统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点
一、生字组词
亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）
播bō（广播、播放、直播间）
浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）
吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）
咐fù（嘱咐、安咐）
亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）
慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）
矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）
二、多音字
空kòng(空地) kōng（空旷）
辟pì(开辟）bì(复辟）
便pián(便宜）biàn（方便)
种zhǒng (种子)zhòng (种菜)
三、近义词
可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然
吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵
爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看
四、反义词
便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃
体面一寒酸希望一失望
五、理解词语
开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配
开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实
(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上
(深深)地印在心上
七、句子解析
1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。
不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。
在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。
2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。
的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。
以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。
但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。
一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。
3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。
作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
2.课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。
父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。
这是借物喻人的写法。
4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。
第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。
这样的结尾深化了主题。
5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。
作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。
这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。
九、课文主题
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
十、教材课后习题
1.分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容前三项内容写得简略，最后一项内容写得详细。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?
(1)从课文中的对话，尤其是父亲的话中，可以看出花生具有不图名利、默影
奉献的特点。
(2)父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
小练笔
课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。
石头竹子梅花蜜蜂……
由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。
“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。
她，就是我们天天都能看到的女清洁工。
我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……。
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点和同步练习
统编版语文五年级上册第2课《落花生》知识点和同步练习目录课文知识点 (2)生字组词 (2)多音字 (2)近义词 (2)反义词 (3)理解词语 (3)词语搭配 (4)句子解析 (4)问题归纳 (6)课文主题 (8)教材课后习题 (8)第一课时同步练习 (10)第二课时同步练习 (11)课文知识点生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望理解词语开辟：表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜)(鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
五年级上册第二课落花生笔记
课堂笔记--《落花生》
重点内容：
1. 作者和他的妹妹在地里种植落花生，并观察它们的生长过程。
2. 描述了落花生从播种到收获的每个阶段，包括种子的发芽、秧苗的生长、开花结荚以及最终的收割过程。
3. 强调农作物需要有耐心、细心地照料才能获得丰收，同时也传达了关注食物的重要性。
关键词汇：
1. 落花生：一种农作物，属于豆科植物，其果实生长在地下。
2. 播种：将种子通过种植的方式放入土壤中。
3. 发芽：种子经过一段时间的湿润和温暖，从中长出幼小而嫩绿的根和茎。
4. 秧苗：落花生的发芽后的幼小植物。
5. 结荚：指花朵凋谢后，植物体上形成的果实。
课堂互动及学生回答示例：
