《长江之歌》教学策略及教学反思
长江之歌教案 (2)
长江之歌教案一、教案概述本教案以《长江之歌》为教学内容，针对初中音乐课程的教学要求进行设计。
通过了解和学习《长江之歌》，培养学生对祖国河流的热爱和保护意识，同时提升学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解《长江之歌》的背景和创作意义；•掌握《长江之歌》的曲调和歌词；•理解曲调中的音高、节奏的变化；•学习合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.能力目标：•培养学生的音乐欣赏和合唱能力；•提升学生的音乐表达能力，培养学生的情感沟通能力。
3.情感目标：•培养学生对祖国河流的热爱之情；•引导学生关注环保问题，提倡保护环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学习《长江之歌》的歌词和曲调；•培养合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.教学难点：•理解曲调中的音高、节奏的变化；•融入情感表达，使合唱更富有感染力。
四、教学准备1.多媒体设备2.教学音乐录音或视频资源3.合唱指挥棒（可选）4.乐器伴奏（可选）五、教学过程1.创设情境•利用多媒体设备播放《长江之歌》的音乐视频，让学生感受到长江的雄浑壮美。
2.歌曲导入•引导学生聆听《长江之歌》的旋律，让学生跟随节奏轻声跟唱歌词。
3.歌曲学习•师生共同学习《长江之歌》的歌词和曲调，逐句逐节教学，并进行反复唱练。
•引导学生对歌曲中的高低音、快慢节奏的变化进行分析和理解。
4.合唱练习•引导学生分成不同的声部，进行合唱练习。
老师可使用合唱指挥棒进行指挥，或由学生自行分工指挥。
5.情感表达•引导学生用自己的方式表达对长江的热爱和对环境保护的意识。
可以让学生进行情感分享，或设计小组活动，让学生通过合作表达情感。
6.合唱演出•经过一段时间的练习后，安排学生在学校或其他场所进行《长江之歌》的合唱演出。
可邀请其他班级或家长加入观看。
六、教学评价1.自我评价：•学生在学习过程中是否能准确掌握《长江之歌》的歌词和曲调；•学生对歌曲的情感表达是否准确和有感染力；•学生能否按要求进行合唱演出。
《长江之歌》课后朗读反思
《长江之歌》课后朗读反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长江之歌》教学反思(通用12篇)
《长江之歌》教学反思（通用12篇）《长江之歌》教学反思篇1读这一曲长江赞歌，能否让让同学与产生情感的共鸣，以此激发同学对长江的赞美和喜爱，对祖国的赞美与喜爱，无疑是本文教学的的关键一环。
长江，对于现在的孩子来说或许显得生疏。
之所以浓墨重彩地讴歌长江，是由于源于对长江的熟悉和理解。
因此，课前让同学对长江有一个基本的熟悉显得尤为重要。
课前我特意支配同学收观看电视系列片《话说长江》，激发同学对长江的爱好。
课前我播放了《长江之歌》的歌曲，在唱歌家殷秀梅深情的歌声中，同学对全诗的情感基调有了初步的基调。
在教学时，我把训练感情朗读作为教学的重点。
我引导同学联系诗歌的详细内容绽开争论，从长江源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面体会对长江的眷恋、喜爱之情；引导同学比较“走”与“奔”，体会前者表达了长江的古老悠久、气概磅礴，后者反映了长江的源远流长、雄伟博大。
抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让同学在默读的过程中思索：“为什么说长江是‘无穷的源泉’，同时又具有‘母亲的情怀’呢？”使同学体会到长江的源远流长、磅礴壮丽，以及哺育了一代又一代的中华儿女的宏大精神。
同学理解到位，对朗读很有关心。
最终，我通过让同学想象诗句所呈现的画面，从而引导同学通过朗读表达对语言文字进行乐观主动的感受体悟，不断提高语感力量，不断丰富自己的情感体验。
《长江之歌》教学反思篇2很荣幸也很感谢周浩名师工作室14年第一次活动放在我们学校进行，我有幸上了一节公开课，上课的内容是人音版初一下册其次单元影视金曲第一课《长江之歌》，是一堂随堂公开课，整体感觉上的不抱负，但是对自己也是一种熬炼。
