导学案3
二年级上册语文导学案-3《拍手歌》人教(部编版)
3拍手歌导学案设计课题拍手歌课型新授课教学目标1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重难点认识、会写生字。
朗诵、背诵儿歌。
课前准备1.动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。
制作相关的多媒体课件。
(教师) 2．收集课文中动物的图片和资料。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，引入新课(用时：2分钟) 导入：同学们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物都有哪些？今天，老师带来一首和动物有关的拍手歌，看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。
(板书课文题目)1.自由介绍自己喜欢的动物。
2．齐读课文题目。
课堂伊始，教师应结合文章主题激发学生的学习兴趣。
二、自由朗读，整体感知(用时：13分钟) 1.范读儿歌，让学生拍手打节拍。
2．引导学生自由朗读儿歌，并圈画出本课生字。
3．指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。
4．引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。
1.听教师范读，拍手打节拍。
2．自读儿歌，圈画出生字，读不准的字借助拼音多读几遍。
3．分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。
听读的同学积极地参与评价。
4．互动交流，感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。
1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。
2．在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。
最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。
三、利用插图，归类识字(用时：15分钟) 1.引导学生游戏识字。
(1)边贴拼音，边引导学生说出小动物的名称。
离子反应导学案(3)
1、下列离子组能大量共存且溶液为无色透明的是（）
A．Na＋、Mg2＋、OH－、Cl－B．Cu2＋、Ba2+、SO42－、NO3－
C．Mg2＋、K+、SO42－、Cl－D．Ca2＋、K＋、HCO3－、OH－
2、在强酸性溶液中，下列各离子能大量共存且溶液为无色透明的是（）
C．Cu2+、K+、SO42-、NO3-D．Na+、HCO3-、K+、H+
2、在含有下列离子的溶液中分别加入烧碱固体（溶液体积变化可忽略），能引起离子浓度减小的是（）
A、HCO3-B、Cl-C、OH-D、Cu2+
3、下列离子在溶液中可以大量共存的一组是（）
A．H+Na+OH－B．Na+NO3－Cl－
2、上题中离子不能大量共存的原因是什么？（用离子方程式表示）
3、判断离子能否大量共存的方法有哪些？
探究点二离子大量共存中的隐含条件
1、在强酸性溶液中，下列各离子能大量共存且溶液为无色透明的是（ ）
A．K＋、Na＋、NO3－、MnO4－B．Mg2＋、Na＋、Cl－、SO42－
C．K＋、Na+、Br－、Cu2＋D．Na+、Ba2＋、OH－、SO42-
2、若是强酸性溶液，说明溶液中存在什么离子？则哪些离子不能在此溶液中大量存在？
3、若是强碱性溶液，说明溶液中存在什么离子？则哪些离子不能在此溶液中大量存在？
4、若是无色溶液，则哪些离子不能在此溶液中大量存在？
巩
固
训
练
课
后
作业Βιβλιοθήκη 1、下列各组离子，能在溶液中大量共存的是（）
历史学科导学案.3
学科：历史课题：第3课中华文明之祖编制人：审核：时间：【学习目标】1．了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先，被尊奉为中华民族的人文始祖。
2．了解禅让是尧、舜、禹时期通过推举产生部落联盟首领的办法。
3．了解大禹治水的故事。
【学习重难点】1.本课重点：炎帝，黄帝和蚩尤，大禹治水。
2.本课难点：“禅让”时代的尧，舜禹。
【学习内容】（一）炎帝与黄帝1．在古史传说中，和是黄河流域的部落联盟首领。
2．距今约年前，黄河流域和长江流域已经出现部落联盟。
炎帝和黄帝曾经联合打败以为首的部落。
3．炎帝和黄帝为争夺中原地区，又在“”展开大战。
后来，炎、黄二部走向联合，形成后来的主体。
炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的。
（二）尧舜“禅让”1．、、是黄帝之后黄河流域的部落联盟首领。
2．通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为“”。
（三）大禹治水1．禹采用和相结合的方法，治水成功。
2．禹声名远播，在部落联盟中享有极高的威望，被称为“”。
三、研学互动课堂（名师点拨，帮你驶进互动学习的快车道）探究一以黄帝的发明创造为例，说一说传说与史实有什么区别？探究二我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，你知道“炎黄子孙”一词的来历吗？四、同步升级演练（我行，我一定能赢）（一）请你选择1.古史传说中的“神农氏”是（）A.黄帝B.炎帝C.蚩尤D.尧2.“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。
”《周易》中的这句话反映了（）A.炎帝时，发明陶器B.黄帝时，发明陶器C.炎帝时，开辟集市D.黄帝时，开辟集市3.传说“神农耕而作陶”，反映了当时（）A.产生了原始农业B.出现了贫富分化现象C.原始农业发展促使原始手工业出现D.制陶业的兴盛4.传说中的炎帝是一个非常有作为的人，下列传说中与炎帝无关的是（）A.制作耒耜，教民耕种B.尝百草，寻药物C.曾被蚩尤打败D.发明陶器5. “黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
