新生入馆培训
新生入馆教育培训活动简报
新生入馆教育培训活动简报尊敬的各位领导、老师和同学们：在秋高气爽的季节，我们迎来了新一届的本科生和研究生。
为了帮助同学们更好地适应图书馆的使用，提高同学们的信息素养和学术规范，我们举办了一系列的新生入馆教育培训活动。
以下是本次活动的简要汇报。
一、活动背景和目的图书馆是学校的重要组成部分，是同学们学习、研究的必经之地。
为了让同学们更好地利用图书馆资源，提高自身综合素质，我们组织了新生入馆教育培训活动。
本次活动的目的是让同学们了解图书馆的基本情况、资源分布、借阅规则、电子资源使用方法以及学术规范等方面的知识，以便同学们更好地融入校园生活，提高自身学术水平。
二、活动内容和形式本次新生入馆教育培训活动主要包括以下几个部分：图书馆基本情况介绍：由图书馆负责人进行讲解，介绍图书馆的历史、规模、功能分区、开放时间等基本情况。
资源分布介绍：由图书馆员进行讲解，介绍图书馆的图书、期刊、报纸等资源的分布情况以及借阅规则。
电子资源使用方法：由图书馆员进行讲解，介绍图书馆的电子资源使用方法，包括数据库检索、电子图书阅读、电子期刊论文下载等。
学术规范教育：由专业教师进行讲解，介绍学术规范的基本知识，包括学术诚信、引用规范、论文格式等。
本次活动采用线上线下相结合的方式进行。
在图书馆内，我们设立了宣传展板和宣传片，供同学们观看学习；在线上，我们通过图书馆官方网站、微信公众号等渠道发布活动通知和培训资料，方便同学们随时随地学习。
同时，我们还组织了现场互动环节，让同学们与图书馆员和教师进行交流，解决同学们在使用图书馆过程中遇到的问题和疑惑。
三、活动效果和反馈本次新生入馆教育培训活动得到了同学们的积极响应和好评。
通过问卷调查和现场反馈，我们了解到以下几点：同学们对图书馆的认识更加深入。
通过活动的讲解和宣传，同学们对图书馆的资源分布、借阅规则等有了更全面的了解，能够更加熟练地使用图书馆。
同学们的信息素养得到了提高。
通过电子资源使用方法的培训，同学们学会了如何利用图书馆的数据库进行检索、如何下载电子期刊论文等操作，提高了自身信息素养。
《图书馆新生培训》课件
借阅规则和流程说明
1 借阅资格
2 借阅期限
了解借阅资格要求，包括 图书馆卡申请和有效期限。
掌握不同类型材料的借阅 期限，包括续借和预约流 程。
3 归还要求
了解如何归还图书和处理 逾期罚款。
图书馆网站和在线数据库的使用方法
1
网站导航
学习如何浏览图书馆网站以查找所需信息。
2
数据库搜索
掌握使用在线数据库的搜索技巧和高级检索功能。
《图书馆新生培训》PPT 课件
欢迎来到图书馆新生培训课程。在本次培训中，我们将一起探索图书馆的资 源和服务，并学习如何正确借阅图书和使用在图书馆新生培训，我们旨在帮助您了解图书馆的功能和重要性，提升您 的信息素养和文献检索技巧，以便您在学术研究和学习中更有效地利用图书 馆资源。
3
下载和保存
了解如何下载和保存数据库中的文献和研究资料。
信息素养与文献检索技巧
信息素养
培养信息素养，学会评估、选择和利用可靠的信息 资源。
文献检索
了解文献检索的基本步骤和技巧，以寻找与您研究 课题相关的学术资源。
图书馆的学习与合作空间
阅览室
提供安静的学习环境，让您 专注于阅读和学术研究。
小组讨论区
图书馆资源和服务介绍
书籍馆藏
图书馆拥有丰富的书籍馆藏， 涵盖各个学科领域，满足您的 学术和个人阅读需求。
在线数据库
我们提供访问众多在线数据库 的服务，包括学术期刊、报纸、 电子书籍和参考资料，让您随 时查找您需要的信息。
学术支持
我们的图书馆员团队将为您提 供学术支持，帮助您在文献检 索、引用等方面解决问题。
为学生提供合作学习的场所， 促进知识分享和团队合作。
多媒体工作室
新生入馆教育培训工作总结8篇
新生入馆教育培训工作总结8篇篇1随着时间的推移，新生入馆教育培训已经圆满结束。