现就教学过程中的一些问题做一个反思。
一、备课思路由于本章的单元题目是影视金曲所以我在备课的过程中，想紧密围绕这一主题。
但又是第一课，设计到歌曲《长江之歌》所以在备课时我很纠结。
单纯上一届唱歌课少量加入一些影视音乐的概念，还是上一节以影视音乐为主体，加入唱歌课成为一节综合课之间我迟疑很久，最终我选择上一届综合课。
《长江之歌》教学反思与评价 长江之歌音乐教案教学反思
《长江之歌》教学反思与评价引言《长江之歌》是一首以中国长江为主题的音乐作品，通过形象地描绘了长江之美，激发了人们对于保护环境、珍爱家园的意识。
在音乐教育中，教师将《长江之歌》引入教学内容中，不仅可以培养学生的音乐欣赏能力，还能通过歌曲所表达的情感和内容，引导学生关注生态环境问题。
本篇文档将对以《长江之歌》为主题的音乐教案进行反思与评价。
教学目标本教学案以《长江之歌》为主题，旨在通过歌曲的演唱和学习，达到以下教学目标：1.让学生了解长江的地理位置和重要意义；2.培养学生对于音乐的欣赏能力；3.引导学生关注环境保护和生态文明建设。
教学准备为了顺利地进行教学活动，需要做以下准备工作：1.播放《长江之歌》的音乐录音；2.宣传长江的相关资料和图片；3.借助多媒体设备展示长江的视频材料；4.准备与长江相关的绘画、手工制作的教具。
教学过程引入1.教师向学生介绍长江的位置、长度、流域面积等基本信息，并展示相关资料和图片。
2.激发学生对长江的兴趣，让他们积极参与讨论。
歌曲欣赏1.教师播放《长江之歌》的音乐录音。
2.学生仔细聆听歌曲，用心感受歌曲所传递的情感和意义。
分析歌曲1.教师与学生一起分析歌曲的歌词、旋律和表达手法。
2.引导学生探讨歌曲所表达的主题和情感。
讨论与分享1.教师组织学生进行讨论，分享对长江以及环境保护的理解和看法。
2.鼓励学生表达自己的观点，并进行互相交流。
创作活动1.鼓励学生用绘画、手工制作等方式，表达对长江的理解和关爱。
2.学生的作品可以展示在教室或学校的宣传栏上，以增加学生的参与感和归属感。
教学评价教学过程评价本节课的教学过程中，教师通过引入、歌曲欣赏、分析歌曲、讨论与分享、创作活动等环节，使学生通过多种方式感知和了解长江的美丽和重要性。
通过多样化的教学活动，激发了学生的兴趣和积极性，达到了预定的教学目标。
教学效果评价1.学生的参与度：教学过程中，学生积极参与了讨论和创作活动，充分发挥了自己的创造力和想象力。
《长江之歌》教学反思[修改版]
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第一篇：《长江之歌》教学反思《长江之歌》教学反思肃州区下河清学区盛建军本篇是一首诗歌，作者用第二人称的语气表达了对长江的赞美和依恋之情，以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情，诗句读来充满激情和力量，且浅显易懂，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。
诗分两大段，前段表达对长江养育之情的感激和赞美；后段表达对历史和时代发展的讴歌和赞美。
在这首诗里，我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来，她温柔而有力量，博大而又无私，宏伟而又壮观，健康而又美丽。
让人不由对她产生敬仰和依恋。
在这首诗歌里，长江不再仅仅是长江本身了，她是中华民族的母亲，是中华民族历史的见证，是中华民族的象征。
那么，如何通过教学让学生充分感知感悟文本，激发情感呢？为此，我设计了这样的教学思路：读题、谈话交流长江的相关信息，即初读文章整体感知诗歌外在的结构，交流初读后的感受，精读时扣住“无穷的源泉”“母亲的情怀”研读教材，突破重点难点，最后适当补充其它诗歌，以求升华对文本的认识。
我们的学生的知识面与阅读面都是比较窄的，所以在课上我穿插了长江的许多方面知识，如长江名称、长江源头、长江著名景观、长江主要桥梁、长江交通功能、长江电力功能等，极大的丰富了学生对文中诗句的理解。
更能体会出对长江源远流长气势磅礴宏伟博大的理解。
学生对教师所补充的材料有着很浓厚的兴趣，从中反映出他们对学习的渴望。
这篇歌词是围绕“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”来写的。
