语法5
现代汉语 语法5
受到”等。例如：
第 五
感到很舒服
章 语
感觉很好
法
以为他走了
第 五
认为你不行
节
句
承认错了
子 成
忍受痛苦
分
觉得不好
主张承包这个项目
遭受迫害
遭到打击
受到批评
SYU Chinese Department LYX
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现
代 汉
C.少数用附加式构成的合成词“予以、加以、
语 下
给以、敢于、善于、勇于、显得”等。例如
语 法
大会 进行 讨论。 表动作始终的动词
第 大会 结束讨论。
五
节 句
他 这[ 才][ 发] 现 衣服已经完全湿透了。 表感知的动词
子
成
分 学校的中心工作是培养学生成才。 判断动词“是”
予以 奖励。
加以 表扬。
值得 认真学习。
SYU Chinese Department LYX
主语和谓语4
现 代
（三）宾语的意义类型
子 成
美丽的校园 伟大的祖国 弯弯曲曲的小河 风平浪静的港湾
分
限制性定语一般由名词性词语、动词性词语和区别词充当。
春天的阳光 石头房子 戴眼镜的老汉 野生动物
限制性定语里有一种是表同一性的。
为谁服务的问题是一个原则性的问题。
如果把其中“的”换成“这个”，偏正短语就转化为同位短语。
SYU Chinese Department LYX
动词性偏正短语 主
状
]
中
介词短语
中〈
补
|| 谓
状] 中 状] 中
定 ）中
量词短语
动词性偏正短语作主语
语法 第五章 连词
A. or
B. and
C. yet
D. but
5._____I know, he had been here for half a year.
A. As long as B. As well as
C. As soon as
D. As far as
6. Li Lei likes western food _____his parents prefer Chinese food.
She likes neither butter nor cheese.
她既不喜欢黄油也不喜欢奶酪。
判断正误：
你和我都不知道真相。
Neither you nor I don’t know the truth. ×
Neither you nor I know the truth.
√
neither nor本身就表示全部否定，所以不再用否定词，即不加not。
4.因果关系 The leaves of the trees are falling, for it’s already autumn.
树叶在落，因为秋天已经到了。
4.因果关系 It was still painful so I went to see a doctor.
那个地方还疼，因此我去看了医生。
尽管她有时可能很烦人，我还是喜欢她。
从属连词
11.as if/though:仿佛，好像 He bent the iron bar as if/though it had been made of rubber.
他将铁棍折弯，仿佛那是用橡皮做成的。
注意
汉语习惯上说“因为……所以……”，但英语却不 能将because 与so同时用在一个句子中；
语法5 名词
D. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。
例如："The Harry Potter " is a very interesting story-book.《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。
（4）表示由两部分构成的东西。
如：glasses （眼镜）trousers,clothes等；若表达具体数目，要借助数量词pair（对，双）;suit（套）; a pair of glasses; two pairs of trousers等。
（5）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思.如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼。
2.不可数名词：不能一个一个数出来的名词。
（1）不可数名词在句子中，一般视为单数，不用变为复数形式。
（2）不可数名词前不能用a/an, 但可以用the;(3)表示一类事物的不可数名词在句子中作主语，谓语动词用单数形式。
如：Iron is hard.(4)表示两类以上事物的不可数名词作主语时，谓语动词用复数形式。
如：Meat and fish are my favorite food.(5)不可数名词没有单复数之分，我们可以借助量词来表示他们的数量如：A cup of water.三、名词所有格1. 表示有生命的东西的名词及某些表示时间、距离、星球、世界、国家等无生命的东西的名词后加's或用of来表示所有关系，叫做名词所有格。
如：. men's room 男厕所// Chairman Mao's works 毛主席著作// a mile's distance 一英里的距离// a stone's throw 一步之遥// the moon's light 月光但如果该名词是以-s或-es结尾，则只在该名词后加"'"来构成所有格。
例如:3 hours' walk 三小时的路程// five minutes' walk 五分钟路程// two miles' distance 两英里的距离2. 's所有格变化规则以s结尾的名词, 直接加" ' " , 其余不以s结尾的名词加" 's "eg. 3 hours' walk Jhon’s pet Mary’s book dad’s eye3. 用of所有格构成短语可以表示所有名词之间的所有关系eg. the pet of the family the color of the book the book of Yaoyao。