本次培训旨在帮助新生更好地适应图书馆的学习环境，提高他们的信息素养和自主学习能力。
通过对培训过程的回顾和总结，我们可以更好地了解培训效果，为今后的工作提供有益的参考。
一、培训背景与目标在高等教育日益普及的今天，图书馆作为学生自主学习的重要场所，发挥着越来越重要的作用。
为了提高新生的信息素养和自主学习能力，我们组织了本次新生入馆教育培训。
本次培训的目标是帮助新生熟悉图书馆的学习资源和服务，掌握基本的文献检索和阅读方法，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。
二、培训内容与方法本次培训包括理论讲解、实践操作和互动讨论三个部分。
在理论讲解环节，我们向新生介绍了图书馆的基本功能、学习资源的种类和特点，以及如何利用图书馆进行自主学习。
实践操作环节则让新生亲身体验了文献检索、阅读和笔记的方法，以及如何利用图书馆的电子资源进行学习。
互动讨论环节则给新生提供了一个相互交流、分享学习心得的平台，进一步巩固了所学知识。
三、培训效果与反馈通过培训前的调查和培训后的测试，我们可以看出新生的信息素养和自主学习能力得到了显著提高。
他们在图书馆的学习效率明显提升，能够更好地利用图书馆的资源进行自主学习。
同时，新生们也普遍反映本次培训对他们今后的学习生活有着积极的帮助作用。
四、存在的问题与改进建议尽管本次新生入馆教育培训取得了显著成效，但在实际工作中仍存在一些问题需要改进。
例如，部分新生在文献检索和阅读方面仍存在困难，需要进一步加强指导；同时，图书馆的学习资源和服务也需要不断更新和完善，以满足新生的多样化需求。
针对这些问题，我们提出以下改进建议：首先，可以增加文献检索和阅读方面的课程安排，提供更个性化的指导；其次，图书馆应定期更新学习资源，尤其是电子资源，以适应时代的发展；最后，可以组织更多的学习交流活动，促进新生之间的互动和学习氛围的形成。
五、总结与展望总的来说，本次新生入馆教育培训取得了良好的效果，为新生的自主学习和终身发展奠定了坚实的基础。
高校新生入馆培训的思考
图书 馆 纵 横 『ｆ『ｆ
高校新 生入 馆培训 的思考
吴 凤英
（ 江苏科技 大学图书馆 ， 江苏 镇 江 ２ ２ ０ ） １０ ４
摘 要： 针对 目 前高校 图书馆对大学新生入馆培训存在的 问题， 分析培训效果不理想的主要原 因， 对新生入馆培训方法进行 了 索。 探
关键词： 法 ； 方 问题 ； 训 ； 果 培 效
肯定 会受到很 大影 响。
２ ２图书馆对新生 人馆培 不够重视 ｆ
一
３ ．生 动有 趣 的电子游戏 是新生入 馆培训 又 市人 ， ２３ 江苏科技 大学 图书馆馆 员。 补充和 深入 。 随 十 算机软 件的发展 ， 在图 网络 责任编辑 ： 会兰 于
－
１ 重要职能， 对 大部分图书馆没有专门的教师负责新生人馆 书馆普及和发展， 及青年学生对游戏的喜爱， 我们 新生进行入 馆培训是最基本的读者培训， 就是对 培ｉ 入馆培训没有专门的： Ｊ Ｊ ｌ ｈ 曜 材料。 『 通常图书馆 可以将学生在图 新生进行图书馆基本知识的培训。主要是介绍图 有关部门将图书卡办妥当 ， 后 根据预约将很多新 制成游戏 ， 让新生在游戏中学习并巩厨相关的培 书馆的基本情况、 机构设置、 藏书布局、 目录体系、 生集中起来， 指定馆员以大班形式进行新生入馆 训知识。“ 电子游戏 § 人 新生 馆培训 ， 若设计的好 服务方式 、 规章制度、 读者权利与义务 、 查找和利 培训 ，简单介绍有关情况或观看事先准备好 的影 可以 起到实地参观的培训效果。 这种寓教于乐的 用馆藏图书资料的基本方法∞ ， 使新生对图书馆有 像资料。这样培训的人多、 课时紧、 内容多而杂且 学习方式学生喜爱 ， －１ ￣ｔ ／ ｌ 人员投入的工作量相对 感性的认识， 为新生将来查找资料 、 借阅图书做好 枯燥、 授课又非专职教师， 因此培训效果就可想而 ￣ｚ． １ － 。 