语言学概论课件——5语法

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语言学概论完整版课件(人大)-2024鲜版

语言学概论完整版课件(人大)-2024鲜版

等。
22
06
社会文化背景下的语言现象解读
2024/3/28
23
社会因素对语言影响
2024/3/28
社会地位与语言
社会地位的不平等会导致语言使用上的差异,如方言、标准语、 俚语等。
社会交际与语言
社会交际的需要促进了语言的发展,如礼貌用语、委婉语等。
社会变革与语言
社会的变革往往会引起语言的演变,如新词的产生、旧词的消亡 等。
不同文明间的文字交流与传播,以及对各自文化 的影响。
2024/3/28
20
书写系统类型及其特点
字母文字
以字母为基本书写单位,具有音形对应的特 点,如拉丁字母、希腊字母等。
音节文字
以音节为基本书写单位,一个符号代表一个 音节,如日语假名等。
语素文字
以语素为基本书写单位,表达语言中的意义 单位,如汉字等。
语言中的词汇具有全民性、稳定性、能产性和历史性等特点。全民性指词汇为全体社会成员共同使用;稳 定性指词汇在长期使用过程中基本保持不变;能产性指词汇在构词方面具有一定的规则和模式,可以不断 创造新词;历史性指词汇在发展过程中会不断发生变化。
2024/3/28
12
语义关系与类型
要点一
语义关系
主要包括同义关系、反义关系、上下义关系、整体与部分关 系、亲属关系等。同义关系指两个或多个词语意义相同或相 近;反义关系指两个词语意义相反或相对;上下义关系指一 个词语是另一个词语的上义词或下义词,具有包含或被包含 的关系;整体与部分关系指一个词语表示整体,另一个词语 表示部分;亲属关系指词语之间具有家族相似性。
尊重和保护语言多样性,促进不同语 言的共存和发展。
语言文化传承
加强语言文化传承,弘扬民族语言文 化。

2024版语言学概论(全套课件175P)

2024版语言学概论(全套课件175P)

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语言学定义及研究对象
2024/1/25
01
语言学是研究人类语言的科学,包括语言的性质、功能、结 构、演变以及语言与思维、文化、社会等方面关系的学科。
02
语言学的研究对象是人类语言,包括口语、书面语以及手语 等。
03
语言学的研究目的是揭示语言的本质和规律,探索语言的起 源、发展、变化和消亡的原因和机制,以及语言与人类社会、 文化、心理等方面的关系。
计算语言学研究内容
02
包括语言资源的建设、语言知识的表示、自然语言处理
技术的应用等。
计算语言学研究方法
03
基于规则的方法、基于统计的方法和基于深度学习的方
法等。
2024/1/25
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自然语言处理技术与方法
词法分析
对文本进行分词、词 性标注等基本处理。
句法分析
研究句子中词语之间 的结构关系,建立词 语之间的依存关系。
词类的划分标准,各类词在句法结构中的功能,句法 成分的概念及类型。
短语与句子结构
短语的概念、类型及功能,句子结构的层次性和递归 性。
2024/1/25
17
语用学理论与方法
语用学概述
语用学的定义、研究对象和研究方法,与语 义学的关系。
语境与意义
语境的构成及其对意义的影响,语境中的指 示语、预设和蕴含等。
包括语言在大脑中的神经基础、语言加工过 程中的神经机制等方面。
2024/1/25
神经语言学定义
研究语言活动中的神经机制和神经基础的学 科。
神经语言学的研究方法
脑成像技术、电生理技术、行为实验等。
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语言在大脑中的加工过程研究
2024/1/25
语言加工的脑区定位

语言学概论课件(6)语法

语言学概论课件(6)语法

语义特征分析是分析和概括同一句式中处于相同位 置上的词所共有的语义特征的分析方法。例如: A类: 他赠了幅国画给我—→他赠给了我一幅国画 学校奖了三千元给他—→学校奖给了他三千元
B类: 我买了斤香蕉给他—→*我买给了他一斤香蕉 我要了个名额给他—→*我要给了他一个名额



A类句子与B类句子都是连谓句,内部层次结构相同,但表 达的语义不同:

五、 变换
1、变化分析是通过移位、添加、删除、替换等方 法来考察两种句法结构之间的关系和变换规则的分 析方法。 变换分析着眼于句法结构的外部分析,考 察具有内在联系的不同句法结构之间的关系。 例如: A、台上坐着主席团 B、台上演着梆子戏


两个例句包含的词类相同(处所名词+动词+助词+ 名词),排列顺序相同,内部层次关系相同,但是 A句表示静态意义(台上有主席团)、B句表示动态 意义(梆子戏正在上演)。
“最小的”指不能扩展,不能插入成分。 c、短语(词组)是词与词的组合,是大于词而小于 句子的、在句子里面作用相当于词的语法单位。 短语分自由短语与固定短语两种。 词和短语都是能够独立运用的语法单位,两者的联 系是:词是短语的构成成分,短语是由词构成的。 两者的区别在于:短语虽可独立运用,但不是“最 小”的单位;词则是既能“独立运用”,又是“最 小”的单位。
态:通过一定的语法手段表示动作与主体的关系, 也是动词所具有的范畴。 如英语动词的主动态与被动态形式是不同的。 C.语法范畴的特点: 第一,有共同的意义领域; 第二,同一语法范畴中的的各个变化形式是互相对 立的、排斥的; 第三,同一语法范畴中各个项所表示的意义不仅取 决于它本身,还取决于它和其他项之间的相互制约 关系。

语言学概论-第五章ppt

语言学概论-第五章ppt

十一、句子的语义结构
1.述谓结构:由-个谓词和若干个变元组成,谓词 是处于支配地位的核心部分。一个述谓结构可以 有多少变元以及有何种性质的变元,都是由谓词 的语义规定的。
2.变元:又称题元、项等,是与谓词有直接语义 关系并受谓词支配的语义成分,一般都是名词性 的词语,在句子中经常充当主语或宾语。 如:他给我一支笔。
义素分析法: 死 [+ 心脏不跳动、 +瞳孔散大 ]
六、单义和多义
1、词由单义发展为多义是有各方面根据的。首先, 客观对象间的各种联系是词语多义化的现实基础。 其次,词语的多义化是语言经济原则的必然产物。
2、多义词的多个意义中,最初的那个意义叫本义,
其他意义都是直接或间接地从本义衍生出采的派 生义,也叫引申义。
申一般都是沿着客观对象间的相关性联系或相似 性联系这两个方向进行的,前者的引申方式是借 代,后者的引申方式是比喻。
本义
借代 比喻
派生义 引申义
旅客:小姐,把我的行李放上去! 乘务员:先生,对不起,我自己一个人抬 不动,
一起好吗? 旅客: 你不是天使吗?天使还放不上去?! 乘务员:先生你是上帝都放不上去,我天使
2、关系意义:句子通常都是由词语组合而成的, 词语在组合时总要形成一定的结构关系,由这些 结构关系所赋予的意义就是我们所说的关系意义。 词语之间的关系意义可分为语法关系意义和语义 关系意义。
语法关系意义:词语在一定的语法结构中形成的 相互关系就是语法结构关系,由这种结构关系所 赋予的意义就是语法关系意义。
不能跨越语言或方言来讨论同义词。
3.同义词可以分为等义词和近义词两类。
八、反义词
1.反义词指一种语言或方言中意义相反的两个词。

