1生活中的立体图形(1)

加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力
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第一章 第一节《生活中的立体图形》第1课时（P2~P4）
教学目标：
1、经历从现实世界中抽象出几何图表的过程，感受图形世界的丰富多
彩。
2、在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，
并能用自已的语言描述它们的某些特征。

教学重点：
在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，

并能用自已的语言描述它们的某些特征。
教学难点：
用自已的语言准确地描述一些几何图形的某些特征。

教学方法：
观察、讨论、归纳法。

教学技术与教具：
几何画板、电脑课件、实物投影、实物教具。

活动准备：
1、让学生回忆小学学过的几何图形（立体图形）：圆柱、圆锥、正

方体、长方体、棱柱、棱台、球等。并展示实物教具和第3
页下图，让学生系统回忆这些几何体的形状。
2、就是由这些基本图形构成了我们生活的空间，下面是一幅城市
一角的
街景照片，你能从中发现哪些熟悉的几何体？（实投）从而引出
新课——
生活中的立体图形（板书）

教学过程：
1、课件展示一些建筑物照片和一些邮票（有建筑画面），让学生感受
立体
几何图形就在我们生活的周围。同时让学生观察每幅图中，能找到
哪些熟悉的几何体（让学生上台说明，看谁能找到最多和最准确，
以培养学生认真观察大胆发言的良好习惯）
2、展示课本第2页各图（实投），让学生仔细观察回答又有哪些熟悉的
几何体？
培养学生敏捷的观察力。
3、展示第3页上图，让学生认真观察，然后分小组讨论，再回答下列
问题：
（1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？
（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？
（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体。
（4）请找出上图中与地球形状类似的物体。
4、课件展示正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱台、球的几何透
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视图，
让学生用自己的语言描述这些图形的特征。
5、课件展示棱柱和圆柱，分组讨论这两个几何体具有哪些相同点和不
同点，在分组讨论交流中形成对棱柱比较全面的认识。
6、练习：说一说生活中哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥和球。
分组比赛，看哪一组举的例子多。（如：机器零件的六脚螺母的形状类似于棱柱，圆桶
开头茶叶盒，茶杯的开头类似于圆柱，有些冰琪淋的开头类似于圆锥，蓝球，足球等的开头
类似于球，台灯的灯罩的开头类似于圆台。
7、练习：将下列的几何休分类，并说明理由。

小 结：
提问：本节课你学到了什么？认识了什么图形？你发现了你的周围

都存在着数学吗？
作 业：
1．动手做一做，想一想：
①画一个半径为5cm的圆，从圆中剪下一个扇形，（扇形要大些才好）
②把扇形的两条半径对齐，卷成一个几何休。
③你能说出这个几何体是什么吗？
2．做一个边长为3cm的正方体。（注：做好后请保留）

教学后记：
学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方
体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征，也能分别举
出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球。 通过
观察比较实物棱柱与圆柱，能用自己的语言说出它们的不同点和共同点，但对
于给几何体分类，却不会分，学生不知根据什么分，只有通过指点按平面与曲
面分或按柱、椎、球分，则大部分同学会分。