unit3导学案
Unit3UsingLanguage(导学案)(原卷版)
Unit 3 Food and CulturePeriod 3 Using Language（导学案）2024年课程标准学习目标本单元的主题是围绕饮食与文化展开的，旨在帮助青少年了解中外特色菜肴及饮食文化的差异，让他们领略中国饮食文化的丰富多彩、博大精深，并思考饮食与文化、饮食与环保等的关系，养成健康的饮食习惯。
该部分的活动主题是“写一篇健康饮食的文章”，通过读写活动帮助学生积累有关健康饮食的知识，深化对健康饮食这一主题的理解，并反思自身饮食习惯。
【语言能力】理解并掌握衔接词语的功能和用法，能够根据所阅读的信息点组织语言，落笔成文。
【思维品质】通过文本的阅读梳理，可以根据每一段的关键词复述健康饮食的基本原则。
【文化意识】指导学生从主题内容、行文结构、语言表达等方面分析和理解阅读语篇，并结合相关话题和观点写作。
【单元写作任务】假如你是李华，目前在英国一所学校交流学习。
你的老师邀请你就中国饮食做宣传，请你以Chinese Food in My Eyes为题写一篇宣传稿。
内容包括:1.经典中国美食推荐;2.饮食的重要性。
注意:1.词数100左右;2.可适当增加细节，以使行文连贯。
►饮食文化：1.在美国，最受欢迎的中国菜是左宗棠鸡，它是由涂有甜酱的炸鸡和红辣椒调味而成。
American's most popular Chinese dish is General Tso’s chicken, which consists of fried chicken covered in a sweet sauce, flavoured with hot red peppers.2.它确实告诉我们，美国人喜欢大胆、简单的口味，不怕尝试新食物。
It does tell us a lot that Americans love bold, simple flavors and are not afraid to try new foods.3.我们有幸体验了一种全新的味道:花椒。
Unit+3导学案+2023-2024学年人教版七年级英语上册
Unit 3 Is this your pencil? Section A(1a-1c)[学习目标] 1、学会学习用品的英文表达。
2、运用形容词性物主代词和名词性物主代词来确认物品所属关系。
3、通过开展小组活动，提高解决问题的能力，教育学生养成良好的生活习惯，不乱放物品，避免丢失。
[学习重点] 1.形容词性物主代词和名词性物主代词的用法2.一般疑问句的肯定和否定回答[学习过程]自主预习重点词汇（默写，组内成员互改）1.书___________2.铅笔___________3.文具盒___________4.书包___________5.字典___________6.字典复数___________7.一块橡皮___________8.他的(名词性物主代词)___________9.我的(名词性物主代词)___________10.她的(名词性物主代词)___________合作探究1.例句：Is this a book? 这是一本书吗？Yes, it is. 是的，它是。
Is that your eraser? 那是你的橡皮吗？No, it isn’t. 不，不是。
这两个句子都是__________(一般/特殊)疑问句.在这种句型中名词要用_________(单数，复数)形式。
__________(this/that)用来询问较近的人或物, __________(this/that)用来询问较远的人或物。
肯定回答：___________否定回答：___________注意：答语不用this或that,而用_______代替this和that2.例句：Are these your pens? 这些是你的钢笔吗？No, they aren’t. 不是。
Are those his pencils? 那些是他的铅笔吗？Yes, they are. 是。
Are these/those …? 这些/那些是……吗？在这种句型中名词要用_________(单数/复数)形式。
英语七年级上册Unit 3 导学案
英语七年级上册Unit 3 导学案设计人：审核人：【学习目标】1.会读会写：this, she, teacher, friend, her, his, nice, meet,time, go, now, bye, see, tomorrow.2.会使用这些句子与他人交流：This is my friend./Her name’s Betty.Nice to meet you./It’s time to go now.3.通过学习使学生能在英语交流中注意并理解他人的情感。
【学习重点】会使用句型介绍他人：This is my friend. Her name’s Betty.【学习难点】It’s time to go now.的理解和使用。
【学习方法】模仿录音，大胆张嘴。
自学（学法指导：听录音时要认真，大胆张嘴模仿，注意语音语调。
）1.词汇速通。
这，这个_________ 老师___________ 朋友_________ 他的__________ 她的_____________ 遇见，结识________时间_________ 明天__________2.看课本S6的第1题，听录音读一读。
3.完成第2题，再听一遍并跟读，注意语音语调。
4.完成课本第3题，连线,完成后听录音检查自己的答案。
研学（学法指导：注意题目要求，遵循组长分配，积极讨论，大胆展示。
）1.知识链接：(1)“This is...”意为“这是...”是向别人介绍某人的句型，也可以用来介绍某种物品。
如果介绍距离我们较远的人或物时，用“That is...那是”在英语中，我们把this, these；that, those这四个词称为指示代词，用来指示或标识人或事物，其中，this和that为单数指示代词，these和those为复数指示代词。
按要求改写句子：1) Those are my friends.(改为单数)________________________2) This is my brother. (改为复数) ________________________中考链接：单项选择。
