幼儿园中班科学活动：《取出冰中的玩具》教学参考资料
幼儿园中班科学教案《取出冰中的玩具》
幼儿园中班科学教案《取出冰中的玩具》背景和目的本次科学教学课程设计的主题是“取出冰中的玩具”，针对幼儿园中班学生的认知和兴趣特点，通过教学活动，提高幼儿的观察力和动手能力，增强幼儿的生活实践经验，培养幼儿的科学思维能力。
同时，通过本次科学学习，让幼儿了解“水的三态”理论，理解冰是由水在特定条件下凝固而成的。
教学方法1.玩游戏法：小朋友们将被分为小组，通过游戏培养小朋友们的动手能力、观察力，使小朋友们在玩耍中理解科学知识。
2.亲身实践法：让小朋友们在实践操作中了解科学知识和技能，引导他们通过观察、比较、分类等活动，学习科学的基本思想和方法。
教学材料1.冰箱2.透明玩具3.浇水壶4.冰箱盒教学流程第一步：游戏“猜瘦冰”在班级固定配备的冰箱中，放入各种玩具，如小车、小球、芭比娃娃等，将各种玩具先包裹在一张透明塑料袋中，加入适量的水，让小朋友们把这些玩具放到冰箱冷冻室里，冷冻后取出一个个透明、有玩具的瘦冰块，看到这个瘦冰，小朋友们能猜出来里面有什么玩具吗？第二步：动手取出玩具老师通过操作来展示取出玩具的方法，让孩子们照着操作取出里面的玩具，让孩子们在动手过程中学会观察、学习和思考。
步骤如下：1.把透明塑料袋割开，用浇水壶淋水在瘦冰块上。
2.等待片刻后，拿筷子好好分析下玩具所在的位置，轻轻松松把玩具从冰里取出。
3.小朋友们一个接一个地来取出里面的玩具。
第三步：科学讲解通过教师简单的讲解和幼儿的实践操作，让孩子们了解到水的三态，认识到冰的产生、结构和组成过程，从而培养小朋友们的科学思维。
第四步：总结教师引导孩子们静下心来思考，通过讨论和分享，让小朋友们发表自己的看法和感受，总结今天的学习内容，强化理解和记忆，达到知识巩固的目的。
课后作业小朋友们带回家的作业是将家里的一些透明玩具，放在小盆子中，用水冷冻之后，再用自己的方法取出玩具，体验取出冰块中的玩具的操作感受，加深对三态的理解和玩具组成过程的认识。
小结本次教学活动旨在通过生动有趣的科学实验，帮助小朋友们更好地理解水的三态，了解冰的产生、组成和结构，同时通过实践操作，培养小朋友们的动手能力和自学能力，增强小朋友们的学习兴趣，开启幼儿科学认知的大门。
中班科学教案取出冰中的玩具
中班科学教案取出冰中的玩具一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《物体的状态变化》，详细内容为“冰与水的相互转化及物体在冰中的现象”。
通过实践活动，让学生了解冰的特性，探究如何取出冰中的玩具。
二、教学目标1. 了解冰的基本特性，知道冰与水的关系。
2. 学会使用简单的工具，掌握取出冰中物体的方法。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察冰的特性，使用工具取出冰中的玩具。
2. 教学重点：让学生了解冰与水的关系，掌握取出冰中物体的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、玩具、盆子、盐、铁丝、勺子、热水等。
2. 学具：每组一份冰块、玩具、盆子、盐、铁丝、勺子、热水。
五、教学过程1. 实践情景引入播放动画片，展示小熊在冰天雪地中玩耍，不慎将玩具掉入冰中的情景。
邀请学生讨论：如何帮助小熊取出冰中的玩具？2. 例题讲解介绍冰的基本特性，引导学生观察冰与水的关系。
展示如何使用盐、热水等工具加快冰的融化。
3. 随堂练习将学生分组，每组进行取出冰中玩具的实验。
学生观察实验过程，记录冰的融化速度及玩具取出情况。
4. 小组讨论与分享教师点评，强调冰的特性及安全操作注意事项。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 冰的特性无色、无味、透明密度小于水，浮在水面上冷冻后体积膨胀2. 取出冰中物体的方法盐加速融化热水加速融化铁丝等工具挖掘七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学，写一篇关于冰的特性及取出冰中物体方法的短文。
答案：冰的特性及取出冰中物体方法1. 盐加速融化：在冰面上撒上盐，盐会降低冰的融点，使冰块加速融化。
2. 热水加速融化：用热水浇在冰面上，热水会迅速吸收冰的热量，使冰块融化。
3. 铁丝等工具挖掘：用铁丝、勺子等工具小心地挖掘冰块，注意不要损伤玩具。
2. 作业题目：请列举三种冰的用途。
答案：（1）制冷：冰块可用于制冷饮料、食物等，降低温度，保持新鲜。
实践教案：玩乐中学习,取出冰中的玩具中班科学课
实践教案：玩乐中学习，取出冰中的玩具中班科学课在中班阶段，幼儿学习科学常常面临认知上的困难和观察能力的低下。
在这个时期，幼儿需要通过直接感知、体验和亲身实践，去探索和了解科学，才能建立科学的基础知识。
而针对这一问题，本文提出了一种实践教案：玩乐中学习，取出冰中的玩具中班科学课，以期帮助幼儿在愉快的游戏中认识和理解科学知识。
一、教学目标1、理解物质的冰化和水的凝固的原理；2、掌握物质固体、液体和气体三种不同状态的特点和转换规律；3、了解这些科学知识的应用。
二、教学过程1、导入活动让幼儿看图，猜一猜图片中的物品是什么，并简单介绍这些物品。
鼓励幼儿发表自己的看法和想法，激发他们的学习兴趣。
2、教学重点向幼儿简单解释物质的三种状态，并让幼儿实践操作，观察不同状态下物质的特点。
例如：水的状态可以变化，从液态变为固体或气体等。
3、实践操作制作“取出冰中的玩具”。
