构建图书馆未成年人设施安全标准框架
少儿图书馆未成年人信息素养教育平台构建
【 中图分类号 】 Ｇ ２ ５ ８ ． ７
【 文献标 识码】 Ａ【 文 章编 号】 ２ ０ ９ ５ － ５ １ ９ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ － ０ １ ２ １ － － ０ ４
ｍｉ ｎ ｏ ｒ ｓ ．ａ ｎ ｄ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｓ ｔ ｌ ｌ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｉ ｔ ｏ ｎ ｏ ｆ ｉ ｎ ｆ ｏ ｍａ ｒ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ０ ｎ ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｍ ｒ ｏｒ ｆ ｍｉ ｎ ｏ ｒ ｓ ｉ ｎ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｅｎ ｒ ’ Ｓ ｌ ｉ ．
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省大连市 、 江西省宜春地区、 湖北省恩施 自治州 、 山西省太原市等地区的中小学生信息素养现状表 明， ： 部分学生有较强的信息意识 ， 了解一些信息基本知识 ， 但对信息知识掌握程度存在一定 的差异 。有的地 区未成年人知识匮乏状态还 比较严重 ， 尤其是农村学生对信息科学的基本知识不了解 。（ ２ ） 信息能力较 弱。表 １ 反映了江苏省南京市 、 辽宁省大连市的中小学生虽然具有一定的信息检索能力 ， 但如何整理 、 分 析、 归纳、 鉴别、 消化和利用信息能力方面还没有掌握。利用所检索到的信息解决实际问题的能力十分欠
云南省中小学图书室建设标准与规范
附件2云南省中小学图书馆（室）建设标准与管理规范编制说明一、为贯彻落实教育部颁发的《中小学图书馆（室）规程（修订）》（教基〔2003〕5号）促进我省中小学图书馆（室）建设和图书馆管理工作实现规范化、标准化、科学化，结合我省实际情况，制定《云南省中小学图书馆（室）建设标准与管理规范》（以下简称《标准与规范》）。
本《标准与规范》立足于加强全省中小学图书馆（室）的建设与管理，总体要求是：充分利用图书馆资源，服务于基础教育课程改革，培养学生收集处理信息和终身学习的能力；多方投入，加强图书馆（室）的硬件建设，增加藏书量和增添设备设施；提高馆藏图书质量和使用效益，积极发展网络数字化图书馆，扩大资源信息量；建立一支有较高专业技术知识水平和管理能力的人员队伍，推进全省中小学图书馆（室）建设与管理工作向标准化、规范化、现代化方向发展。
二、《标准与规范》分小学、初中、高中三个部分。
小学每班按45人计算，初中、高完中、高中每班按50人计算。
考虑到各地办学条件的差异，将装备标准分成了两类，让每一类学校都有可实现的阶段性目标，促使其分步骤、分阶段地去不断提高装备水平，最终实现均衡发展。
第Ⅱ类为必备标准，是符合教学需要的合格学校必须达到的装备要求，各类学校都要达到的基本标准；第Ⅰ类具较高标准要求，是学校实现装备现代化的基本条件。
三、编制依据1．中小学图书馆（室）规程（修订）(教育部教基〔2003〕5号)；2．建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102号）；3．建设部、国家发改委发布的《农村普通中小学校建设标准》（建标〔2008〕159号）；4．《图书馆建筑设计规范》（编号JGJ38-99）；5．《公共图书馆建筑防火安全技术标准》（WH0502-96）。
五、本《标准与规范》由省教育厅装备中心制定。
小学图书馆（室）建设标准与管理规范一、馆（室）建设标准1、馆（室）建设应达到以下要求2、电子阅览室环境要求：（1）、电子阅览室须温度适宜，应具有良好的防雷设施，远离强电磁场辐射和强腐蚀性的物体，单独接地电阻≤1Ω，设火灾报警装置和灭火装置，有合理的应急疏散通道。
中学图书馆建设标准
中学图书馆建设标准中学图书馆是学校教育教学工作的重要组成部分，它不仅是学生学习的场所，更是知识的宝库，对于学校教育教学工作有着重要的支持作用。
因此，中学图书馆的建设标准至关重要，下面将就中学图书馆建设标准进行详细介绍。
首先，中学图书馆的面积应当充足，要能够容纳足够多的图书和学生阅读。
