最新小学综合实践活动课《走进博物馆》案例(邵莉)
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_21
小学综合实践活动课程活动设计一、活动背景：广东科学中心是以“自然、人类、科学、文明”为主题的一个的社会公益性事业机构，是为公众提供科普教育的社会科技活动场所。
随着科学元素在中小学学科学习以及课外生活中出现和使用的频繁，广东科学中心为广大中小学生提供了一个优秀的可持续学习与科学体现的平台。
走进广东科学中心，根据小组制定的探究计划，进行探究学习，亲身实践作为小小讲解员的职业体验，提高自己对科学兴趣与科学素养，产生可持续探究与实践的可能。
二、学情分析：六年级学生处于小学综合实践活动课程学习的高级阶段，学生在教师创设的情境中（职业体现：争当广东科学中心小小解说员），选择在自己感兴趣的科学领域中进行观察、体验以及学习，提高学生的实践探究能力，对学期综合实践活动的顺利开展有着重要的意义。
三、教学目标：价值体认：通过了解资料、比较前后认知、亲身体验等方法，获得有积极意义的价值体验，形成小组合作探究的集体思想。
责任担当：小组合作探究中主动承担小组合作的任务并完成自己的职责，进一步养成钻研问题、热爱生活的态度。
问题解决：在实践活动中形成促进主题活动顺利开展、符合个人与小组特点的活动思路。
创意物化：通过组内、组间的讨论和交流，及向有这方面知识经验的人取经学习，服务于小组活动，提升探究热情，培养学生思维与处事能力。
四、教学重难点：重点：学生运用多种综合实践活动的方法，有步骤地完成计划表的内容。
难点：学生从完成对广东科学中心中感兴趣之处的初步了解、亲身体验科学实验等，有效地完成职业体现。
五、教学准备：课件、资源包、综合实践活动学生探究计划表、一些科学实验党的用具。
六、教学对象：六年级学生七、活动实施的具体过程：第一阶段活动准备阶段根据兴趣分组并制定小组探究活动方案一、活动时间：课内2课时。
二、阶段目标：学生能根据指导教师的引导，认知本次活动的主题，并根据自己的兴趣自由组组，通过交流讨论制定合理和可行的探究方案。
三、课堂呈现形式：主题确定课、方案制定课。
《走进身边的博物馆》(导学案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
走进身边的博物馆（导学案）活动目的随着世界的不断发展，各种知识和文化传统在我们身边不断涌现。
为了更好地认知世界、探究知识、拓宽眼界，本学年我们将深入博物馆开展综合实践活动。
通过走进身边的博物馆，提高我们的文化素养、学术水平、审美能力，全面提高自己的个人素质。
活动内容第一课：了解博物馆1.博物馆的定义：指为了收集、研究、保护、展示一定时期、一定地域内的文物、艺术品、科学技术实物、自然标本等而设立的一种非营利性、永久性的文化机构。
2.博物馆的类型：常设展览馆、主题博物馆、专题展览、临时展览等。
第二课：博物馆参观预备1.决定博物馆参观的目的；2.了解博物馆展览特点、参观规则等；3.准备博物馆参观前的必要物品，如导览图、参观指南、笔记本等。
第三课：参观博物馆1.选择参观内容：可根据个人爱好选择，也可根据文化、历史等方面进行选择；2.参观过程中的行为规范：例如不随地吐痰、不乱扔垃圾、不喧哗等；3.参观时的注意事项：如不要触碰展品、保持安静等；4.参观后的总结与感悟：例如对文化艺术等方面的认识、思考。
第四课：博物馆文物保护1.文物保护意义与重要性：文物保护不仅关乎历史、文化的传承，也关系到人类文明的发展；2.文物保护方法：控制环境等。
活动意义1.培养兴趣：博物馆可以唤起人们对文化、历史、美术、科学等方面的热情和兴趣，让我们了解到更多的知识；2.拓宽眼界：通过博物馆参观，我们可以看到来自世界各地的文化、艺术等展品，进而拓宽我们的视野，增强我们的审美能力；3.增强文化自信：博物馆是国家文化宝库的重要组成部分，通过参观博物馆，我们能更加深入地了解国家文化传承和发展的历史进程，增强我们对祖国文化的自信心。
活动评估我们将根据参加学生博物馆参观和实践活动中的表现和总结报告等，进行实践评估和集体评估。
通过这些评估，我们能够更好地认识目前存在的不足，加以改进和提高，更好地发挥综合实践活动的效果。
结语参观博物馆是一项提高自身素养的重要活动，也是一项极具意义的体验。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_24
板书：
古陶探秘
发现生活 探究拓展
链接网络 亲身体验
导课环节
1．博物馆图片
统计参观人数
2．匏壶
温岭市大溪镇塘山大墓、西汉高等级大墓
形似匏瓜，小口、圆腹、平底
这个器物适合盛放什么？
3．揭示主题：博物馆课程之探秘古陶
这是_？我们参观过的人举手示意——看来，博物馆深受同学欢迎！
同学们，今天我们将一起开启温岭市博物馆——探秘古陶之旅。先来欣赏今天的第一件宝物——匏壶。
陶笛（演奏一下）
生：听
小结：小小泥巴不起眼，在智慧的手中精彩纷呈，陶器更是生活中不可或缺的重要角色。
（三）小组3分享：陶的种类与发展
红陶
彩陶
黑陶
灰陶
白陶
硬陶
釉陶
期待**小组，为我们带来的资料分享。请主持人
原来，陶还有这么大的学问。更多的知识，需要你们自己去发现、去探索。
我们也来试一试印纹，造课，我们邂逅古陶历史，在历史中了解地方文明；领略古陶风情，在粗粝的泥土中，再一次体验感受先民的智慧；我们同样也拓展了古陶视野，在探索与体验中收获成长。