语言学概论第五章

语言学概论第五章

英语名词加词尾“-s”表示复数。加词尾“-s” 为语法形式,表示复数为语法意义。 英语动词加词尾“-ed”表示过去时。加词尾 “-ed”为语法形式,表示过去时为语法意义。 汉语动词重叠表示短时或尝试,如“尝尝,看 看”。动词重叠为语法形式,表示短时或尝试 为语法意义。
二、语法手段和语法范畴 语法手段:语法形式的类别 语法范畴:语法意义的类别
1、词法范畴 (1)体词属性范畴:由名词的词形变化形式表示的 意义。 A“性”范畴:即在某些语言中表示人或事物有关性属 的一组特征。如俄语、德语名词都分阳性、中性和阴 性三类,法语有阳性和阴性两类。 B “数”范畴:即表示事物数量的一组特征。一些语言 的“数”范畴把可数名词分成单数和复数。
C “格”范畴:即表示名词与其他词的语法结构关系 的一组特征。如俄语作主语用主格形式,作直接宾语 用宾格形式,作间接宾语用与格形式,作定语用属格 形式。英语的名词除了用加“-s”的形式表示所有格, 另外代词还有主格、宾格等区别外,格的形式已经相 当弱化了,甚至疑问代词虽然还保留了格形式,但也 很少用了。 D “有定和无定”范畴:即表示名词指称性质的一组 特征。在印欧语的很多语言中都用定冠词和不定冠词 来表示名词的有定和无定意义。
C 异根:即换用不同的词根。如:英语只有极少数动 词的过去时用异根形式表示:go-went。异根在印欧 语中更多地用于人称代词的变格,如英语人称代词的 主格和宾格分别是I-me,she-her,we-us。 D 零形式:即相对于词形变化的词的原形形式。如: 英语名词加后缀“-s”(books)表示复数。那么未 加词缀的原形(book)就表示单数,因此单数就是用零 形式表示。英语动词“work-worked”分别表示现在时 和过去时,现在时所产生的 结构关系意义。同样在“看书”、“读书”、 “写书”、“背书”、“教书”、“买书”、 “卖书”等词语中,前后两个语言单位之间的 组合,产生了组合关系意义。后一个语言单位 是前一个“动作行为”语言单位涉及的对象, 这种组合关系意义就称为“动宾关系”。

语言学概论第五讲

语言学概论第五讲

第四章语法第一节语素和词一、语素(一)语素及语素变体语素是最小的有意义的语言单位,也即是最小的音义结合体。

我们对人们说的话进行切分,分到最后还有意义的单位便是语素,再往下分便没有意义了。

如,“吃葡萄不吐葡萄皮”中的“吃、葡萄、不、吐、皮”。

从语流中切分出来的最小音义结合体,也需要经过归并的过程。

那些相互对立的最小音义结合体当然是不同的语素。

但是也有一些相互不对立,在语音、语义上极为近似的单位,也应该归并为一个语素。

这就形成了语素变体。

语素变体指同一语素内部略有差异的单位。

如,1.生辰、生日(出生),2.生根、生芽(发展长大),3.生病、生气(产生),4.谋生、营生(生计),5.杀生、众生(生命)等中的“生”就是“生”的语素变体。

语素变体可分为语音变体和语义变体。

语音相近的同一语素的变体叫语素的语音变体。

可分为条件变体和自由变体两种。

有些语素在不同的语言环境里语音(包括音质、声调、轻重音等)可能不同,由此形成互补关系。

在语音方面形成互补关系具有相同或相近的意义的结合体往往便是同一语素的语音条件变体变体。

如,英语里的s有变体[s][z][iz],“一”“不”变调。

再如,“蝴蝶”、“蝶泳”、“化蝶”、“蝶恋花”等。

这些变体出现在不同的语言环境中,是条件变体。

自由变体如汉语里的“秘”即可读为bi,也可读为mi,口语中的熟(shu\shou)悉(xi)。

这类变体是规范的对象。

语素的语义变体指同一语素在不同的语言环境里语义也可能有一些变异,这就是语素的语义变体。

如以上所举的“生”。

语素的语义变体没有自由变体,只有条件变体。

(二)语素的确定语素的确定一般可以采取替换和比较的方法。

例如比较现代汉语中的“沙场”、“沙丘”、“沙田”、“沙土”,可以看出这几个单位里的“沙”有着共同的语音形式和共同的意义(细小的石粒),而且可以单独拿出来与别的单位替换,如与“广”、“土”、“水”、“泥”替换组成“广场”、“土丘”、“水田”、“泥土”,而且“沙”也不能再分割了。