一般来说，中学图书馆的面积应当不少于500平方米，这样才能够容纳足够多的书籍和提供学生良好的阅读环境。
此外，图书馆的布局也要合理，书架、阅览区、自习区等功能区域要划分清晰，能够满足学生不同的阅读和学习需求。
其次，中学图书馆的藏书量也是建设标准的重要指标之一。
中学图书馆的藏书量应当丰富，要涵盖各个学科的教材、参考书、文学作品等。
此外，还应当有一定数量的期刊、报纸和电子资源，以满足学生获取信息的需求。
同时，图书馆还应当定期更新图书，淘汰陈旧的书籍，保持藏书的新鲜度和时效性。
再次，中学图书馆的设施和设备也是建设标准的重要内容。
图书馆应当配备舒适的阅览座椅、宽敞明亮的阅览室、先进的图书管理系统和网络设备等。
此外，还应当有专门的阅览指导员和图书管理员，他们能够为学生提供专业的阅读指导和图书借阅服务。
最后，中学图书馆的文化氛围也是建设标准的重要组成部分。
图书馆应当注重文化建设，举办各类读书活动、讲座、展览等，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣和学习热情。
此外，图书馆还应当注重与学校教学工作的结合，为教师和学生提供优质的信息资源和服务。
总之，中学图书馆的建设标准是多方面的，需要从面积、藏书量、设施设备、文化氛围等多个方面进行综合考量。
只有建设标准合理、完善的中学图书馆，才能够更好地为学校的教育教学工作提供支持，为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的知识基础。
希望各中学能够重视图书馆建设，为学生打造一个良好的阅读学习环境。
公共图书馆少年儿童服务规范-中国国家图书馆
国家标准《公共图书馆少年儿童服务规范》编制说明一、工作简况1、任务来源2013年1月根据全国图书馆标准化技术委员会征集标准化工作项目通知，湖南省少年儿童图书馆提出本标准的申报建议，并由图标委审核后正式提出申报国家标准制订计划项目申请。
9月该项目正式立项为国家标准制订计划项目，项目计划号为20130556-7-357。
本标准的制订目标是落实国际《儿童权利公约》（Convention on the Rights of the Child）、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中国儿童发展纲要（2011-2020）》，完善公共图书馆文化服务体系。
2、标准工作组组成及任务分工2013年9月成立了以湖南省少年儿童图书馆为牵头起草单位，以国家图书馆少儿馆、天津市少年儿童图书馆为协作单位的《公共图书馆少年儿童服务规范》（以下简称《规范》）编制小组。
起草主要工作过程：调研阶段收集（整理和研究与本规范相关的国内外标准）、起草阶段（起草《规范》）、小组征求意见阶段（征求少年儿童图书馆（部、室）和业内专家的意见），并先后四次召开了小组成员讨论会，第一次会议于2013年10月在北京召开，向小组成员介绍了国家标准计划项目《规范》的情况，要求大家开展调研、收集参考资料、学习标准的写作方法；第二次会议于2014年4月在长沙召开，会议就大家调研、收集的参考资料和学习情况，进行了交流，初步提出了《规范》大纲，并要求小组成员对大纲进行全面思考；第三次会议于2015年3月在北京召开，会议针对大纲的思考情况进行了交流，进一步细化，初步形成了的规范条目，并进行了写作分工；第四次会议于2016年5月在长沙召开，就《规范》初稿进行了讨论，对初稿进行了全面的修改，形成了送审稿。
部分小组成员参加了国家标委会在云南腾冲组织的培训。
标准主要起草人为杨柳、参加起草人（以起草内容顺序排列）李彬、黄洁、郭坚、于孝津、邓镰、薛天、周丽丽。
具体分工为：标准起草分工表二、标准编制的原则和主要内容的论据1、本标准的制订原则：本标准编制遵循“统一性、协调性、适用性、一致性、规范性”的原则，尽可能与国际通行标准接轨，注重标准的可操性，本标准严格按照《GB/T1.1-2009标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写规则》。
图书馆建设标准
图书馆建设标准图书馆是一个城市的文化殿堂，也是人们学习知识、获取信息的重要场所。
因此，图书馆的建设标准至关重要，不仅关系到图书馆的功能性和实用性，也关系到人们的学习和阅读体验。
下面将从空间规划、设施设备、服务标准等方面，谈一谈图书馆建设的标准。
首先，图书馆的空间规划应当合理。
图书馆的空间应当充分利用，合理划分，包括阅览区、借阅区、多媒体区、会议室、办公区等。