语法5(限定词1)
• 2. each, every的用法 • each用作限定词，后面接单数(可数)名词，但当出现另外一 个限定词时(如冠词，物主代词，指示代词)，要用each of， 后面接复数名词，each of也可以用在人称代词前。 • e.g. I) Each day is better than the one before. • II) I’ve invited each of my colleagues in turn. 我一一邀 请了我的每一位同事。 • III) She phoned each of us. 她给我们每人都打了电话。
• each和every都可以表示全体中的“每个”，但它们的意思 并不完全一样，区别在于：
• 1) each可以用来指两个或两个以上的人或物，而every却总是指三个或 三个以上的人或物。 • e.g. I) Every student in the class took part in the performance. 班里 每个同学都参加了演出。 • II) Each side of the street was crowded with people. 街道的两边 都挤满了人。 • 2) every和each的区别还在于every指许多人或物中的“每一个”，侧 重于总体概念，意思类似于all。而each则指许多人或物中的“各个”， 侧重于个别。 • e.g. I) Every pupil failed the test. = All the pupils failed the test. 所有 小学生都没有通过考试。 • II) We want every student to succeed. = We want all the students to succeed. 我们想要每个学生都成功。 • III) Each child will find his or her own personal road to success. 每个孩子都将会找到他或她自己的成功之路。 • IV) The president shook hands with each player in turn after the game. 赛后，总统和每一位选手都握了手。
语法知识(5)—句子的成分和基本句型
1句子的成分和基本句型一、句子的概念The Definition of the Sentence句子是由词按照一定的语法结构组成的，是能表达一个完整概念的语言单位。
二、句子成分The Components of the Sentence概念：组成句子的各个部分。
主要包括：主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
主语和谓语是句子的主体部分（在英文中一般的句子必须有主语和谓语，祈使句除外）。
1. 主语：是在句子中说明全句中心主题的部分。
一般由名词、名词短语、代词、不定式或动名词来充当。
一般置于主句及从句的句首。
The classroom is very clean.Seeing a film is pleasure while making one is hard work.We study in No. 1 Middle School.To teach them English is my job.注：不定式做主语时，常可用形式主语it句型进行转换，例如上句To teach them English is my job. = It is my job to teach them English.（真正的主语是to teach them English）。
2. 谓语：主要说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”，即主要描述主语的行为动作，是由动词及动词短语构成。
一般置于主语后。
His parents are doctors.She looks well.We study hard.I have done the job.He can speak English.3. 表语：说明主语“是什么”或者“怎么样”，即主要描述主语的属性及状态。
由名词、形容词、副词、介词短语、不定式及短语来担任。
表语的位置一般在系动词的后面。
2You look younger than before.I am a teacher.Everybody is here.They are at home now.My job is to teach them English.4. 宾语：是动作、行为的对象，由名词、名词短语、代词、不定式或动名词来充当，它和及物动词一起说明主语做什么，通常置于谓语动词之后。
2020年中考英语语法复习5《动词与动词短语》-精选
2020年中考英语语法复习方案5《动词与动词短语》【趋势解读】动词是英语中最核心的词类，历来是英语考试中考查频率最高、比重最大的实词，可以说掌握好了动词，就具备了在英语考试中取得成功的基础。
在选拔性的考试中，重在考查在具体的语境中动词的辨析，主要包括同义、近义动词词义以及动词短语的辨析，是考试中的难点之一。
因此，考生在平时的英语学习中要重视对动词及动词词组的学习、理解、整理和记忆，不断积累动词相关知识，进而在考试时做到得心应手。
在单项选择中的分值在3~5分。
预计中考关于本专题知识命题趋势如下:(1)各地中考动词考查依旧会是热点。
预计中考依然将重点考查动词及其短语的辨析，突出语境的重要作用。
(2)自主招生考试会更多侧重于动词及短语的引申意义，突显考生对动词知识的灵活运用和正迁移能力。
【思维引导】精彩笔记1 实义动词实义动词是能独立作谓语的动词。
按其句法功能可分为及物动词和不及物动词:按其持续性可分为延续性和非延续性动词。
1.不及物动词(1)本身意义完整，后面不需跟宾语的实义动词，叫作不及物动词。
