山西省运城市康杰中学高一苏教版语文必修4同步练习：虞美人2Word版含答案
山西省运城市康杰中学高一语文同步练习：3.7虞美人1 (苏教版必修4)含答案
13 虞美人一、基础知识1. 填空。
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“________”或“________”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。
词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成________、________和________三种，认为58字以内为________，59—90字为________，91字以上为________。
(见清代毛先舒《填词名解》)2. 欣赏品味“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。
__________________________________________________________________二、语段精读3. 阅读下面一首词，完成第⑴～⑵题。
虞美人李煜春花秋月何时了?往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
⑴对这首词的赏析，不恰当的一项是( )A．第一、二句作者劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢?表现了作者厌烦春花秋月无尽无休、叹人生短暂无常的悲苦感情。
B．第三、四句点明时光又过了一年，多少故国之思、凄楚之情涌上心头。
“又东风”与“何时了”相呼应，“不堪回首”又呼应“往事知多少”。
C.第五、六句写作者遥望南国慨叹，发出“物是人非”的无限惆怅之情，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”一脉相承。
D．这首词通篇采用问答式，以问起，以答结，写作者由一国之主，跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思，他对国家和自己一生变化的痛苦滋味。
⑵这首词七、八两句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”，是以水喻愁的名句。
下列四首诗词中画线处与这种写法不同的一项是( )A．凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度?月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
苏教版高中语文必修四 第3专题 《虞美人》阅读练习1
《虞美人》阅读练习一、阅读下面的一首词，然后回答后面的问题。
醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
词中“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句，被后人称佳，试赏析其语言特色。
二、阅读下面的一首诗词，然后回答后面的问题。
凤栖梧无名氏①绿暗红稀春已暮，燕子衔泥，飞入垂杨处。
柳絮欲停风不住，杜鹃声里山无数。
竹杖芒鞋无定据，穿过溪南，独木横桥路。
樵子渔师来又去，一川风月谁为主。
[注]①《全宋词》将其编为无名氏词。
(1)本词上阕在写景上具有怎样一些特点?__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2)上下两阕表达了作者怎样的一些情怀?结合有关词句，简要且合理地分析。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 三、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅：吹奏《梅花落》。
(1)“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么?在上片的结构上起什么作用?__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2)作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。
苏教版高中语文必修四 第3专题 《虞美人》同步练习
《虞美人》同步练习一、课内阅读1．(1)分析“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“只是”的表达作用。
答：(2)“小楼昨夜又东风”的“又”字在表达上有何作用？答：2．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？答：二、课外阅读（一）阅读下面一首词，完成1～2题。
相见欢李煜林花谢了春红，太匆匆。
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东！1．“胭脂泪，留人醉”一句中，“胭脂”本无泪，作者为何这样写？如何理解“留人醉”中的“醉”字？答：2．“自是人生长恨水长东”一句蕴涵着作者怎样的感情？答：（二）阅读下面两首词，然后回答3～4题。