阅览区应当宽敞明亮，座位布局合理，为读者提供良好的阅读环境。
借阅区应当便利，书架布局合理，便于读者查找所需图书。
多媒体区应当配备先进的设备，提供丰富的数字资源。
会议室和办公区应当满足工作和会议的需要。
其次，图书馆的设施设备应当完善。
图书馆应当配备齐全的图书馆家具，如书架、书桌、椅子等，以及先进的阅读设备和多媒体设备。
此外，图书馆应当配备一定数量的图书和期刊，丰富读者的阅读选择。
同时，图书馆应当提供便利的借阅和归还服务，为读者提供良好的借阅体验。
再次，图书馆的服务标准应当高。
图书馆应当制定完善的服务规范，包括开馆时间、借阅规则、咨询服务、导读服务等。
图书馆应当培训专业的图书馆员工，提供优质的服务。
同时，图书馆应当开展丰富多彩的文化活动，如讲座、展览、读书会等，吸引更多读者前来参与。
最后，图书馆的建设应当注重环保和节能。
图书馆应当采用绿色环保材料进行装修和布置，减少对环境的影响。
图书馆应当合理利用自然光和自然通风，减少能源消耗。
图书馆还应当建设绿色的室外空间，提供休闲和阅读的场所。
综上所述，图书馆的建设标准包括空间规划、设施设备、服务标准和环保节能等方面。
只有合理规划，完善设备，提供优质服务，注重环保，才能建设出功能完善、实用便利的图书馆，为人们的学习和阅读提供良好的场所和条件。
中小学图书馆建设标准
中小学图书馆建设标准
中小学图书馆是学校教育资源的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣、提
高阅读能力、拓展知识面具有重要意义。
因此，中小学图书馆的建设标准显得尤为重要。
首先，中小学图书馆的建设应注重空间规划。
图书馆应具备宽敞明亮的阅览区、专门的借阅区、独立的自习区以及多功能的活动区。
这些区域应该相互衔接，形成便捷的布局，方便学生进行阅读、借阅、自习和参与各种文化活动。
其次，中小学图书馆的藏书品质应当得到重视。
图书馆的藏书应该包括丰富的
教科书、文学作品、科普读物、期刊杂志等。
同时，还应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，合理搭配各类图书资源，满足学生多样化的阅读需求。
另外，中小学图书馆的设施设备也是关键。
图书馆应该配备先进的自动化借还
书系统、多媒体阅览设备、网络检索系统等现代化设备，以提高图书馆的服务效率和读者体验。
此外，中小学图书馆的管理团队也至关重要。
图书管理员应该具备良好的专业
素养和服务意识，能够为学生提供个性化的阅读推荐和指导，组织丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣和欲望。
最后，中小学图书馆的环境氛围也需要重视。
图书馆应该营造出安静、温馨、
舒适的阅读环境，让学生在这里能够安静地阅读、思考，感受到知识的魅力和阅读的乐趣。
综上所述，中小学图书馆的建设标准应当综合考虑空间规划、藏书品质、设施
设备、管理团队和环境氛围等方面，全面提升图书馆的服务水平和功能效益，为学生提供更好的阅读学习环境，促进学生的全面发展。
中小学图书馆(室)规程
中小学图书馆（室）规程第一章总则第一条为加强中小学图书馆（室）（以下简称图书馆）规范化、科学化、现代化建设，落实立德树人根本任务，提升服务教育教学能力，特制定本规程。
第二条本规程适用于公办、民办全日制普通中小学校的图书馆。
第三条图书馆是中小学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育现代化的重要体现，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。
第四条图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展；建立健全学校文献信息和服务体系，协助教师开展教学教研活动，指导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能；组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第二章体制与机构第五条县级以上教育行政部门负责行政区域内图书馆的规划和管理，指导教育技术装备机构和学校做好图书馆的建设、配备、管理、应用、培训、评估等工作。
第六条图书馆实行校长领导下的馆长负责制，由一名校级领导分管图书馆工作。
有关图书馆工作的重大事项应当听取图书馆馆长意见，最终由校长办公会决定。