准备。实践中通用的入馆培 Ｉ－ 主要是各高校 知 了。 Ｉ￣ ； ｈ 根据 自已的经验和有限的同行交流而确立的 ， 但 ２ 新生对参加入馆划 『 ． ３ Ｉ 不够重视 新生是否参加了 ＾ 馆瑚 Ｉ ｆ Ｊ 均能取得图书借阋 培训的结果往往与预期相差很大， 培训结束了， 很 很多 学生 认为 人馆 培训没什 么 ，有 空 闲就来 权 ， 且培训效果好坏—个样， 这必然影响ｉｉ新生 ｌｌ ｆｉ ｉｌ 多新生什么都不知道。 有的人根本不敢进图书馆； 没空就不来 ， 了 来 高兴就听 几句， 不高兴就玩手 的＋ｉ性和培训效果；目 ｔｔ ｌ 大家都知道有无压力与 有的人进了图书馆髓 心 历欲 。 这导致图书乱架 ； 图 机、 看看书、 讲讲话。 他们想： 借书证学 校会发给我 动力的学习， 效果是完全不— 样的。 因此对薪生进 书馆工作 ＾ 与读者矛盾增多；正常的图书资料 的 ， 这么多年的学到图书馆借书还剃 ｌ 因此 行的人馆培训。 员 上了 借阅秩序遭破坏；图书馆工作 人 员工作量与难度 培训结束， 大多数学生收获不大。 力——必要 的考核 ；而且要 给学 生学 习的动 加大。因此有！ 对觋有高校新生入馆方法进行 受 ２ 人馆士 ｔ缺少相应的约束与 ４ 著ｆ Ｊ ｌ 考核 力——优先的借阅权。 审视和改进， 让新生进行 人 馆培训发挥它真正的 Ｅ 课教师因非专职， 且为业余时间无法约束； 新生人馆培训的考核办法，可以 参考银行信 作用。 学生是否参加培训靠自愿 自觉，通过培训学生接 用卡的开卡办法激活图－－。我们可以 ＇Ｉ Ｐ＋ ＋ 事先将新 １ 现高校图书馆通常采用的新生人馆培训方 受了多少只有 自已知道。 生人馆培训相关知识做成试匿库 ， 黉放在图书馆网 法及存在的问题 ３新生 ＾ 、 馆培训方 法探索 络中，新生凭各自 １ 课堂培训 ． １ ３ 转变观 点提高对新生人馆培训重要性的 新生 入 ． １ 馆荆 Ｉ ＋ ｌ 统 ，由系统随移调出若干 Ｉ ｌｔ 的； ＋ ｉ系 Ｌ 多数高校请资深馆员或通过播放事先准备好 以 识 考题。学生现场答题， 由电脑评分， 达到—定的分 的光盘来给新生 ｔ 一堂课： 课程内容大多是介绍 学校和图书馆的领导应认识到新生人馆培训 值后图书卡被激活， 图书卡可进行正常使用； 反之 图书馆的历史、 规模、 构设置、 机 藏书布局、 图书分 重要性， 并对新生人馆教育给予重视 ， 积极支持新 不能使用。考核由 类借阅期 酬 度ｇ 希望通过培 使新生对 生 人 呗４ ， 『 Ｊ 馆教育工作。 学校在安排新生 入 学教育、 能考核一次， 军训 一次不成功 ， 自 通过 学相关内容明天 本校图书馆有个初步认识，并能在适当的馆藏地 的同时安排适合的课时、 教室、 设备给图书馆进行 再来， 直到考核通过， 图书卡才可以 正常使用。这 找到自已想要的图书资料并通过正确的方式、 方 新生入馆教育自 。图书馆应安排专人负责 ， 并加强 样新生培训时 目 ， 有 标 学习中压力和动力。 喧 瞎 法借阅。 然而常常是培训结束了， 学生拿了借书证 教师资队伍建设， 编写适合培 料， 肺 分批分次地 训效果会更好。 想看书却“ 无从下手” 即培训没有取得应有的培 进行新生人馆培训授课。 ， 图书馆剃 憾 在培训 币： 结 语 训效果。 前应充分准备认真备课 ；培训中应安排一线图书 新生 人 馆培 是图书馆对 ＾ Ｉ ｌ 学新生进行的首 １ ２发放读者指南 馆员听课监督并作ｉ－ ； 临辣 ， Ｇｆ 剃 ｆ ｒ 注意检查培训 场培训 ， 也是后续培训的基础。 培训的效果将直接 这是对授课不足的有效补充，然而常常是图 效果 ， 总结经验并不断改进， 使新生 入馆培训工作 影响新生对图书馆的了解和对图书资料的正确取 书馆前面发学生后面扔。即使不扔， 学生拿去了， 做得更好。 