将小玩具放入冰球中，让幼儿通过加水、放入冷冻室等，使冰球中的小玩具变成固体状态。
让幼儿用吹风筒加热，观察小玩具是如何变成液体状态的。
让幼儿用太阳光照射冰球，观察小玩具如何变回气体状态。
4、教学延伸仿照实践操作中的内容，教师可以用身边物品，如蜡烛、水、铁丝等，让幼儿进一步认识固态、液态和气态的状态特点。
三、教学收获通过实践操作的方式，幼儿们深刻认识到了物质的三种状态及其转化过程。
同时，幼儿们在游戏中有效地学会了科学知识，也加强了他们的观察力和动手能力。
四、教学展望科学教育应从幼儿阶段开始，因为小孩子是很好奇的，他们经常会问一些奇奇怪怪、与科学有关的问题。
幼儿的好奇和求知欲是教师引导他们学习的一种很好的工具。
教师应该发挥想象力和创意，结合幼儿的兴趣爱好，积极为幼儿设计有趣的科学活动，使幼儿能够在愉快的氛围中学习科学知识，促进幼儿健康、全面的发展。
总结：通过本文所介绍的实践教案，幼儿们不仅对固体、液体、气体三种状态有了更深刻的认识，更重要的是，他们在愉悦的游戏氛围中积极地参与，自然地学会了科学知识。
教学计划：中班科学课取出冰中的玩具
教学计划：中班科学课-取出冰中的玩具一、教学目标通过本次科学课，中班学生能够了解冰的形成过程，并通过实践活动的方式，取出冰中的玩具。
通过活动，学生能够锻炼动手能力和观察能力，增强他们的好奇心，激发其对科学的兴趣。
二、教学内容1、冰的形成过程2、冰中物品的取出方法3、对取出的物品进行分类三、教学步骤1、制作冰层在第一部分中，让学生了解冰是怎么形成的，如何在家中制作冰块，从而让孩子们体验冰的形成过程。
老师可以借助幻灯片或其他教具，介绍冰的形成原理以及特点，并引导学生进行讨论。
2、将玩具放入冰块中老师事先在制作好的冰块中放入各种小玩具，可以是小花、小熊猫、小车等等。
将冰块放入冰箱冷藏室中。
3、取出冰中的玩具让学生亲自去取出冰块中的小玩具，可以让每个学生单独操作或组成小组操作，并进行比较和讨论。
4、对取出的物品进行分类让学生将取出的每种物品进行分类，可以按颜色、大小、种类等进行分类。
老师可以帮助学生总结并进一步探讨这些物品的性质和特征。
四、教学资源1、电脑及幻灯片制作软件2、制作好的冰块及小玩具3、分类图表及其他相关教具五、教学评价1、教学目标能否达到、学生是否体验到了冰的形成过程；2、学生能否将取出的物品进行分类；3、学生是否表现出了好奇心、探究的意愿和能力。
六、延伸活动1、制作彩色冰块在食品染色时加入食用色素，再把它们冻成彩色冰块。
让学生尝试这些彩色的冰块，它们的口感和味道会有什么不同呢？2、冰染T恤将有颜色的冰块与白色T恤放在一起，进行冰染。
学生可以自由表达自己的想法和创意，设计出自己的独特T恤。
结语：通过本次科学课，学生们除了了解到冰的形成过程，更重要的是在实践活动中增强了他们的好奇心和探究意愿，提高了他们的观察能力和动手能力。
同时，也锻炼了中班学生的团队合作和协作能力，为他们日后的学习和生活打下了基础。
《取出冰中的玩具》幼儿园中班科学教案
《取出冰中的玩具》幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《取出冰中的玩具》。
通过实践操作，让幼儿了解冰的特性，探索冰的融化过程，并学会运用简单工具取出冰中的玩具。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，如冰的形状、颜色、硬度等。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解冰的融化过程，学会运用工具取出冰中的玩具。
教学重点：让幼儿了解冰的特性，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、玩具、盆子、盐、勺子、热水、漏斗等。
2. 学具：小锤子、铁勺、漏斗、热水、盐等。
五、教学过程1. 实践情景引入向幼儿展示一个装有冰块和玩具的盆子，引发幼儿兴趣，提出问题：“盆子里的玩具被冰块冻住了，我们怎么把它们取出来呢？”邀请幼儿发表自己的想法，引导幼儿观察冰块的外观特征。
2. 例题讲解通过讲解冰的特性，让幼儿了解冰的形状、颜色、硬度等。
介绍工具的使用方法，如小锤子、铁勺、漏斗等。
3. 随堂练习分组进行实践操作，让幼儿运用所学工具尝试取出冰中的玩具。
教师巡回指导，及时解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
强调合作、分享、交流的重要性。
六、板书设计1. 冰的特性：形状、颜色、硬度2. 工具：小锤子、铁勺、漏斗、热水、盐3. 取出冰中玩具的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起尝试用不同的方法取出冰中的玩具，并记录下来。
使用小锤子轻轻敲击冰块，使其破裂。
在冰块上撒盐，加速冰的融化。
使用热水浇在冰块上，使冰块融化。
用漏斗将热水倒在冰块上，使冰块融化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对冰的特性有了更深入的了解，观察、思考、动手操作能力得到了锻炼。
但在实践操作过程中，部分幼儿对工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2024年《取出冰中的玩具》幼儿园中班科学教案
2024年《取出冰中的玩具》幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《取出冰中的玩具》。