第七条学校可根据需要设立阅读指导机构，指导和协调全校阅读活动的开展。
阅读指导机构由一名校领导担任负责人，成员由学校图书馆及相关职能部门负责人、教师和学生代表组成，鼓励家长代表参加。
阅读指导机构应当定期召开会议，制定学校阅读计划，组织阅读活动的实施，反映师生意见和要求，向学校提出改进阅读活动的建议。
第三章图书配备与馆藏文献信息建设第八条学校应根据发展目标，以师生需求为导向，统筹纸质资源、数字资源和其他载体资源，制定图书配备与其他馆藏文献信息建设发展规划。
第九条图书馆藏书包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊、供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学理论书籍和应用型的专业书籍。
民族地区中小学应当根据教育教学需要配备相应民族语言文字的文献资源。
图书室、心理咨询室建设标准
图书室、心理咨询室建设标准一、图书、阅览室标准：（一）建设标准1、中学专职图书室、阅览室面积分别不低于35平方米，小学专职图书室面积不低于15平方米（学生数200人以下）。
2、图书室、阅览室应配备必要的书架、书柜、报刊架、阅览桌椅、装订设备、安全设备。
3、中小学图书室各项制度健全：图书借阅制度、图书（阅览）室管理员岗位职责（附有管理员简介及照片）、阅览室阅览制度。
各项规章制度，要入境上墙，悬挂整齐有序。
4、图书室标牌清晰，配有专兼职图书管理员，定期定时开放，有借阅记录。
5、有条件的学校可建立图书室信息管理平台，有满足管理需要的计算机、防盗系统以及条码阅读器。
（二）、图书标准：1、按国家标准生均达到中学30本，小学20本。
复本率一般不超过20册，超出部分进行校际间交流，互通有无。
2、图书馆每年要剔旧更新图书，一般每年新增图书比例不应少于藏书标准的1﹪。
剔除内容陈旧过时、流通率不高、复本过多、破烂不堪和残缺不全的图书。
3、图书内容健康、积极向上，符合中、小学学生的认知特点；图书质量过关，正版、字迹清晰；应以学生需求为主，兼顾教师。
4、图书应分类编号、登记造册、摆放整齐。
（图书统计册应登记现有图书总册数、新增图书册数，剔除破旧书刊及读本类图书。
)二、心理咨询室标准心理咨询室面积在10平方米以上，地点选择本着安静、方便、安全、保密的原则，一般设在校园人流少的安静处，并且有窗子，但是也不能太偏僻。
咨询室要有温馨的名字，如“心灵花园”、“爱的港湾”等，最好不出现“心理咨询”字样。
地板要稍加装饰，不宜直接使用水泥地面，最好用地毯。
墙壁、窗帘、软沙发等装饰适合用浅蓝色、浅粉色、浅黄色和浅绿色等熟悉柔和的颜色。
应配备以下基本设施：1、要有《咨询守则》和心理挂图等。
2、配备教师办公桌椅、两张带扶手的单人沙发或一对藤椅、圆形茶几、书架、钟表、饮水机、纸杯。
沙发摆放时要成约90度角，圆形茶几上面放纸巾盒，小盆栽。
3、有咨询预约单和咨询记录表。
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构建图书馆未成年人设施安全标准框架作者：陈琦来源：《新世纪图书馆》2016年第05期摘要构建图书馆未成年人设施安全标准有利于保障未成年人在图书馆空间活动的安全、提高图书馆服务水平、完善我国图书馆行业标准体系和未成年人安全标准体系。
论文从目前国内图书馆未成年人设施安全现状出发，在国内相关标准的基础上，借鉴国外相关标准，提出了构建图书馆未成年人设施安全标准的基本框架。
关键词图书馆未成年人设施标准框架分类号 G258.9Abstract Establishing safety standards of library facelities for minors is conductive to protect the safety of minors’ activities in libraries， improve the level of library services， consummate the library industry standards system and the minors safety standards system. This paper analyzes the current safety situation of the facilities for minors in domestic public libraries. On the basis of relevant standards’ this paper uses