”作为“龙的传人”我们奉为中华民族“人文始祖”的是 ( )A.盘古、黄帝B.黄帝、炎帝C.大禹、黄帝D.尧、舜、禹6.相传让下属官员发明文字，其妻嫘祖发明养蚕抽丝技术的人是（）A.黄帝B.尧C.舜D.禹7.下列内容正确的是（）A.黄帝、炎帝联合击败蚩尤B.炎帝发明舟车C.嫘祖发明文字D.舜治理黄河8．自古以来中华民族就是一个大家庭，我们华夏子孙的共同的祖先是（）①黄帝②女娲③蚩尤④炎帝A.①②B.②③C.③④D.①④9．大约在4000年前，黄河中下游地区的三个重要部落是（）①黄帝部落②炎帝部落③蚩尤部落④夏部落A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④10.我们都说自己是华夏儿女，那么华夏族形成的基础是（）A.尧的部落联盟B.禹的部落联盟C.蚩尤的部落联盟D.黄帝和炎帝的部落联盟11.禅让制是一种部落首领更替的制度，新首领必须是（）①原首领的后代②有才德的人③经过大家推举④被推举人先避居示“德”A.①②B.③④C.①②③D.②③12.根据禅让制，传说时代选择部落联盟首领的方法是 ( )A.前任部落联盟首领任命B.部落联盟会议推选C.全体氏族成员表决产生D.德高望重的人自由竞选13. 原始社会末期，部落联盟首领主要是通过什么方式确定下来（）A.战争B.世袭C.禅让D.谦让14．“禅让”传说中三位部落首领更替的先后顺序正确的一项是（）A.舜→尧→禹B.尧→舜→禹C.禹→舜→尧D.舜→禹→尧15．“禅让”是一种更替部落联盟首领的方法，这种方法是（）A.父传子B.兄传弟C.母传女D.公共推举、首领让贤16.关于炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说不正确的是（）A.炎帝、黄帝是四千多年前黄河流域的部落联盟首领B.炎帝部落和黄帝部落联合打败了蚩尤部落C.黄帝、炎帝、尧、舜、禹时实行“禅让制”D.黄帝、炎帝被称为华夏民族的“人文始祖”17.下列关于大禹的表述，正确的是（）①传说中的人物②治水英雄③主要活动在黄河流域④舜的儿子A.①③B.②④C.①②③D.①③④18.“大禹治水”中的“水”是指（）A.黄河B.长江C.淮河D.珠江19.在“大禹治水”故事中，你可以看到大禹（）①公而忘私，品德高尚②科学决策，堵疏结合③引水灌溉，造福一方④居功自傲，大肆征伐A.①②B.②③④C.①③④D.①②③(二)知识园地20.阅读下列材料：材料一中华开国五千年，神州轩辕自古传。
五年级语文上册全册导学案3(新课标人教版)
五年级语文上册全册导学案3（新课标人教版）小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题14*通往广场的路不止一条课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能读准生字词，读通课文。
我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。
我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义学习重点：理解课文结尾父亲所说的话得含义。
知识链接：教堂基督教徒举行宗教仪式的处所，基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。
罗马广场位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。
巴黎法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。
巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。
预习任务：、记住文中的四个生字词。
2、大声朗读课文。
3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。
自主、合作、探究：、课文主要内容是什么？2、在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
我来闯关：、课文开头与结尾有什么关系？2、课文写了、成长经历中的两件事，作者终以克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。
3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。
学习收获：小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题16*珍珠鸟课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能认识本课的生字词。
我能理解课文内容，体会作者的思想感情。
我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，理解课文最后一句话的含义。
学习重点：。
从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。
知识链接：珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。
属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
3.夸父逐日(导学案)
课题：3.夸父逐日（导学案）
班级：姓名：主备人：夏兴立审核人：使用人：使用日期：年月日学法：
1、自读课文，独立思考完成自主学习任务。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑，组长归纳问题，组内解决可以解决的问题。
3、完成测评任务。
学习目标：
1.我能从夸父逐日的行动中，体会夸父的精神及古人的愿望。
2，我能体会夸父追求光明，勇于献身的精神。
学习重点：读懂课文，了解课文内容，体会作者所刻画的人物的思想感情。
学习难点：理解稻草人是个怎样的人物形象，能做出自己的评价。
学习过程
一、情境导入
二、自主合作探究
1.⑴读文中的字词或句子，说出相应的意思。
⑵根据课文内容，讲述夸父逐日的故事。
⑶用简短的语言概括故事的主要内容。
2．通过阅读，说说夸父逐日的原因与弃其杖的目的。
3．品析文本，体会夸父逐日的艰辛，感悟其精神品质。
4．讨论交流：夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望？三．展示提升
四．达标测验
1.夸父逐日的结果是
2.怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
3.从“弃其杖，化为邓林”可以看出夸父怎样的性格特点？
4.夸父是怎样一个人物?
