成长感悟人生,没有巧遇的成功——致青年教师

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教师读书心得《致青年教师》参考7篇

教师读书心得《致青年教师》参考7篇

教师读书心得《致青年教师》参考7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《致青年教师》读书心得体会[优秀7篇]

《致青年教师》读书心得体会[优秀7篇]

《致青年教师》读书心得体会[优秀7篇]致青年教师读书心得体会《致青年教师》这本书讲述了一位老师通过自己的经验和教育理念,给青年教师提出了一些建议和指引。

作为一位青年教师,我深受这本书的启发和感召。

在阅读这本书的过程中,我有以下几点体会:一、教育的使命书中提到:“教育就是把知识,技能,艺术以及价值观等方面的东西传授给学生并帮助他们成为有智慧、善良和高尚品德的人。

”这句话让我深深地感受到教育的使命是如此崇高和伟大,而我这个青年教师也要时刻铭记这一点,为实现这个使命而不懈努力。

二、勤奋和执着书中提到:“教师是很艰苦和卓有成效的工作,只有经过大量的时间和精力才能获得满意的效果。

”这点让我明白了做一名优秀的教师需要勤奋不懈地工作和不断提升自我,不畏困难,不气馁,永不放弃,这是成为一名优秀的教育工作者必备的品质。

三、关注学生的个性书中提到:“尊重每个学生的个性,尤其是那些不太容易融入集体中的学生,这是你的职责。

”不同的学生有不同的兴趣和需要,在教育过程中,不仅要关注学生的学习成绩,还要更加关注学生的个性和发展方向,这样才能真正做到因材施教。

四、教育的方法书中提到:“教育本应是一种有机的过程,每一个学习环节都应该有一个鲜明而又清晰的逻辑,整个教育过程应该沿着这个逻辑线索不断地延伸。

”这一点让我认识到在学习的过程中,教育的方法是非常关键的,一定要让学习者明白学习的目标和逻辑,这样才能让学习者达到更好的效果。

五、以身作则书中提到:“你要成为一位成功的青年教师,首先要关注自身的成长和教育。

”青年教师需要学习和提升自己的专业素养和人格魅力,做到以身作则,以实际行动影响学生。

只有这样才能让学生更加信服,更能从青年教师手中获取到实质性的帮助。

总之,《致青年教师》这本书让我深入了解了教育工作,提高了我的教育认识,坚定了我为青年学生的成长和未来不懈努力的决心。

我相信,在不久的将来,我会成为一名优秀、称职的青年教师。

六、与学生建立良好的关系为了能够更好的教育学生,青年教师们需要从一开始就与学生建立良好的关系。

《致青年教师》读后感15篇

《致青年教师》读后感15篇

《致青年教师》读后感15篇《致青年教师》读后感1从小我就只有一个理想,长大后我一定要当一名老师,一名老师。

那样我就可以每天和小朋友们在一起,没有忧愁没有烦恼。

满怀着对教师工作的憧憬和希望,我开始了我的教育生涯。

但是作为一名青年教师,常常让我感到顾此失彼。

我不知道怎么样才能给他们上好课?不知道怎么去管理好班级?不知道怎么去接待家长?面对接二连三的问题,我一边向老教师请教,一边在书中寻求帮助。

其中《致青年教师》这本书给了我很大的启发。

《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”,共计85篇__。

因为时间的关系,我没有把这本书全部阅读完,但是选读完几篇那用心灵记录下的文字,我仿佛经历了一次洗脑,走进了教育的另一个境界。

读着《不要急》中的每一句话、每一个字,仿佛感觉面前不再是一本书,而是一位作者就坐在你面前,他清楚的知道你内心的困惑,并告诉你应该怎么做。

对学生的教育,不是捏泥人,不是想捏成什么样就是什么样的,也不是即刻就能完成的。

我们每天面对的是一群独特的孩子,我们不能看到他们未来的样子,但是我们可以想象,我们能给他们的只有爱心,耐心,对我们的孩子实施持之以恒的教育。

在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中,吴老师启发我们为了我们的学生,让我们的心胸开阔起来。

