课稿一. 教材分析《森吉德玛》是一首三年级上册的管弦乐教材，选取自人音版音乐教材。
这首乐曲描绘了森吉德玛姑娘的美丽身影，旋律优美，节奏明快，富有舞蹈性。
通过学习这首乐曲，学生可以了解管弦乐的基本知识和技巧，培养对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对管弦乐有了一定的了解。
然而，对于乐曲的分析和理解仍需加强。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解乐曲的特点和魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解《森吉德玛》的背景知识，掌握乐曲的基本结构，学会用正确的演奏姿势和技巧演奏乐曲。
2.过程与方法：通过聆听、分析、实践等环节，培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的美感，培养学生对音乐的热爱，激发学生对民族音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：《森吉德玛》乐曲的基本结构、演奏技巧和音乐特点。
2.教学难点：对乐曲的深入理解和分析，以及演奏时的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体设备播放乐曲，展示图片，进行示范演奏等，帮助学生更好地理解和感受乐曲。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示森吉德玛姑娘的美丽身影，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2.初步欣赏：播放《森吉德玛》乐曲，让学生聆听并感受乐曲的美感。
3.分析讲解：介绍乐曲的背景知识，分析乐曲的基本结构和演奏技巧。
4.实践演练：分组进行演奏练习，指导学生正确的演奏姿势和技巧。
5.深入探讨：引导学生对乐曲进行深入分析，讨论乐曲的音乐特点和表现力。
6.总结提升：总结课堂教学，强调乐曲的重要知识点和技巧。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.乐曲名称：《森吉德玛》2.乐曲结构：介绍乐曲的基本结构，包括 introduction、theme、variation 等。
小学音乐优秀说课稿_1
小学音乐优秀说课稿小学音乐优秀说课稿1一、说教材（一）教材分析：歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。
前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。
歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。
曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。
插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。
后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。
洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。
（二）教材的地位与作用：本课是苏教版小学音乐三年级上册第四单元中的第一课时，通过本课的学习，让学生热爱生活，热爱大自然。
也为本单元后面的学习作了铺垫。
可见，本课在这单元中起到了启下的作用，处于十分关键的地位。
（三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。
因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。
针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。
（四）教学目标：1、“情感”目标：通过本课的学习，学生能感受秋天的美丽体会人与自然的和谐。
2、“知识与技能”目标：学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的方法处理歌曲。
3、“过程与方法”目标：在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
启发学生积极自主地体验音乐。
（五）教学重难点根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点：1、教学重点：学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪。
针对三年级学生自我感知能力欠缺的特点，我确定了以下难点：2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。
二、说教法、学法1、说教法学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。
只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。
人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》说课稿
人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》说课稿一. 教材分析《浏阳河》是人音版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了浏阳河的美景，展现了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词质朴押韵，易于学生理解和记忆。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对歌曲背景的了解，以及对音乐元素的探究。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
同时，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满探索欲望。
然而，部分学生可能对农村生活场景较为陌生，因此需要在教学中引导学生理解和感受歌曲所表达的情感。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《浏阳河》的背景，感受歌曲所表达的美好情感。
2.学会歌曲，并能用优美的歌声传达出歌曲的魅力。
3.培养学生对我国农村生活场景的热爱和关注。
4.提高学生对音乐的表现力和创造力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲背景，感受歌曲情感。
3.运用音乐元素对歌曲进行创造性的表现。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生感受农村美景，激发学习兴趣。
2.运用聆听、演唱、演奏等多种实践活动，提高学生的音乐素养。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体手段，展示歌曲背景，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：引导学生欣赏浏阳河美景图片，感受歌曲背景。
2.学唱歌曲：先教唱旋律，再逐句教授歌词，注意节奏和音准的把握。
3.歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生关注音乐元素。
4.实践活动：分组演唱歌曲，进行创意编排，如添加动作、打击乐伴奏等。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《浏阳河》、歌曲结构、旋律特点、音乐元素等，以简洁明了的图形、符号和文字呈现，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
人音版音乐三年级上册《聆听牧民新歌》说课稿
人音版音乐三年级上册《聆听牧民新歌》说课稿一. 教材分析《聆听牧民新歌》是人音版音乐三年级上册的一首教学曲目。
这首歌曲以优美的旋律和生动的描绘，展现了牧民的新生活。
歌曲采用了中国民族音乐特色，让学生在学习过程中能够感受到民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些简单的旋律和节奏，具备了一定的音乐基础。
但三年级学生的音乐理解和欣赏能力还在发展中，需要通过具体的教学手段和方法来引导他们深入理解和感受音乐。
三. 说教学目标通过学习《聆听牧民新歌》，学生能够了解中国民族音乐的特色，感受旋律的美妙和节奏的生动；能够通过演唱和欣赏，培养音乐感知和表达能力；能够在学习过程中，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点教学重点是让学生能够熟练演唱《聆听牧民新歌》，并理解其中的音乐特色。
教学难点是让学生能够理解和感受歌曲中的节奏变化和音乐情感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用聆听、演唱、讨论和实践活动等多种教学方法。
通过聆听，让学生感受音乐的美妙；通过演唱，让学生体验音乐的表现力；通过讨论，让学生分享对音乐的理解和感受；通过实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《聆听牧民新歌》的音频，让学生初步感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的背景和音乐特色，讲解歌曲中的节奏变化和音乐情感。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识和团队精神。
