2小溪流的歌(俞)
语文版七年级语文上册第18课《小溪流的歌》课文全解-精选文档
语文版七年级语文上册第18课《小溪流的歌》课文全解内容预览：18.小溪流的歌【基础知识及相关背景】一、字音及词义：卵石：岩石经过水流冲击、磨擦所形成的卵形石块。
牢骚：烦闷不满的情绪。
沉淀di n：沉积到水底下。
淀，沉积。
兴致勃b 勃：形容兴趣很浓，兴头很高。
勃勃，兴盛的样子。
恐吓h ：吓唬，威胁。
积蓄：积存。
眺ti o望：这里的意思是往远处看。
低沉：这里的意思是声音低。
汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。
怨恨：对人或事物强烈地不满。
无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。
二、相关背景：关于作者严文井，原名严文锦，湖北省武昌人。
父亲是个经常失业的中学教员。
严文井中学时代便爱好写作。
中学毕业后，到北京图书馆当小职员，开始用严文井的名字发表作品。
1938年到延安，入抗日军政大学。
同年加入中国共产党。
1939年开始，在鲁迅艺术学院文学系任教。
1945年~1951年任《东北日报》副总编兼副刊部主任。
后调到北京任中央宣传部文艺处副处长。
1953年以后，历任中国作家协会党组副书记、书记处书记，《人民文学》主编，作家出版社、人民文学出版社社长，亚非作家委员会中国委员会副主席、全国儿童委员会副主任等职。
严文井幼时就爱读书，喜欢编故事，常把自编的故事讲给他的七个弟弟和邻居家的一群孩子听。
他第一次接触的童话是《阿丽丝漫游奇境记》，后又阅读了《伊索寓言》《天方夜谭》（即《一千零一夜》）等外国童话。
安徒生的作品触动了他的心灵，他感到童话是“奇妙的一种文学形式”，“能表达出那么多美和崇高的东西”。
他在高中二年级时，就开始文学创作。
第一次写童话是到了延安两年之后，觉得“我们现在的斗争和工作正是为着未来的孩子们”，要用童话记下自己“朦胧而幼稚的幻想和爱憎”，于是一口气写了9篇，后汇成《南南和胡子伯伯》。
他在延安时期，还写了《大雁和鸭子》《皇帝说的话》《希望和奴隶们》等童话。
1949年创作童话《丁丁的一次奇怪的旅行》。
1950年出版的童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》，向孩子们讲述劳动在生命形成和进化中的重大作用，获全国少年儿童文艺创作奖。
《小溪流的歌》阅读练习及答案
《小溪流的歌》阅读练习及答案《小溪流的歌》阅读练习及答案（二）小溪流的歌（15分）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的'无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳也向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好象近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。
无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”10、写铁壳船早已不耐烦海洋无休无止的晃动，是为了要表现什么？（4分）答：11、选文写太阳和月亮有什么作用？（4分）答：12、“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？（4分）答：13、“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋怎样的精神？（3分）答：答案：10、表现海洋一直在运动，永不息止的前进，不断成长壮大。
11、从正面衬托大海的形象。
12、海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。
（意思相近即可。
）13、执着。
《小溪流的歌》的优秀教案(精选
《小溪流的歌》的优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第二单元《小溪流的歌》。
详细内容为课文《小溪流的歌》的阅读理解，通过学习该课文，让学生了解小溪流的特点，感受作者对大自然的热爱，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解小溪流的特点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小溪流的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，借助工具书学习生字词。
3. 合作交流：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同解决疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文，体会作者情感。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，进行讲解分析。
6. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小溪流的歌》2. 生字词：清澈、欢快、蜿蜒、流淌、潺潺、悠悠等。
3. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）结合课文内容，用“清澈”和“欢快”造句。
1）小溪流有什么特点？2）作者为什么喜欢小溪流？2. 答案：（1）略。
（2）示例：清澈的河水欢快地流淌着。
（3）1）小溪流清澈、欢快、蜿蜒。
2）作者喜欢小溪流，因为它给人带来清新、舒适的感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
小溪流的歌(节选)答案[小溪流的歌(节选)]
![小溪流的歌(节选)答案[小溪流的歌(节选)]](https://img.taocdn.com/s3/m/cbcd0a42844769eae009ed68.png)
小溪流的歌(节选)答案[小溪流的歌（节选）]【美文欣赏二】小溪流有一首歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑；月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好!”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，—山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流!这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。
”枯树桩叹口气说：“唉，唉!忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉!累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄，村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁边的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，沙声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。
二年级课外阅读小溪流的歌
二年级课外阅读小溪流的歌
《小溪流的歌》是一首美丽的歌谣，讲述了一条小溪流不断向前、永
不放弃的故事。
以下是一篇关于二年级课外阅读小溪流的歌的参考文章：
小溪流开始了他的旅程。
他唱着歌，一股劲儿地奔向远方的大海。
他