因为教育者的胸襟,是学生的天地,教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。

教师胸怀博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空。

的确,处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的,老师的一言一行都势必影响学生的一生。

现今社会的竞争压力越来越大,教会学生学会坦荡,心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。

社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为,可见,让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生,对整个社会都是有着重要影响的!“教育无小事”,“生活及教育”,一位优秀的教师站在学生面前,不需讲话,教师本身就是一本教科书,他能教给学生比知识重要得多的,是思想,是气质,还有未来。

《致青年教师》读后感

《致青年教师》读后感

《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感9篇《致青年教师》读后感1寒假期间,在忙碌之余,静静地打开一本书,一个人独自享受着书中文字的熏陶,和室外噼噼啪啪的鞭炮声相比,也是一份难得的清静与自在。

期间,我读了吴非的《致青年教师》。

初看到这个封面,顿时有一些感触,青年教师?我还是青年教师吗?毕业已有二十余年,早已不是什么青年教师了。

但心里还时不时的把自己定位在“青年教师”这个角色上,无疑是不想面对现实,还存在着些许“还年轻”的幻想罢了,不过,要是和吴非老师比起来,我不就是一“青年教师”吗?吴老师在书中,似乎是位长者在与我们亲切交谈。

第一篇《就让你的眼泪流出来》,看完这一篇,我就有很深的感触。

教师如果无法抑制自己的激动与伤感,那就让你的眼泪流出来,就当着学生的面哭泣吧。

这有什么呢?让学生看到,老师自己的母亲、父亲一样,和普通人一样,也有悲伤甚至会感到绝望无助。

想起去年送走的毕业班,他们和我的孩子一样大,作为带了他们六年的班主任,对他们就象对自己的孩子一样,倾注有太多的关爱,也有太多的期待。

临近毕业,有一部分孩子调皮捣蛋,故意制造乱子,惹老师生气。

现在想想,他也许是想给老师留下更深的印象罢了。

还记得那天,我把我的苦恼、伤心、失望等心情写成博文《六二班的孩子们,我想对你们说》并在课堂上读给他们听,边读我的眼泪在眼眶里打转,下课铃声响了之后,我抑制住自己的`泪水,不让它当着学生的面流出来,而是快速的离开了教室。

在学生的眼里,做为教师,应该是一名强者,哭泣往往成为教师软弱与无能的表现。

但吴老师说,哭泣与落泪未必就是软弱,因为您的悲天悯人,因为你的正义冲动,因为您的仁爱和幸福。

不要忍,就让您的眼泪流下来,当着学生的面留下来。

我宁愿他们面对你的眼泪感到惊愕或尴尬,也不愿意他们就那样木然的面对人间的一切。

读到《教学楼里有多少个洗手间》这一篇时,我震撼了。

作为教师,在课堂上,我们努力的向学生灌输我们的知识,即使听见下课铃声,还要再“好心好意”的重复几句,啰嗦一两分钟,好让学生多掌握一些知识,可不知这时的学生中有一半甚至更多的学生已没有心思集中听讲了,而是要马上上厕所,如果我们耽误孩子们的下课时间,就会有一部分学生为了下节课不迟到,而不能上厕所,导致下节课他也不会集中精力的认真听讲,而是在心里急切的盼着下课的铃声。

《致青年教师》读后感

《致青年教师》读后感

《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感(精选17篇)当看完一本著作后,相信大家的收获肯定不少,此时需要认真思考读后感如何写了哦。

那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面是小编收集整理的《致青年教师》读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《致青年教师》读后感篇1我喜欢读书,因为我一直觉得爱读书的女人,常常也应该是智慧的女人。

智慧的女人不一定美丽,却会有一种特别的魅力,智慧的女人或许常常习惯于独处,可是书让她不孤寂,不落寞。

而且,书能够影响我的心灵,能把我无序而纷乱的世界理出头绪,也会让我体验生活的幸福与快乐。

暑假前,学校给每一位老师发了一本《致青年教师》作为暑假阅读的书籍。

当拿到书看到书名时,我想:自己工作二十一年了,还算是青年教师吗?《致青年教师》这书是给刚上班的老师看的。

然而,边读吴非先生的《致青年教师》,边反思自己的教师心态、教育行为,却有些汗颜,很多地方,我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。