人教版八年级Unit 3 导学案
八上Unit 3导学案Period 1 Section A 1a-2c一、学习目标：掌握比较级的构成：smart –smarter, fast-faster, funny- funnier,Lazy- lazier, outgoing- more outgoing , clearly- more clearly二、合作探究比较级：表示两个人或无之间的比较。
表示“较…” 或“更……一些”。
标志词：than( 比)句型结构：A+ be +________词的比较级+ than + B ;A +实意动词+ _______词的比较级+ than +BWhich /Who + be + ______词的比较级，A or B?Which / Who +实意动词+ ____词的比较级，A or B?翻译句子：（1）Jim 比Tom 更安静。
Jim ______ _______ ______ Tom.(2)Tara 比Tina 跳得更高。
Tara _____ _______ ________Tina.(3)Peter 与Paul 相比，谁更瘦？______ _____ ______, Peter or Paul?总结：（1）规则形容词或副词的比较级变化口诀：比较级，要变化，一般词尾加er ;small-- , cold--词尾要有哑音e, 直接加r 就可以;cute-- ,large--重读闭音节，单辅音字母要双写；hot-- , big--辅音字母若加y, 记得把y变为i。
friendly-- easy--（2）多音节或部分双音节的形容词，如outgoing，hard-working，在前面加________.beautiful--__________ interesting--________（3）不规则变化good/well-- bad/badly--much/many-- little-- fat--三、随堂巩固I.首字母填词1.He still went to school on time t he didn’t feel well yesterday.2. B his parents like sports very well.3.Alice is an o girl.She likes to stay with friends.4.She is a (刻苦的）student in our class.5.The baby is sleeping now.Please come into the room qII. 用所给形容词的正确形式完成下面的句子。
五年级上册英语导学案-Unit3
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：story，song，drawing，food，drink。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—What would you like ? —I’d like What about you? 和—What’s your favorite ? —My favorite is 。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，学会与人分享。
教学内容：本课时主要教授PEP教材五年级上册Unit 3 What would you like? 的第三课时，主要内容为故事情节的拓展和应用，以及相关的词汇和句型。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教具与学具准备：教具：PPT，图片，食物和饮料的实物或模型。
学具：课本，练习本，笔。
教学过程：Step 1：Review（5分钟）通过复习上节课的内容，激活学生的学习兴趣，为新的学习做好铺垫。
教师通过提问引导学生回顾上节课所学的核心单词和句型，如：What would you like? I’d like What about you? 等。
Step 2：Presentation（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入本节课的核心单词和句型。
教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的单词，如：hamburger，hot dog，soda，juice等。
然后，教师引导学生用核心句型进行问答，如：What would you like? I’d like What about you? 等。
Step 3：Practice（10分钟）教师通过不同的练习活动，让学生充分练习本节课的核心单词和句型。
活动1：角色扮演学生两人一组，模拟在餐厅或家里互相询问对方想要什么食物和饮料，并用核心句型进行回答。
人教版八年级英语(上册)Unit3导学案设计
【训练案】
1、根据汉语提示完成单词。
① This is a ________(精彩的）movie .
2、想知道详细的形容词和副词比较级构成规则吗？请看课本113
及114页 ）（自学2´，对学2´，群学1´，汇报2´，2号板书）
3、写出比较级
thin_____ funny_________ calm___________
heavy_______ outgoing________ loudly_________
比较级句子构成：主语+谓语（系动词）+形容词/副词的比较级+
than + 比较对象。
5、造句大比拼，每组造六个，你们组是最快又全对的那一组吗？
（自学1´，对学1´，群学2´，汇报2´，3号板书）
四、巩固拓展
1、你会根据图片及1c的内容进行编关于其他两对双胞胎兄弟的对
话吗？（自学1´,对学2´,群学2´，汇报2´,小组竞赛,搭档配合）
备课人:孙彩锦（五中）王慧杰（二中）修改人：高亚红班级：姓名：
Unit 3I’m more outgoing than my sister.
Section A (1a–1c) P18 第二课时
一、学习目标：
知识目标
①Key vocabulary：hard-working , competition ,fantastic ,
which , clearly ,win ,though .