穿过树林，流过田野，一路上看到了许多美景。
小溪流看到了蝴蝶在
花丛中飞舞，听到了小鸟在树枝上欢快的歌声。
他觉得这个世界充满
了美好和希望。
他不断地向前流淌，遭遇了许多困难和挑战。
有时他会被石头挡住去路，有时他会遇到湍急的河流。
但他从不放弃，他知道只有不停地前进，才能达到他的目标——大海。
小溪流的歌声也越来越响亮，他鼓励着周围的生物。
小鱼在他身边游
来游去，青蛙跳进水里与他共舞。
他们一起向前，享受着这个美好的
旅程。
终于有一天，小溪流来到了大海的怀抱。
他看到了无边无际的蓝色海洋，感受到了海浪拍打沙滩的声音。
他知道他已经实现了自己的梦想，他终于到达了大海。
小溪流的歌声变得更加欢快，他唱着：“我是小溪流，永不停歇地向
前流淌。
我经历了困难和挑战，但我从未放弃。
我鼓励着周围的生物，和他们一起前行。
我终于实现了我的梦想，来到了大海的怀抱。
”
这就是小溪流的歌，一首充满勇气和毅力的歌。
它告诉我们，只要我
们坚持不懈地努力，就一定能够实现我们的梦想。
让我们一起像小溪
流一样，勇往直前，永不放弃！。
小溪流的歌_2
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小溪流的歌
早在盘古开天之时，雪山与太阳喜结良缘，不久便生下一个可爱的胖儿子—一小溪流，在雨伯伯、风婶婶、电阿姨等人的关照下，小溪流逐渐长大成人，一直到现在，他已是7亿岁高龄，可仍像顽皮的孩子一样，十分淘气。
这天，风婶婶来到小溪流家做客，见多识广的风婶婶滔滔不绝地向小溪流介绍外面的新奇事物，什么飞机、火箭等等，这些都令他十分惊奇，于是小溪流决定出去闯荡江湖，干出一番事业，风婶婶告诉他外面艰险，最好不要去，可好胜心强的小溪流偏偏知难而进，他告别了父亲太阳和母亲雪山，只带了自己的好朋友鱼儿，就朝着风婶婶所说的宇宙与月亮之子—一大海奋进。
大海在遥远的东方，离小溪流十分遥远，为了使自己不再孤独，他与鱼儿一起唱着奋进之歌“go，go，go，我们来了，我们来了，大海……”。
由于出现了大旱，小溪流逐渐衰弱，奄奄一息了，他想回家，可是已经不可能回头了，恰在这时，雨伯伯及时赶到，他不断地给小溪流增加能量，使小溪流在满足自己的基础上，又将能量分给摇摇欲枯的庄稼们，给他们继续报效农民伯伯的机会，。
一路上，。
《小溪流的歌》练习题及答案
《小溪流的歌》练习题及答案《小溪流的歌》（1）一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。
他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”（2）小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿______岸边五颜六色的卵石，一会儿______沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿_______那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的'蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
……1．这是一篇________（体裁），作者是中国当代作家________，原名________。
2．给下列加粗的字注音。
（1）奔流（）投奔（）（2）回旋（）旋风（）3．解释词语。
（1）积蓄：________________________（2）富足：________________________4．第2段横线上依次应填的词恰当的一项是（）A．拍拍摸摸挠挠B．摸摸拍拍挠挠C．挠挠摸摸拍拍D．摸摸挠挠拍拍5．“小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
”你从小溪流的歌声中听出了什么？_____________________________________________________________________ __6．作者笔下的“一截枯树桩”和“一小片枯黄的草”是什么形象？你能从不同的角度赋予它们以新义吗？_____________________________________________________________________ __7．文中画线的句子运用的修辞手法是________。
8．这篇童话充满了童趣，请以第2段为例．说说哪些词语突出体现了这一特点。
_____________________________________________________________________ __参考答案1．童话；严文井；严文锦2．（1）bēn；bèn；（2）xuán；xuàn3．（1）积存；（2）丰富而充足4．A5．生命不息，奋斗不止。
《小溪流的歌》 2
《小溪流的歌》 2教学目标：1、能有感情地朗读全文。
2、进一步学习总分段式的写法。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
了解课文第2段的.写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
第2自然段中的几个拟人化的句子。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备：课文录音、小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3、进一步认识总分段式的特点。
教学过程：1、复习引入。
2、揭题，布置预习。
（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
（2）认读词语，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4、阅读课文1—3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。
）（3）自读第2自然段，并思考课后2。
A、指名读，问：这是什么段式？B、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。
）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。
）c、齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段。
（5）指名读1—3自然段。
第二课时课时目标：1、阅读课文二、三段，指导感情朗读。
2、进一步感受小溪流永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神。
教学过程：一、复习。
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2 小溪流的歌 第一课时 【学习目标】 1、我能辨析‚清亮、清脆‛这组词的异同，并会造句。
2、我能正确流利地朗读课文3-8小节，划出面对阻碍小溪前进的人，他是如何面对的句子。
【学习重点、难点】 通过熟读课文,理解并感受小溪流活泼欢快积极向上、勇往直前的生活态度。
【课前准备】 收集作者的资料。
【学习过程】 课 前（独学） 1.我能做好详细批注,并用‚清亮、清脆‛这组词口头造句。
2.我能认真完成课后P4‚词句活动室‛的习题。
3.我能结合课文内容，完成下面填空题。
一条（ ）的小溪流唱着歌，（ ）地向前奔流。
（ ）拦住他的去路，他就（ ）。
（ ）和（ ）挽留他，小溪流把他们（ ）。
小溪流（ ）地奔流，渐渐地（ ），成了（ ），成了（ ），唱着（ ）的歌冲向茫茫的海洋。
4. 我的疑问： 我的收获：
1、默读课文1、2小节，快活的小溪遇到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），他是如何对待他们的，划出有关句子，一起读读，从