翻开目录,看着那些章节标题、文章题目,一次次叩问自己:你是个有胸襟的教师么?你对学生是不是容易着急?你心里装着学生的心吗?你放弃了自己的理想了吗?你在学生心里播下了善良的种子了吗?……读吴非老师的文字,真正感受到要成为一名成熟的教师,就须做一棵安静的小草,执着、宽容、坚韧,享受平凡的幸福!做一个有胸襟的老师吴非先生启发我们要做一个有胸襟的老师。

教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。

良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高远。

处在思想成长期的学生最易受外界的影响和同化的,老师的一言一行都势必影响学生的一生。

教师胸怀博大,学生自然就“大气”。

当今社会的竞争压力越来越大,教会学生学会坦荡,心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。

社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为,可见,让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生,对整个社会都是有着重要影响的!大气地对待同行《我是来欣赏同行的》纠正了我以前的听课观。

《致青年教师》读后感

《致青年教师》读后感

《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感(精选25篇)《致青年教师》读后感篇1夏天如期而至,从考试之后我就没有像之前那样久坐地去完全沉下心来做一件事。

于是,满怀着对每天无所事事的愧疚,打开阅读软件看了看,选择了一本《致青年教师的信》。

这本书是于洁教师写给青年教师的44封信,融合了她多年的教育智慧和经验感悟,在与青年教师对话中解决他们的疑惑,让他们不再迷茫。

本书描述了许多类型的学生:慢吞吞的小言,情商很高但不守规矩的小意,还有不爱学习的小皮等等。

在青年教师刚踏入学校的时候我相信这些类型的学生都会让老师“头大”。

而大部分老师没有经验或是不能很好地控制自己的脾气和言行,往往会在一定程度上伤害到这些学生。

而在本书中,于老师针对每种类型的学生都提出了相应的建议。

例如前文提到的小言同学,他刚入学时他的父亲就和老师说小言做事慢吞吞,学习习惯差。

这位老师在日常的教学中就只能看到小言的这种形象进而形成了刻板印象。

于老师建议:撕掉对学生的标签,从帮助他养成良好的习惯开始。

在教育原理中,我们学到过人的身心发展特点和规律性,也知道每个人的发展都具有差异性,作为教师要因材施教。

可是在实践中或是教学中,我们就会“急于求成”,而忽略了每位学生都是独立个体,是个体就会有差异。

其次,于老师还建议,作为教师,要想在工作中不急不躁,持之以恒,归根到底在于相信“荷塘效应”。

荷塘效应:假设第一天,池塘里有一片荷叶,一天后新长出两片,二天后新长出四片,三天后新长出八片,可能一直到第29天,我们也只看到池塘里依然只有一半的地方长有荷叶。

而令人瞠目结舌的是,到第30天荷叶就掩盖整个池塘。

在29天的“临界点”之前,信息可能都处于缓慢的滋长期,难以引起人的注意,而一旦到了最后一天,瞬间爆发,其影响力将让人瞠目结舌。

于是我告诫自己:在今后的学习和实践中,遇到一些难办的事情或难教的学生,要做到只问耕耘,不问收获。

耕耘的过程会很漫长,而收获的时间不知道哪一天会到来,可我知道,只要一直坚持着做一些努力,收获迟早会到来。

读《致青年教师》有感[精选5篇]

读《致青年教师》有感[精选5篇]

读《致青年教师》有感[精选5篇]第一篇:读《致青年教师》有感书中没有黄金屋,书中没有颜如玉,书中有的是我们成长中所需要的养分。

《致青年教师》推荐建议山东省济南燕新中学徐玉俊当我打开《致青年教师》,在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时,有点受惊。

因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题,只是因为喜欢教书,喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔,而走上教学的工作岗位。

