部编五年级语文上册第二课课堂学习单
部编版五年级语文上册《父爱之舟》第二课时教案(公开课)
部编版五年级语文上册《父爱之舟》第二课时教案（公开课）一. 教材分析《父爱之舟》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文。
课文通过讲述父亲默默付出、无私关爱儿子的故事，展现了父爱的伟大。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，旨在让学生体会父爱的伟大，学会珍惜父爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但针对课文中的深层次情感，需要通过引导和培养，使学生能够更好地体会和感悟。
同时，学生对于父亲的关爱和付出，可能存在不同的认知，需要在教学中进行引导和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会珍惜父爱，关爱家人。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，学会感恩，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.教学难点：感受父爱的伟大，学会感恩，培养良好的家庭观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地体会课文中的情感。
2.情感教学法：以情感人，让学生在阅读中感受父爱的伟大，培养感恩之心。
3.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读、感悟。
3.相关素材：准备一些关于父爱的故事、图片等，用于拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回忆父亲的关爱和付出，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，教师引导学生跟读，注意语音、语调的把握。
3.操练（15分钟）学生自主阅读课文，理解大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
针对课文中的重点句子，引导学生进行朗读练习，注意情感的融入。
五年级语文上册教案：2《落花生》第2课时(部编版)
五年级语文上册教案教学目标1.能听懂、会读、会说、会默记课文。
2.能明确《落花生》的主题并能用自己的语言表达。
3.能理解文章中的人物形象和故事情节，从中领悟到人生的道理。
教学重点•会读课文，理解课文内容。
•理解文章中的人物形象和故事情节。
教学难点•理解文章中的隐含含义，领悟人生的道理。
教学准备1.课文《落花生》。
2.粉笔、板书。
3.学生课前准备的自主阅读材料。
教学过程一、导入1.引导学生讨论“什么是勤劳”，激发学生对课文的兴趣。
2.回顾上一课时的内容，复习巩固学生对故事的理解。
二、学习1.学生跟读课文，教师讲解生字释义和生词拼音。
2.学生自读课文，理解文章的主题和情节。
3.学生小组讨论并总结文章中的人物形象和主题。
三、讨论1.老师辅导学生分组展开讨论，引导学生深入思考文章中的含义。
2.学生就文章中的“奶奶”为什么被称赞为“忙人”展开讨论。
四、总结1.教师引导学生总结文章中的主题和教育意义。
2.学生表达对故事的理解和感悟。
五、作业布置1.让学生完成课后练习题，巩固对文章的理解。
2.鼓励学生在家中展开有关“勤劳”主题的思考，写下自己的心得体会。
教学反思本节课着重培养学生的阅读、理解和表达能力，通过追溯文章中的主题和角色形象，引导学生思考人生中的真谛。
在教学中要注意启发学生的思考和激发兴趣，提高学生对中华传统文化的热爱和认同，使学生在阅读中得到成长和启发。
结束语通过本节课的学习，相信学生们能更深入理解《落花生》这篇寓意深刻的文章，同时也能领略到中国传统文化中的智慧和真情。
希望学生们在今后的学习中能够不断探索阅读的奥秘，感受知识的魅力。
部编版五年级语文上册第四单元《古诗三首》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)
部编版五年级语文上册第四单元《古诗三首》学习任务单第一课时【学习目标】1.认识“乃、熏”等生字，会写“祭、乃”等生字。
2.有感情地朗读并背诵前两首古诗。
3.能借助题目、注释和相关资料，理解前两首古诗内容，体会诗人表达的情感。
【课前学习任务】自主预习《古诗三首》，查找相关资料。
【课上学习任务】学习任务一：借助拼音，读准下面生字的字音。
乃熏亥恃擞学习任务二：自由朗读《古诗三首》，读准字音，读通诗句。
学习任务三：写一写生字表中的字，做到规范、端正、美观。
学习任务四：读懂题目：从《示儿》《题临安邸》这两首诗的题目中，你能了解到哪些信息？学习任务五：结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
【课后练习】一、读一读下面的字，注意读准字音。
乃、熏、亥、恃、擞二、在写字本上写一写下面的字，做到规范、端正、美观。
祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘三、结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
四、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《示儿》。
第二课时【学习目标】1.有感情朗读、背诵《己亥杂诗》。
2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
3.学习“语文园地”，了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
【课前学习任务】自主预习《己亥杂诗》，并查找相关资料。
【课上学习任务】学习任务一：结合资料，读懂《己亥杂诗》这首诗的题目。
学习任务二：结合注释和相关资料，说说诗句意思，再想想表达了诗人怎样的情感。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
学习任务三：按照“书写提示”要求自主书写古诗。
学习任务四：有感情地朗读、背诵《己亥杂诗》。
【课后练习】一、结合注释和相关资料，说说诗句意思，再想想表达了诗人怎样的情感。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
《松鼠》第二课时【教案】五年级上册语文部编版
松鼠第二课时（教案）一、教学目标1.了解松鼠的生活习性和特点；2.学习相关词汇，如“啄食、糌粑、梧桐树”等；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生对自然世界的热爱和保护意识。
二、教学重点1.学习松鼠的生活习性和特点；2.掌握和运用相关词汇。
三、教学难点1.理解松鼠的生活习性和特点；2.运用相关词汇描述松鼠。
四、教学方法1.课堂讲解；2.观察实物；3.视频展示；4.互动游戏。