中你感受到了什么？
2、我能联系课文3-8小节填空。
课文运用（ ）的修辞手法，写了阻碍小溪前进的（ ）；挽留
他的（ ）和（ ）。
1
、我们能有感情地朗读1-8小节，交流独学内容。
2、我们交流疑惑，分享收获。
1、我能正确朗读下面的词语和句子。
词：小溪 微笑 招呼 蝌蚪 清脆 疲劳 忧愁
句：他用清亮的嗓子唱歌，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘
记疲劳和忧愁。
2、辨析‚清亮‛和‚清脆‛这组词并能选词填空。
3、我能简单地说一说小溪唱着一首怎样的歌。
第二课时
【学习目标】
1、我通过读课文3-8小节，说出小溪面对阻碍和诱惑唱着一首怎样的歌。
2、我能用拟人的写作手法写写小溪在成长的过程中遇到的一件事。
挽留，他分别是怎样对待的，划出有关句子，从中你感受到了什么？
2、 结合课文内容，用自己的话说说‚巨石、，枯树桩、枯草‛象征前进道路中
的什么。
3、 分角色朗读这几小节，体会小溪流不断进取、永不停息的品质。
4、 朗读最后一小节，我们知道了小溪流渐渐长大，成了（ ）、（ ），
最后汇入（ ）。
2、我能结合课文内容，用自己的话说出‚他用清亮的嗓子唱歌，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
‛这句话的意思。
3、我能根据合作探究的问题，说说小溪流的品质,给了我们什么启示。
4、我们自己的童话故事展。
仿照课文写作手法，小溪在奔向大海的过程中还会遇到哪些事物,碰到哪些困难?哪些是积极向上的好朋友,又会给予哪些帮助?
快活的小溪唱着歌，不分昼夜地向前奔流着，他遇到了。
小溪唱着的歌，不知疲倦地奔流……
【拓展阅读】
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：‚你好，你好！‛
小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只
有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：‚喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？‛小溪流回答：‚到前面去，自然是到前面去呀！‛枯树桩叹口气说：‚唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！‛枯黄的草也叹口气说：‚唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
‛小溪流看着他们笑了笑：‚为什么呀？就不！不能够停留！‛
一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。
他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。
他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回漩。
他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。
什么也阻止不住他的前进。
前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。
小河就这样奔流，不断向前奔流。
有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。
乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：‚喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？‛小河回答：‚到前面去呀。
‛乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：‚嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意儿。
‛小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：‚为什么？才不听你的咧！就不能停留！‛乌鸦生气了，一下说不出话来，就只叫：‚呀！呀！呀！‛
小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。
前面出现了水闸，等着他去推动发电机。
小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。
再前面又出现了城市。
小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。
于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。
他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。
他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。
他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。
他负担着许多，可是他不感觉什么负担。
大江就这样奔流，不断向前奔流。
那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：‚喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？‛大江回答：‚还要到前面去呀。
‛疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：‚‘前面’，‘前面’！哪有那么多‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！‛大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：‚为什么？不行！不能停留！‛泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。
许多天就好像一天，许多月就好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于最后来到了海口。
大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。
于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，热烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：‚可以休息了吧，可以休息了吧？‛海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：‚休息？为什么？那可不成！‛他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳也向着他微笑。
海洋感觉到整个世界所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。
无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝空。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：‚永远不休息，永远不休息！‛小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。