教师微型课题申报评审书
小学英语微课题申报评审书
编号Dxxx中心小学微课题申报•评审书课题名称农村小学五年级英语单词识记教学的研究课题申报人_____________ （限1人）填表日期201702xxx中心小学2017年02月申报人的承诺与成果使用授权我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《X X市教育科学规划课题管理办法（2016年修订）》以及x x市教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。
恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。
同意x x x 中心小学使用本课题研究成果及资料。
申报人（签字）：2017年2月13 日一、课题基本信息数据表二、申报人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果四、课题设计论证•本课题国内外研究现状述评、基于自身的选题意义和研究价值（本部分不少于1000字）•本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处•本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路（方法应用及思路步骤需详细）1.理论学习后，总结出一套与本校学生相符的理论指导，在此基础上根据学生特点量身制定出具体的适合本校学生实际的实施步骤。
2.根据实施步骤进行具体活动。
3.针对不同活动中出现的问题进行及时的处理和及时的调整。
4.整理好活动记录，进行阶段总结，为下一步活动的进行做好准备。
第三阶段：2016.6总结，反思，结题。
总结、分析活动记录，透过现象揭示规律，撰写研究报告等。
•申报人及主要参加者的学术背景和研究经验、课题组结构（如职务、专业、年龄等）•完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）•本课题研究的主要参考文献（需详细、有高度，且与课题内容密切相关，不少于2项）意做到创设一定的英语运用情境，词不离句。
在教学单词funny、too small /big时，已值深秋初冬，天气转冷，学生已戴上手套。
因此，在呈现时我搓搓手说，Boys and girls，I’ m cold now. May I have your gloves?学生们很自然地回答Sure. Here you are.我接过递来的手套，在他们的注视下我费力地戴着。
xx课题申请评审书
前进小学教育科研微型课题申请·评审书课题名称如何让枯燥乏味的耐久跑更生动有趣选题分类课题申请人王万强所在单位宜宾市南溪区前进小学课题申请所在单位 ------------------------填表日期宜宾市南溪区前进小学教务处制申请者的承诺：本人自愿申报前进小学教育科研微型课题。
我保证如实填写《前进小学教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《前进小学教育科研微型课题管理办法》和南溪区教育局教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
前进小学教务处有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：2017年 9 月 15 日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。
1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与教务处联系一、研究人员基本信息二、课题研究方案三、评审意见。
小课题申报评审书
课题 报告 D 调查报告 E 实验报告 F 电脑软件 G 其他
曾经 取得 的教 科研 成果
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一、选题依据 （包括研究目的、意义等） 儿童绘画创作是儿童美术素质和能力的综合体现，在创作中融入了他们的创造能力和
创新意识，因此，绘画创作过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作用。但是，我 们在教学实践中往往碰到很多儿童进入小学后，随着年级的升高，他们的作业中越来越缺 乏天真烂漫的童趣，缺少自己的想象。学生的这种现象告诉我们，他们缺乏一种美术的综 合创作能力，其中包括：想象力、审美能力、各种美术制作技能、对生活和自然的感受等 等，使他们觉得无内容可画，无技法可施，更无法判断自己画得怎么样。培养绘画创作能 力是美术教育教学的一项重要任务，为此我们拟订本课题方案，以期待在小学美术教学实 践中，通过调查，掌握学生绘画创作力的现状，分析影响学生创作能力的因素，采取相应 措施，提升学生绘画创作能力，真正实现美术教育的价值。
二、课题研究计划（包括研究目标、内容、方法、手段和步骤等） 研究目标：
1、通过启发联想训练学生的创造性思维，培养学生良好的观察习惯和观察能力。 2、欣赏美术佳作，结合作品分析，评价充分调动学生想象的积极性和主动性，有效 地锻炼学生的想象力。 3、学习简单的色彩、图案、手工等，并联系生活实际，培养他们动手、动脑习惯。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的 欲望，为培养学生想象力提供良好的条件。 研究内容：
学校意见：
单位（盖章）： 负责人签名： 年月日
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的美术环境，促使学生在绘画创作中找到乐趣 研究手段：
1、加强美术教学改革，合理处理美术教材。 2、探索不同的材料，运用不同的技法。 3、引导不同角度认识事物，注重素材的积累。 4、开展丰富的美术活动，营造良好的文化氛围。 研究步骤： （一）准备阶段（2011、10——2012、1）：基本情况的调查与分析研究。
【VIP专享】安岳县微型课题申请·评审书(样表)
年度编号安岳县教育科研微型课题申请·评审书课题名称选题分类课题申请人所在单位课题申请人所在单位填表日期安岳县教育科研规划办2012年制申请者的承诺：本人自愿申报安岳县教育科研微型课题。
我保证如实填写《安岳县教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《安岳县教育科研微型课题管理办法》和安岳县教育科研规划办的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
安岳县教育科研规划办有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：年月日填表要求一、打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式3份，其中报送县科研规划办1份，教科室（县直学校）1份，自存1份。
三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可推荐上报。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与安岳县教育科研规划办联系。