通过实践活动，引导幼儿观察冰的形态和特性，探索冰的融解过程，培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 了解冰的形态和特性，知道冰与水的相互转化关系。
2. 学会使用简单的工具取出冰中的玩具，培养动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、观察思考、问题解决的能力。
三、教学难点与重点重点：冰的形态和特性，冰与水的相互转化。
难点：如何引导幼儿动手操作，合作解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、玩具、托盘、毛巾、盐、勺子、热水等。
2. 学具：每组一个冰块、玩具、托盘、盐、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示一个装有玩具的冰块，引发幼儿兴趣。
1.2 提问：你们知道这是什么东西吗？它为什么会冻在冰块里呢？2. 例题讲解（10分钟）2.1 讲解冰的形态和特性，引导幼儿观察冰块。
2.2 讲解冰与水的相互转化关系，引导幼儿思考如何取出冰中的玩具。
3. 随堂练习（5分钟）3.1 分组讨论，每组提出一个取出冰中玩具的方法。
3.2 教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 动手操作（15分钟）4.1 按照分组方法，每组尝试取出冰中的玩具。
4.2 教师观察幼儿操作过程，给予及时反馈和指导。
5.1 各组分享操作过程和心得体会。
六、板书设计1. 冰的形态和特性2. 冰与水的相互转化3. 取出冰中玩具的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起尝试用今天学到的方法取出冰中的玩具，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况，记录取出冰中玩具的方法和过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解冰的形态和特性，学会使用简单工具取出冰中的玩具。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、合作解决问题。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考其他方法取出冰中的玩具，如使用热水、盐等，激发幼儿的科学探索兴趣。
幼儿园中班教案《取出冰中的玩具》含反思
幼儿园中班教案《取出冰中的玩具》含反思教案名称：取出冰中的玩具教学对象：幼儿园中班教学时间：1课时（40分钟）教学目标：1. 同学能够理解冰的特性并了解冰的形成方式。
2. 同学学习如何用简单的方法将玩具从冰中取出。
3. 同学能够探究科学试验，培育动手本领及解决问题本领。
教学步骤：活动一：开场引导（5分钟）先让孩子们看一看有洗手盆里有什么，老师会将一些小玩具埋在冰块中，让孩子们试着通过简单的方法把玩具从冰块中取出来。
活动二：介绍冰和水的关系（10分钟）老师先让孩子们想一想，冰是怎么来的，从哪里来的？引导孩子们想到水，然后向孩子们介绍冰和水的关系。
让家长们提前带好碗和冰块，清楚讲解：水在温度低的环境下，就会变成冰，冰可以用作保存的一种手段，促进对冰的认知。
活动三：理解冰的特性（10分钟）让孩子们触摸几块冰，给出几个问题让孩子们思考回答。
例如：为什么摸冰会感到冷？冰块变成水是什么样的过程？然后我们通过察看和试验再次提出问题：冰块可以水平放置吗？灰色方案？（在平底盘下方安置冰块，四角封口留出空隙，使用洒盐法，确保盘底和冰块接触，避开冰块倾斜，保证试验结果）活动四：解决问题，取出冰中的玩具（10分钟）讲解如何用简单的方法将玩具从冰中取出。
首先向孩子们介绍吹风机的原理，让孩子们知道吹风机的热气可以加速冰块的溶化。
之后，让家长们构成小组找到吹风机，让孩子了解器材的使用方法。
需要将吹风机对准冰块，通过热气溶化冰块，然后取出玩具。
活动五：总结反思（5分钟）让孩子们将今日学到的学问和阅历共享给其他小伙伴，讲解如何取出冰中的玩具？孩子们还有哪些想法和需要改进的地方？反思：这个教案的设计为了照料到全部的中班同学，让他们都能够在探究的过程中，发觉有趣味的现象并且动手解决问题。
老师们可以带领孩子们用简单的试验方法，深入学习冰的特性，并且能够理解科学试验的过程。
同时，我们也引导孩子们探究科学并且激发孩子们的古怪心和想象力。
让他们在不断思考中学习到更多的学问和技巧。
活动教案：取出冰中的玩具中班科学课
本教案旨在通过让孩子们亲身体验取出“冰中的玩具”这一活动，提高他们的观察力、创造力以及解决问题的能力。
本教案适用于中班幼儿园儿童。
一、教学目标1、让孩子们了解冰的特性以及如何从冰块中取出物品。
2、培养孩子们的观察力、创造力和解决问题的能力。
二、教学准备1、制作包含小玩具的冰块。
2、准备锤子、镊子等工具。
3、准备装有水的盘子或者容器。
三、教学过程1、教师引导孩子们观察冰块，并问孩子们：你们见过冰块吗？冰块是什么样子的？冰块会发生什么变化？2、教师向孩子们展示包含小玩具的冰块，问孩子们是否知道这是什么？接着教师向孩子们介绍：我们今天的活动是从冰块中取出小玩具，你们觉得如何才能把小玩具取出来呢？3、教师提供一些工具，如锤子、镊子等，让孩子们自由选择。