五、教学过程（一）复习导入1.复习上一课的内容，巩固学生所学的知识；2.引导学生对自然界中的生物进行观察和思考。
（二）新课讲解1.利用图片、视频等多媒体素材，向学生介绍松鼠的生活习性和特点；2.引导学生发现松鼠爱储藏食物的特点，并与它的生存环境作出联系；3.讲解相关词汇，如“啄食、糌粑、梧桐树”等。
（三）实物观察1.准备松鼠模型、橡果、坚果等食物，并将它们摆放在课桌上；2.引导学生观察模型、食物等实物，了解其外形、特点、用途等。
（四）互动游戏1.将学生分组，进行游戏“储存松鼠的食物”，模拟松鼠储存食物的过程；2.通过互动游戏，培养学生动手的能力和合作精神。
（五）课堂小结1.回顾课堂所学知识，概括松鼠的生活习性和特点；2.强调保护自然环境的重要性，培养学生的环保意识。
六、教学评估1.教师观察学生的互动游戏表现，评估学生的动手能力和合作精神；2.学生撰写半日志，记录自己所学和所思所想；3.课后出一定的作业，回顾所学的知识。
七、教学反思本节课是一节让学生了解动物的课程，而且松鼠是生活在学生生活中的一个生物，所以，本节课主要用了多媒体方式向学生展示松鼠的生活习性和特点，以及一些松鼠常用的词汇。
还穿插了实物观察和互动游戏，这不仅促进了学生的观察能力和动手能力，而且培养了学生的合作精神和环保意识。
在这节课中，我也发现了一些问题，比如互动游戏可能需要一定的时间，学生们需要多次练习才能更好地完成游戏目的。
因此，在今后教学过程中，我会更加注重学生的实践能力，并根据实际情况适当地调整教学策略，让教学更加生动、有效。
五年级上册语文-2《落花生》说课稿(部编版)含2个课时
五年级上册-2《落花生》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《落花生》是五年级上册第一单元的第二篇精读课文。
它以花生映照人生，借物抒情，是在本单元人文主题“一花一鸟总关情”之下又一篇文质兼美的散文。
文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序主要记叙了作者小时候一家人种花生、收花生、尝花生、议花生。
朴实的小事，家常的絮语，看似平淡无奇，但却借助落花生，娓娓道出朴素而珍贵的道理“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。
初步了解课文“借助落花生抒发感情的方法”与本单元语文要素相契合，是学习的重点。
二、说教学目标1.认识“亩、吩”等6个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播、吩咐、亭、榨、矮”等9个字，会写“播种、吩咐”等7个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
三、说教学重难点教学重点∶理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点∶如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
四、说学情由于学生的生活经验尚浅，加之时代的差距以及对作者背景的认知不足，在内容层面，学生会对“落花生”名字的由来以及“父亲来了，实在很难得”等提出理解上的困惑。
文章说明的道理虽朴实却深刻，学生理解父亲所说的花生最可贵之处以及父亲借花生来告诉我们做人的道理也是有难度的，真正悟出它的真谛，在生活中付诸行动，更不易。
教学中要注重恰当选择和运用教学策略，既能突破本课的教学重点，也给予学习方法上的引导，充分发挥精读课文教学的作用，为后续学习蓄力。
五、说教法学法教法1.质疑问难法。
古人云∶“学起于思，思源于疑”课堂教学中，运用恰当手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
2.自主、合作、探究法。
根据本组课文的训练要求，我以学生为主体，采用了“自主、合作、探究”的方法，引导学生发现问题，提出问题、探究问题、解决问题。
五年级上册第2课祖父的园子第一课时 (学习任务单)
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
春季
课题
2祖父的园子（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.会认“蚱、啃、樱”等10个生字，读准1个多音字“晃”，会写“蝴、蚂、蚱”等15个字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等10个词语。
推荐的学习资源
1.阅读《呼兰河传》。
课前学习任务
1.熟读词语表词语，正确朗读课文。
2.适当搜集作者、写作背景和《呼兰河传》的相关资料。
课上一晃（）眼，我们已经是五年级的学生了，转眼我们就要毕业了。
2.我的妹妹读古诗的时候很有意思，总是摇头晃（）脑地读着。
【学习任务二】
思考：这是一个_______的园子。
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。
课文通过讲述作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
这篇课文内容贴近生活，语言朴实无华，情感真挚动人。
部编版五年级语文上册将这篇课文作为第一单元第2课，旨在让学生通过学习课文，了解花生的品格，培养他们热爱生活、珍惜粮食的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于文中一些深刻的道理和情感，还需要通过教师的引导和讲解才能更好地理解和领悟。
此外，学生对于花生的认识可能仅限于日常饮食，对于花生的品格和寓意可能了解不多，因此，教师需要在教学中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取信息，进行推理和判断。
3.情感态度与价值观：领悟花生不图虚名、默默奉献的品格，培养热爱生活、珍惜粮食的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：领悟花生品格的深刻含义，培养相应的情感态度。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，启发学生思考，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课文音频文件2.PPT课件3.生字词卡片4.小组讨论表格七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文音频文件，让学生跟随朗读，感受课文的语言氛围。
然后，教师简要介绍课文作者许地山及其作品《落花生》。
2.呈现（10分钟）教师出示PPT课件，展示课文主要内容。
引导学生关注课文中所描述的家庭活动和花生品格的揭示。
在此过程中，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生结合课文内容，讨论花生的品格及其寓意。
人教部编版五年级语文上册《太阳》第二课时教学设计
1.默读第4～7自然段，回顾：课文从哪些方面来说明太阳和人类的密切关系?