5.实践活动：让学生进行音乐实践活动，如编排歌曲舞蹈或创作歌曲改编，让他们亲身体验音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲谱、节奏变化和音乐情感的简要描述，以及与歌曲相关的民族音乐知识。
八. 说教学评价教学评价将从学生的演唱、理解和实践能力等方面进行。
通过观察学生的演唱表现，了解他们对于歌曲的掌握程度；通过学生的讨论和实践活动，了解他们对音乐的理解和感受；通过学生的创作和实践成果，了解他们的实践能力。
小学音乐说课稿《新疆好》说课
《新疆好》说课稿一、说教材1、教学内容本课选自于义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第六课《新疆好》,分听赏歌曲《新疆是个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》两部分。
2、教材分析“五十六个民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……”是的,我国是一个由五十六个民族组成的大家庭,很多民族都能歌善舞,生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中一个能歌善舞的民族。
对于新疆,孩子们总是感觉很神秘,他们总想去揭开那神秘而又美丽的面纱,去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。
课文以“新疆好”为主题,用听赏歌曲《新疆是一个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》,拓宽孩子们的文化视野、帮助他们了解新疆民族的风土人情。
3、教学目标(1) 聆听本课歌曲及相关知识学习,使学生拓宽文化视野,多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。
(2)能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》,并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
(3)指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动,培养学生的合作意识和创新思维能力。
4、教学重难点重点:感受歌曲的活泼风趣,并经过声音表达出来,体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活场景。
难点:引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。
5、教学准备电子琴、纸新疆帽、纸贴胡子、多媒体、二、说教法本课包含了音乐、舞蹈、地理、人文等多科相关知识。
在教法上,我综合运用了以下几个方法:1、创设情境俗话说“良好的开始就是成功的一半”,因此,在一开始我就播放一首具有浓厚新疆味的歌曲,配上教师的新疆舞,让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲,激发学生兴趣,调动学生学习积极性。
2、体验法教师弹奏歌曲,发出的声音模仿马蹄声,体验坐马车的滋味,想象自己正在骑马观光。
这样不仅让学生进一步了解音乐,还开阔了学生的想象空间。
3、探究法分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点,也可以唱别的新疆歌曲,也可以跳跳新疆舞。
三年级上册音乐说课稿-第一单元你唱歌我来和∣人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《你唱歌我来和》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.增强音乐感知与欣赏能力：通过学唱《小星星》，引导学生感受旋律、节奏的美感，提升音乐审美能力。
2.培养音乐表现与创造能力：在合唱和打击乐器伴奏环节，鼓励学生发挥个性，展现音乐表现力，同时在创编音乐活动中激发创造力。
3.提高音乐识谱与演奏技能：学习音名、唱名、五线谱等基础知识，提高学生识谱能力，并通过实际操作学会打击乐器伴奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的问题，如如何提高音准、如何识读五线谱等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱和打击乐器伴奏的实践活动。这些操作将演示音乐的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐中的基本概念，如音名、唱名、五线谱等。这些是音乐的基础知识，对于我们学习唱歌和欣赏音乐非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过学唱《小星星》这首歌曲，了解这些概念在实际中的应用，以及如何帮助我们更好地理解音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和五线谱的认识。对于难点部分，我会通过示范、练习和比较来帮助大家理解。
另外，在实践活动和小组讨论环节，我发现有些学生在讨论问题时过于依赖我给出的答案，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的自主学习和思考能力，我计划在今后的教学中，多设计一些开放性的问题，鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们通过合作解决问题。
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三年级上音乐说教材
一、教材分析及意图
本册教材定的思路是以音乐审美欣赏为中心，以音乐文化背景为主线，。
加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯
穿于始终。
从教学理念上强调了以学生发展为本。
面向学生，
也应当注意学生的个性发展。
二、教材安排
本教材共分九个单元。
主要内容按聆听、表演、编与活动几大块安排。
在聆听方面首重倾向于声乐作品在聆听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。
在表演方面增加学笺个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。
并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。
在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。
运用多元化的评价体系。
激发学生学习音乐的兴趣，并养成良好的学习音乐的习惯。
三、学段目标
1．保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参加音乐活动。
2．培养音乐感受与鉴赏的能力。
3．培养表现音乐的能力。
4．培养艺术想象和创造力。
5．培养乐观的和友爱精神。
四、具体目标
1．感受与鉴赏
①对自然和生活中的各种音响感受好奇和有趣，能够用自己的
声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体
态上作出反映。
②能听辨不同声音的女声和男声，能够区别齐唱和合唱。
③在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同。
能够听辨旋律的高低快慢。
④听辨不同情绪的声音，能用语言作简单描述。
⑤能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2－4首。
2．表现
演唱目标；
①乐于参加各种演唱活动；
②知道演唱的正确姿势胶呼吸方法并能在唱歌实践中初步掌握和运用。
③能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱。
④能够对自己和他人的常作简单评价。
⑤背唱３－４首曲子。
演奏目标：
①能作自制打击乐器参加演奏活动参与歌曲、乐曲的表现。
②能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对他人的表现作评论。
综合性表演：
①能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣了。
②在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
③能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
识读乐谱：
①早已经学会歌曲学唱乐谱。
②结合学习的歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的记号。
③能够识读简单乐谱。
3．创乐活动：
①能够自制简唱乐器。
②能够即兴创同歌曲情绪，一致的律动或舞蹈并参与表演。
③能够即兴创编音乐小游戏并参与者表演。
④能够创作２－４小节的节奏短中旋律。
4．音乐与相关文化：
①关注日常生活中的音乐。
②喜欢从广播、电视、磁带、CD等传媒中收集音乐材料，并经常聆听。
四、教学措施
1．充分运用现代教育技术手段，加强听、视、动结合。
2．突出音乐课的审美性，采用愉快教学法。
3．精心设计教学方法，体现以学生为主体的教学模式。
4．面向全体，发展个性。
5．采用多元化的评价，让考试变得轻松。