最优化教案(对偶理论及灵敏性分析)

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最优化理论-教学大纲

最优化理论-教学大纲

《最优化理论》教学大纲课程编号:112302A课程类型:专业选修课总学时:32 讲课学时:26 实验学时:6学分:2适用对象:金融工程专业先修课程:数学分析、线性代数、经济学、金融学一、教学目标最优化问题即在有限种或无限种可行方案(决策)中选择最优的方案(决策),与之相对应的最优化理论是数学领域的一个重要分支,也是金融工程专业学生需要掌握的必备工具之一。

现代金融学研究的技术化程度日益增加,金融工程的许多问题都与最优化理论与方法密切相关,例如:投资组合选择与资产配置、期权的定价与对冲、金融风险的度量与管理、资产和负债的现金流管理等等。

本课程拟对最优化的基础理论和求解方法进行一个比较全面和系统的介绍,其中涉及到的方法包括:线性规划、非线性规划、二次规划、锥优化、整数规划、动态规划、随机规划等等。

通过本课程的学习,实现以下几个教学目标:目标1:帮助学生了解各类最优化模型的数学理论与求解方法;目标2:使学生理解如何应用这些优化模型分析经济学和金融学相关问题。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系本课程主要介绍几种主要的最优化模型的理论与方法,根据最优化模型的类别进行划分,分为无约束最优化和有约束最优化两大类别。

其中,无约束最优化问题的子类别较少、难度相对较低,主要从理论方法和数值方法两方面进行讲解;有约束最优化重点讲解线性规划的单纯形法和非线性规划的库恩塔克条件,在时间允许的情况适当介绍其他类别的高级规划课题。

基本教学内容的框架图如下:本课以课堂讲授为主,间之以案例教学、随堂练习和课后作业,针对适当的问题讲解其计算机程序实现,使学生既能掌握理论,也能动手操作,切实做到理论与实践相结合。

该课程旨在进一步完善金融工程专业学生的数理知识,一方面有利于强化与完善了金融专业学生的数理知识体系,同时结合经济学和金融学实际问题进行讲解学习,锻炼了学生们思考学习的能力,更训练了学生应用数理思维分析经济金融问题的能力,与金融工程专业学生的毕业要求相呼应。

最优化方法之对偶理论讲解

最优化方法之对偶理论讲解

.
2
2
4
inf
x
2 2

wx 2
|
x2

0


w
2

w
w


w2
.
2
2
4
(w) w 2 w 2 4w w 2 4w.
44
2
对偶问题为:

w2
max 4w

2
s.t. w 0
对偶定理
min f ( x ) s.t. g ( x ) 0
x1, x2 0
1)原问题(P1)一可行解 x=(1, 1)T
目标值 =40 40是(D1)最优目标值的上界.
2)对偶问题(D1)一可行解 w=(1 1 1 1)
目标值 =10 10是(P1)最优目标值的下界.
x*
1 5
6 5
最优值28
w*0 0 4 4T 最优值28
推论1 若问题(P)或(D)有无界解,则其对偶问题(D)或(P) 无可行解; 若问题(P)或(D)无可行解,则其对偶问题(D)或(P) 或者无可行解,或者目标函数值趋于无穷。
cT x Ax b
Ax b x0
max bTu bTv
对偶
s .t .
ATu ATv c
u, v 0
令wuv (D)
m ax s .t .
bT w ATw
c
w无 限 制
例 min 5x1+4x2+3x3 s.t. x1+x2+x3=4 3x1+2x2+x3 =5 x1 ≥ 0, x2 ≥0, x3 ≥0

最优化理论教案

最优化理论教案

最优化理论教案简介:最优化理论是数学分析的一个重要领域,涉及如何找到函数的最佳解的方法。

本教案主要针对高中数学课程,旨在帮助学生理解最优化理论的概念和应用。

通过此教案,学生将学会使用最优化理论解决实际问题,并能够运用相关知识进行分析和解释。

教学目标:1. 了解最优化理论的基本概念和原理;2. 掌握最优化问题的求解方法;3. 运用最优化理论解决实际问题;4. 培养学生的创造思维和解决问题的能力。

教学内容:1. 最优化问题的引入和基本概念的介绍;2. 最优化理论的基本原理和数学模型;3. 最优化问题的求解方法:拉格朗日乘子法、梯度下降法等;4. 实际问题的最优化建模和求解方法。