五．通过今天的学习我有心收获：。
【人教版PEP小学四年级英语上册教案】Unit 1 导学案 3
第一单元课题：let`s talk (A) 课型：新授主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What’s in the classroom?；2、会用near表示方位。
学习重点：会区分our 和my 的发音及用法。
[课前尝试]1、复习句型：This is… I have…如：this is my new dog. I have a dog ,2.练习说话：Where is it? 回答：It’s on/in/under/the …3、把单词补充完整并翻译。
w_nd_ _ ( ) d_ _r ( ) p_ct_ _ _( )b_ _rd ( ) l_ght ( ) cl_ssr_ _m ( )[课堂探究]老师提问：1、Who’s he?2、What’s in the classroom?3、Is the new classroom big?4、Where is Sarah’s picture?[课后检测]1、结合实际情况用We have…说句子。
如：We have a new classroom. We have many desks.2、互相问一问对方的学习用具在什么位置。
Where`s your pen? It`s…3、将对话按顺序编号，使其成为一段完整的对话。
Xiao Ming, we have a new classroomHello, Li Hong.Li Hong, this is our new classmate----Peter.It’s near the window.It’s so big!Where is my picture?Nice to meet you, too.Hello, Xiao Ming.Nice to meet you.Let’s go and see.Ok.Wow![作业设计]一、选择填空。
1. What colour is the ball?( )A.It’s big.B. It’s blue.C. It’s near the window.2. What’s in your classroom?( )A.This is a desk. b.It’s nice.c.A board, two lights, many desks and chairs.3. Where are your pencils? ( )A. I have many bags.B. They are heavy.C. They are in my bag.4. Where is my seat?( )A. It’s in the desk.B. It’s near the window.二、练习句子：We have…第一单元课题：let`s lean A 课型：新授主备人：学习目标：1、理解句子：What’s in the classroom?2、能够听、说、认、读classroom, window, door, picture, blackboard, light等单词。
纪昌学射导学案 3
《纪昌学射》导学案学习目标1.熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
2.提高文言文的自主学习能力。
3.感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
重难点积累词汇与正面描写和侧面描写相结合的写作方法课时：两课时资料链接列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。
思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”。
古书中有他御风而行的记载，这是他潇洒的一面。
然而现实中的列子则是常处于困顿之中。
《庄子》中留下了这样的记载：子列子穷，容貌有饥色。
但他穷得非常有骨气，当郑国大官员派人给他送来粮食时，他坚决地辞而不受。
自主预习1．自由朗读课文，解决以下生字。
彀（）瞬（）锥（）眦（）牦（）虱（）牖（）焉（）燕（）朔（）拊（）膺（）簳（）2．解释下列句中画线的字词。
古之善射者（）彀弓而兽伏鸟下（）学射于飞卫（）而巧过其师（）尔先学不瞬（）纪昌归（）偃卧其妻之机下（）以目承牵挺（）虽锥末倒眦而不瞬也（）昌以牦悬虱于牖（）而悬不绝（）汝得之矣（）3．翻译下列句子。
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。
译：（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
译：（3）亚学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
译：(4)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
译：(5)彀弓而兽伏鸟下。
译：(6)虽锥末倒眦而不瞬也。