而在过去一年的实际教学中,我也认识到只有热情的教学是不完美的,对我的职业生命负责,我必须提高自己的职业素质,就如吴非先生所言要做到“二者一家”,也就是成为思想者,学习者,实践家。

虽只读了两遍吴先生的书我自己心里就有许多感触:作为一名青年教师,我们可以想的更多。

我们愿意把自己的生命自然而然的融进每一天的课堂、注入每一个孩子”。

我非常乐意这样做。

可我怎么才能达到这样的目标?怎样做才不会被现实完全淹没?怎样做才会保佑自己的独立追求?坦白的说,我不知道,我也不懂。

我知道前途是光明的,可我正走在一条曲折的路上。

人们都说“精读一本好书,点亮一盏心灯”,这一学期我拜读了《致青年教师》一书,让我受益很多,感触颇深。

在边读《致青年教师》一书的时候,我边反思自己的教育行为与思想,却不由的有些汗颜。

是啊,在现实的生活与工作中,我有很多地方都与作者对青年教师的期待相距甚远。

作为一名青年教师,我只是一味地专注于适应工作环境,在被动中提高着自己的教学和业务水平,做好自己的本职工作,对于教师这一职业根本就没有更深层次的规划,而在这本书中,每一篇文章无不折射着作者的教育观和人生观。

书中从“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”六个方面,结合自己的教育、教学中遇到的具体问题与案例,阐述了青年教师应该具有的理想和教育素养。

读完本书真有一种“润物细无声”的感觉,让我的内心久久不能平静,心中在细数着自己的感触与收获——《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”,读完这心灵记录下的文字,我仿佛经历了一次洗脑,走进了教育的另一个境界。

致青年教师读后感(3篇)

致青年教师读后感(3篇)

致青年教师读后感今年寒假学校要求每位老师读一本好书,我选择了吴非老师的《致青年教师》,毕竟自己也是经验不足的青年教师。

这本书让我如获至宝,书中用了很多的事例和体会,把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读来令人倍感亲切、深受启发。

那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

吴老师说,教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识,学会学习并养成好习惯。

教师职业对于民族未来具有深远意义,每一位教师的工作都将是无可替代的。

优秀的教师应当是一盏不灭的明灯,他的“亮度”在于他的个人修炼。

想想这是多么令人震撼的话,虽然我现在不是老师,但是作为一名师范生,我就该处处留心如何做好一名老师。

我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。

第一,要有一颗热爱学生的心,涵养师爱,以情促教。

育人之道,爱心为先。

这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。

俗话说,一日为师终生为父,如果作为老师,那就是像父母一样。

在学校我们就是学生的父母,父母怎么能不爱自己的孩子,只有爱才是可以打动他们,并且真正帮助他们的。

第二,要平等地对待每一位学生,尊重人格,严慈相济。

我们要“目中有人”切实关怀每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成才提供机会。

他们最希望的是受到别人的尊重和赏识,保护学生的自尊心,尊重学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育。

让体罚和变相体罚远离文明的场所。

当然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济。

这个在文章《不要保留学生的检讨书》是很有体现。

学生虽然会犯错,我们要正确的处理。

既要把问题处理好,也要尊重他们,更不能区别对待学生。

第三,要有敏捷的思维,开拓眼界、拓宽思路。

要让学生学会开放性思维,对问题多问几个为什么,从多方面思考问题,这样才利于他们成长。

第四,要有丰富的学识。

有句话:要给学生一杯水,教师就要有一桶水。

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成长感悟人生,没有巧遇的成功——致青年教师我,我们组的教研组长,也是她们的大姐。