用， 直接影响工作人员的 正常工作。 培训的 效果还 也会因内 容枯燥、 面面具到而很少去阅读。 新生入 ３ ２多渠道， 多方式对新生进行人馆刺 『 ｌ 将影响学生以后参加图书馆知识培训的积极性和 馆培训对学生既无压力又无动力，课堂培训已经 ３ ．课堂刺 『 ．１ ２ Ｊ 是图书馆入馆培训最直接易行 后续知识的学习目 ， 从而影响他们将来搜集和使用 作用。 方便的方法 ， 且效果明显。安排专人认真备课， 分 图书资料的能力。总之 ￣ ＿ｔｔｉｌｉｔ￣ ＿ ．ｉ＋ ，ｔｌ ＿ ｔ ｉ ｌｌｉ ，ｌ ｉ ｌ 批授课， 上课时做到历史、 规模、 机构设置简洁明 果是关键。 希望通过多渠道、 多方式对新生进行＾ 关部门预约前来参 了； 馆藏分布、 馆藏分类条理清楚 ， 查找和利用馆 馆剃 Ｉ Ｊ 及合理的 压力设置， 使新生 ＾ 馆培 达到 Ｉ Ｉ 观时间。 图书馆根据预约分批（ 我们实际操作时每 藏图书资料基本方法、 服务方式重点突出， 有理论 理想的：－ｌ ｈｉ效果。 ￣ｊ ，ｊ 批次约安排十人） 安排新生参观 ， 并现场讲解、 示 有示范 ； 规章制度 、 读者权利与义务正反对 比， 讲 参考文献 范操作相关培训内容。 实践证明： 这确实是个 好办 清危害。授课前因有学校安排的专用课时、 教室、 ［ 孙杨， Ｉ 】 苏娜等擞 字时代 Ｉ书馆管理危机口 图书 ｔ ｔ ｌ 法， 但投入的工作量太大（ 每批次所需时间约四十 设备 ， 学生会比较重视 ； 上课教师准备工作会比较 情报工作 ，Ｏ ９２ ）１－ Ｉ ２ ０（３ ：７２ ． ‘ 分钔 ， 高校新生 ＾ 馆培训将拖得时间长， 且影响正 从容。授课时因教师准备充分， 讲课详略得当、 案 ＩＩ ２ 赵玉冬 ， 魏先越－ 图书馆４－ 化信息服务的 高校 ＂ｉ ， ｌ 常的图书馆工作。 例分析生动、学生人数安排合理，上课效果会较 实践与思考却 】 ． 大学图书情报学刊， ｏ（ ） Ｏ ２ ９ １： 一 ｏ ８ ２现高校图书馆新生入馆培训效果不理想的 好 。 ８． ３ 主要原因分析 ３． ２ ２读者指南对新生常见问题进行简捷有效 ［唐晶， ３ 】 李雁英． 蓬勃发展的图书馆新型 服务口新 ｌ ２１ ．学校对新生人馆培训不够重视 的答复， 是课堂培训有效补充。 读者指南可以是印 世 纪图书馆 ，ｏ ９６ ：４ １． ２ｏ （）１＿７ 学校一般不安排特定的时间与教室及规定的 刷的小册子， 也可以是图 书馆查询机上帮助栏电子 ｆ朱宝琦哆 层次信息服务的实践一 ４ １ 以首都 图书馆 课时进行新生入馆 ｌ 大批量的 Ｊ Ｉ ｏ 新生培训， 通常 菜单指南。 读者指南应采用问答式 ， 就新生常见具 为例 新世 纪图书馆 ，０ ９６：９５． ２ ｏ （）４－ ０ 是图书馆利用图书馆员的休息时间和学生的空闲 体问题进行准确 回 ， 答 例借期问题、 权限问题等， 阁陈靖， 郑宏普 通高校新生入馆教育方法新探口 ｌ 时间， 利用空闲教室进行新生 八 『 因此培训 切忌长篇大论， 馆± Ｉ Ｉ ｏ 因它需解决实际问题而内容枯燥， 图书情报工作，ｏ ９２ ）９－ ８ ２ ｏ （３：５９ ． 时问教室不能保证， 教师不能充分准备 ， 培训效果 学生没有耐心也没有兴趣慢慢细读。 作者简介： 吴凤英（９５ ～ ， ， １６５ ） 江苏省镇江 女
图书馆新进馆人员的培训办法
图书馆新进馆人员的培训办法
为了使新分配和新调入图书馆的工作人员了解图书馆的建设发展及各部门的业务，能够较快地适应图书馆的工作，需要对新参加图书馆工作的人员进行培训。
一、岗前培训
一般在新学期开学后的第一个月内进行，为期1-2周。
主要包括以下内容：
1、馆长介绍图书馆的总体情况。
2、依次在主要业务部门培训，由各部部主任授课，内容应包括：本部门工作在图书馆整体工作中的地位与重要性，部门的组织结构，业务流程和内容，岗位职责及对人员素质的要求。