在博物馆中还有值得我们发现的更多课程，希望我们同学带着学习的心，去发现去了解，读万卷书，行万里路。
紧密
1.走进温岭博物馆
①视频资料
②读一读：大溪塘山古墓（视频资料）
陶制乐器27件：钮钟、铃、镈、錞于、磬
陶制容器：罐、壶、盆、杯
③想想看看：古陶的外形流畅与线条精美
温故而知新，我们再一次走进温岭市博物馆。有请导游员。
综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课课件
小组课题 小组成员 活动内容 活动方式 成员分工 时间 参观对象 讲解员 展品介绍
走进深圳博物馆
图片展示
活动感受
小组长
专题三《课堂博物馆》
• 活动成果展示： 各小组将所描述的展品的图片进行打印（A4 大小），张贴在教师的墙壁或墙报上，学生 以观摩的形式进行参观，各小组派出讲解员 以轮流的方式进行讲解。
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活动重点
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有 目的的对博物馆进行参观，在参观过程中 积累有价值、有意义的研究展品，扩展自 己的知识视野。
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《灰陶蓝纹鼎》 夏
我国博物馆的一些展品
三彩仕女像 （唐）
三彩马 （唐）
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一、博物馆
是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类 文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、 历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公 众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、 建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是 非营利的永久性机构，对公众开放，为社会 发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
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学情分析
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分， 对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单 一、单调且重复。校园引入博物教育是十分新颖、 重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观 察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够 对自己所见所闻表达自己的感受。能够明确所分 配的活动任务，并比较有组织地进行活动，实施 操作。具备动手实践能力，通过不断地尝试、体 验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
小学五年级综合实践教案博物馆之旅
小学五年级综合实践教案博物馆之旅一、引言在小学五年级的综合实践课程中，为了拓宽学生的视野，提高他们的综合能力，我制定了一份博物馆之旅的教案。
通过参观博物馆，学生将接触到丰富的文化遗产和历史知识，培养他们的审美能力、历史意识和文化自信心，有助于他们的综合发展。
二、教学目标1.了解博物馆的作用和意义，培养学生对博物馆的兴趣。
2.认识不同类型的博物馆，理解各类展厅的特点。
3.了解博物馆中的文物、艺术品和历史背景，拓宽知识面。
4.提高学生的观察力、思维能力和表达能力，培养学生的综合素质。
三、教学内容1.前期准备在上课前，老师应提前了解当地的博物馆资源，并预约好参观时间。
同时，向学生介绍博物馆的基本概念和意义，引发他们的兴趣。
2.博物馆参观（1）导览讲解在博物馆到来之前，老师要详细了解展览内容，并准备一些导览所需的基本知识点。
到达博物馆后，老师要带领学生有序参观，并通过现场解说，向学生介绍展品的相关背景和知识。
（2）参观任务为了让学生能更加专注于参观并收获知识，老师可以提前设计一些参观任务，如观察、思考、拍照等。
学生可以在导览过程中记录自己感兴趣的事物，以及他们对展品的看法和想法。
3.总结交流参观结束后，老师可以组织学生进行总结交流。
可以根据学生的实际情况，进行小组或全班的交流讨论，让学生分享自己的观察和感受。
同时，教师也可以提出一些问题引导学生思考，如：“你最喜欢的展品是什么？为什么？” “博物馆为什么重要？”四、教学过程1.导入通过分享一些有趣的事实或故事，引发学生对博物馆的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.博物馆参观根据预定的博物馆和展览，带领学生参观展厅，解说展品的相关知识，引导学生思考和发现。
3.参观任务让学生在导览过程中完成一些任务，如观察展品的形状、颜色、构造等，记录感兴趣的事物，并写下自己的想法和感受。
4.总结交流组织学生进行总结交流，可以通过小组讨论、展示作品或口头表达等形式进行。
