2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《17五色池》资料荣誉称号
四年级上语文说课稿五彩池_沪教版
四年级上语文说课稿五彩池_沪教版五彩池一、说课程标准：教学活动中试图渗透的教学理念：1、注重学生主体。
2、注重语文工具性和现代人文精神的统一。
3、致力于学生语文素养的形成和发展。
4、注重探究性学习，创新意识、创新精神和创造性思维能力的培训。
5、尊重语文教育规律与特点，注重培训学生的语文实践能力，提高综合语文素养，注意发展学生的个性，珍视独特感受，体验和理解、认识、形成多样化的个性特点。
6、坚决摒弃在教学过程中追求完整的序列和精确的目标。
基于上述教学理念，特将《五彩池》一课定位为兴趣式（即创设诱因，激发兴趣──自主领悟，再现情景──合作共研，完善认识──课内小结，深化效益）的开放式教学结构。
二、教材分析：《五彩池》是九年义务教育六年制小学语文第7册的一篇描写自然景观兼以说明的课文。
本课给我们展示了一个奇丽画面，在四川松潘藏龙山上，有许多大大小小、形的原因。
教学难点是：探究形成五彩颜色的原因。
为此，教学中要通过开放的课堂活动，重点让学生借助文中生动形象的描写，展开想象，了解五彩池的特点，体悟五彩池的美丽神奇，探究大自然的奥秘。
三、说教法：运用多种手段帮助学生感悟并激发学生的朗读兴趣。
１、充分利用电教媒体，提高教学效益。
五彩池的神奇有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片来欣赏、体验，利于学生有感情的朗读，以取得良好的教学效果。
２、教师恰到好处地描述性语言帮助学生更好的理解五彩池的美。
３、配乐朗读，渲染气氛，让学生沉浸在如诗如画的美景中。
４、注重想象，进一步培养学生的创新思维和创造能力。
５、背诵时采用看看背背的方式，不给学生增加压力。
同时为了更好地为学生的背诵创设一个轻松的氛围，采用出示五彩池的美景图及播放优美音乐的方法。
６、为了进一步培养学生的朗读能力，我采用了让学生自读自悟的方式，以学生为主体，他们怎么理解的就怎么读，不把原文作者的意图强加于他们身上。
７、为了进一步激发学生的朗读欲望，采有多种方式。
四年级上语文教学反思17五彩池_沪教版
《五彩池》教学反省一、扎实训练《五彩池》一课的教课，以教材为依靠，扎扎实实地进行了语言文字训练。
教课达到了这样的境地，起码有四方面的原由。
1．正确理解教材，确立精当的语言文字训练目标。
《五彩池》第 1 课时的教课确立了三个目标：（ 1）经过要点词、句、段的理解，领会五彩池的漂亮、奇特；（2）练习给课文分段；（3）领会运用比喻的利处。
此中第 1 点是课文内容方面理解的要求，第 2 点是本组的要点训练项目，第 3 点是本文语言表达的特点。
四年级学生已经学会了课前预习，在预习的基础上教课，达到这三个目标是可能的。
2．环绕教课目的精心选择训练点。
一篇文章有很多词句，训练哪些词、句、段能更好地达成教课目的呢？这就要研究比较，下一番功夫。
《五彩池》一课的教课，要点抓了一个“更”字，一处标点（省略号）第1页/共4页和“无数的水池在绚烂的阳光下，闪烁着各样不一样的颜色的光芒，仿佛是铺展着的巨幅地毯上的宝石”一句。
此中“更”字的教课是为了训练学生的分段能力，此外两处是环绕第一、三目标设计的。
3．设计科学的教课方法。
执教老师依照学生的认知规律，对训练点采纳比较朗诵等易于操作的方法，发展了学生的语言和思想。
如第 2 自然段中的要点句教课，先让学生读课文原句，谈感觉，而后去掉句中的比喻内容让学生再读，谈感受，最后再朗诵领会。
这里教师虽没讲比喻的作用，但经过详细的语言已认识到了比喻的作用。
4．讲堂上很好地落实。
刘雁老师在讲堂上，依据学生的反应，实时调整教课，依靠教课训练点，浸透方法，踊跃培育学生的能力和习惯。
二、以读为本汉字最主要的特点是以形表义，拥有一观即感，一感即觉，一学即了的特点。
此外，汉语语音有高低起伏的四个腔调，也就简单造成音乐般的旋律。
这两个规律就启迪我们阅读教课要以读为本。
九年义务教育小学语文教课纲领也明确指出：“朗诵和默读是阅读教课中最常常、最重要的训练。
”《五彩池》一课的教课，课文的理解，采纳的主要方法就是指引学生念书。
小学四年级语文上册《五彩池》教学设计一等奖
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《古诗诵读采莲曲其二》资料作品鉴赏
《采莲曲（其二）》资料作品鉴赏如果把这首诗看作一幅《采莲图》，画面的中心自然是采莲少女们。
但作者却自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。
这样的艺术构思，是独具匠心的。
