统编人教版四年级语文上册口语交际《安慰》精美课件

二、交际方法 判断下列安慰方法的正误。
1．同学受了委屈，偷偷落泪。我会大声嚷道：“谁欺负 你了？我要找他算账！”( )
2．妹妹被妈妈批评了，我会走到她身边，轻轻拍着她的 肩膀说：“不要伤心了，妹妹。犯了错只要你改正 了，妈妈就不会再批评你了。”( )
3．平平把家里的花瓶打碎了，但是他就是不肯向妈妈承 认错误。妈妈教育他，他就跑到我家里，说是不回去 了。我会对他说：“你别生气了。你就在我家住，什 么时候你妈妈找到这里来了，你再回去我的新家来做客，我带你去参观游览……
我：嗯，不要难过了，好好珍惜我们在一起的时光吧。
评析：
“我”先换位思考，体会小丽当时的心情，从情感 上与小丽产生共鸣，然后从“交通发达，通信便利” 的积极方面安慰小丽，使小丽感受到“我”的真诚， 从而使她的心情变好了。
了。___现__在__家__庭__作__业__没__做__完__，__我__不__想__回__家__，__明__天__ _也__不__敢__去__学__校__了____________________________。 我：你明天还是应该去上学，作业没做完，可以向老师 解释解释，相信老师不会怪你的。没事的，赶紧 回家吧。
口语交际：安慰
RJ 四年级上册
当别人有烦恼的时候，你会怎么做……?
一个人遇到不顺心的事， 往往心里会很难过。此时，如 果有人安慰一下心情肯定会好 一些。这次口语交际的内容， 就是学会如何安慰心情不好的 朋友。
读教材89页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际是当一个人遇到不顺心的事伤心难过时， 如果此时有人安慰一下，能让他的心情好一些。如果是自 己的朋友遇到了不顺心的事，先设身处地地想一想他的心 情会是怎样的，然后再想想你应该选择怎样的方式去安慰 他。先和同学模拟，再表演给大家看。
3．请把下面人物的对话补充完整。 圆圆的妈妈又为她报了一个培训班。就这样，双
休日，圆圆的时间都被排得满满的，连做作业的时间 都没有，到了星期日的下午，老师布置的作业都没做 完，她不想回家，明天也不敢去上学了。圆圆伤心地 哭了。
我：圆圆，你怎么啦？怎么还不回家呢？ 圆圆：双休日还要上培训班，我累得喘气的时间都没有
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择合适的 方式进行安慰。
可以借助语调、手 势等恰当地表达自 己的情感。
1.根据情境寻思路。
认真阅读教材中的三种情境，弄清楚每个情境中的 主要人物是谁？遇到了什么不顺心的事？心情是怎样的？ 再考虑用什么方式去安慰他们。根据情境的内容先理解 对方的心情，再选择合适的方式去安慰对方。
三、交际活动 1．莉莉因为没考好而趴在桌子上哭泣，下列哪些可以作
为安慰她的话？打“√”。 (1)莉莉，没关系，只要你认真听讲、认真做作业，就
一定能考出好成绩。( ) (2)失败是成功之母，只要你继续努力，下次一定会考
好的。( )
(3)莉莉，不要哭了，谁都有考得不好的时候，没关系 的。( )
(4)莉莉，一次没考好没有关系，看看哪道题错了，我给 你讲讲吧！( )
2.思考定主题。
想一想，如果你的朋友遇到了以上情况，他的心情 会是怎样的？你会选择怎样的方式去安慰他？假如你遇 到了上述情况，你的心情会怎么样？你希望别人怎样安 慰你？注意选取一种情境，要设身处地地想一想他的心 情，然后再考虑怎样安慰他。
3. 模拟表情感。
和同学选择一种情境，模拟表演，注意选择恰当的 方式进行安慰（如真诚鼓励、表示理解、主动帮助 等），要能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比 较好。
学会安慰
情境：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己 的好朋友了。
小丽：我们家要搬到另外一个城市了，我舍不得离开你，一 想到我们不能经常见面了，我就感觉很难过。
我：小丽，我们是最好的朋友，我怎么舍得你离开呢？不过， 现在交通发达，通信便利，平时我们可以打电话，视频聊天， 假期里我也可以去看你。
圆圆：我不想回家，也不想见我的妈妈。 我：___圆__圆__，__我__送__你__回__去__吧__！__你__把__自__己__的__苦__恼__和__你__妈__ _妈__说__说__，__阿__姨__肯__定__不__会__再__逼__你__了______________。
口语交际：安慰
同学们，人生的旅途并非都是一帆风顺的。安慰，如 同涓涓细流，会滋润我们的心田。受到别人的关爱是幸福 的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”。
让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！ 让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快 乐，幸福！
课后练习
一、交际话题 如何安慰别人呢？下列说法正确的是( ABCD )(多选) A．首先要了解对方因什么而难过，再想出劝对方不要 难过的理由。 B．开头可以用上“不要难过，不要伤心”等语言。 C．一个手势，一个拥抱，一块小小的纸巾都能给难过 的人带来安慰。 D．还可以借用名言警句、经典诗文来开导对方。
学习目标
1.懂得当他人需要安慰时，选择合适的方式进行安慰。 2.掌握安慰别人的语言特点和技巧，会运用语调、手势 等恰当地表达自己的情感。 3.培养认真倾听的习惯，提高语言表达能力。
(5)谁让你平常一直玩，不好好听讲呢？( )
2．针对下面的情景，请你来安慰安慰他吧。 张明是四(3)班的班长。这次参加优秀班长竞选，
他仅以三票之差落选了，他独自一人在教室里发 呆……你会这样安慰他： ___张__明__，__不__要__难__过__了__。__这__次__竞__选__失__败__了__，__还__有__下__次___ 呢__。__不__是__说__“_失__败__乃__成__功__之__母__”_吗__？__三__票__的__差__距__并__不__大__， 我__相__信__只__要__你__再__接__再__厉__，__下__次__一__定__会__竞__选__成__功__的__！____