语言学概论(完整版)ppt课件

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语言障碍和失语症患者的评估和矫治
针对不同类型的语言障碍和失语症患者,需要采用不同的评估方法和矫治措施,如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等,以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
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语音学定义
研究人类语言声音的科学,包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长,它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等,以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学,探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等,揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境,包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义,语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境,语境可以提供句子中省略或隐含的信息, 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
05
历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语,其意义依赖于语境,话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义,合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍,表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。

语言学概论第五章语法PPT课件

语言学概论第五章语法PPT课件

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语法单位的抽象性:以名词为例
名词一般理解为人或事物的名称,但其 来源与表现极不相同:
桌子 铅笔 : 物 张三 李四 : 人 方便 希望 : ? 技术 科学 : ? 西方语言的以形态作为划分词类的主 要标准,但形态并无普遍性:
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music\ sheep\ cattle\ Chinese\ Japanese 等名词无形态:
we think ravishing female
we believe
1
2
3
4
5
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从1-5项中每次依次取一 个词就能构成一个句子.这张表 共能 2*4*7*6*5=16
80个句子.由20个词构成的 句子总数不难达到1050.
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8
A 抽象的对象不同 事物 句子 B 抽象的依据不同
词汇依据的是意义 语法依据的是单位间的关系 理解语法的抽象性应从两方面着手: A 语法关系的抽象性 B 语法单位的抽象性
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值得注意的是:语言中有一些起辅 助作用的虚词,如英语中的will\shall\be, 汉语中的“着、了、过”等,虽然都是 独立的词,但是所起的作用都与词形变 化几乎相同,按习惯,一般也归入构形 法,并概括为综合--分析手段,就作 用而言是综合的,就形式而言是分析的。
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综合手段和分析手段有相互补充 的关系。使用综合手段为主的语言, 如英语、俄语、德语等,分析手段用 得就少一些;而使用分析手段多的语 言,如汉语,对虚词、语序的依赖性 就要强一些。
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5. 语法5.1 语法的性质及其单位•5.1.1 语法的性质•什么是语法?•我去图书馆借书。

•*书接去图书馆我。

•The president nominated a new supreme court justice.•*President the new supreme justice court a nominated.•*The boy found.•The boy found the ball.•Disa slept.•*Disa slept the baby•简单点说,语法就是语言中组词造句的规则。

一般认为语法(grammar)包括句法(syntax)和词法(morphology)两部分,现在有人认为语音本身的规则也是语法的一部分,因此又可以分出音法。

•狭义的语法指的就是句法。

•也有学者认为,语法是内化于人的大脑中的生成规则,即普遍语法。

它是语言的一个自足的系统,独立于音系学和语义学之外。

•Colorless green ideas sleep furiously.•*Furiously sleep ideas green colorless.•两种不同的语法:•客观语法:自然语言的规则,即语言自身的语法规则。

•语法学:研究语法结构的学问和体系。

——共同目的:揭示语言的内在规律。

5.1.2 语法单位•语法规则是从具体话语中归纳出来的,它存在于语言各个层次的语法单位之间的相互关系之中。

•认识语法规则首先需要明确有哪些语法单位。

•语法单位不是孤立地预先存在的,而是从话语中、从线性排列的言语中切分出来的。

•语法单位从小到大有:语素、词、短语、句子、句群、篇章。

•词和语素不仅是语法单位,也是词汇单位。

•1. 语素•语素是语言中最小的音义结合的语言单位。

•天、地、人•荣、技•2. 词•词是语言中能够独立运用的最小的音义结合单位。

•3. 短语•短语指两个或两个以上的词按照一定的规则组织起来的结构成分,因此也称之为词组。

•除了那些与词具有相同功能的固定短语,如成语、熟语以外,短语基本上是语言应用过程中临时组合的单位,从意义看往往是可预测的,这与词很不一样。

•词和短语区分的方法:扩展法。

•白菜——*白的菜(词)•红花——红的花(短语)•(1)短语的结构分类:•从结构上可以将短语分析为一些基本的类型,就汉语而言,主要有一下六种:•主谓短语:我走、他跑•述宾短语:吃饭、写信•并列短语:我和他、吃喝玩乐•偏正短语:我的书包、慢慢走•述补短语:看清楚、写得很明白•同位短语:他自己、首都北京•不同的语言可能会有一些类型上的不同,例如有些语言的定语处在中心语的后面,因此就有“正偏短语”。

