Unit3导学案
Unit+3导学案+2023-2024学年人教版七年级英语上册
Unit 3 Is this your pencil? Section A(1a-1c)[学习目标] 1、学会学习用品的英文表达。
2、运用形容词性物主代词和名词性物主代词来确认物品所属关系。
3、通过开展小组活动，提高解决问题的能力，教育学生养成良好的生活习惯，不乱放物品，避免丢失。
[学习重点] 1.形容词性物主代词和名词性物主代词的用法2.一般疑问句的肯定和否定回答[学习过程]自主预习重点词汇（默写，组内成员互改）1.书___________2.铅笔___________3.文具盒___________4.书包___________5.字典___________6.字典复数___________7.一块橡皮___________8.他的(名词性物主代词)___________9.我的(名词性物主代词)___________10.她的(名词性物主代词)___________合作探究1.例句：Is this a book? 这是一本书吗？Yes, it is. 是的，它是。
Is that your eraser? 那是你的橡皮吗？No, it isn’t. 不，不是。
这两个句子都是__________(一般/特殊)疑问句.在这种句型中名词要用_________(单数，复数)形式。
__________(this/that)用来询问较近的人或物, __________(this/that)用来询问较远的人或物。
肯定回答：___________否定回答：___________注意：答语不用this或that,而用_______代替this和that2.例句：Are these your pens? 这些是你的钢笔吗？No, they aren’t. 不是。
Are those his pencils? 那些是他的铅笔吗？Yes, they are. 是。
Are these/those …? 这些/那些是……吗？在这种句型中名词要用_________(单数/复数)形式。
英语七年级上册Unit 3 导学案
英语七年级上册Unit 3 导学案设计人：审核人：【学习目标】1.会读会写：this, she, teacher, friend, her, his, nice, meet,time, go, now, bye, see, tomorrow.2.会使用这些句子与他人交流：This is my friend./Her name’s Betty.Nice to meet you./It’s time to go now.3.通过学习使学生能在英语交流中注意并理解他人的情感。
【学习重点】会使用句型介绍他人：This is my friend. Her name’s Betty.【学习难点】It’s time to go now.的理解和使用。
【学习方法】模仿录音，大胆张嘴。
自学（学法指导：听录音时要认真，大胆张嘴模仿，注意语音语调。
）1.词汇速通。
这，这个_________ 老师___________ 朋友_________ 他的__________ 她的_____________ 遇见，结识________时间_________ 明天__________2.看课本S6的第1题，听录音读一读。
3.完成第2题，再听一遍并跟读，注意语音语调。
4.完成课本第3题，连线,完成后听录音检查自己的答案。
研学（学法指导：注意题目要求，遵循组长分配，积极讨论，大胆展示。
）1.知识链接：(1)“This is...”意为“这是...”是向别人介绍某人的句型，也可以用来介绍某种物品。
如果介绍距离我们较远的人或物时，用“That is...那是”在英语中，我们把this, these；that, those这四个词称为指示代词，用来指示或标识人或事物，其中，this和that为单数指示代词，these和those为复数指示代词。
按要求改写句子：1) Those are my friends.(改为单数)________________________2) This is my brother. (改为复数) ________________________中考链接：单项选择。
英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案
英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案1. 前置知识本单元所需的前置知识有：•基本的英语语法知识；•对所需英语词汇的掌握；•了解英语故事的基本结构。
2. 教学目标本单元的教学目标有：•学会理解、朗读、记忆本单元所学的英语故事，并熟悉故事的基本结构；•锻炼学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合语言运用能力；•培养学生的英语学习兴趣和学习策略。
3. 教学重点本单元的教学重点有：•熟悉本单元所学的英语故事，并理解故事的基本结构；•掌握本单元所需的英语词汇和语法知识。
4. 教学难点本单元的教学难点有：•让学生能够在理解、记忆故事的同时，能够运用故事进行有效的英语语言应用；•帮助学生掌握本单元所需的英语词汇和语法知识，以达到语言运用的流利程度。
5. 教学内容5.1 Story Time本单元所学的故事是一则发生在一个小镇上的故事，内容涉及到两位有趣的大象的冒险经历。
学生可以通过故事的内容理解英语语言、发现英语故事的结构和学习英语的语音、语法及词汇。
5.2 语言点本单元所需掌握的英语语言点有：•掌握并理解一些常用形容词、名词、动词；•学会正确使用一般现在时和过去式，以及副词“sometimes”、“always”。
5.3 课堂教学在教学过程中，本单元的教学要点如下：•阅读故事并朗读故事，以便学生能够掌握故事的思路、结构和用法；•理解、分析并掌握故事中的关键词汇；•对学生进行听力训练和口语训练，以巩固所学内容；•对学生进行具体的写作训练，强化英语语言综合运用能力。
6. 教学方法和手段本单元的教学方法和手段有：•阅读指导；•口语训练和口语演练；•写作指导和写作训练；•演讲和讨论。
7. 补充教材在本单元的教学过程中，老师可以引入一些额外的辅助材料，以帮助学生更好地学习。
这些辅助材料包括：•英语故事视频；•练习册和听力练习；•学习工具和应用程序。
8. 教学评估为了确保学生在本单元的学习达到预期目标，老师可以通过以下方式进行评估：•口语和听力的考核；•教师评估学生写作作业的质量；•通过阅读作业、故事记忆和练习的质量进行评估。
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you come to my birthday par
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you come to my birthday party Lesson 13-18｜人教(精通)Lesson 13-16课前预习1.阅读教材P36-P37，弄懂以下单词和短语：–receive：收到–invitation：邀请–guest：客人–party：聚会–bring：带来–present：礼物–cake：蛋糕–balloon：气球–decorate：装饰–prepare：准备2.练习听、说、读、写单词和短语，注意发音和词形变化。
课堂学习1.听录音并跟读教材P38-P39的对话。
2.学习并掌握以下重点句型和表达方式：–Would you like to come to my birthday party?（你想来我的生日聚会吗？）–Yes, I’d love to.（是的，我很愿意。
）–When is your birthday party?（你的生日聚会是什么时候？）–It’s on Saturday afternoon.（在星期六下午。