2.第5、6自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
（教师出示课件，展现雨、雪、风的形成的动画图片。
）
3.第7自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
人们为什么要经常晒被子？经常晒太阳的人为什么更健康？
答案：因为晒被子可以杀死被子里面的细菌和螨虫等，有利于人体的健康。
太阳光中的紫外线能透过空气起到杀菌的作用，所以经常晒太阳的人更健康。
4.第8自然段总结太阳和人类的关系。
是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
”这是从正面说的。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人。
”这是从反面说的。
三、再读课文，引导体悟。
联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
世界上的一切都是太阳带来的。
也就是说，太阳和人类的关系非常密切。
四、课外拓展：谈谈说明方法
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，。
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2落花生
第一课时
任务一（10分钟）
1.读课文。
自由读课文。
要求：注音字词反复读；不会读的问老师。
2.读词语。
3.读课文。
（1）了解作者。
许地山：笔名落华生，著名小说家，散文家。
（2）自由读课文。
要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反复读；注意段落的停顿。
任务二（10分钟）
1.抄写词语，边抄边记。
半亩浇水播种吩咐
亭子榨油矮小爱慕之心
2.仔细辨读，选择读音。
3根据拼音，填写词语。
任务三（10分钟）
1.读第1自然段。
（1）自由读第1自然段。
（2）读句子。
◎我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
2.读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）齐读第2自然段。
（3）读句子。
◎母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
3.读第3～9自然段。
（1）自由读第3～9自然段。
（2）齐读第3～9自然段。
（2）读句子。
◎姐姐说：“花生的味道很美。
”
◎哥哥说：“花生可以榨油。
”
◎我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
4.读第10～15自然段。
（1）自由读第10～15自然段。
（2）齐读第10～15自然段。
（3）读句子。
◎父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。
”
◎父亲接下去说：“所以你么要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
◎我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
任务四（6分钟）
1.思维导图，精准填写。
2.熟读课文，完成填空。
课文简要介绍了种植花生的缘由和经过，重点写一家人吃花生时谈论的花生的好处。
花生的好处有：___________、___________、___________、___________。
父亲的话让“我”明白了_____________________________________________________________________。
第二课时
任务一（16分钟）
1.读课文。
自由读课文。
要求：一边读一边注意父亲说的话。
2.读第3～11自然段。
（1）自由读第3～11自然段。
（2）齐读第3～11自然段。
（3）合作读。
（4）读句子：
◎父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
3.读第12～15自然段。
（1）自由读第12～15自然段。
（2）齐读第12～15自然段。
（3）读句子。
◎父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
◎我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
任务二（8分钟）
1.阅读片段，完成练习。
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。
”
哥哥说：“花生可以榨油。
”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮
地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”（1）一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的、、、三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的。
（2）父亲没有直接告诉“我们”道理，而是让“我们”先讨论，再启发“我们”领悟道理，这样做是为了（）。
A.让“我们”更好地了解落花生的作用。
B.让“我们”对落花生所蕴含的道理有更深切的理解。
C.父亲对落花生所蕴含的道理不是很清晰，想先听听“我们”是怎么想的。
任务三（8分钟）
1.读第10～15自然段。
（1）自由读第10～15自然段。
（2）齐读第10、第12自然段。
提示：第10自然段反复读。
（3）和老师合作读第10、第12自然段。
任务四（8分钟）
1.阅读片段，回答问题。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”
（1）父亲将、、同花生进行对比，突出了花生、的品格。
（2）下列对父亲的话理解正确的一项是（）。
A.父亲不喜欢桃子等的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。
B.父亲认为桃子等只是外表好看，而没有实际用处。
C.父亲认为花生不像桃子那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
2.仿写练笔，借物喻人。
（1）下列事物也可以用来比喻人的精神品质。
想一想，连一连，并选一种写一段话。
竹子梅花蜜蜂路灯
高洁坚强默默奉献刚正不阿勤劳肯干
（2）花生让我们想到了那些默默无闻做贡献的人。
上题中的事物让你想到了身边的哪些人？选择其中的一个，写一段话。