•有的语言宾语在动词的前面,因此就构成“宾述短语”。

•词内部的结构类型也有主谓式、述宾式、偏正式、并列式、述补式。

•词、短语和句子的内部结构基本上是一致的。

•从词到短语是一种组成关系,从短语到句子是一种实现关系。

•短语加上一定的特定的语调就“实现”为了句子。

•(2)短语的功能分类•短语同词一样,它们在句中的作用和分布也有一定的规律,根据短语与某些词的功能和分布的共同点和不同点,对短语做出的分类叫做短语的功能分类。

•名词短语(NP):木头房子、the tall runner •动词短语(VP):快走、run away•形容词短语(AP):很漂亮、very important •介词短语(PP):在学校、in the morning•不同的语言在短语的结构类型和功能类型上会有自己的特点,如汉语的“的”字短语、“所”字短语、比况短语。

•2. 句子•句子是能够表达一个相对完整的意思,具有一个特定语调,末尾有一个比较大的停顿的语法单位。

•句子是比短语高一级的语法单位,短语加上一定的语调就变成了句子。

•今天的这场雪可真大!•打篮球。

•我。

•走开。

•(1)汉语句子的结构分类•主谓句:•动词谓语句:他走了。

•形容词谓语句:这个演员太漂亮了!•名词谓语句:今天星期天。

•主谓谓语句:他肚子疼。

•非主谓句:•动词谓语句:出太阳了。

•形容词谓语句:太好了!•名词谓语句:好球!•(2)句子的功能分类(句类)•句子按照其表述功能,可以分为:•陈述句(declarative sentence)•祈使句(imperative sentence)•疑问句(interrogative sentence)•感叹句(exclamative sentence)•陈述句是指对事件进行客观地叙述的句子。

•祈使句是表示命令、请求、劝告、禁止和敦促的句子。

•感叹句表达说话人的强烈感情。

•疑问句是向受话人获取信息,一般要求受话人回答的句子。

•句类在形式上会有一定的差别,但不同语言所采取的形式是不同的。

•汉语的疑问句用疑问语调、疑问语气词、疑问代词来表示,语序和陈述句的语序一致。

•他是学生。

•他是学生?•他是学生吗?•谁是学生?•He is a student.•Is he a student?(调整语序)•Who is a student?(用疑问词)•Did he make a phone call?(句首加助动词)•What do you do?(疑问词置于句首,并在主语前加助动词)5.2 语法的特点•5.2.1 抽象性•语法是存在于无数的短语和句子中的抽象的结构规则。

•语法研究不管具体的句子的意义,语法关注的语言单位之间的结构关系。

•他坐汽车/我吃面条/他装电话→主谓宾•语法的最重要的一个特点是抽象性。

•5.2.2 层次性•短语或句子,从表面上看,好像是一个词跟着一个词,呈现出一种线条性,实际上短语和句子的内部组织结构式有层次的,不是都处在同一个平面上,复杂的短语、句子是一层一层套在一起组合成的。