- 老师提问：为什么农作物的种子要埋在土壤里？
学生回答：因为种子需要土壤的养分和水分来发芽和生长。
- 学生提问：为什么要等落花生的叶子都凋谢后才收割呢？
老师回答：因为在叶子凋谢之后，落花生的果实才会更完全地成熟。
作业推荐：
1. 写一篇关于你自己亲手种植过程的小作文。
2. 找一张图片描述农作物的生长过程，并写出每个阶段的名称。
3. 查阅资料，写一个关于农作物种植和收获的文章。
总结：
通过本节课，我们了解了农作物的生长过程，并明白了耐心和细心对于获得丰收的重要性。
我们也认识了落花生这种农作物，同时加深了对食物的关注和珍惜。
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点花生有许多好处，其中最可贵的是它的果实埋在地里。
与桃子、石榴和苹果不同，花生的果实不会高高地挂在枝头上，让人一见就产生喜爱之情。
花生长在地上，矮矮的，即使到了成熟期，也不容易分辨出它是否有果实，必须挖起来才能知道。
这是父亲第一次谈到花生。
在这段话中，“爱慕之心”表示产生喜爱、羡慕的感情。
父亲通过比较花生和桃子、石榴、XXX的果实颜色、位置等方面，说明花生虽然没有桃子、石榴、苹果那样外表美丽，但它却有内在的可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
这种品格的确很可贵。
父亲只是客观地描述了桃子、石榴、XXX和花生的不同之处，并没有对它们作出评价。
在教学中，不应将桃子、石榴、苹果作为反面例子来对待。
在掌握课文主要内容后，可以允许学生对事物有多种理解和评价。
花生的果实埋在地里，需要挖掘才能收获。
这种收获方式与其他作物不同。
父亲在这里使用了“收获”这个词，表示取得成熟的农作物。
父亲吩咐儿子去浇花生。
在这里，“吩咐”表示口头指派或命令，与“嘱咐”相同。
花生的品种很多，父亲种的是一种矮小的品种。
在这里，“矮小”表示高度较低。
父亲在花生地里榨油，把花生压榨出油分。
在这里，“榨”表示压出物体里的汁液。
花生地旁有一座凉亭。
在这里，“凉亭”表示供人乘凉的小亭子。
父亲开辟了一块空地来种花生。
在这里，“开辟”表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
花生的品种很多，父亲种的是一种矮小的品种。
在这里，“矮小”表示高度较低。
花生长在地上，需要浇水。
在这里，“浇水”表示给植物浇水。
父亲吩咐儿子去浇花生。
在这里，“吩咐”表示口头指派或命令，与“嘱咐”相同。
花生的果实埋在地里，需要挖掘才能收获。
这种收获方式与其他作物不同。
父亲在这里使用了“收获”这个词，表示取得成熟的农作物。
1.本文主要写了“我们”一家人种植花生到参加花生收获节的经历。
2.作者围绕花生写了种植花生、收获花生、品尝花生和讨论花生四个方面内容。
五年级语文第二课落花生课文笔记
《落花生》课文笔记一、课文内容《落花生》是五年级语文课本中的一篇课文，讲述了作者小时候和爷爷一起种植落花生的经历。
通过这次经历，作者学会了勤劳、耐心和珍惜的道理。
二、生字词1. 落花生：一种生长在地下的果实，呈椭圆形，有硬壳，里面是果仁。
2. 播种：把种子撒到地里，等待发芽生长。
3. 耕耘：用犁翻地，使土壤松软，便于种植。
4. 浇水：给植物根部提供水分，使其生长。
5. 收获：把成熟的作物从地里挖出来。
6. 勤劳：勤奋努力，不怕辛苦。
7. 耐心：能够长时间保持冷静和专注，不急躁。
8. 珍惜：对事物倍加珍视，不浪费。
三、课文结构1. 第一段：作者和爷爷一起种植落花生，爷爷教作者如何播种、耕耘和浇水。
2. 第二段：作者和爷爷一起等待落花生成熟，期间作者学会了耐心。
3. 第三段：落花生收获了，作者和爷爷一起品尝美味的落花生，体会到了劳动的快乐。
4. 第四段：作者明白了勤劳、耐心和珍惜的道理，决定以后要更加努力地学习。
四、课文重点1. 勤劳：通过种植落花生的过程，作者学会了勤劳的道理，明白了只有付出辛勤的努力，才能收获美好的果实。
2. 耐心：在等待落花生成熟的过程中，作者学会了耐心，懂得了成功需要时间的积累。
3. 珍惜：收获的落花生让作者体会到了劳动的快乐，也让他明白了要珍惜劳动成果，不浪费食物。
五、课文感悟通过阅读《落花生》，我们可以学到许多道理。
首先，我们要勤劳努力，不怕辛苦，只有这样，我们才能取得成功。
其次，我们要学会耐心，因为成功需要时间的积累，不能急功近利。
最后，我们要珍惜劳动成果，不浪费食物，这样才能更好地体会到劳动的快乐。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
___________________本文作者许地山，选作课文时有改动【篇二】部编版五年级上册语文第二课《落花生》知识点一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng(种子) zhòng(种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
统编教材五年级上册第2课《落花生》
统编教材五年级上册第2课落花生一、教材分析：《落花生》是统编教材五年级上册第2课。
五年级属于第三学段，语文课程标准中，阅读目标第四点提出在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
本单元语文要素是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法为重点训练点。
课文以借物喻人的手法,主要讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
五年级学生在四年级已经能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
学生在学习“议花生”过程中联系生活谈感受时，因缺乏生活经验会觉得生疏。
本堂教学采取讨论交流的学习方法，让学生大胆发表自己的看法。
课堂上注重文本对话，生生对话，师生对话多种形式。
通过言谈、倾听、感悟而进行的多种交流，共同学习的教学方式，从而促进学生主动、充分、全面的发展。
二、教学目标：知识与技能：1.分角色朗读课文，初步体会作者详略得当地来写花生的好处。
2.初步了解借物喻人的写作手法，尝试用这种写法动笔写一种事物。
过程与方法：1.通过提出问题、解决问题，从交流讨论中加深对课文内容的理解。
2.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
情感态度与价值观：联系生活理解父亲所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学重难点：教学重点：找出课文中父亲说的话，通过反复朗读，细细体会父亲所说话的含义。
教学难点：初步了解借助具体事物抒发感情的方法。
四、教学课时：第二课时五、教学准备：学生课前完成预习提问单，教学多媒体课件，小练笔练习单六、教学过程：（一）谈话导入，知晓文章主要内容。
1.展示预习提问，提示学贵有疑，并对同学们提出的问题进行梳理与归纳。
2.回顾上节课所学，知晓文章主要内容。
统编五年级上册第2课《落花生》重要知识点整理
2.落花生一、作者这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