如:He is jumping.常见不及物动词有:swim游泳，cry哭，stand站，lie躺，sit坐，stay停留，flow流淌,happen 发生，rise升起、站起，fall掉、落下，die死，walk走。
(2)有些动词既可以用作及物动词，又可用作不及物动词。
如:Have you started reading? When will we start？你们开始阅读了吗，我们什么时候开始？(3)有些不及物动词与一些别的词搭配在一起构成动词短语，它的作用就相当于一个及物动词，也叫短语动词。
主要有五种形式:动词+介词;动词+副词;动词+副词+介词;动词+名词+介词;be+形容词+介词。
2.及物动词及物动词术身意义不完整，需要接宾语才能使其意思完整。
其结构有:宾语如:How long may I keep the book(宾语)，这本书我可以借多久?及物动词+ 宾语+宾语补足语如:I saw the children(宾语)play(宾补)this afternoon.间接宾语+直接宾语如:Please pass me(间接宾语)the salt(直接宾语)。
现代汉语第五章语法(部分)
第五章语法第一节语法概说1．语法和语法体系（这俩术语均有两种解释）语法：语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律1）语法——语法规律，客观的语法事实 + 语法学的理论，学者对语法事实的主观说明语法体系——语法系统，客观存在的语法事实，语法规律的系统性 + 语法学体系，语法学者根据自己的学说解释语法事实时所用的分析方法一个民族的语法系统只有一个，但是一个民族的语法体系可以不止一个。
2）语法研究由句法、语义和语用三个方面的研究组成。
句法：造句的规则（短语、句子的结构规律和类型）——包括传统的词法和句法语义：句法结构的变化对语义的影响及反作用语用：句法结构的变化对语境，句子的语调、口气等的影响及反作用2．语法的性质：1）抽象性：语法不研究个别的，而是从众多的语法单位的组合里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义。
如：汉语中“看看”“学习学习”词的重叠现象。
说明有些动词可以用重叠的方法来表示动作的少量或短时。
2）稳固性：语法的变化比语音、词汇慢得多。
如：词序和虚词是汉语的重要语法手段。
3）民族性：每个民族都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，也表现在语法上。
如：俄语用词形变化（形态）表示词的句法功能，语序比较自由；而汉语里的词没有表示句法功能的形态变化，词在句中充当什么成分，主要靠语序来表示。
3．语法单位：1）语素：语言中最小的音义结合体。
构词的备用单位2）词：最小的能够独立运用的语言单位。
构成短语、句子3）短语：语义上和语法上都能搭配的，没有句调的一组词。
造句的备用单位4）句子：具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
关系：语素可以 = 词词组＞语素词可以 = 句子词组可以 = 句子4．句法成分：句子结构的组成成分1）句法成分到底是什么，是凭句法关系定名的。
如：主语是被陈述的对象，谓语是陈述主语的，两者之间是陈述关系。
2）句子成分间的语法关系：主谓、动宾、定中、状中、中补口诀：动前有主状，动后有补宾。
现代汉语第五章语法
现代汉语第五章语法第五章语法教学目的系统讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规则，具有辨别词性、短语和句子的结构类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。
教学重点与难点本章共分10节：语法概说，词类上、下，短语、句法成分，句子的分类，常见的句法失误，复句，句群，标点符号等。
其中了解短语和句子的结构类型，分析语句的结构类型和变换关系，掌握其表意的异同等是教学重点，掌握汉语语法的基本结构规律，提高驾驭汉语的能力是教学难点。
教学时间安排34学时。
教学方法及手段1.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。
2.贯彻“少而精”的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。
3.课内课外相结合，逐步提高学生运用语法知识分析语言现象的能力。
教学过程第一节语法概说一、语法和语法体系1.语法有两个含义：语法结构规则本身；研究语法的科学，即语法学。
2.语法体系也有两个含义：语法系统；语法学体系。
二、语法的性质1.抽象性。
语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义的规则，具有高度的抽象性和概括性。
2.稳固性。
语法的发展变化相对于语音、语义、词汇来说是最为缓慢的，但不否认语法规则具有时代性。
3.民族性。
每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。
三、语法单位和句法成分1.语法单位汉语的语法单位分为四级：语素、词、短语和句子。
前三种是语言的材料单位，而句子是具有一个句调，能够表达一个相对完整意义的语言单位，是语言的基本使用单位。
句子的语气类型叫句类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等类型。
句子的结构类型叫句型，分单句和复句两类。
2.句法成分句法成分是短语和句法结构的组成部分。
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重点句型（要求理解，背诵并运用）
一、What（什么）
1.What’s your name? My name is Mike.