•语法当中形成的一个层次叫做直接成分(immediate constituent)。

•测试直接成分的方法:•独立法:如果一个短语可以独立,即单独站得住,就是一个直接成分。

•你找到了什么?•一条狗。

•*找一条。

•代词替代法:代词或相当于代词的成分能够代替一个直接成分。

•你在哪儿找到了一条狗?•我在公园找到了它。

•整体移位:•直接成分可以作为一个整体移位。

•他在公园找到了那条狗。

•那条狗被他在公园找到了。

•层次性是语法结构固有的特点,分析句法结构时运用层次分析法就能显示出句法结构固有的层次性。

•春天的北师大很美丽。

•5.2.3 递归性•语法的递归性指的是反复地使用构成句法关系的有限的几种句法规则,不断地进行同功能替换,以构成复杂的短语或句子。

•书→新书→阅览室的新书→图书馆阅览室的新书→北师大图书馆阅览室的新书······•理论上,结构规则的递归可以无限制地扩展下去,简单的结构可以由此变得复杂起来。

•递归性的运用可以分为两种:•1. 从最初的简单的结构开始到最后,始终反复使用同一句法组合的规则。

•2. 同一条语法规则在一个句法结构中间隔反复使用。

•我们听过他创作的曲子•5.2.4 生成性•语法的生成性指的是掌握了有限的语法规则可以生成出无限多的句子。

•主语+动词+宾语•他写诗。

•他们打网球。

•老张开汽车。

•······•一个正常的人,在幼年语言能力发展的关键时期,只要在一个有人说话的生活环境中,就可以自然地习得自己的母语。

人们习得语言并不是一句一句地学,不是学一句只会一句。

人们能够运用自己掌握的语法规则运用自己所掌握的词汇,生成出自己从来没有听过、说过、写过、看过的句子。

成人学习自己母语以外的其他外语也是这样。

•5.2.5 稳固性•在历史的长河中,语言同其他事物一样会发生变化,在语言的三大要素:语音、词汇和语法中,语法变化最缓慢,语法史语言中最稳固的部分。

•主语+动词+宾语•姜氏杀之。

•姜氏杀了他。

•5.2.6 民族性和地域性•不同的民族语言在语法上会有一些差别。

•有些民族语言之间差别比较大,有些差别比较少。

例如,现代汉语的定语都在中心语的前面,英语的定语有的在前,有的在后,如动词不定式、小句等词语充当定语时就放在中心语之后。

法语的定语则位于中心语之后。

•语法的地域性表现在两方面,一方面,不同的语言由于处于同一区域,由于长期存在接触关系,原来某些语法上的不同点会趋于相似或者相同,出现一些区域共同特征;•另一方面,同一语言的不同方言,由于相距较远、处于不同的地域,或者是由于各自某些语法特征历时演变的速度不一样,或者有的方言受到其他民族语言语法的影响,语法上会有一些差别。

•VP不VP可VP——汉语多数方言vs少数方言•我先走。

我行先。

——汉语多数方言vs粤语5.3 词法•5.3.1 词类•1. 词的确定•词是最小的能够独立运用的语言单位。

•如何给词下定义、如何识别词以及如何确定词的地位有时候很困难。

•washing machine•理发、革命、吃饭、敬礼•为了识别语言里的词,语言学家提出几种标准,影响较大的有三种:•词是各种语言单位中最稳定的单位,其内部结构没有多少重新配列的可能性;•词的相对不间断性或粘聚性,即不能插入新成分;•词是最小的自由形式。

• 2. 词类及其划分标准•词类指的是词的语法分类,即把具有相同语法特征的词进行划分而得到的语法分类。

•为了研究语法、讲清楚语法,首先要研究词这一级语言单位的语法特性,要解决词类的划分问题。

•书、美丽、桌子、奔跑、怎么、究竟、都、在、的、了·······•词类从大的方面来分,可以分为实词和虚词。

•实词在有形态的语言里往往有词形变化、虚词则没有。

•实词都有明晰的词汇意义,虚词意义比较空灵。

•实词主要充当一般性的句法成分,虚词主要充当辅助性的句法成分,主要起语法功能的作用,表示语法意义。

•实词往往是开放的,即能产性很强,虚词则是较为封闭的,一般不具有能产性。

划分词类的标准•划分词类的标准主要有三个:形态标准、功能分布、意义。

•形态发达的语言,可以依靠词形变化来划分词类。

•boy—boy s like—like s lik ed •big—bigg er—bigg est•意义标准是从词汇意义的角度对词进行分类。

•名词是表示事物名称的词,具有指称的性质;动词是表示行为变化的词,具有陈述功能的价值;形容词是表示事物属性的词,具有描述的作用。

•意义标准可以对属于某一词类的典型成员进行划分,但是每一种语言中都有一些词不具有语义上的典型特征,所以仅从意义上比较难以把握其意义特征,另外意义标准缺少严密的科学性,缺乏可实证性,所以一般只能作为参考。

•战争、战斗•功能标准是指词与词的组合能力和分布条件。

•结合能力指的这类词可以和哪些词组合,不能和哪些词组合。

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