一开头就巧妙地把采莲少女和周围的自然环境组成一个和谐统一的整体──“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
”说女子的罗裙绿得象荷叶一样，不过是个普通的比喻；而这里写的是采莲少女，置身莲池，说荷叶与罗裙一色，那便是“本地风光”，是“赋”而不是“比”了，显得生动喜人，兼有素朴和美艳的风致。
次句的芙蓉即荷花。
说少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花，这样的比喻也不算新鲜。
但“芙蓉向脸两边开”却又不单是比喻，而是描绘出一幅美丽的图景：采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。
把这两句联成一体，读者仿佛看到，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。
让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。
这描写既具有真切的生活实感，又带有浓郁的童话色彩。
第三句“乱入池中看不见”，紧承前两句而来。
乱入，即杂入、混入之意。
荷叶罗裙，芙蓉人面，本就恍若一体，难以分辨，只有在定晴细察时才勉强可辨；所以稍一错神，采莲少女又与绿荷红莲浑然为一，忽然不见踪影了。
这一句所写的正是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花莫辨，是耶非耶的感觉，一种变幻莫测的惊奇与怅惘。
这是通常所说“看花了眼”时常有的情形。
然而，正当踟蹰怅惘、望而不见之际，莲塘中歌声四起，忽又恍然大悟，“看不见”的采莲女子仍在这田田荷叶、艳艳荷花之中。
“始觉有人来”要和“闻歌”联在一起体味。
本已“不见”，忽而“闻歌”，方知“有人”；但人却又仍然掩映于荷叶荷花之中，故虽闻歌而不见她们的身姿面影。
沪教版小学四年级语文第一学期五彩池_课件1
通清水一样，什么颜色也没有了。
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿 柠檬黄
橄榄绿
天蓝色
同样的水，在不同的池子里怎么会 显出各种不同的颜色呢？ 原来池底生 着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着 一层细腻的石粉。在阳光照射下，池底 就像一面面高低不平的反光镜，显出各 变幻的色彩使五彩池显 种美丽的颜色。 得格外美丽，格外神奇。
哄骗
腾云驾雾
漫山遍野
闪耀
一亩 起伏 凝成
一丈 丘陵 舀水
拇指 折射 险峻
镰刀
竹笋
昆仑山 柠檬
多音字
哄 骗:hǒng piàn用假话或手段骗人。 哄 哄传 hōngchuán 哄抬 hòngtái màn shān biàn yě 漫山遍野：漫；到处。山上和田野里 到处都是。形容很多。
猜一猜 问一问 查一查
漫：水过满，四外流 出，漾出来 慢：迟缓，速度小 蔓：植物的细长不能 直立的枝茎
shǎnyào
闪耀：①光亮动摇不定，忽明忽暗； 光彩耀眼。②闪现。
一个晴朗的日子，我来到四川的“黄 龙寺——九寨沟”风景区游览，一下子就 被五彩池奇异的景象迷住了。
课文主要是从五彩池的数量、 形状 ）、（ 颜色 （ ）以及颜色变化的
请给课题《五彩池》加一个修饰词。
＿＿＿＿＿的五彩池。
美丽 好看 漂亮Βιβλιοθήκη 奇特奇异神奇
请给课题《五彩池》加一个修饰的词。 神奇 _________ 的五彩池。
美丽 好看 漂亮 奇特 奇异 神奇
原因 ）来赞叹它的（ （ 美丽、奇异 ）。
这里满山坡的五彩池却多得数不清。 满山坡 数不清
神话传说中的五 彩石在天上，而且只 有一个。这里满山坡 的五彩石却多得数不 清。这些五彩石大大 小小，玲珑多姿。漫 山遍野都是大大小小 的水池。大的面积不 足一亩，水深不到三 米；小的呢，比彩蝶 大不了多少，水浅得 用小拇指就能触碰到 它的底。
四年级上语文教学实录17五彩池_沪教版
四年级上语文教学实录17五彩池_沪教版师：现在老师来读这句话，你们闭上眼睛想象这美丽的画面。
师：（读句子。
）睁开眼睛，你看到了吗？你们觉得老师读得还可以吗？想不想像老师这样来读一读呀？（指名读。
）师：下面让我们一起用柔和的语调来试着背诵这句话，如果背不下来可以看看书。
师：真好，不但声音响亮，还背出了感情，老师真高兴。
过渡：接着汇报，还从哪些方面来写水池？3.“水池大的面积不足一亩……用小指就能触到池底。
”（大小、深浅。
）“池边是金黄色的石粉凝成的，……有像莲花的……”(形状。
)师：我们一起来轻声读读这两部分，看看你还能读出什么？注意听老师的引读。
（引读。