五、学习效果评估评估学生对博物馆参观的理解和收获，可以通过导览过程中观察学生的参与度和记录的情况，以及后期的交流表现等方面进行评估。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_10
金沙探秘——博物馆课程教学设计教学目标：一、情感、态度、价值观：通过了解金沙文化，感受古蜀文明的源远流长。
帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。
通过学习，激发学生对博物馆课程的喜爱之情。
二、知识与技能引导学生了解金沙文物的概况，明白金沙文化在古蜀历史中的地位，以及与中原文化的关系。
三、过程与方法：通过对相关资料的查阅、收集、筛选、整理，增强孩子的分析和收集资料的能力；通过解说，增强孩子的语言表达能力；通过动手实践活动，增强孩子的动手实践能力，强化学习动机。
教学重点：1、3 教学难点：3前置学习：1.学生读金沙博物馆的官方网站，选择一样自己最想介绍的馆藏品，上传图片作业，下来搜集整理其资料，用自己的话介绍文物，介绍时间1分钟。
2.用超轻粘土捏一捏你选择的文物，上课带来为大家介绍。
教学过程：一、历史演进激趣学习（3分钟）1.教师谈话引入,激发孩子的好奇心。
师：孩子们，你在哪里见过这种图案？生：电视上、桥上等师：它的名字是？生：太阳神鸟师：对，飞机上、高铁上很多地方都能看到这个图案。
（课件至4）它是我们成都的形象标志，也是中国文化遗产标志，（课件至5）真是我们四川人的骄傲。
（课件至6）下面，一起来欣赏一段关于它的视频介绍。
（点击视频）（课件7）在当时，和太阳神鸟一起出土的文物达6000余件，珍贵文物多达1000余件，包括这些种类的文物。
这些发现使我们对金沙时期古蜀人的生活、生产、丧葬习俗、宗教祭祀有了初步的了解，同时对遗址的性质、年代等也有了基本的结论。
这些宝贝在沉睡了3000年之后被发掘了出来，真是“一醒惊天下”。
它是中国十大考古发现之一。
今天，就让我们一起走进金沙，去揭开它的神秘面纱。
（板书：金沙探秘）二、知渊源（1分钟）1.金沙遗址在哪里呢？（出示课件），它距市中心天府广场约5公里，它距离广汉三星堆仅38公里左右。
你看，这就是金沙遗址博物馆，这个博物馆就建在遗址之上。
六年级下册综合实践活动教案展示参观成果全国
六年级下册综合实践活动教案展示参观成果全国通用一、活动主题：走进博物馆，感受历史与文化1. 活动目标：（1）让学生了解博物馆的基本知识，培养学生的参观礼仪。
（2）通过参观，让学生感受历史的沉淀，提高对传统文化的认识。
（3）激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的探究精神。
2. 活动准备：（1）提前与博物馆联系，确认参观时间、地点及注意事项。
（2）准备相关的历史文化资料，以便学生参观前后的学习。
3. 活动过程：（1）参观前的课堂指导：介绍博物馆的基本知识，讲解参观礼仪。
（2）参观过程中：引导学生关注历史文物，解答学生的疑问。
（3）参观后：组织学生交流参观心得，分享学习感悟。
二、活动主题：走进科学实验室，探索科学奥秘1. 活动目标：（1）让学生了解科学实验室的基本设施和实验操作规范。
（2）通过实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高科学探究能力。
（3）培养学生的团队合作精神，增强实践操作能力。
2. 活动准备：（1）提前准备实验器材和实验试剂，确保实验安全。
（2）设计实验方案，明确实验步骤和注意事项。
3. 活动过程：（1）实验前的课堂指导：介绍实验目的、实验原理和实验操作步骤。
（2）实验过程中：引导学生动手操作，观察实验现象，解答学生的疑问。
（3）实验后：组织学生交流实验心得，分享科学探究的乐趣。
三、活动主题：走进大自然，体验农耕文化1. 活动目标：（1）让学生了解农耕文化的历史背景和重要意义。
（2）通过农耕体验，让学生感受劳动的艰辛，培养劳动观念。
（3）增强学生对大自然的敬畏之心，提高环保意识。
2. 活动准备：（1）联系农村或农业基地，确认活动时间、地点及注意事项。
（2）准备农耕工具，安排专业人员进行指导。
3. 活动过程：（1）活动前的课堂指导：介绍农耕文化的历史背景，讲解农耕工具的使用方法。
（2）活动过程中：引导学生参与农耕劳动，体验农耕生活。
（3）活动后：组织学生交流活动心得，总结农耕体验的感悟。
四、活动主题：走进企业，了解企业文化与创新1. 活动目标：（1）让学生了解企业基本运营模式，认识企业文化的重要性。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。
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小学《品德与社会》综合实践活动课案例
主题：走进博物馆
实施学校：团风县团风小学
年级：五年级
指导老师：邵莉
一、主题提出
品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，本课程要发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
《走进博物馆》是鄂教版《品德与社会》五年级上册教材第四单元《我们都是炎黄子孙》第12课《博大精深的文化》中的第二个活动内容，旨在让学生了解部分文物的特点和价值，感受我国古代青铜器制造技艺的高超和兵马俑的神奇，从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