）–What time should I come?（我该什么时候来？）–Come at two o’clock.（两点钟来。
）–What can I bring?（我能带什么？）–You can bring a present.（你可以带一个礼物。
）–I’ll bring a birthday cake and some balloons.（我会带一个生日蛋糕和一些气球。
）–Let’s decorate the room.（让我们装饰房间。
）–Thank you for coming to my birthday party.（谢谢你来参加我的生日聚会。
）3.完成教材P40的Activity 1和Activity 2。
课后作业1.抄写教材P38-P39的重点句型和表达方式3遍，注意书写规范。
2.完成教材P41的Activity 3和Activity 4。
五年级英语上册-unit_3_导学案
Unit 3 What would you like ? 导学案一、内容课题：What would you like ?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点能就“食物” 问题进行提问和回答：What would you like ? I’d like 这单元主要是让能与他人谈论自己最喜欢的食物。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：1、能力目标：(1) 能就“食物” 问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?” , “I’d like ”以及表示食物的名词。
(2)能与他人谈论自己最喜欢的食物。
(3)能用一些常用的形容词简单描述食物。
(4)能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
(5)在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
2、知识目标：(1)理解A、B 部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B 部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
(3)理解Let’s try、Look ,write and say、Let’s sing、Let’s check 和Role-play 等部分的内容。
(4)了解Let’s spell 中字母组合ow在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Story time、Let’s wrap it up 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：(1) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
Unit3 词汇导学案
Unit3 词汇导学案【核心素养】1. To learn the new words and expressions of this unit;2. To learn the basic collocation and usage of some key words;3. To lay a solid foundation for the following learning of this unit;【情境导入】Topic: talk about the most fascinating park that you have ever visited with your partner.【阅读深思】Activity 1: Read the new words and expressions after the recordingsActivity 2: Learn the words and expressions based on the V-3500【自学反馈】Feedback 1: Fill the blanks with the correct derivation of some key wordspany n. 陪伴、做伴________________vt. 陪同、为…伴奏2.adopt vt.采纳、领养______________n.采纳、领养_______________adj.领养的3.bless vt. 祝福_______________ adj.神圣的、有福的____________n.祝福、祷告4.prohibit vt. 禁止、阻止____________ n.禁止、禁令5.journal n日志、期刊____________n.记者6.appeal vi. 恳求、呼吁_____________adj.引起兴趣的、呼吁的7.adore v.爱慕、崇拜_______________adj.可爱的、讨人喜爱的8.amuse vt. 使发笑、使娱乐___________ n. 娱乐、消遣___________adj. 引人发笑的__________adj.觉得好笑的9.fashion n.时尚、流行款式______________adj.流行的10.rare adj. 稀少的、珍贵的____________adv. 很少、难得11.entertain v.使有兴趣、娱乐_________________n.娱乐Feedback 2: write down the English words according to the Chinese.明令禁止、取缔___________ 看得见的、可见的______________辽阔的、庞大的__________________领域、版图_______________ 边界、界限_________________延伸、延续_______________________ 极好的、极大的________________贴标签、标记__________________ 喷泉______________________巨大的、极大的________________极佳的、卓越的_____________ 食欲、强烈欲望_________________【自主探究】Discuss the following tasks with your partners:Activity 1: Is there any word you can’t find from the V-3500Activity 2: Is there any word you can’t fully understand even after checking the V-3500【成果展示】Activity 1: invite 3 groups to show their answers of feedback 1 and feedback 2Activity 2: invite 3 groups to show the results of discussion.【点评精讲】1. Words Supplement:(1) buffet vt. 连续猛击；打来打去例句：London was buffeted by storms last night. 伦敦昨夜遭到风暴袭击。
新目标九年级Unit3导学案
教学重难点
含有情态动词的被动语态,熟练运用be allowed to do sth
㈠预习感知在课本中找出下列单词或短语
打耳洞______________________十六岁的青少年_________________
2) Hethe erasera pencil. (他用铅笔刺穿了橡皮。)
3) Teenagers shouldn’t get ears(pierce).