教学步骤:Step 1: 引入最优化问题(引导学生思考)通过一个生活实例,例如购买商品时如何选择最佳的组合,引出最优化问题的概念。

让学生讨论在有限预算下,如何选择商品来满足最大化满意度的需求。

Step 2: 讲解最优化理论的基本概念介绍最优化问题的定义和基本概念,如目标函数、约束条件、最优解等。

通过图表和实例演示,帮助学生理解这些概念。

Step 3: 阐述最优化理论的基本原理和数学模型讲解最优化理论的核心原理,例如最小值和最大值的判定条件,一阶和二阶导数的应用等。

同时,引入约束条件下的最优化问题,介绍拉格朗日乘子法的基本思想和应用。

Step 4: 介绍最优化问题的求解方法详细讲解拉格朗日乘子法和梯度下降法的步骤和计算方法。

通过具体的案例,演示如何应用这些方法来求解最优化问题。

Step 5: 分组讨论和应用将学生分为小组,给予一些实际问题,要求他们运用最优化理论来建模和求解。

鼓励学生发散思维,提出不同的解决方案,并进行讨论和比较。

Step 6: 总结和应用拓展让学生总结所学的最优化理论知识,并鼓励他们在其他实际问题中应用和拓展所学内容。

通过实例的讲解或指导,帮助学生加深对最优化理论的理解和运用。

教学评估:1. 提供练习题,让学生运用所学的最优化理论解决问题;2. 设计小组讨论环节,考察学生对最优化理论的理解和应用;3. 对学生的课堂参与度和思维发散能力进行评估。

北邮最优化课件 5对偶理论与灵敏度分析

北邮最优化课件 5对偶理论与灵敏度分析

极大化目标函数
x, y 0.
2013-8-6
可行解
最优化理论 4
4. 对偶问题(续二)
对比一下从消费者和供应商各自的利益导出的两个问题, 我们不难发现两个问题可以通过下述简单的变换,而相互转 化: 极小化费用 Min 大于等于约束 食品费用 极大化利润Max 小于等于约束 价格约束
当你把食谱问题的对偶问题解出以后(练习),你会发现 一个(重要的)事实:这两个问题的最优值是相等的! 思考题:在数学上,是不是还有一些对偶的问题和概念?
因此, 对偶可行性和互补松弛条件在此情况下得以满足. 但除非xB B -1b 0, 原可行性才会被满足.换言之, 在达到 最优解前,至少存在一个p B (原问题基变量的下标集) 使得x p 0, 对偶单纯形法将重置xB 0(即是从基变量中 结束x p ),以及选择一个"适当"的非基变量xq B进基当然 . 在旋转运算中对偶可行性和互补松弛条件将被保持(关键)
2013-8-6 最优化理论 28
4. 对偶理论—对偶单纯形法2
注:对偶可行的基本解不一定是原问题的可行解.若还是原问 题的可行解,则此解即为最优解.
回忆(修正)单纯形法的基本思路是保持原问题的可行性 和互补松弛条件下,在它的最优解上寻求对偶问题的可行性. 类似的,对偶单纯形法的基本思路是:在保持对偶可行性和 互补松弛条件下,在它的最优解上寻求原问题的可行性.
2013-8-6
最优化理论
18
4. 对偶理论15 5. 对偶理论
P D 有限最优解 无界 不可行
有限最优解
无界



不可行
定理4.1.2 设(4.1.1)和(4.1.2)中有一个问题存在最优 解,则另一个问题也存在最优解,且这两个问题 的最优目标函数值相等。 证明:设(4.1.1)存在最优解。引进松弛变量,将 (4.1.1)写成等价形式:

《最优化方法》课程教学大纲

《最优化方法》课程教学大纲

《最优化方法》课程教学大纲课程编号:英文名称:Optimization Methods一、课程说明1. 课程类别理工科学位基础课程2. 适应专业及课程性质理、工、经、管类各专业,必修文、法类各专业,选修3.课程目的(1)使学生掌握最优化问题的建模、无约束最优化及约束最优化问题的理论和各种算法;(2)使学生了解二次规划与线性分式规划的一些特殊算法;(3)提高学生应用数学理论与方法分析、解决实际问题的能力以及计算机应用能力。

4. 学分与学时学分2,学时405. 建议先修课程微积分、线性代数、Matlab语言6. 推荐教材或参考书目推荐教材:(1)《非线性最优化》(第一版). 谢政、李建平、汤泽滢主编.国防科技大学出版社. 2003年(2)《最优化方法》(第一版). 孙文瑜、徐成贤、朱德通主编. 高等教育出版社. 2004年参考书目:(1)《最优化原理》(第一版). 胡适耕、施保昌主编. 华中理工大学出版社. 2000年(2)《运筹学》》(修订版). 《运筹学》教材编写组主编. 清华大学出版社. 1990年7. 教学方法与手段(1)教学方法:启发式(2)教学手段:多媒体演示、演讲与板书相结合8. 考核及成绩评定考核方式:考试成绩评定:考试课(1)平时成绩占20%,形式有:考勤、课堂测验、作业完成情况。

(2)考试成绩占80%,形式有:笔试(开卷)。

9. 课外自学要求(1)课前预习;(2)课后复习;(3)多上机实现各种常用优化算法。

二、课程教学基本内容及要求第一章最优化问题与数学预备知识基本内容:(1)最优化的概念;(2)经典最优化中两种类型的问题--无约束极值问题、具有等式约束的极值问题的求解方法;(3)最优化问题的模型及分类;(4)向量函数微分学的有关知识;(5)最优化的基本术语。

基本要求:(1)理解最优化的概念;(2)掌握经典最优化中两种类型的问题--无约束极值问题、具有等式约束的极值问题的求解方法;(3)了解最优化问题的模型及分类;(4)掌握向量函数微分学的有关知识;(5)了解最优化的基本术语。

对偶问题课程设计

对偶问题课程设计

对偶问题课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握对偶问题的基本概念,理解线性规划问题与对偶问题之间的关系。

2. 能够运用对偶理论分析实际问题的对偶关系,并正确建立对偶模型。

3. 了解对偶问题的应用领域,如经济学、工程管理等。

技能目标:1. 培养学生运用数学语言描述对偶问题的能力,提高逻辑思维和表达能力。

2. 能够运用对偶方法解决实际问题,提高解决线性规划问题的能力。

3. 培养学生运用数学软件求解对偶问题的能力,提高实际操作技能。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数学学科的兴趣,激发学习热情,形成积极的学习态度。