译：(7)乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
译：4．归纳课文内容。
课堂学习一、导入新课二、解读目标三、检查预习《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
四、整体感知全文分为三个部分：第一部分主要写第二部分写第三部分写方法链接先概括各段内容，然后把表达同一内容的段落划分为一部分。
五、探究赏析1．阅读课文第一自然段，思考：纪昌是向飞卫学射，为什么开头却写甘蝇的射技？2．快速默读二、三自然段，找出纪昌学射的过程。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力，先练（），再练（）最后练（）终于成了（）。
高一语文《登高》导学案 3篇
高一语文《登高》导学案篇3一、学习目标1、分析鉴赏是个情景交融的艺术手法。
2、体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。
3、学习杜甫的爱国主义情感。
二、教学过程。
（一）预习检查1、听写：江渚潦倒露从今夜白，不尽长江滚滚来。
百年多病独登台。
2、请同学口答“基础早早练”3—5题。
（二）展示目标1、分析鉴赏是个情景交融的艺术手法。
2、体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。
3、学习杜甫的爱国主义情感。
（三）诵读教师范读诗歌，学生诵读。
指导诵读方法：（三）讨论1、分小组讨论，疏通文意。
请同学展示。
2、小组分领任务，讨论下面3个问题。
（1）思考文中写了那些意象，各有什么特点？（2）讨论诗歌主要运用了什么手法？请结合诗句分析。
（3）诗人在诗歌中表达了什么情感？请分条列出。
3、展示目标，各小组推举人选展示。
4、教师点拨：参考材料：开首两句用工笔从细处着笔，写了六件具有代表性的景物：风、天、猿啸、渚、沙、飞鸟。
每一种景物都杂这特定的环境下富有特别的意义。
既有耳闻又有有目见，使人感到“悲哀”。
三、四句从大处着眼。
落木纷纷，可知是深秋，叶本无声，而‘萧萧’有声，其境界阔大可知了。
“无边”，写出景象的壮阔，又可见秋意正深，其肃杀之气已经遍临天下了。
其‘滚滚’而来的江水，是多么地一泻千里而不可阻挡啊！这两句写得境界阔大而意境深远，而气象寥廓肃杀，于苍茫之中又增添了多少的悲壮啊！对于颈联，直接抒发了诗人自己的“悲秋”及其种种原因，无一字虚设，无一字没有丰富的内涵。
有人认为这两句八重悲哀，或九重悲哀。
一重秋天本是悲哀的；二重他乡作客是可悲的；三重秋天在他乡作客尤可悲；四重经常作客更可悲；五重离家万里，又添悲一层；六重无亲无友，独自一人，焉得不悲；七重重阳佳节，不能饮酒，实是可悲；八重多病之身，如何不悲；九重年过半百，一事无事无成，悲不胜悲啊！凡此种种，把“登高”之悲情抒发得淋漓尽致。
这就是杜诗的“深沉蕴藉”。
结尾二联中的“艰难苦恨”，包含了多少时代与人生的悲辛的内容，被认为是诗歌有意露出的“马脚”，也就是所谓的`“眼”。
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“折扣”导学案
【学习目标】
1.我能理解“折扣”的含义，能明白折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同。
并能正确地解答这类应用题。
2. 我能正确地解答有关“折扣”的实际问题。
【学习重、难点】
将折扣的问题在生活中进行应用 【学习方法】。
自主学习、小组合作、展示交流。
【自主学习】
这么多好玩的东西，大家快来看一看吧！
我们发现：
1．这些商品的现价都比原价（ ），猜想一下：打二折表示（ ）是（ ）的 十分之（ ），也就是（ ）%。
【合作探究】课中 小组合作要求：
1.以小组为单位，合作完成上面的题目。
2.小组长对组员出现的问题，应及时给予帮助解决。
3.对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题用△标出来。
探究1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车应付多少钱？
（1）八五折表示（ ）是（ ）的（ ）%，把（ ）看作单位“1”，求买这辆自行车用了多少钱，就是求（ ）的（ ）%是多少元 （2）列式解答：
（3）你怎样验证自己的答案是否正确？说一说。
探究2：为了小雨学英语方便，爸爸又给小雨买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
（1）. 九折表示（ ）是（ ）的（ ）%，也就是便宜了原价的（ ）%。
（2）. 求“比原价便宜了多少钱？”你有几种解决的方法？请写下来。
【交流展示】
1.积极展示本组的学习成果，大胆发表自己的看法。
2.谈一谈你在自学中遇到的问题，又是怎么解决的？
四.【精彩点评】
谈谈你的收获和感悟：
我学会了（ ），掌握的不好的是（ ）。
寄语：只有团队第一，没有个人英雄。
加油！
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原价40元 现价8元 七五折。