清平乐李煜别来春半，触目愁肠断。
砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。
离恨恰如春草，更行更远还生。
清平乐黄庭坚春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
3．两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它们分别表达了词人怎样的思想感情。
答：4．李词中“离恨恰如春草，更行更远还生。
”一句运用了什么修辞手法？好在何处？答：（三）(2013·黄冈市高三质量检测)阅读下面这首诗，完成后面的题目。
甘草子柳永秋暮。
乱洒衰荷，颗颗真珠雨。
雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭阑愁无侣。
奈此个、单栖情绪。
却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
5．诗词之妙，妙在炼字炼句，言简而意丰。
请赏析“乱”字的妙处。
答：6．结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？答：三、语言应用1．把下面的句子排列成一段语境连贯的话，并将序号写在后面的横线上。
①李煜生于江南，山清水秀孕育了多愁善感的气质、多才多艺的灵性。
②因此，他往往能在看似平常的句子里含有丰富内容，善于概括出人生中一些典型的、共同的、容易打动人心的东西，如喜怒哀乐、离情别绪、人生愁恨等，引起读者共鸣。
高中语文苏教版必修四练习：第三专题+虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢+Word版含答案.doc
词别是一家虞美人*蝶恋花雨霖铃声声慢一、课外阅读(一)阅读下面这首唐诗,完成1～2题。
题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人①杜牧六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②,参差烟树五湖东。
【注】①此诗作于诗人任宣州团练判官时。
②春秋时范蠡曾辅佐越王勾践打败吴王夫差,功成之后,为了避免越王的猜忌,乘扁舟归隐于五湖。
1.本诗尾联用了春秋时范蠡的典故,以下对此进行的赏析不恰当的一项是( )A.诗人登阁远眺,由五湖的美景,联想到隐居于此的范蠡,表现出对范蠡的艳羡之情。
B.从范蠡的故事推断,如果杜牧能够建功立业,也会像范蠡一样功成身退,归隐山水。
C.宣州美丽的江南景致并不能带走诗人内心的忧伤,只能徒劳地怀想着范蠡的逍遥。
D.诗歌借范蠡的故事和六朝旧痕,抒写人世变易的感慨,为全诗渲染出浓重的沧桑感。
解析:B “也会像范蠡一样功成身退,归隐山水”理解错误,杜牧慨叹的是没有范蠡的机遇。
2.古人认为杜牧的律诗有豪迈之气,请结合首联,分析此特点。
解析:注意结合“草连空”“今古同”等诗句从今昔对比,营造出一种浓重的人世变易的沧桑感;时空结合,在无限的时空中体现了怀古的满腔豪情的角度分析。
答案:(1)今昔对比,昔日六朝的文物尽成今日“连空”的荒草,在对比中,营造出一种浓重的人世变易的沧桑感;(2)时空结合,“草连空”与“今古同”相对,将阔大的空间与悠长的时间融为一体,在无限的时空中体现了怀古的满腔豪情。
(二)阅读下面的清诗,完成3～4题。
黑林①吴兆骞②黑林天险削难平,唐将曾传此驻兵。
形胜万年雄北极,勋名异代想东征。
废营秋郁风云气,大碛宵闻剑戟声。
历历山川攻战地,只今旌甲偃边城。
【注】①黑林,黑松林,在长白山一带。
②吴兆骞(1631-1684),清初诗人,遣戍黑龙江宁古塔二十三年,诗作慷慨悲凉。
3.下列对诗歌有关内容的分析和概括,不恰当的一项是( )A.首联起句看似突兀,实则气势雄浑。
高中语文(苏教版必修4)11.虞美人、蝶恋花练习(附答案)
文本13～14 虞美人蝶恋花——聆听宋词的前奏曲一、语言积累1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是()A．玉砌．(qì)强劲．(jìn) 订．正(dīnɡ) 择．菜(zhái)B．罗衾．(qīn) 似．的(sì) 露．骨(lù)挫．折(cuò)C．一晌．(shǎnɡ) 蜕．变(tuì)连累．(lèi) 马匹．(pǐ) D．崇．拜(chónɡ) 槛．菊(jiàn)编纂．(zuǎn) 模．糊(mó)2．下列词语的书写，有误的一项是() A．春花秋月应犹在雕阑玉砌沏茶B．槛菊愁烟朱颜改不堪回首勘乱C．罗幕轻寒凋碧树彩笺尺素饯别D．山长水阔谙离别望尽天涯崖壁3．下列加点词语的解释，正确的一项是() A．何时了．(明白，懂得)B．雕阑玉砌．(台阶)C．只是朱颜．．改(自己的容颜)D．问君．能有几多愁(你)4．下列摘自宋代人的词句，按词人词风分类正确的一项是()①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
②青山遮不住，毕竟东流去。
③纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
⑤三十功名尘与土，八千里路云和月。