2. 培养学生合作交流的意识,学会倾听、尊重他人意见,形成良好的团队协作精神。

3. 使学生认识到对偶问题在现实生活中的应用价值,提高社会责任感和使命感。

课程性质分析:本课程为数学学科选修课程,旨在让学生掌握对偶问题的基本理论和应用,提高解决实际问题的能力。

学生特点分析:学生为高中二年级学生,具备一定的数学基础,具有一定的逻辑思维和分析能力,但对对偶问题的了解较少。

教学要求:1. 结合实际案例,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。

2. 采用启发式教学,引导学生主动探索,培养学生的创新意识。

3. 注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。

二、教学内容1. 对偶问题基本概念:介绍线性规划问题的对偶问题,解释对偶问题的定义及性质,包括对偶问题的构造方法、对偶问题的基本定理等。

教材章节:第三章第三节《线性规划的对偶问题》2. 对偶问题的建立:通过实例分析,让学生学会如何从原问题建立对偶问题,掌握对偶问题的建模方法。

教材章节:第三章第四节《对偶问题的建立与应用》3. 对偶问题的求解:介绍对偶问题的求解方法,包括单纯形法、对偶单纯形法等,并运用数学软件进行求解。

教材章节:第三章第五节《对偶问题的求解方法》4. 对偶问题的应用:分析对偶问题在实际问题中的应用,如经济学、工程管理等领域的案例。

教材章节:第三章第六节《对偶问题的应用案例分析》5. 对偶问题的拓展:探讨对偶问题的拓展知识,如对偶问题的灵敏度分析、多目标规划的对偶问题等。

最优化理论与方法-第3章 对偶理论

最优化理论与方法-第3章 对偶理论

称为一对对称形式的对偶关系.
至于其他形式的LP问题,首先将原问 题化成对称形式的原问题,再依照对称形式 的对偶关系的定义写出对偶问题.根据这一 原则,可以证明:原问题与对偶问题是互为 对偶的.对于一般形式的线性规划原问题与 对偶问题在数学模型上的对应关系可归纳为 表3-1.根据这些对应关系,可由原问题的 模型直接写出对偶问题的模型.
定理 3-5(互补松弛定理) 设 x 和 y 分别是 LP 和 LD 的可行解,则它们分别
是 LP 和 LD 的最优解的充要条件是 x c A y 0 .
证明 必要性:设 x 和 y 分别是各自问题的最优解,则
b y Ax y x A y x A y c c 而根据强对偶性定理知,
b y c x.
其对偶问题为:
min z c x s.t. Ax b
x0
max b y s.t. A y c
y0
(3-5) (3-6)
其中 A, b, c 的定义与第一章的定义相同, y y1, y2, , ym .即:原问题求最
小化,对偶问题求最大化;原问题的约束为“ ”形式,对偶问题的约束为“ ”
形式;原问题的价值向量 c 在对偶问题中成为约束的右端项,而对偶问题的价值 向量 b 恰好是原问题约束的右端项;原问题的约束条件左端为 Ax ,而对偶问题 的约束条件左端为 A y .这说明原问题和对偶问题在形式上恰好是对称的,故
第三章 线性规划的对偶理论
任意线性规划问题都伴随着另一个与之有密切联系的线性规 划问题,我们将其中的一个称为原问题,另一个就称为对偶问 题.对偶理论深刻揭示了原问题与对偶问题之间的内在联系,在线 性规划的理论研究和算法设计中起着重要的作用.例如,成功的线 性规划原-对偶内点算法就是基于互补松弛定理而提出来的.

最优化理论与算法课程设计

最优化理论与算法课程设计

最优化理论与算法课程设计1. 引言最优化理论和算法是一门非常重要的学科,在不同的领域中都有着广泛的应用。

本课程设计旨在通过学习最优化理论和算法的相关知识,掌握一些重要的算法和设计方法,以及相应的应用技巧。

通过本次课程设计,可以提高对最优化理论和算法的应用能力,从而为未来的相关工作打下坚实的基础。

2. 课程设计目标本课程的主要目标是让学生掌握最优化理论和算法的相关知识,包括:最优化方法的基本框架、各种不同类型的最优化算法、最优化模型的建立、以及相关的数学理论和应用。

通过本课程的学习,学生可以:•理解和掌握不同类型的最优化算法,例如:线性规划、非线性规划、整数规划、半定规划等。

•熟悉不同类型的最优化模型,并能够根据实际问题建立相应的模型来求解。

•掌握最优化算法的原理和实现方法,并能够编写相应的程序进行求解。

•了解最优化理论的最新进展,并能够将其应用于实际问题的求解中。

3. 课程设计内容本课程设计涵盖了如下内容:3.1 最优化理论的基本概念•最优化问题的定义和分类;•最优化问题存在性和唯一性的判定方法;•凸性和凸优化;•一些重要的最优化性质,例如KKT条件。