拓展: have one’s hair cut have one’s shoes mended
( ) 1) I willthis afternoon with my mother.
“But here in Heaven, I don’t do anything else but sing and smile, that’s __3__ for me to be happy.”God said,“Your angel will sing for you and will also smile for you every day. You will __4__ your angel’s love and be happy.”The child said,“And how am I going to be able to understand when people talk to me, if I don’t know the __5__ that men speak?”God told the child,“Your angel will tell you the most beautiful and sweet words you will ever __6__, and with much patience and care, your angel will __7__ you how to speak.”
unit3导学案
樊城区太平店_中学_ 七年级英语学科导学案课题：Unit 3 Is this your pencil?(1a-2d) 课型：听说课（具体课时任务：第一课时导学、独学、互学、小展示；第二课时大展示、评学）课时：2课时学习目标：1.学会用一般疑问句询问及其相应的回答重、难点：1. 复习主系表陈述句的结构 2. 能够正确的使用一般疑问句确认物主关系并做相应的回答 3.正确使用物主代词独学准备：1. 认读课后生词（完成随堂笔记一） 2. 把生词带进主句型中自读 3.物主代词当堂测评分层达标一、英汉互译。
我的铅笔盒她的书他的尺子你的橡皮这是你的字典吗？是的，它是我的。
那是我的钢笔吗？不，它不是。
是他的。
二、根据首字母提示写出单词。
1. W hat’s your f name?2. Look up a word in a d if you don’t understand it.3. Is that your watch in the l and found case?4. I lost a set of k .5. I like c games.三、根据要求完成句子。
1. T hat’s my pencil case.（改写为一般疑问句）pencil case?2. Is this your pen?（改成复数形式）？3. Is this your ruler?（作肯定回答）Yes, .4. Is that her English book?（作否定回答）No, .四、单项选择。
( ) 1. This is eraser.A. aB. anC. theD. /( ) 2. -Is that your book? - .A. That isn’tB. It isn’tC. Yes, that isn’tD. No, it isn’t( ) 3. –Is this your backpack? - .A. Yes, it isB. Yes, it isn’tC. No, it isD. It isn’t( ) 4. Is that pencil sharpener?A. heB. himC. hisD. you( ) 5. that a ruler?A. IsB. AreC. AmD. 不填五、补全对话。
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Unit3 My weekend plan导学案
一、课前三分钟：
1.一般现在时语法知识复习：
1）一般现在时表示什么？
2）我们所运用的频度副词有哪些？
3）一般现在时陈述句结构
2. Translate some sentences:
1）在周末你通常做什么？
2）我通常在周末做家庭作业.
3）你怎样去上学？
4）我经常乘公共汽车去上学.
5）你怎样到那？
二、Presentation:
1.Make a dialogue: 用所给词组小组内自编对话。
watch TV read a book play chess listen to music fly kite do my homework
What do you do on the weekend? I usually ... on the weekend.
What does he/she do on the weekend? He/She often ... on the weekend.
2.Answer the question:
What’s the date today?
3.Learn the new words:
1)visit my grandparents
例：What are you going to do ?
I am going to visit my grandparents.
2)see a film
3)take a trip
4)go to the supermarket
4.结合给出的时间和所做的事情说句子
1）this morning read books
例：What are you going to do this morning?
I am going to read books.
2）this afternoon play football
3）this evening clean my room
4）tonight watch TV
5）tomorrow write an-email
6）next week take pictures
7）this Saturday play chess
8）this Sunday visit grandparents 三、Practice
1．用所给词的适当形式填空。
1. I ___________ (visit) my friends this Monday.
2. She __________ (play )sport next Sunday.
3. Amy ____________(catch )butterflies this morning.
4. They __________(go) to the cinema tomorrow.
5. ____ you ___________( plant )trees this afternoon?
6. _____ John ___________( watch)TV tonight ?
7. I often ____(visit) my friends on Mondays.
8. Amy usually ______(catch) butterflies.
2．将下列单词排列成一个句子
1. what do going are afternoon to you this
2. I，going visit to am my this grandparents weekend
四、Homework:
Make a plane of the National Day!。