foreign related standards for reference， and puts forward to build the basic framework of the safety standards of library facelities for minors.Keywords Library. Minors facilities. Standards framework.0 导言近年来我国政府对未成年人安全问题日益关注，在标准化建设方面，新发布了《儿童安全与健康一般指南（GB/T31179-2014）》《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求（GB/T 29315-2012）》等国家标准，陆续对《中小学校设计规范（GB50099-2011）》《幼儿园、托儿所建筑设计规范》等已有标准进行修订，与未成年人安全相关的标准体系正逐步建立完善。
反观图书馆相关标准，涉及未成年人安全方面的只有寥寥数语，图书馆与未成年人相关的建筑、场地、建筑设备和技术设备（本文统称为图书馆未成年人设施）安全规范并无统一明确的标准可依。
少年儿童图书馆和公共图书馆专设的未成年人活动空间是广大未成年人阅读、学习和开展文化活动的重要场所。
近年来，我国政府加大了对公共文化建设的投入，社会各界对少年儿童图书馆建设的关注度也不断增强，少年儿童图书馆的规模不断扩大、数量不断增加，新建的成人公共图书馆也纷纷增加了未成年人阅览活动场所，进一步提高了图书馆对未成年人的服务水平。
在这一建设发展过程中，图书馆的设施安全对于保障未成年人在其空间活动时的人身安全起到了决定性作用，是图书馆对未成年人提供优质服务的前提和基础。
而标准化则是保障图书馆未成年人设施质量和安全的重要手段，如无统一明确的标准可依，势必会对少年儿童图书馆新建、改建、扩建和后期使用过程中的安全保障带来影响。
因此，为保障未成年人在图书馆空间活动过程中的安全，完善图书馆行业标准规范体系和未成年人安全标准体系，有必要构建图书馆未成年人设施安全标准。
1 我国公共图书馆未年人设施安全现状参照《公共图书馆建设标准（建标108-2008）》的相关规定，图书馆的设施包含了房屋建筑、场地、建筑设备和图书馆技术设备，本文建议将标示系统也纳入图书馆设施。
笔者通过历年来对各地新馆的参观和实地考察部分有代表性的少年儿童图书馆，对我国少年儿童图书馆及公共图书馆中未成年人阅览活动空间的设施安全情况有了一个初步了解。
1.1 房屋建筑方面1.1.1 新建馆舍很多新建的公共图书馆增设了未成年人活动区域，作为一个地区的文化地标，新馆建筑大多设计现代、新颖，然而对未成年人的安全方面却仍有忽视之处，如未成年人活动区域楼层设置过高、大量采用玻璃等建材、中空的楼梯、阳台栏杆有雕花设计容易攀爬、自动扶梯过高过长等等。
新建的少年儿童图书馆很多是由其他在建、停建项目改建的，建筑最初并未按少年儿童图书馆的功能来设计建造。
在改建工程中，由于没有统一的标准，使得政府的重视程度、图书馆专业人员的参与程度都极大地影响着建筑的安全功能。
如金华市少年儿童图书馆新馆在原址上改扩建，由知名建筑设计师设计，尽管图书馆整体建筑艺术性较强，但图书馆的实用性功能却明显不足，图书馆工作人员为此在室内装修上做了很大的努力去弥补。
由于建筑构造无法改变，如整体内墙面采用水泥拉胚设计，较为粗糙；少儿阅览区走廊、通道过窄，且为单项通行，因此存在安全隐患。
1.1.2 成人图书馆改造随着新一轮公共图书馆新馆的建设，很多成人馆的旧馆舍改造成了少年儿童图书馆的新馆舍，如深圳少年儿童图书馆、广州少年儿童图书馆、首都少年儿童图书馆、天津少年儿童图书馆等。
总体来说，由于同为图书馆，大部分成人馆建筑通过内部改造和装修能满足少年儿童图书馆的功能和需求。
但成人图书馆建筑的很多方面不是针对未成年人的生理、心理和行为特征来设计建造的，很多功能和需求达不到少年儿童图书馆的要求。
有些馆在内部构造上几乎无大的改动，如楼梯踏步的高度、楼梯栏杆的间隔宽度、窗台高度、窗户开启的角度、通道门上玻璃安装的高度等等与未成年人人体工程学不符，易造成安全伤害。
1.1.3 原馆改造或装修对原少儿馆建筑进行改造，以杭州少年儿童图书馆、温州少年儿童图书馆为代表。
这类改建项目，基本建筑结构不变，只改变了内部格局和装修。
原有建筑上不利于未成年人安全的部分并未得到解决，如杭州少年儿童图书馆的主楼梯是回旋式的圆形楼梯，楼梯踏步呈不规则分布，且楼梯中空处空间很大，虽采取了一定措施补救，仍不利于安全疏散。