那么为什么说是无穷的源泉？为什么是母亲的情怀?学生不太好明白，在教学中我注意到课后练习就有这个问题，如果上完课后学生对这个问题还不明白，就说明老师教学的点没有抓得准，教学的节骨眼没有找到。
这就要通过前面反复的讲述，从不同视角去理解这两句话的深刻含义，并把所讲的一切都归纳到这点之上。
此外，我在课前播放这首歌，并教会他们唱歌，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性；课中进行的美文朗读比赛再一次调动学生的学习欲望，使学生在轻松愉快的氛围中了解了诗歌的含义；讨论喜不喜欢重复出现的句子“我们赞美长江，你是无穷的源泉。
《长江之歌》教学反思
CONTENTS
• 引言 • 教学目标与实现情况 • 教学内容与方法反思 • 学生学习情况反思 • 教师教学表现反思 • 教学环境与资源反思 • 总结与展望
01 引言
CHAPTER
反思的目的和背景
提升教学质量
通过对《长江之歌》的教学进行 反思，发现教学中存在的问题， 改进教学方法和手段，提升教学
学生能力提升情况
阅读能力有所提升
通过本课的学习，学生们 的阅读能力得到了一定的 提升，能够较快地把握文 章的主旨和要点。
表达能力有所增强
学生们在课堂讨论和小组 活动中，能够较为清晰地 表达自己的观点和想法， 表达能力有所增强。
思维能力得到拓展
本课通过引导学生深入思 考文章所表达的思想和情 感，拓展了学生的思维广 度和深度。
认真负责的教学态度
教师对待教学工作认真负责，课前认真备课，课 中认真讲解，课后认真批改作业和辅导学生，展 现出了良好的教学态度。
教师教学技能及效果
灵活运用教学方法
教师能够根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用讲解、 讨论、示范等多种教学方法，使课堂教学更加生动有趣。
有效组织课堂活动
教师能够合理设计课堂活动，让学生在活动中学习新知识、巩固旧 知识，提高学生的学习效果。
充和完善。
03 教学内容与方法反思
CHAPTER
教学内容选择及安排
教学内容选择
《长江之歌》是一首描写长江的诗歌，通过对长江的赞美，表达了作者对祖国 山河的热爱之情。教学内容的选择应该紧紧围绕这一主题，引导学生理解诗歌 的意境和情感。
教学内容安排
在教学过程中，可以按照“导入-朗读-讲解-讨论-拓展”的顺序来安排教学内容 ，逐步引导学生深入理解诗歌。
长江之歌的教学反思(9篇)
长江之歌的教学反思（9篇）作为一名优秀的老师,课堂教学反思是其工作的一个紧要方面,它可以帮助老师矫正课堂上的错误,但怎样的课堂教学反思是好的？以下是我为大家收集整理的长江之歌的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
长江之歌的教学反思第1篇通过学习《长江之歌》同学们的自主学习性体现了出来，我感到很欣慰。
同学们课前预习很充足，生字生词都解决的很好，碰到不会的他们也都想方法自已解决。
课文的约莫意思夜都能够很好的理解。
把课文都提前划分好自然段。
课堂气氛夜很活跃，与老师积极搭配。
学会了学习课文的一些方法和技巧，他们能够很好的运用。
不过也有让我缺憾的地方，《长江之歌》是一首歌曲，我在课下让同学们学习上课唱给同学听，但是同学们在课堂上的表现很拘谨，不能够呈现自我，我想以后应当多培育他们的这些特长，无论在哪都能够收放自若的呈现自已。
《长江之歌》也是一首朗诵的佳作，我们在班上举办了朗诵比赛，同学们虽然积极地参加了，但是表现得不是很好，朗诵的语速太快，感情不是太投入，对作品的理解也不是很好。
以后提高朗诵，让同学知道朗诵的些方法和技巧，譬如：注意些声调、句子的停顿、语气等问题。
这些活动我会多多的举办，让同学不止知道学习，还要在学习中找到乐趣。
在这次学习中我们要继承并发扬我们的优点，我们不好的地方也要改进多多向别人学习。
我信任我们以后会更好的。
长江之歌的教学反思第2篇为了今日下午的片区公开课，准备了有两周时间，从选择内容到流程，在学校也磨了三节课，但是这些远远不足。
有如下反思：1.没有关注同学，一味的跑教案，环节上和同学脱节，没有认真听同学的声音以至于没有适时降到同学适合的调上，导致同学喊唱，气息跟不上来。
2.教学用语不规范，教案上的文字也不规范，尤其是教案上的语言必须严谨。