⑥满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？A．①③⑥/②④⑤B．①②③⑤/④⑥C．①③④/②⑤⑥D．①③④⑥/②⑤5．下列对词的表述，错误的一项是() A．词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，它在隋唐已经产生，晚唐五代渐渐繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。
B．词又名“诗余”“长短句”“曲”“曲子”“曲子词”等。
C．词有题目和词牌，词的题目是词的内容的集中体现，词牌是词的名称。
D．依据字数多少，词分为小令、中调、长调。
58字以内为小令，59～90字为中调，91字以上为长调。
二、文本阅读(一)阅读《虞美人》，回答6～7题。
6．请分析词中“春花秋月”、“往事”、“雕阑玉砌”、“朱颜改”的含义。
山西省运城市康杰中学高一语文苏教版必修4备课精品：虞美人课件+教案+教学设计+同步练习等(9份)虞美
《虞美人》教案教学目的1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
教学重点1．体悟词的意境和语言。
2．了解词的韵律和章法。
教学设想教学方法：朗读法，问答法，讨论法教学时数：1课时。
教学步骤一、导语设计“江山代有才人出，各领风骚数百年。
”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。
好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。
(板书课题)解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。
二、解题介绍词的一般知识(分段投影显示)：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。
词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
(见清代毛先舒《填词名解》)为了说明方便，似可将词在唐宋的发展历程分为四个时期：┌─────────┬────────┬──────────┐│时期│主要风格│代表作家│├─────────┼────────┼──────────┤│唐、五代、北宋初年│婉约艳丽│温庭筠、李煜、晏殊│├─────────┼────────┼──────────┤│││苏轼、柳永、秦观、││北宋中叶到南渡│婉约、豪放并举│││││李清照│├─────────┼────────┼──────────┤│南宋前期│壮怀高唱│辛弃疾、陆游│├─────────┼────────┼──────────┤│南宋后期│哀感低吟│姜夔、张炎│└─────────┴────────┴──────────┘三、研习《虞美人》 1．整体把握，理清思路①齐读课文，找出该词的韵脚。
高中语文苏教版必修4教师用书：第3单元 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢 Word版含答案
虞美人/蝶恋花/雨霖铃/声声慢本课话题——忧国忧民朗读——课文中的名段满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！靖康之难后，李清照的丈夫亡故，他们精心收集的金石文物，都已丢失殆尽。
她漂泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，变为流落无依、形影相吊的寡妇。
词中表现的是其因国破家亡、孤独凄凉而引起的国恨家仇，像铅块一样压在她的心头，在她心里点燃了忧国忧民的火花。
链接——生活中的素材“位卑未敢忘忧国”一语道出了乱世中陆游的心声。
陆游是宋朝众多爱国人士当中的一员。
陆游眼见着北宋王朝被金国消灭，南宋王朝在一片歌舞升平中，渐渐忘却了收复故土的责任，心中难掩悲凉与愤怒，一心希望抗击金国入侵、恢复故土。
然而陆游一生官运不佳，多次被人弹劾下野。
但他依然怀着忧国忧民的心，思索着造福百姓、恢复国土的办法。
生命结束的那一刻，他写下了《示儿》一诗，表达决心收复失地的情怀。
背诵——相关名言警句1．国耳忘家，公耳忘私，利不苟就，害不苟去。
——贾谊2．忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。
——曹植3．鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮4．向来忧国泪，寂寞洒衣巾。
——杜甫5．赤心事上，忧国如家。
——韩愈6．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹第1步读准字音——千言万语总关音虞．美人( ) 雕阑．( ) 玉砌．( ) 槛．菊( ) 不谙．( ) 彩笺．( ) 骤．雨( ) 都．门( ) 凝噎．( ) 今宵．( ) 暮霭．( ) 寻觅．( ) 戚．戚( ) 乍．暖( ) 堆．积( ) 【答案】 yú lán qì jiàn ān jiān zhòu dū yē xiāo ǎi mì qī zhà duī第2步一词多义——看我七十二变(1)知⎩⎪⎨⎪⎧往事知．多少（ ）知．明而行无过矣（ ）失其所与，不知．（ ） (2)故⎩⎪⎨⎪⎧故．国不堪回首月明中（ ）既克，公问其故．（ ）故．木受绳则直（ ）暮去朝来颜色故．