然后，根据情况安排参观或实习。
3、总结和座谈。
二、岗位培训
本科以上的毕业生来馆工作，采取在主要业务部门轮流实践的方式进行业务培训，时间为半年至一年，然后视本人的工作能力和工作需要定岗。
新入馆人员的岗位培训由所在部部主任或由部主任指定的中级以上职称人员具体负责，培训内容包括工作方法和工作流程等。
1。
高校图书馆多举措优化新生入馆教育模式——以河北医科大学图书馆为例
76科技视界Science & Technology Vision ◼引言信息素养教育是高校图书馆的重要职能之一。
2015年，教育部修订的《普通高等学校图书馆规程》反复强调图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能，提出图书馆应重视开展信息素质教育。
新生入馆教育是开启大学生信息素养教育的第一课， 能够培养大学生的信息意识及利用图书馆资源的能力， 为后续的信息素养教育奠定基础。
本文以河北医科大学图书馆为例，分析介绍了高校图书馆新生入馆教育模式的创新和实践经验。
◼一、新生入馆教育现状随着对新生入馆教育重视的加深，新媒体、新技术的发展，以及当代大学生行为需求的改变，传统的以发放宣传册、开展讲座为主的新生入馆教育模式已经不能满足当代大学生的需求，无法使新生真正参与进来，达不到教育目的。
近年来，创新型的新生入馆教育模式不断涌现。
东南大学图书馆设计了“环游探秘”项目，这是一种以新生为主体的线下体验式入馆教育模式[1]。
四川大学图书馆构建了以体验营销理论为基础的新生入馆教育模式[2]。
此外，新理念与新技术不断应用，如基于ADDIE （分析-设计-开发-实施-评估）模式的入馆教育创新实践[3]，采用翻转课堂和情景置换的教学模式[4]，以及AR 技术[5]、VR 技术[6]、智能咨询机器人[7]等新兴技术。
◼二、河北医科大学图书馆新生入馆教育模式基于当前新生入馆教育的现状并结合医学院校大学生的特点，河北医科大学图书馆构建了线上+线下立体化，自主学习+参观培训+闯关测评系统化，入馆教育+迎新季活动多样化的新生入馆教育模式，见图1。
（一）线下学习体系1�编制读者指南《读者指南》是新生认识图书馆的第一手资料，河北医科大学图书馆从图书馆概况、入馆须知、空间布局与服务、借阅规则、阅览座位与空间、学科服务、全文作者简介：李梅，河北武安人，硕士研究生，馆员，研究方向为信息素养教育。
基金项目：河北省高等学校人文社会科学青年基金项目，项目名称：基于科研画像的图书馆一流学科精准服务研究，项目编号：SQ2022068。
新生入馆教育ppt图书馆ppt课件
思考题：
入馆应遵守哪些规章制度？
如何充分使用馆藏资源？
如何借阅图书？
烧伤病人 的治疗 通常是 取烧伤 病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
常见问题
学生一次能借多少本书，借期多长时间
借书册数：每次1——2册。 借书期限：新书为10天。旧书为20天。
烧伤病人 的治疗 通常是 取烧伤 病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
常见问题
如何办理续借？
1）到图书室找老师刷卡记录，续借 2）按图管理员要求归还
烧伤病人 的治疗 通常是 取烧伤 病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
馆藏分布
期刊类
收藏有文艺期刊，科技期刊和报纸等。
烧伤病人 的治疗 通常是 取烧伤 病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
烧伤病人 的治疗 通常是 取烧伤 病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
馆藏分布