3.2 线性规划•线性规划的定义和标准形式;•单纯形法求解线性规划;•对偶性理论和应用;•整数线性规划的求解方法。

3.3 非线性规划•非线性规划的定义和分类;•一些基本的非线性规划算法,例如梯度法、牛顿法等;•一些复杂的非线性规划算法,例如全局优化算法等;•贝尔曼最优化原理及优化方法。

3.4 半定规划•半定规划的定义和分类;•一些基本的半定规划算法,例如内点法等;•半定规划的应用领域及实例。

3.5 近似算法•近似算法的定义和分类;•常用的近似算法,例如贪心算法、LP松弛算法等;•近似算法的理论保证和应用实例。

4. 课程设计要求本课程设计采用个人独立完成的形式,具体要求如下:•学生需要阅读相关的教材和文献,全面理解所学内容;•学生需要选取一个现实中的最优化问题,并对其模型进行建立;•学生需要选择一个或多个合适的最优化算法,并将其应用于求解所选问题;•学生需要编写程序实现所选择的算法,并给出相应的算法性能分析;•学生需要编写课程设计报告,详细介绍所选问题、所建立的模型、所选择的算法和程序实现等。

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第5章对偶原理及灵敏度分析§5.1线性规划中的对偶理论一、实际问题的提出:实际问题:甲工厂生产ⅠⅡ两种产品,这两种产品都要在A,B,C三种不同的设备上加工,按工艺资料规定:已知各设备计划期内用于生产这两种产品的能力分别为12h,16h,15h。

又知道企业生产一件Ⅰ产品获利2元,生产一件Ⅱ产品获利3元。

问企业甲应如何安排生产这两种产品,能使总的利润收入最大?目标函数: max Z=2x1+3x2约束: S.t. 2x1 +2x2 ≤12 (a)4x1≤16 (b) (LP1)5x2≤15 (c)x1,x2≥0最优解(x1,x2)=(3,3) 现假设有乙工厂为扩大生产想租借甲工厂拥有的设备资源,问甲工厂分别以什么样的价格才愿意出租自己的设备?设:A,B,C三种设备每小时出租价格分别为ω1,ω2,ω3,元。

一般出租设备的条件是租金收入不低于自己组织生产时的获利收入。

所以有2ω1+4ω2 ≥22ω1+ 5ω3≥3出租拥有的全部设备的总收入为12ω1+16ω2+15ω3对乙工厂来讲希望在满足上述两条件下,使支付的总的租金最少,因而可以建立另一个线型规划模型:min 12ω1+16ω2+15ω32ω1+4ω2 ≥22ω1+ 5ω3≥3 (LP2)ω1,ω2 ,ω3≥0最优解(ω1,ω2 ,ω3)=(1,0,1/5) 这是同样资源从不同角度考虑问题所得到的两个线性规划问题,(LP1)称为原问题,(LP2)就称为它的对偶问题。

二、数学角度对(LP1),每给出一个可行解,就给出了(LP1)问题的一个下界,如x(1)=(3,0)T, Z=6x(2)=(0,3)T, Z=9我们想寻求(LP1)的上界1/2(a)+1/4(b)+1(c)得到: 2x1 +6x2 ≤25而 2x1 +3x2 ≤2x1 +6x2 ≤25即25是(LP1)的一个上界。

怎样选择系数,找到(LP1)的上确界呢?设系数分别为ω1,ω2 ,ω3满足:ω1(a)+ω2 (b)+ω3(c)≤12ω1+16ω2+15ω3整理,得:(2ω1+4ω2)x1+(2ω1+ 5ω3)x2≤12ω1+16ω2+15ω3为了求目标函数的上界,要求满足2ω1+4ω2 ≥22ω1+ 5ω3≥3为求上确界,要求min 12ω1+16ω2+15ω3这引出了另一个问题(LP2) min Z=12ω1+16ω2+15ω3S.t 2ω1+4ω2 ≥22ω1+ 5ω3≥3ω1,ω2 ,ω3≥0与前面一样出现了原/对偶的成对的线型规划问题。