（ ） (3)将⎩⎪⎨⎪⎧乍暖还寒时候，最难将．息（ ）将．信将疑（ ）爷娘闻女来，出郭相扶将．（ ）醉不成欢惨将．别（ ）刺客不行，良将．犹在（ ） (4)敌⎩⎪⎨⎪⎧三杯两盏淡酒，怎敌．他、晚来风急（ ）一日纵敌．，数世之患也（ ）屠大窘，恐前后受其敌．（ ） 【答案】 (1)动词，知道/名词，同“智”，智慧/形容词，同“智”，明智 (2)形容词，旧的，原来的/名词，缘故/连词，所以/动词，衰退，衰老 (3)动词，保养/副词，且，又/动词，扶/副词，将要/名词，将领 (4)动词，对付，抵挡/名词，敌人，仇人/动词，攻击第3步词类活用——词性变异含义迥(1)小楼昨夜又东风．．( )__________ (2)都门帐．饮无绪 ( )__________(3)昨夜西风凋．碧树( )__________(4)多情．．自古伤．离别( )__________(5)寒蝉凄切．．( )__________【答案】(1)名词作动词吹进了东风(2)名词作动词设帐(3)动词使动用法使……凋零(4)形容词作名词；动词的为动用法多情的人；为……忧伤(5)形容词作动词凄切地鸣叫第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)都门帐饮无绪．．古义：今义：没有头绪。
山西省运城市康杰中学高一苏教版语文必修四同步练习：虞美人2 Word版含答案
课时13 虞美人班级姓名学号一、基础知识1．《登高》的颔联：，。
2．《蜀相》的尾联：，。
3．默写《锦瑟》使用了典故和传说的诗句：，。
，。
4．《书愤》的颈联：，。
5．对南唐后主李煜的词《虞美人》的分析，不恰当．．．的一项是A．“春花秋月”既写出了良辰美景，又写出了时光的推移；继之以“何时了”，则写出了作者的无限感伤。
B．二、三句写主人公难以承受回首往事的痛苦；月夜里，于“小楼”“东风”之中，却又不禁想起了往日“故国”里的帝王生活。
C．“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑；“朱颜改”是说宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人公排遣心中的苦楚。
D．“问君”的“君”，指的是作者李煜自己；“一江春水”极写“愁”之深重，于凄恻无奈之中蕴含了忧愤。
二、语段精读春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
6．词中的名句是，作简要分析。
答：7.“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？答：8．往事知多少——作者会想起哪些往事呢？答：9.“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情？答：10．只是朱颜改——“朱颜”的含义是什么？答：三、拓展延伸阅读下面一首宋词，完成文后习题。
采桑子欧阳修天容水色西湖好，云物俱鲜。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾？人在舟中便是仙11．上阕中“闲”字表达出怎样的一种意境？试结合上阕文句进行分析。
答：12．下阕作者描写了一幅什么景色？“人在舟中便是仙”反映出诗人怎样的人生态度？答：阅读宋人蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》，完成下面问题。
一片春愁待酒浇，江上舟摇，。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
，银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
13．从下面选择恰当的句子补在原词空缺处。
①烟未敛，楚山杳②五湖秋晓③何日归家洗客袍④旧院隔霜帘不卷⑤楼上帘招⑥金粉屏边醉倒14．作者让游子面对“风又飘飘，雨又萧萧”时，表达了什么心情？答：15．为什么是“流光”把人抛？这句与下文“红了樱桃，绿了芭蕉”有什么关系？答：16．阅读下列的词，回答后面问题。
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课时13 虞美人
班级姓名学号
一、基础知识
1．《登高》的颔联：，。
2．《蜀相》的尾联：，。
3．默写《锦瑟》使用了典故和传说的诗句：，。
，。
4．《书愤》的颈联：，。
5．对南唐后主李煜的词《虞美人》的分析，不恰当
．．．的一项是
A．“春花秋月”既写出了良辰美景，又写出了时光的推移；继之以“何时了”，则写出了作者的无限感伤。
B．二、三句写主人公难以承受回首往事的痛苦；月夜里，于“小楼”“东风”之中，却又不禁想起了往日“故国”里的帝王生活。
C．“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑；“朱颜改”是说宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人公排遣心中的苦楚。
D．“问君”的“君”，指的是作者李煜自己；“一江春水”极写“愁”之深重，于凄恻无奈之中蕴含了忧愤。
二、语段精读
春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
6．词中的名句是，作简要分析。
答：