1.1.4 旧建筑由于历史原因，很多少年儿童图书馆的馆舍是建国前建筑并使用至今。
如上海少年儿童图书馆的馆舍是建于1929年的切尔西住宅（私宅），广州少年儿童图书馆旧馆为重点文物保护单位广安堂，原沈阳市少年儿童图书馆馆舍为日本满铁奉天公所。
这些建筑本身从功能布局而言就达不到作为公共图书馆的要求，作为历史建筑、文保单位，建筑本身无法改造，存在先天不足，如建筑超负荷承重、门厅及通道狭窄、空间分隔过小、窗台高度过低等，馆址位置也多在人口稠密、交通复杂处，不利于未成年人安全。
1.2 场地方面场地包括了人员集散场地、道路、停车场及绿化用地等。
在实地考察中，图书馆配备未成年人室外活动场地的较少。
最突出的是景观绿化，如水池边无护栏或水池过深、水质恶化；假山易于未成年人攀爬；有些花坛边角粗糙；种植的树木有尖锐的树叶或灌木丛过密，容易藏人等等，这些对未成年人的安全都带来了一定隐患。
1.3 建筑设备方面建筑设备包括给水排水、通风空调、强弱电及网络布线等。
在这方面最常见的是电源接口及电线外露、部分区域室内光线较暗、有些照明用具对未成年人视力有潜在威胁、个别区域有外露的供暖管道、热水供应未做有效防护、消防栓采用易碎的玻璃门间隔、没有专门为未成年人设计的卫生设备等等。
1.4 技术（服务）设备方面图书馆技术设备主要包括电子计算机、网络设备，自助借还设备，书架、阅览桌椅、出纳台等家具设备，视听及音像控制设备、图书防盗设备等。
大部分馆对区域内的家具采用了包边或圆角处理，但仍有书架、服务台过高，不符合未成年人生理特点；服务台位置摆放不当，致使大部分开放区域不在工作人员视线可及范围，不利于对未成年人尤其是幼儿的监控；有些馆在书架上摆放的花盆、装饰品等没有加固，有跌落的危险；也有些馆的部分桌椅未更新，有明显的棱角，有的还采用金属边框，边角较锋利。
1.5 标示系统方面标示系统主要分功能区域标示和安全标示两部分，在实地考察中发现，图书馆的功能区域标示大多按未成年人心理特点设计，活沷生动。
但在安全标示方面存在标示位置过高、指示不够明确、逃生示意图不利于幼儿理解识别等问题。
造成上述种种安全隐患的一大原因就是标准的缺失。
通过调查发现，各地图书馆员最大的遗憾就是没有相关的国家标准或行业标准可以参照，尤其在图书馆新馆建设、旧馆改造中，由于没有相关标准或规范作依据，在建筑设计、建造、装修过程中图书馆的一些有关未成年人设施安全的意见和主张往往被设计单位和建造单位忽略或妥协处理，为后继图书馆安全工作带来了困难。
2 国内与图书馆未成年人设施安全相关标准现状目前，国内尚无专门针对图书馆未成年人设施安全的标准或规范，已有的涉及未成年人设施安全的规范及标准，要么涉及面窄不便于直接参照，要么过于原则缺乏可操作性的具体指标和数据。
2.1 图书馆建筑、安全相关标准我国已陆续出台了与公共图书馆建筑、设施相关的标准《图书馆建筑设计规范（GBJ38-99）》《公共图书馆建设标准（建标108-2008）》《公共图书馆建设用地指标（建标2008 74号）》《公共图书馆消防安全技术标准（WH 0502-96）》，这些标准和规范对图书馆建筑的设计、建造进行了详细的规定，如选址的安全、消防设施的安全、防盗等等。
但涉及到少年儿童图书馆建筑及图书馆未成年人设施安全，往往都是笼统概述，并没有详细的可操作的标准、规范和数据。
2.2 未成年人安全、公共建筑、公共设施及用品相关标准与未成年人公共建筑、设施及用品相关的标准有《托儿所、幼儿园建筑设计规范（JGJ 39-87）》《中小学校设计规范（GB50099-2011）》《儿童家具通用技术条件（GB 28007-2011）》《国家玩具安全技术规范（GB 6675-2003）》《游乐设施安全规范（GB 8408-2008）》《学校课桌椅功能尺寸（GB/T 3976-2002）》《公园设计规范（CJJ 48-92）》等，这些标准和规范在建筑主体、楼梯、门、窗、通道、照明、电气、桌椅、玩具设施、绿化、安全等各方面均有详细的数据指标，或多或少对公共图书馆在构建未成年人设施安全方面提供了指导和参考依据。
2.3 其他相关标准与未成年人安全相关的标准文本有《儿童安全与健康一般指南（GB/T31179-2014）》《标准中特定内容的起草第1部分：儿童安全（GB/T 20002）》《产品标准中有关儿童安全的要求GB/T 13433-92》《学校安全与健康设计通用规范GB 30533-2014》，与标准编制起草相关的标准文本有《标准化工作导则第一部分：标准的结构和编写（GB/T 1.1-2009）》《标准编写规则（GB/T2001）》。