去年,我们组八个教师,五名都是新的;今年,又来了两名新的。

算来算去,三年以上班主任经验的、一直在的就我和宋老师两人。

不过,我想分享的不是我们的经验,而是年轻人的成长。

1第一次学校听她们的课,教研的时候,说了这么一句:连基本的上课步骤都不懂。

小姑娘们当时蛮沮丧的,毕竟本是信心满满,而且自我感觉还是相当努力的,这评价对于她们来说无异于晴天霹雳。

我笑了笑:我刚上班时,还不如你们。

她们,真得很用心,时不时就会拿起书问我,后来,针对这帮刚上班的姑娘,我们组专门进行了一课多上,让她们每人选一课,一个班级一个班级试,一遍遍地磨。

上学期过了,她们掌握了上课的基本方法;到了下学期,学校针对青年教师,进行温暖课堂展示,几个姑娘出色的表现让学校的领导眼前一亮。

提起一年级的经历,豆豆,这学年开始坐在我对面的女孩,就会这样说:“那会儿,就是脱了几层皮的节奏,让人每天都有想死的感觉。

”但是,现在想想,若没有一年的磨练,怎么可能有如此快速地成长?对于这姑娘,我很是明白她的苦衷。

一年级时,那天她发高烧,不小心用书碰到了一个孩子的额头,结果流了血。

家人来到办公室不仅仅大吵大闹,还闹到了学校那里,让小姑娘很是沮丧,本来每天热情洋溢的小脸一下子变成沉默起来。

对于她来说,能从阴影中走出来是件很不容易的事情。

我一直看着她费劲脑汁、尽心尽力地进行班级管理,整个班级也在她的努力下有条不紊地成长着。

而且,这姑娘也够拼的,今年让报一师一优课,当时就说了年轻人出来的机会不大,她还是毫不犹豫地报了,只是为了给自己一个锻炼的机会,她推翻了自己一次次地设计,大中午还在教室里进行无生上课,这样的姑娘,怎么可能不走向精彩?2玲,一个学年坐在我对面的女孩。

这姑娘的成长绝不是一帆风顺的。

初时,因为家庭的影响,她做事虽然很是投入,但让人看着却有些冷傲,所以不怎么讨喜。

而且一个刚刚走出家门,却远离亲人的姑娘,偶尔也会在细节上让人感觉不够舒坦。

也正是因为这样的性格,让她开始时经历了更多挫折。

我一直观察着她。

工作上,一丝不苟,如果翻看她改的家庭作业本你会发现,每个孩子的作业本上都有她一笔一划的范写,这需要付出多少的精力?因此她们班孩子书写能够规范漂亮,她功不可没,我已经习惯了无论我早到还是晚归都可以看到她认真改作业的情景,这样的姑娘,态度绝对是无需挑剔的。