总结前面的例题我们得到原问题: max f=∑c j x jS.t. ∑ a ij x j ≤b i i=1…mX j≥0 j=1…n对偶问题:(LP2) min Z=∑b iωiS.t ∑a ijωi≥c j j=1…nωi≥0 i=1…m矩阵形式:max cX min bωs.t.AX≤b s.t. A Tω≥cX≥0 ω≥0对偶问题的对偶是原问题。

将(LP2)写成(LP1)的形式,有max ∑-b iωiS.t. ∑ -a ijωi ≤-c j j=1…nωi≥0 i=1…m写出它的对偶形式:min ∑- c j x jS.t ∑-a ij x j≥-b i i=1…mX j≥0 j=1…n即为: max ∑c j x jS.t. ∑ a ij x j ≤b i i=1…mX j ≥0 j=1…n三对偶问题的一般形式线形规划中的对偶可以概括为三种形式:1. 对称形式的对偶对称形式的对偶定义如下:原问题: min cxt s . Ax ≥b (5.1.1) x ≥0对偶问题:max wbt s . wA ≤C (5.1.2) w ≥0根据对称对偶的定义,原问题中约束条件x A i ≥i b 的个数,恰好等于对偶变量的个数;原问题中变量的个数,恰好等于对偶问题中约束条件j wp ≤i c 的个数。

按照上述定义,很容易写出一个线性规划问题的对偶问题。

例5.1.1 设原问题是:min 21x x -t s . 21x x +≥5212x x -≥121,x x ≥0那么,上述问题的对偶问题是:max 215w w +t s . 21w w +≤1212w w -≤-121,w w ≥02.非对称形式的对偶考虑具有等式约束的线性规划问题:min cxt s . b Ax = (5.1.3)x ≥0为了利用对称对偶的定义给出(5.1.3)的对偶问题,先把(5.1.3)写成等价形式:mincxt s . Ax ≥b Ax -≥b -x ≥0 即min cxt s . x A A ⎥⎦⎤⎢⎣⎡-≥⎥⎦⎤⎢⎣⎡-b b (5.1.4)设对偶变量为u ,v根据对称对偶的定义,(5.1.4)的对偶问题是: maxvb ub -t s . vA uA -≤c v u ,≥0 令v u w -=,显然w 没有非负限制,于是得到:maxwb t s .wA ≤c (5.1.5) 定义(5.1.5)为(5.1.3)的对偶问题。

(5.1.3)和(5.1.5)构成的对偶与称对偶不同,前者原问题中有m 个等式约束,而且对偶问题中的m 个变量无正负号限制,它们称为非对称对偶。

例5.1.2 给定原问题:min 321345x x x ++t s . 4321=++x x x523321=++x x x321,,x x x ≥0它的对偶问题是:max 2154w w +t s . 213w w +≤5212w w +≤4 21w w +≤33.一般情形实际中有许多线性规划问题同时含有“≥”,“≤”及“=”型几种约束条件。

下面定义这类线性规划问题的对偶问题。

设原问题是:min cx t s . x A 1≥1bx A 2=2b (5.1.6) x A 3≤3b x ≥0其中,1A 是n m ⨯1 矩阵,2A 是n m ⨯2矩阵,3A 是n m ⨯3矩阵,1b ,2b 和3b 分别是1m 维,2m 和 3m 维列向量,c 是n 维列向量,x 是n 维列向量。

现在,我们利用非对称对偶的表达式(5.1.3)和(5.1.5)给出(5.1.6)的对偶问题。

为此先引入松弛变量,把(5.1.6)写成等价形式: min cxt s . 31x x A - =1bx A 2 =2bx A 3 t x +=3b t x x x ,,3≥0其中3x 是由1m 个松弛变量组成的1m 维列向量,t x 是由3m 个松弛变量组成的3m 维列向量。

上述问题min t x x cx ⋅+⋅+003t s .⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡=⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡-3213332110000b b b x x x I A A I A t m m (5.1.7) 按照非对称对偶的定义,(5.1.7)的对偶问题是: max332211b w b w b w ++ t s .⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡-332113210000),,(m m I A A I A w w w ≤[]0,0,c即max332211b w b w b w ++t s . 332211A w A w A w ++≤c (5.1.8)1w ≥03w ≤02w 无限制其中1w ,2w ,和3w 分别是由变量组成的1m 维,2m 维,和3m 维行向量。