2.What time is it now? It’s 8:00.
3.What day is it today? It’s Monday.
4.What’s the date today? It’s October 8th.
5.What’s your mother like? She’s tall and thin.
6.What colour is your bag? It’s blue.
7.What are you doing? I’m listening to music.
8.What is Mike doing? He’s reading a book.
9.What are they doing? They’re sleeping.
10.What’s the weather like today? It’s sunny.
11.What can you do? I can do the dishes.
12.What do you have for lunch? I have rice.
13. What do you have on Mondays? We have English and Chinese.
14. What would you like for lunch? I’d like some fish and green beans.
15.What do you do on Sundays? I often watch TV.
16.What’s this? It’s a pencil-case.
17.What’s your favourite season? Spring.
18. What’s he? He’s a doctor.
二、Who 谁whose谁的引导的特殊问句
1.Who are you? I’m Amy.
2.Who’s that man? He’s my uncle.
3.Who’s your English teacher? Miss Li.
4.Who has a birthday in October? Me.
5.Who’s that young lady? She’s our principal.
6.Whose book is this? It’s Mike’s.
7.Whose birthday is in February? Mike’s.
三、When什么时候，引导的特殊问句
1.When is Christmas Day? It’s December 25th.
2.When is your birthday? It’s August 1st.
3.When do you get up? I get up at 6:00.
4.When do you go to school? I go to school at 7:30.
四、Where(哪里)
1.Where are you from? I’m from China.
2.Where is your pencil-case? It’s in my desk.
3.Where are you going next week? I’m going to Beijing.
4.Where is the cat? It’s under the chair.
5.Where is the trash bin? It’s behind the door.
6.Where is the hospital? It’s next to the cinema.
7.Where is the canteen? It's on the first floor.
8. Where is Zhang Peng? He's in the woods.
五、Why（为什么）
1.Why do you like spring? Because I can fly kites.
2.Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Which 哪一个
1.Which season do you like best? I like winter best.
六、How（怎样）
1. How are you? I’m fine,thank you.
2. How old are you? I’m 1
3.
3. How many days are there in a week? There are 7.
4. How many books do you have? I have 12.
5. How many dogs can you see? I can see
6.
6. How much is your skirt? It’s 80 yuan.
7.How much are the shoes? They're 100 yuan.
8. How do you go to school? I go to school by bus.
8. How can I get to the post office? You can go on foot.
10. How tall are you? I’m 164cm tall.
11.How heavy are you? I’m 48 kg.
12. How big are your feet? I wear size 17.
13. How long are your legs? 76cm.
一般疑问句
1. Is this /that your bedroom? Yes, it is./ No, it isn’t.
2. Is she in the study? Yes, she is./ No, she isn’t.
3. Are they on the table? Yes, they are./ No, they aren’t.
4. Is it cold? Yes, it is./ No, it's not.
5. Are they sheep? Yes, they are./ No, they aren't.
6. Is he active? Yes, he is./ No, he isn't.
7. Is there a river in the park? Yes, there is./ No, there isn't.
8. Are there any bridges in your village? Yes, there are./ No, there aren't.
9. Are they catching butterflies? Yes, they are./No, they aren't.
10.Is he/she playing chess? Yes, he/she is./ No, he/she isn't. Do you like peaches？Yes, I do./ No, I don’t.
Does she/he teach English? Yes, she/he does./ No, she/he doesn't. Did you help them clean their room? Yes, I did./ No, I didn't.
May I have a look? Sure. Here you are.
Can I have some chicken? Sure. Here you are.
Can I have an apple, please? Sure. Here you are.
Can I wear my new shirt today? Yes, you can./ No, you can’t. Can you make the bed? Yes, I can./ No, I can’t.。