有人说,她是幸运的,我经常找机会给她,在学校面前推荐她,其实这是她努力换来的。

我看上的是她个人素质以及工作热情,她具备了一个优秀语文老师的基本功,朗诵没问题,书写没问题,语文修养也没问题,这也是我推荐的根本原因。

常同学问我:“你为何老说她的好话呢?”我笑了笑:“因为每个人的成长都需要过程,我们必须给年轻人成长的机会,即使偶尔犯了小错误,只要改正,一样是优秀的。

”后来,她参加了区演讲比赛,获得了一等奖,许多人只看到她的幸运,认为第一年就能代表学校参加比赛这种机会太难得了。

其实很多人都会遇到机会,但是如果你没有实力,给予你机会也会白白溜走。

而她,一直加班赶稿,加班练习,正是这样,她才有了成功的体验。

3慧,我隔壁班的班主任。

刚入校时,在讲课方面大家对她并没看好。

但是觉得她有着很强的沟通能力,所以带一个班应该是没有问题的。

最初,确实如大家所想的,班级带得安安稳稳,班级活动搞得有声有色。

但是最初听她的课时,即使有着某人打的预防针,还是让我有些失望:她很亲切,像一个妈妈,但是缺少了教师讲课时语言的凝练,知识的严谨以及扎实的基本功。

不过,后来的她让我逐渐改观,她经常问起课堂怎么上,然后一次次上课后向我们询问思路,改进措施等。

她虽然是新教师,却已经有了一个上小学的儿子,因此既是老师又是妈妈的她,确实非常辛苦,精力和年轻人相比也不可能全面投入。

但是她相当执着,我来学校,第一个和我一起走进班级的肯定是她,也正是这样的她,在后来的温暖课堂展示中赢得了大家的一致好评,称为这才是有着四月天温暖理念的课堂。

而这之中,付出的努力,也只有她,还有一直在她身边的我们才知道。

…………自然,已经招教考走了的小培,还有组内的其他年轻人,都用自己的努力证明着自己。

其实,每个人的人生都是这样,没有成功就在你的手边,只有你一直在努力,有了机会时,才可以真正拥抱成功。

我,我们组的教研组长,也是她们的大姐。

去年,我们组八个教师,五名都是新的;今年,又来了两名新的。

算来算去,三年以上班主任经验的、一直在的就我和宋老师两人。

不过,我想分享的不是我们的经验,而是年轻人的成长。

1第一次学校听她们的课,教研的时候,说了这么一句:连基本的上课步骤都不懂。

小姑娘们当时蛮沮丧的,毕竟本是信心满满,而且自我感觉还是相当努力的,这评价对于她们来说无异于晴天霹雳。

我笑了笑:我刚上班时,还不如你们。

她们,真得很用心,时不时就会拿起书问我,后来,针对这帮刚上班的姑娘,我们组专门进行了一课多上,让她们每人选一课,一个班级一个班级试,一遍遍地磨。

上学期过了,她们掌握了上课的基本方法;到了下学期,学校针对青年教师,进行温暖课堂展示,几个姑娘出色的表现让学校的领导眼前一亮。

提起一年级的经历,豆豆,这学年开始坐在我对面的女孩,就会这样说:“那会儿,就是脱了几层皮的节奏,让人每天都有想死的感觉。

”但是,现在想想,若没有一年的磨练,怎么可能有如此快速地成长?对于这姑娘,我很是明白她的苦衷。

一年级时,那天她发高烧,不小心用书碰到了一个孩子的额头,结果流了血。

家人来到办公室不仅仅大吵大闹,还闹到了学校那里,让小姑娘很是沮丧,本来每天热情洋溢的小脸一下子变成沉默起来。

对于她来说,能从阴影中走出来是件很不容易的事情。

我一直看着她费劲脑汁、尽心尽力地进行班级管理,整个班级也在她的努力下有条不紊地成长着。

而且,这姑娘也够拼的,今年让报一师一优课,当时就说了年轻人出来的机会不大,她还是毫不犹豫地报了,只是为了给自己一个锻炼的机会,她推翻了自己一次次地设计,大中午还在教室里进行无生上课,这样的姑娘,怎么可能不走向精彩?2玲,一个学年坐在我对面的女孩。

这姑娘的成长绝不是一帆风顺的。

初时,因为家庭的影响,她做事虽然很是投入,但让人看着却有些冷傲,所以不怎么讨喜。

而且一个刚刚走出家门,却远离亲人的姑娘,偶尔也会在细节上让人感觉不够舒坦。

也正是因为这样的性格,让她开始时经历了更多挫折。

我一直观察着她。

工作上,一丝不苟,如果翻看她改的家庭作业本你会发现,每个孩子的作业本上都有她一笔一划的范写,这需要付出多少的精力?因此她们班孩子书写能够规范漂亮,她功不可没,我已经习惯了无论我早到还是晚归都可以看到她认真改作业的情景,这样的姑娘,态度绝对是无需挑剔的。