教师鼓励孩子们自己动手，探索如何从冰块中取出小玩具。
同时，教师要注意引导孩子们注意安全。
4、在孩子们取出小玩具的过程中，教师可以提出一些问题，如：你们用什么工具取出了小玩具？为什么要用这个工具？你们发现了什么规律？5、如果孩子们遇到困难，教师可以给予适当的提示。
如：用温水冲洗冰块，可以让冰块更容易被破坏。
6、当孩子们取出小玩具后，教师可以引导孩子们探讨：为什么小玩具会被冰冻在里面呢？小玩具怎么才能不被冰冻在里面？7、教师鼓励孩子们对于从冰块中取出小玩具的整个过程进行总结。
如：过程中遇到了哪些困难？我们是如何克服的？我们还有什么问题需要解决？四、教学评价1、观察孩子们在活动中取出小玩具的方法是否正确。
2、观察孩子们实现活动过程中是否遵守注意事项。
3、观察孩子们在活动过程中是否良好地与他人合作。
4、询问孩子们在活动中发现的新知识，以及对于这次活动的感受。
五、教学反思通过这次活动，孩子们不仅学会了从冰块中取出物品，还锻炼了他们的观察力、解决问题的能力以及创造性思维。
但是，本次活动过程中还可以进一步完善，如何让孩子们更好地参与到活动中来，如何让孩子们在参与活动的同时学到更多的知识，这都是我们需要思考和改进的地方。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学活动：《取出冰中的玩具》教学参考资料
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【设计意图】
在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了;我在
哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了……教师决定引领
幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，
培养幼儿主动探索的精神。
【活动目标】
1引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的
玩具。
2幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。
【活动准备】
1准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于
大纸箱里。
2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸
等各种工具材料。
3幼儿每人一份记录板、笔及红星。
【活动过程】
一、发现问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。
(1)用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。
(2)提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。
(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。
2让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……
二、提出问题
1请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。
2幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。
3幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。
三、实验论证1幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。
(1)观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。
(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。
(3)教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。
2当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。
四、交流讨论1根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。
师：你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?
幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。
2教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……
【活动延伸】
如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。
【设计评析】
活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。
活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。
整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。