可是课前调查却发现很少有学生去过博物馆，许多学生甚至不知道黄冈市博物馆在哪，一般家长没有带孩子参观博物馆的习惯，学校也没有把参观博物馆列入学生课外学习的基地。
我认为博物馆在学生的素质教育中是个重要的角色，学生只有深入到博物馆当中，在近距离地观察文物，细致地了解文物的特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中，体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，感知我国古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献，，才能增强学生的民族自豪感，真正做到热爱文物、保护文物。
二、活动目标
1、知识与技能
（1）引导学生在活动中了解部分文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。
（2）通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：
（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
（2）开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：
(1)增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
(2) 使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
三、活动过程
第一阶段：确定主题，拟定方案
第二阶段：分组活动，整理资料
第三阶段：汇报交流，评价总结
第一阶段确定主题，拟定方案（2课时）
一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天邵老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪？（PPT：博物馆）这就是我们“黄冈市博物馆”，博物馆是做什么的呢？
师：我们“黄冈市博物馆”又大又漂亮，里面收藏了很多的文物，邵老师很喜欢去那游玩，你们去过吗？看过什么文物呢？给同学们介绍介绍吧。
师：你们还去过哪些博物馆呢？
2、揭示课题。
师：我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想
在学生开展活动的过程中，教师应配合做好调查、研究的协调、联系等工作，并随时对学生的活动给予一定的指导。
二、整理调查资料，准备交流汇报。
第三阶段汇报交流，评价总结（1--2课时）
一、揭题引入
同学们，近段时间我们围绕“走进博物馆”这个话题，开展了一系列综合实践活动，今天我们来将各组合作学习的成果进行展示汇报。
二、汇报准备
（1）各小组闪亮登场，作自我介绍。
（这项内容主要是为活跃课堂气氛，各小组可以有不同的特色。
）如：
我们是美丽的青铜器组，我们的口号是：寻找美丽的青铜器，感知古代的文明！
我们是神奇的兵马俑组，我们的口号是：神奇的兵马俑，震撼你们的心！
大家好!我们是高超的制作技艺组，我们的口号是：珍贵的文物，高超的技艺，智慧的劳动人民，我们爱你！
大家好!我们是文物的爱心天使组，我们的口号是：保护文物，人人有责！爱心天使，大家都是！
（2）为了使展示活动更加精彩，请你对同学们提出小小的建议。
（教师作适当补充）如：汇报时声音洪亮；小观众应认真倾听等。
三、分组交流
1、美丽的青铜器组
展牌展示青铜器的图片，并和全班同学进行介绍交流；观看录像欣赏“越王勾践剑”美丽的花纹和“曾侯乙编钟”的恢宏气势；听编钟演奏的音乐，小组同学为音乐伴舞。
2、神奇的兵马俑组
播放视频感知兵马俑的神奇；小组同学讲述兵马俑铸造的故事；展示收集的兵马俑仿品；欣赏小组同学写的作文《神奇的兵马俑》。
3、高超的制作技艺组
游戏互动，演示调音过程，体验调准音高的艰难；录像播放一钟双音的奇妙；PPT展示曾侯乙编钟一枚编钟制作的过程，感知古代劳动人民的勤劳和智慧；全班同学一起用橡皮泥模拟制作编钟。
4、文物的爱心天使组
录像播放考古工作者工作的经过，感受考古的艰辛；PPT展示生活中破坏文物的现象；讲述一个盗窃文物的故事，并和同学交流关于保护文物的法律法规；和全班同学交流讨论保护文物的方法，总结出好的办法用“留言板”的形式展出。
活动评价（评选优秀活动小组）
（1）各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中表现最优秀的两个小组:最佳团结合作组和最佳展示汇报组.
（2）小组推选并公布结果。
（3）老师也觉得这两个组的同学很了不起，他们花费大量的时间和精力收集、整理资料，的确很不容易，其他组的同学表现也很不错。
活动总结
这次综合实践活动，同学们走进了博物馆，用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式体验文物蕴含的历史和文化，用自己乐于参与的形式开展活动。
同学们不仅了解了许多文物的特点，感知了中国博大精深的文化，还懂得了爱护文物、保护文物，老师为你们所取得的成绩感到骄傲，并向你们表示祝贺，祝你们在综合实践活动课中收获知识、收获快乐！。