有人说,她是幸运的,我经常找机会给她,在学校面前推荐她,其实这是她努力换来的。

我看上的是她个人素质以及工作热情,她具备了一个优秀语文老师的基本功,朗诵没问题,书写没问题,语文修养也没问题,这也是我推荐的根本原因。

常同学问我:“你为何老说她的好话呢?”我笑了笑:“因为每个人的成长都需要过程,我们必须给年轻人成长的机会,即使偶尔犯了小错误,只要改正,一样是优秀的。

”后来,她参加了区演讲比赛,获得了一等奖,许多人只看到她的幸运,认为第一年就能代表学校参加比赛这种机会太难得了。

其实很多人都会遇到机会,但是如果你没有实力,给予你机会也会白白溜走。

而她,一直加班赶稿,加班练习,正是这样,她才有了成功的体验。

3慧,我隔壁班的班主任。

刚入校时,在讲课方面大家对她并没看好。

但是觉得她有着很强的沟通能力,所以带一个班应该是没有问题的。

最初,确实如大家所想的,班级带得安安稳稳,班级活动搞得有声有色。

但是最初听她的课时,即使有着某人打的预防针,还是让我有些失望:她很亲切,像一个妈妈,但是缺少了教师讲课时语言的凝练,知识的严谨以及扎实的基本功。

不过,后来的她让我逐渐改观,她经常问起课堂怎么上,然后一次次上课后向我们询问思路,改进措施等。

她虽然是新教师,却已经有了一个上小学的儿子,因此既是老师又是妈妈的她,确实非常辛苦,精力和年轻人相比也不可能全面投入。

但是她相当执着,我来学校,第一个和我一起走进班级的肯定是她,也正是这样的她,在后来的温暖课堂展示中赢得了大家的一致好评,称为这才是有着四月天温暖理念的课堂。

而这之中,付出的努力,也只有她,还有一直在她身边的我们才知道。

…………自然,已经招教考走了的小培,还有组内的其他年轻人,都用自己的努力证明着自己。

其实,每个人的人生都是这样,没有成功就在你的手边,只有你一直在努力,有了机会时,才可以真正拥抱成功。

我,我们组的教研组长,也是她们的大姐。

去年,我们组八个教师,五名都是新的;今年,又来了两名新的。

算来算去,三年以上班主任经验的、一直在的就我和宋老师两人。

不过,我想分享的不是我们的经验,而是年轻人的成长。

1第一次学校听她们的课,教研的时候,说了这么一句:连基本的上课步骤都不懂。

小姑娘们当时蛮沮丧的,毕竟本是信心满满,而且自我感觉还是相当努力的,这评价对于她们来说无异于晴天霹雳。

我笑了笑:我刚上班时,还不如你们。

她们,真得很用心,时不时就会拿起书问我,后来,针对这帮刚上班的姑娘,我们组专门进行了一课多上,让她们每人选一课,一个班级一个班级试,一遍遍地磨。

上学期过了,她们掌握了上课的基本方法;到了下学期,学校针对青年教师,进行温暖课堂展示,几个姑娘出色的表现让学校的领导眼前一亮。

提起一年级的经历,豆豆,这学年开始坐在我对面的女孩,就会这样说:“那会儿,就是脱了几层皮的节奏,让人每天都有想死的感觉。

”但是,现在想想,若没有一年的磨练,怎么可能有如此快速地成长?对于这姑娘,我很是明白她的苦衷。

一年级时,那天她发高烧,不小心用书碰到了一个孩子的额头,结果流了血。

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对于她来说,能从阴影中走出来是件很不容易的事情。

我一直看着她费劲脑汁、尽心尽力地进行班级管理,整个班级也在她的努力下有条不紊地成长着。

而且,这姑娘也够拼的,今年让报一师一优课,当时就说了年轻人出来的机会不大,她还是毫不犹豫地报了,只是为了给自己一个锻炼的机会,她推翻了自己一次次地设计,大中午还在教室里进行无生上课,这样的姑娘,怎么可能不走向精彩?2玲,一个学年坐在我对面的女孩。

这姑娘的成长绝不是一帆风顺的。

初时,因为家庭的影响,她做事虽然很是投入,但让人看着却有些冷傲,所以不怎么讨喜。

而且一个刚刚走出家门,却远离亲人的姑娘,偶尔也会在细节上让人感觉不够舒坦。

也正是因为这样的性格,让她开始时经历了更多挫折。

我一直观察着她。

工作上,一丝不苟,如果翻看她改的家庭作业本你会发现,每个孩子的作业本上都有她一笔一划的范写,这需要付出多少的精力?因此她们班孩子书写能够规范漂亮,她功不可没,我已经习惯了无论我早到还是晚归都可以看到她认真改作业的情景,这样的姑娘,态度绝对是无需挑剔的。

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