）生：我还能读出水池的数量非常多。
生：我还能读出水池非常美。
师：正如第一句话说的那样——只见漫山遍野都是大大小小的水池。
师：下面我们放开声音再来读一遍好吗？（生读课文。
）师：你读得非常好，注意到了结尾的省略号，这个省略号就说明水池的形状还有很多。
师：同学们想象一下，水池的形状还可能像什么呢？（生想象各种形状。
）师：你能不能用书上的句式来说一说？生：我想象水池的形状有像……有像……师：这么多形态各异的水池，你们想欣赏一下吗？（出示图片。
）师：你们看大大小小的水池遍布山野，有像——（生齐说：镰刀的、葫芦的、菜碟的……）师：同学们见过这么多形状的水池吗？从这里我们可以再次体会到水池的神奇。
师：能不能把这神奇的景色读出来呀？（自由练读、齐读第2自然段。
）师：听了你们的朗读，我简直被这美丽神奇的池水吸引住了。
师：接着汇报你还喜欢第几段？读给大家听。
生：我最感兴趣的是第3自然段。
师：请你读给大家听，同学们思考每句话的含义？（生读。
）师：谁来读一读、说一说每句话的意思？1.所有的池水颜色不同。
2.一个水池有多种颜色。
3.没有颜色。
师：同学们说得真好，这一段的3句话，作者从3个不同的方面写出了池水的神奇，今后我们在写作文时，表达同一个意思也可以用不同的方式表达。
四年级上语文课件(A)-五彩池_沪教版
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 1:10:18 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
（ ）的五彩池
读一读第二自然段中你喜欢的句子， 说一说喜欢的原因
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山， 只见漫山遍野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种 不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地 毯上的宝石。
大水池面积不足一亩，水深不够一丈；小的像个 菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
上层是咖啡色,下层却 成了柠檬黄;左半边是 天蓝色,右半边却成了 橄榄绿.
葡萄紫 梨黄 苹果绿 西瓜红 翡翠绿 雪白色 乌黑色 银白色 草绿色 金黄色
玫红色
物体+颜色
明明是清水，为什么在水池里会显 出不同的颜色来呢？
• 原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘 陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝 塔，有的像成簇（cù)的珊瑚。
人间仙境何处寻 请君漫游五彩池
风景赛江南的--苏州古典园林
中华文明的瑰宝--长 城
伟大的历史奇迹-----秦始皇陵兵马俑
神州第一瀑---黄果树瀑布
世外桃源—香格里拉
天下第一奇山----黄 山
中国第一个国家森林公园---张家界
同学们：我们祖国地大物博，山河壮丽， 祖国山河就像一幅幅美不胜收的画卷， 让我们通过阅读文字，通过亲身去游览 等方式，尽情领略大自然的神奇和瑰丽 吧！
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大 大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有有 像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
五彩池课文四年级内容
五彩池课文四年级内容五彩池课文四年级内容《五彩池》是一篇写景记叙文，课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。
以下是小编整理的关于五彩池课文四年级内容，欢迎阅读参考。
五彩池课文我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。
奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的池边去看看。
没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
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朗读课文。
背诵课文第二、四自然段。
能力目标：通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。