②Target language:
I think Lisa sang better than Nelly.
unit3六年级英语科导学案
小学六年级英语科导学案课题：unit 3 My weekend plan A. Let’s learn 课型：单词课课时：第一课时本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习目标：1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket2. 学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
重、难点预测：教学过程一、知识链接1．What are you going to do ?=What will you do?2．be going to= will二、课前预习1.听录音、跟读课文5遍。
2.自主学习短语: visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket（试读，试翻译，可以借助单词表）3.写意思visit my grandparents see a filmtake a trip go to the supermarket4.写出下列句子的意思：What are you going to do today?I’m going to see a film.三、家长加油站：完成情况：（优、良、差）家长签名：______________四、活动合作探究部分(Group work)1、课前精彩三分钟：2、课前热身Warm-up: Free talkT: How are you? Ss: I’m fine,thank. And you?T: I’m fine, too.T: How do you go to school? Ss: On foot./By bus.Step 1: Check(回顾复习旧知识)教师出示图片问学生已学过单词：plane, taxi, subway, slow down, train,Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案
英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案1. 前置知识本单元所需的前置知识有：•基本的英语语法知识；•对所需英语词汇的掌握；•了解英语故事的基本结构。
2. 教学目标本单元的教学目标有：•学会理解、朗读、记忆本单元所学的英语故事，并熟悉故事的基本结构；•锻炼学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合语言运用能力；•培养学生的英语学习兴趣和学习策略。
3. 教学重点本单元的教学重点有：•熟悉本单元所学的英语故事，并理解故事的基本结构；•掌握本单元所需的英语词汇和语法知识。
4. 教学难点本单元的教学难点有：•让学生能够在理解、记忆故事的同时，能够运用故事进行有效的英语语言应用；•帮助学生掌握本单元所需的英语词汇和语法知识，以达到语言运用的流利程度。
5. 教学内容5.1 Story Time本单元所学的故事是一则发生在一个小镇上的故事，内容涉及到两位有趣的大象的冒险经历。
学生可以通过故事的内容理解英语语言、发现英语故事的结构和学习英语的语音、语法及词汇。
5.2 语言点本单元所需掌握的英语语言点有：•掌握并理解一些常用形容词、名词、动词；•学会正确使用一般现在时和过去式，以及副词“sometimes”、“always”。
5.3 课堂教学在教学过程中，本单元的教学要点如下：•阅读故事并朗读故事，以便学生能够掌握故事的思路、结构和用法；•理解、分析并掌握故事中的关键词汇；•对学生进行听力训练和口语训练，以巩固所学内容；•对学生进行具体的写作训练，强化英语语言综合运用能力。
6. 教学方法和手段本单元的教学方法和手段有：•阅读指导；•口语训练和口语演练；•写作指导和写作训练；•演讲和讨论。
7. 补充教材在本单元的教学过程中，老师可以引入一些额外的辅助材料，以帮助学生更好地学习。
这些辅助材料包括：•英语故事视频；•练习册和听力练习；•学习工具和应用程序。
8. 教学评估为了确保学生在本单元的学习达到预期目标，老师可以通过以下方式进行评估：•口语和听力的考核；•教师评估学生写作作业的质量；•通过阅读作业、故事记忆和练习的质量进行评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
樊城区太平店_中学_ 七年级英语学科导学案
课题：Unit 3 Is this your pencil?(1a-2d) 课型：听说课（具体课时任务：第一课时导学、独学、互学、小展示；第二课时大展示、评学）课时：2课时
学习目标：1.学会用一般疑问句询问及其相应的回答
重、难点：1. 复习主系表陈述句的结构 2. 能够正确的使用一般疑问句确认物主关系并做相应的回答 3.正确使用物主代词
独学准备：1. 认读课后生词（完成随堂笔记一） 2. 把生词带进主句型中自读 3.物主代词
当堂测评分层达标
一、英汉互译。
我的铅笔盒她的书他的尺子你的橡皮这是你的字典吗？是的，它是我的。
那是我的钢笔吗？不，它不是。
是他的。
二、根据首字母提示写出单词。
1. W hat’s your f name?
2. Look up a word in a d if you don’t understand it.
3. Is that your watch in the l and found case?
4. I lost a set of k .
5. I like c games.
三、根据要求完成句子。
1. T hat’s my pencil case.（改写为一般疑问句）
pencil case?
2. Is this your pen?（改成复数形式）
？
3. Is this your ruler?（作肯定回答）Yes, .
4. Is that her English book?（作否定回答）No, .
四、单项选择。
( ) 1. This is eraser.
A. a
B. an
C. the
D. /
( ) 2. -Is that your book? - .
A. That isn’t
B. It isn’t
C. Yes, that isn’t
D. No, it isn’t
( ) 3. –Is this your backpack? - .
A. Yes, it is
B. Yes, it isn’t
C. No, it is
D. It isn’t
( ) 4. Is that pencil sharpener?
A. he
B. him
C. his
D. you
( ) 5. that a ruler?
A. Is
B. Are
C. Am
D. 不填
五、补全对话。
Tom: Kim, what’s ?
Kim: It’s a .
Tom: Is this ruler?
Kim: No, it .
Tom: that in English?
Kim: It’s a .
Tom: it, please.
Kim: P-E-N-C-I-L.
Tom: Is this your pencil?
Kim: , it is.
Tom: Oh, how nice（多么漂亮）!
Kim: you.
我的收获与困惑：。