定义(5.1.8)为(5.1.6)的对偶问题。

由(5.1.8)可知,原问题中的约束x A 1≥1b 所对应的对偶变量1w 有非负限制,x A 2≥2b 所对应的对偶变量2w 无正负限制,x A 3≤3b 所对应的对偶变量3w 有非正限制。

根据以上分析,我们可以总结出构成对偶规划的一般规则例max321xxx++-t s.3212xxx++≤253212xxx-+-≥ 2(5.1.9)321x x x +-=321,x x ≥0min 3213225w w w ++t s . 321w w w +-≥-13212w w w -+≥13212w w w +-=11w ≥0,2w ≤05.1.2 对偶定理下面研究对偶的基本性质。

由于不同形式的对偶可以互相转化,因此我们仅叙述并证明关于对称对偶的几个重要定理,其结论对于其他形式的对偶仍成立。

原问题:min cxt s . Ax ≥b (5.1.1)x ≥0对偶问题:max wbt s . wA ≤C (5.1.2)w ≥0定理 5.1.1 设)0(x和)0(w分别是(5.1.1)和(5.1.2)的可行解,则)0(cx ≥b w )0(。

证明:利用对偶定义很容易得出定理的结论。

由于)0(Ax≥b 和)0(w ≥0,则有)0()0(Ax w≥b w )0( (5.1.10)由于c ≥A w )0(和)0(x ≥0,则有)0(cx≥)0()0(Axw(5.1.11)由(5.1.10)和(5.1.11)即知)0(cx≥b w )0( 证毕上述定理表明,就原问题和对偶问题的可行解而言,对于对偶中的两个问题,每一个问题的任何一个可行解处的目标函数值都给出另一个问题的目标函数值的界。

极小化问题给出极大化问题的目标函数值的上界;极大化问题给出极小化问题的目标函数值的下界。

推论1 若)0(x和)0(w分别是(5.1.1)和(5.1.2)的可行解,且)0(cx =b w )0(,则)0(x 和)0(w 分别是(5.1.1)和(5.1.2)的最优解。

推论2 对偶规划(5.1.1)和(5.1.2)有最优解的充要条件是它们同时有可行解。

推论3 若(5.1.1)的目标函数值在可行域上无下界,则(5.1.2)无可行解;反之,若(5.1.2)的目标函数值在可行域上无上界,则(5.1.1)无可行解。

定理5.1.2 设(5.1.1)和(5.1.2)中有一个问题存在最优解,则另一个问题也存在最优解,且两个问题的目标函数的最优值相等。

证明 (看黑板)设(5.1.1)存在最优解。

引进松弛变量,把(5.1.1)写成等价形式: min cxt s . b v Ax =- (5.1.12) x ≥0 v ≥0由于(5.1.12)存在最优解,因此能够用单纯形方法(包括使用能避免循环发生的摄动法)求出它的一个最优基本可行解,不妨设这个最优解是⎥⎦⎤⎢⎣⎡=)0()0()0(v x y相应的最优基是B 。

这时所有判别数均非正,即j j c p w -)0(≥0 j ∀ (5.1.13) 其中1)0(-=B c wB ,B c 是目标函数中基变量(包括松弛变量中的基变量)的系数组成的向量。

考虑所有原来变量(不包括松弛变量)在基B 下的判别数,把它们所满足的条件(5.1.13)用矩阵形式同时写出,得到 c A w -)0(≤0即A w )0(≤c (5.1.14)把所有松弛变量在基B 下对应的判别数所满足的条件(5.1.13)用矩阵形式表示,得到 )()0(I w - ≤0即)0(w≥0 (5.1.15)由(5.1.14)和(5.1.15)可知,)0(w 是(5.1.2)的可行解。

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