科技类
科技借阅室是专业用书的主要收藏地，主要收藏电力、动力、计算机、 通信、机械、环工、建筑、数理化等科技图书。
《新生入馆教育》课件
对检索结果进行筛选和评价，选择可靠、权 威、相关性高的信息源。
学术引用规范
了解学术引用规范
熟悉并遵循学术界通用的引用规范，如 APA、MLA等。
选择合适的引用方式
根据论文要求和信息类型选择合适的引用 方式，如直接引用、间接引用等。
正确标注引用信息
准确标注引用的信息来源，包括作者、年 份、文章标题等，确保学术诚信。
参加图书馆读者活动
学生可关注图书馆的官方网站或微信公众 号，了解最新的读者活动信息，并积极参 加。
使用图书馆电子资源
学生可在图书馆网站上登录自己的账号， 免费使用各种电子资源，如电子图书、电 子期刊等。
图书馆特色服务
图书馆提供多种特色服务，如24小时自习 室、免费热水、失物招领等，学生可根据 需求选择使用。
安排时间。
门禁系统
介绍图书馆的门禁系统， 包括如何刷卡进出图书馆
等。
借阅规则
借阅流程
详细介绍借阅图书的流程，包括如何使用 借书证、如何查找和借阅图书等。
借阅期限
明确借阅图书的期限，以及逾期归还的后 果。
续借与预约
介绍图书续借和预约的方法和规则。
阅览室规则
阅览室分类
介绍图书馆的阅览室分类，如社会科学阅 览室、自然科学阅览室等。
积极配合学术不端行为的调查与 处理
如发现学术不端行为，应积极配合相关部 门的调查和处理工作。
05
问题与解答
学生常见问题
如何借阅图书？
图书馆的开放时间是什么 ？
如何使用图书馆的电子资 源？
图书馆有哪些特色服务？
图书馆常见问题解答
借阅图书
学生需携带校园卡到图书馆借阅，借阅时 需在借阅机上刷校园卡，选择要借阅的图 书，等待借阅成功即可。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
还
RFID在炳麟馆的应用
注意事项：
• 自助借/还图书时，每次可以借/还多册 • 自助借/还图书时，机器感应出的册数与拟借/还图书 册数不一致时，请移动图书，直至二者数目一致再继 续操作 。 • 为保障自身利益，防止他人误借，在自助借书操作未 完成的情况下，如需离开机器，应及时选择退出。 • 为保证借还书的顺畅，请保护好所借图书的RFID芯 片标签
读秀学术搜索
整合检索
整合检索举例
使用图书馆订购的电子资源 注意事项
不能利用网络多线程下载工具（如网际 快车、迅雷、网络蚂蚁等）下载文献全文 ；不能在短时间内大量下载电子文献全文 （通常情况下1小时内下载全文超过50篇， 容易被认为是恶意下载）；不得整本整刊 或按顺序下载文献全文。
快速馆藏清点
24小时自助还书 自动排架、顺架
RFID在炳麟馆的应用
自助借还机
借
选择“借书”→在读者证 感应区（屏幕右下方）刷 苏大通→将拟借图书放到 “图书感应区”→核对拟 借图书册数→“确认”→ 核对借阅信息→“确认” 选择“还书”→将拟还图 书放到图书感应区（平台 左侧）→核对拟还图书册 数→“确认”→核对还书 信息→“确认”。
开 8：30-17：15
放
时
间
周五
周一至周四、双休日
友情提示：
阅览室
8: 30--11: 45
8：30-22：00
08：30—22：00
借书处
周五下午不开放
按学校作息时间
证件管理
• 读者应妥善保管个人 证件。 • 读者离校，必须到所 在校区图书馆借书处 进行图书退还、结清 款项，处理违章情况 后办理离校手续。
服务对象及方式
25000多名本科生 14000多名研究生 近5000名教职工 周开放超过90小时 业务实行计算机管理 数字图书馆：全天候服务
网络服务功能
图书馆门户网站
OPAC查询 数字资源
图书馆门户网站
从苏州大学主页 点击图书馆进入
图书馆主页
开放时间
室 名