3.很多问题都是自身提出来自身回答，没有让同学多多思考。
4.由于在长城学校上课，对长城学校的同学不谙习，对课堂的掌控本领显得尤为不足，课前也没有和同学进行交流。
长江之歌教学反思
长江之歌教学反思教学反思是指对授课过程和效果进行全面、深入的思考和分析。
在长江之歌教学过程中，我认为有以下几点需要进行反思和改进：1. 教学目标设置不够明确：在教学过程中，我并没有明确地告诉学生本节课的具体目标是什么，以及他们可以通过课程掌握哪些知识和技能。
这导致学生对学习内容的理解和掌握程度有所不同，影响了教学效果。
改进方法：在课前明确教学目标，并在课程开始时向学生明确告知。
可以使用简短的目标描述来向学生解释本节课要达到的学习目标，以便他们能够明确自己的学习目标并为之努力。
2. 教学方法不够多样化：在长江之歌教学过程中，我主要采用了讲解和让学生听录音的方式，缺乏一些多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演等等，这导致学生的参与度和学习动力不高，教学效果受到了影响。
改进方法：教学过程中应采用多种教学方法，以促进学生的主动参与和深入思考。
可以设计一些个案讨论、小组合作学习活动或者教学游戏，让学生更加主动地参与到学习中来。
3. 教学资源不足：在长江之歌教学过程中，我没有准备足够的教学资源，如图片、视频等，这导致了学生对于长江的了解比较片面，无法深入了解长江的风土人情和历史文化。
改进方法：在教学过程中应充分利用各种教学资源，如图片、视频、实物模型等，让学生通过多种感官的参与更好地理解和记忆所学内容。
可以利用互联网资源或者借助学校的教学设备来获取更多的教学资源。
4. 学生个性化差异处理不当：在长江之歌教学过程中，我没有对学生的个性化差异进行充分的考虑和处理，没有充分利用学生的个体差异来调整教学策略，导致了一些学生的学习效果不佳。
改进方法：教师应根据学生的个性化差异，采用不同的教学方法和策略。
可以通过观察学生的学习风格和兴趣爱好，调整教学内容和方式，以满足不同学生的学习需求。
同时，对于学习困难的学生，应提供额外的帮助和支持，为他们营造一个良好的学习环境。
通过对长江之歌教学过程的反思和改进，我相信可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力，更好地实现教学目标。
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《长江之歌》教学策略及教学反思
《长江之歌》作品介绍:这首作品旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对长江的描写和赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感，歌曲为大调式。
4／4拍，A B A三段体。
歌曲A段采用波浪式旋律进行、整齐的节奏，描写长江的恢弘气势表达了人民的赞美之情。
歌曲B段采用模进手法将旋律逐渐推向高潮，附点音符的使用使得歌曲更加亲切流畅。
第三段为A段再现，情绪更加激动，感情更加热烈。
尾声部分表达了无尽的赞美之情。
本节课采用音乐创编体验模式，让学生深入了解音乐的基本要素是如何诠释音乐作品的。
创新是发展的第一动力。
学生美育的发展不仅于音乐知识的掌握，更重要的是运用于实践。
体验式教学可以让学生更加直观的了解音乐作品，在创编的过程中，激发了学生学习的兴趣，鼓励他们创造美，为将来终身学习打下基础。
在《长江之歌》创编教学中，结合学生实际学情，从节奏入手，紧紧围绕节奏的变化，体验创编前后作品风格的变化，不仅具有操作性，也让课堂完成度较好。
在拓展延伸环节，详细了介绍了除了节奏以外的其他的音乐要素：速度、力度、曲式等，为以后的进一步学习奠定基础。
在创编过程中，学生想象力丰富，积极参与，小组合作的形式提
高了学习效率，同伴互助的学习模式让体验创编更加容易完成。
教师的引导有效帮助学生掌握技能，引导学生深入思考，通过对比、模仿等方法，找出作品的经典之处，对歌曲的准确掌握有了进一步深化。
在音乐教学中，创编体验式教学给学生提供自我学习的平台，学生在自主学习的环境中，感受音乐，体验音乐，创造音乐，不但提高了学生学习的兴趣，也锻炼了学生学习能力，为音乐课堂带来了最佳效果。