二、常识了解落花生属于一年生草本植物。
它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。
开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。
所以人们把花生叫做落花生。
三、生字词语（补充成语，每课积累几个成语）亩mǔ（一亩、半亩、渭川千亩：用以言竹之繁茂。
）播bō（广播、播放、声名远播：名声传得很广，远近闻名。
）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油：比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
）吩fēn咐fù亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立：形容女子身材细长。
也形容花木等形体挺拔。
）慕mù（羡慕、爱慕、爱慕虚荣：:喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。
慕名而来：指仰慕名声而来。
）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实：身材不高但长得壮实。
）四、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)五、重点词语解释开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
吩咐：口头指派或命令;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、重点内容理解1.整体感知：课文围绕“落花生”写了哪几件事？全文围绕“种花生、收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
2.我们眼中的花生具有什么特点？父亲眼中的花生具有什么特点？我们眼中的花生：便宜、好吃、可以榨油父亲眼中的花生：虽然不好看，但是很有用。
五年级《落花生》知识点总结
五年级《落花生》知识点总结
《落花生》是五年级语文课本中的一篇课文，主要讲述了一个男孩在田地里捡到一颗
落花生后，经过种植和经营，最终成功收获了一大堆花生的故事。
以下是《落花生》
的知识点总结：
1. 课文的主题：通过讲述男孩种植落花生的经历，展示了努力、勤奋和坚持的重要性，并强调积累和持续努力的价值。
2. 课文的结构：《落花生》分为四个部分，每个部分展示了男孩种植、照顾、收获花
生的过程。
通过这些过程，描写了男孩的努力和奋斗。
3. 主要人物：课文中的主要人物是男孩，他通过种植落花生，展示了他的勤奋和毅力。
还有男孩的爷爷，他给男孩提供了种植落花生的知识和支持。
4. 描述花生的特点：课文中描述了落花生的特点，如落花生的形状、独特的皮和花生
的生长过程。
5. 描写种植过程：课文中详细描述了男孩是如何种植花生的，包括挖坑、埋种、浇水、施肥和除草等过程。
6. 描写照顾过程：课文中还描述了男孩是如何照顾花生的，包括及时浇水、防止害虫
以及及时采摘花生等过程。
7. 描写收获过程：最后一部分描述了男孩的花生成熟了，他收获了一大堆的花生。
并
通过这个过程，将男孩的努力和奋斗得到了回报的主题得以体现。
通过学习《落花生》，学生可以了解种植和经营的过程，培养他们对努力和坚持的意识，同时也让他们明白积累和持续努力的重要性。
五年级上册语文《落花生》知识点
五年级上册语文《落花生》知识点
1. 文学常识：了解《落花生》是一篇童话故事，了解童话的特点和结构。
2. 人物与角色：了解故事中的主要人物，如爷爷、小灰豆。
了解他们的性格特点和行
为举止。
3. 情节：了解故事的基本情节，如小灰豆种植落花生、落花生长大结满果实、小灰豆
有了新朋友，等等。
4. 主题与意义：了解故事的主题是关于种植和友谊，明白故事中传达的友善、助人为
乐等价值观。
5. 语言运用：学习故事中出现的一些词语和句子，如“蓬蓬秧、苗儿、茁壮成长”等。
了解一些比喻、拟人等修辞手法。
6. 阅读理解：理解故事中的细节，把握故事的主要内容，并进行简单的归纳、概括。
7. 写作与表达：通过故事中的情节，让学生进行创作和表达，如写一篇小说、绘制插图，等等。
8. 阅读素养：通过阅读《落花生》这篇文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高
阅读理解和分析的能力。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第二課《落花生》課文原文我們家的後園有半畝空地。
母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那麼愛吃花生，就開闢出來種花生吧。
”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收穫了。
母親說：“今晚我們過一個收穫節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在後園的茅亭裏過這個節。
那晚的天色不大好。
可是父親也來了，實在很難得。
父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著答應：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味道很美。
”哥哥說：“花生可以榨油。
”我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。
這就是它的好處。
”父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
”我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
”我說：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
”父親說：“對。
這是我對你們的希望。
”我們談到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。
___________________本文作者許地山，選作課文時有改動。
【篇二】部編版五年級上冊語文第二課《落花生》知識點一、生字組詞畝mǔ（一畝、半畝、兩畝地）播bō（廣播、播放、直播間）澆jiāo（澆水、澆灌、火上澆油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（囑咐、安咐）亭tíng（涼亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、愛慕、慕名而來）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮實實）二、破音字空kòng(空地) kōng（空曠）辟pì(開闢）bì(復辟）便pián(便宜）biàn（方便)種zhǒng(種子) zhòng(種菜)三、近義詞可惜一惋惜開闢一開拓居然一竟然吩咐一囑咐便宜一低廉可貴一寶貴愛慕一傾慕分辨一辨別體面一好看四、反義詞便宜一昂貴喜歡一討厭愛慕一嫌棄體面一寒酸希望一失望五、理解詞語開闢：開闢,表示創造新事物、新天地、新事業等意思。