借书处 新书阅览室 期刊阅览室 社会科学阅览室 （炳麟馆） 自然科学阅览室 （炳麟馆） 电子阅览室 样本阅览室 （东区馆） 古籍阅览室 （炳麟馆） 其他部门 8：30——11：45 13：30——22：00 周一至周五 8：30——17：15 8：30——11：45 18：00——22：00 周六、周日 8：30——16：45
RFID在炳麟馆的应用
24小时还书机
选择“还书”→按照 屏幕提示将苏大通放于 “读者证感应区” （ 在屏幕右侧）→按照机 器提示音，每次将一册 图书整齐推入传输带→ 界面显示“还书成功 ”→下一册操作同上→ 还书完毕，退出操作界 面。
咨询台
咨询台
服务指南
入馆须知
开放时间
证件管理
借阅规则 违规处理
苏州大学图书馆概况
百年历史
创建于1903年 东吴大学堂藏书楼
现有规模
藏书300多万册 中外文期刊3000多种 电子图书100多万种 电子期刊 5.3万种 大型数据库82个
机构设置
各分馆文献重点布藏
馆员基本状况
总人数165 人 本科生 42% 硕博士18% 高级职称 38人 硕博导4人 教授7人
代书板使用
苏州大学图书馆座位管理系统
已开通座位管理系统：
本部馆 敬文馆
电脑派位时间：
周一至周五8:00—21:30 周六、周日8：
选择阅览室—选号—就坐
离开
违规处理
外借图书逾期归还，应按规定接受处罚， 流通大库图书逾期罚款每册每天0.05元； 新书阅览室短期外借图书逾期罚款每册每 天 0. 50元。 损坏、遗失图书，按图书馆相关条例进行 赔偿。 损坏图书馆公共设施，则按学校有关规定 处理。
联系我们
1.各校区图书馆读者服务部 2.图书馆主页： 馆长信箱 咨询台
各校区借书处电话
本部馆：65112606 北区馆：67162389 敬文馆：67162704 炳麟馆：65882013 阳澄湖馆：69395662
借阅规则
• 读者须凭本人证件入室阅览或外借 图书。 • 自觉爱护图书资料，不涂抹、污损 和撕毁书页，注意保护条形码及 RFID芯片标签。 • 未办理借阅手续，读者不得将图书 资料带出室外。
借阅规则
借书：读者凭本人“苏大通”外借图书。本 科生可以外借图书10册，借期60天。 并可在新书阅览室限借图书1册，借期 7天。 续借：可在网上操作，但必须在期限内进行 才能生效，否则不能续借。 还书：读者应按时还书，否则将交纳图书资 料逾期使用费。 通借通还：读者可在已实行通借通还的校区 图书馆间办理。
主页功能布局
OPAC查询
馆藏信息查询 联合目录 网上续借 预约催还 图书荐购 新书通报 我的图书馆
馆藏信息查询
检索途径
题名 著者 主题词 ISBN/ISSN号 分类/索取号 出版社 丛书名
馆藏信息查询步骤
苏大通在图书馆的主要功能
借阅凭证 读者信息查询 网上续借 网上预约 新书通报 通借通还
读者信息查询步骤
1 2 3 4
数字图书馆资源
（数字化馆藏与虚拟参考服务）
数据库资源 吴文化网站 外刊导航 教参书库 随书光盘 金图英语库古韵今风 直播频道 苏大 必读书库 特色数据库 网上报告厅
检索教学 读秀搜索 咨询台 论文在线 放医导航 教学课件
读秀学术搜索
通借通还实施馆
图书馆图书排架规则
《中国图书馆分类法》
二十二个基本大类，以英文字母为大类分类号：
A.马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论； B.哲学、宗教 J.艺术 R.医药、卫生 C.社会科学总论 K.历史、地理 S. 农业科学 D.政治、法律 N.自然科学总论 T.工业技术 E.军事 O. 理化科学 U.交通运输 F.经济 P.天文学、地球科学 G.文化、科学、教育、体育 V.航空航天 H.语言、文字 Q.生物科学 X.环境科学、安全科学 I.文学 Z.综合性图书
入馆须知
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