7.“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？
答：
8．往事知多少——作者会想起哪些往事呢？
答：
9.“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情？
答：
10．只是朱颜改——“朱颜”的含义是什么？
答：
三、拓展延伸
阅读下面一首宋词，完成文后习题。
采桑子欧阳修
天容水色西湖好，云物俱鲜。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾？人在舟中便是仙
11．上阕中“闲”字表达出怎样的一种意境？试结合上阕文句进行分析。
答：
12．下阕作者描写了一幅什么景色？“人在舟中便是仙”反映出诗人怎样的人生态度？
答：
阅读宋人蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》，完成下面问题。
一片春愁待酒浇，江上舟摇，。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
，银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
13．从下面选择恰当的句子补在原词空缺处。
①烟未敛，楚山杳②五湖秋晓③何日归家洗客袍④旧院隔霜帘不卷⑤楼上帘招
⑥金粉屏边醉倒
14．作者让游子面对“风又飘飘，雨又萧萧”时，表达了什么心情？
答：
15．为什么是“流光”把人抛？这句与下文“红了樱桃，绿了芭蕉”有什么关系？
答：
16．阅读下列的词，回答后面问题。
虞美人蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
（1）请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。
（2）对“悲欢离合总无情”理解最确切
．．．的一项是（）
A．这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离合”已无感情。
B．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。
C．这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。
D．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”本身是没有感情的。
（3）试从一个角度切入，对这首诗写一段鉴赏性的文字。
答：
课时13 虞美人
1．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
3．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
4．赛上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
5．C。
“朱颜改”是说宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人公排遣心中的苦楚，分析有误。
“朱颜改”是说红润的脸色变得苍白、憔悴。
6．名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”
通其意：问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春江水向东流去。
悟其情：修辞—比喻，（春江水有何特点？）水多流急而且无穷无尽。
（说明作者的愁绪如何？愁绪多而且深厚强烈。
特色：抽象情感的形象化表达。
感其声：分析平仄（五字仄声，四字平声，平仄交替，最后两字平声。
读来亦如春水时起时伏，连绵不尽）这首词可谓声情并茂，形象传达出李煜的满腹愁情。
7．亡国之君,内心痛苦；以乐景写哀情
8．物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽、等等，更可引导他们从精神层面上：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。
9．东风即春风，感叹时光流逝，宇宙的永恒不变
10．后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜
11．诗的上阕写西湖的天光水色无限美好，各种景物都色彩鲜明，在这样美好的景色里，动物也悠闲自在安然入眠，西湖的歌管弦曲也不能影响它们了。
诗人以喜悦的心情，描绘了月夜西湖恬静的风光。
12．下阕写月光皎洁，湖水与天光相映，月光下的西湖如一块巨大的碧玉，晶莹澄澈，似人间仙境，在这样的环境中，谁还羡慕那神仙的生活呢，表达了作者乐观旷达的情怀。
13．⑤楼上帘招③何日归家洗客袍
14．对风雨飘摇的描写加入两个“又”字，表达了心中的恼恨，倦游思归，情急心躁，偏天公不作美，风吹雨淫，加重了游子的愁思，此处全无对春风春雨的欣赏喜欢。
15．“流光”是时光，这句以久客不归的焦躁引出对年华流逝的慨叹，后面樱桃，芭蕉颜色的变化也就具体形象的展示了时光的脚步，暗含对人生易老的感喟。
16．（1）喜悦（或欢乐、欢快等）失意（或失落、忧苦等）无奈（2）C
（3）参考角度：形象、对比、含蓄、线索、以实寓虚，情景交融、语言风格等。