1．课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2．选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A．中小学德育；B．心理健康教育；C．中小学语文；D．中小学数学；E．中小学外语；F．中小学理化生（科学）；G．中小学政史地；H．中小学音体美；I．综合实践活动；J．评价与考试；K．学校管理；L．中小学信息技术教育；M．教师教育；N．其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与安岳县教育科研规划办联系，联系电话：24529011一、研究人员基本信息研究者姓名性别出生年月行政职务职称研究专长工作单位邮政编码E-mail联系电话研究者姓名性别出生年月行政职务职称研究专长工作单位邮政编码E-mail联系电话二、课题研究方案1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字内）2．研究范围、方法、周期、步骤（限200字内）3．改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略等，限600字内）4．预期效果（预期学生、教师、学校的发展和变化情况，限100内字）5．预期成果及形式（限100字内）三、评审意见1．课题申请人所在单位意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
安岳县微型课题申请·评审书(样表)
安岳县教育科研微型课题申请·评审书课题名称选题分类课题申请人所在单位课题申请人所在单位填表日期安岳县教育科研规划办2012年制申请者的承诺：本人自愿申报安岳县教育科研微型课题。
我保证如实填写《安岳县教育科研微型课题申请〃评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《安岳县教育科研微型课题管理办法》和安岳县教育科研规划办的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
安岳县教育科研规划办有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：年月日填表要求一、打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式3份，其中报送县科研规划办1份，教科室（县直学校）1份，自存1份。
三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可推荐上报。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与安岳县教育科研规划办联系。
1．课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2．选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A．中小学德育；B．心理健康教育；C．中小学语文；D．中小学数学；E．中小学外语；F．中小学理化生（科学）；G．中小学政史地；H．中小学音体美；I．综合实践活动；J．评价与考试；K．学校管理；L．中小学信息技术教育；M．教师教育；N．其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与安岳县教育科研规划办联系，联系电话：24529011一、研究人员基本信息二、课题研究方案三、评审意见。
小学语文二年级微课题 申请.评审书
附件1xxx区教育科研微型课题申请·评审书课题类别√普通□专项课题名称《小学二年级写话素材生活化的研究》课题申请人所在单位 xxx xxx xxx 实验小学校课题申请人所在单位填表日期xxx区教育科学规划办20xx年制申请者的承诺：本人自愿申报xxx区教育科研微型课题。
我保证如实填写《xxx区教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《xxx区教育科研微型课题管理办法》和xxx区教育科学规划办的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
xxx教育科学规划办有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：年月日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与龙泉驿区教育科学研所联系。
1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.课题类别封面中的“课题类别”，请在相应的□内划√。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与xxx区教育科学规划办联系联系地址：邮政编码：联系电话：—2 —一、研究人员基本信息二、课题研究方案—3 ——4 ——5 —三、评审意见—6 —。
教育科研微型课题申请评审书 (二年级写话兴趣培训研究)
XX小学教育科研微型课题申请·评审书课题名称小学二年级学生写话兴趣培养课题研究选题分类 C课题申请人所在单位课题申请人所在单位填表日期XX市XX区XX小学教务处制申请者的承诺：本人自愿申报XX小学教育科研微型课题。
我保证如实填写《XX小学教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《XX小学教育科研微型课题管理办法》和南溪区教育局教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
XX小学教务处有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：年月日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。
1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与教务处联系一、研究人员基本信息二、课题研究方案三、评审意见。
初中作文教育教学微型课题申请、评审书
课题研究的步骤和进程
第一阶段：（２012年7月——201２年8月） 实验准备阶段
确定实验对象，组成课题组;查找相关资料,学习心理学、写作学等相关理论;搞好学情调查,主要了解初中作文教学现状；编拟实验方案。
教师理论准备：学习新课标理论,把中学作文教学目的、要求、内容进行比较，增强教学的目的性和针对性。学习有关教育理论,分析学情,采取时适时教学方法。
转变学生学习观念:要向学生讲明初中由于课目增多，相应地学习语文的时间少,重理解记忆，抽象思维;老师讲得少，学生自己动手动脑多，学生的自觉性应大大加强。
做好学情抽样调查,了解初中作文教学现状,编写调查报告，并以此为依据，编拟好实验方案。
第二阶段:（2012年8月——2013年５月) 实验阶段
初步形成教研常态模式；组织学习，开展活动;写好实验教案，搞好实验研究；收集试验优秀作文等。加大语文知识的积累量，做好记忆、思维的衔接。初一学生面对增多的课程和加难的课文,难免有诸多不适应,老师要把住记忆特点--机械记忆,让学生大量背诵古典诗歌、名言警句。根据思维特点，由形象思维向抽象思维过渡，适当重视形象思维。如充分利用电教设备的视听效果进行直观教学，使抽象语言形象化;贯彻学生为主体的原则，做好作文习惯、作文方法的衔接。使学生有明确的学习目标。讲授新课,引导发现作文的方法,逐渐改变依赖老师的习惯,养成自己动手、动脑的好习惯；读写是语文的两支柱,把阅读教学和写作教学结合起来。从阅读或学到方法或理解内涵，再延伸到写作,或谈感受,或学技巧，树立读是为了写好,写能更好地促进读。分析处理实验数据，搞好阶段性总结,针对存在问题，调整实验方案,继续进行实验。实验总结，实验作文,竞赛成果等。开展实验汇报课，课题组成员之间互相交流上阶段成果。继续抓好学生作文积累工作,完善“读书报告会”模式,并在其它实验班推广；开展学生作文竞赛，评选优秀作文，并汇编成册。
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济南市长清区第四届微型课题
申报•评审书
课题名称《提升小学生个性化语文作业设计的兴趣与研究》
课题申报人____________________ 王长富____________
申报人所在单位长清区石麟小学
填表日期__________________ 2017年10月________
济南市长清区教育科学规划领导小组办公室制
2017年10月
申报人的承诺与成果使用授权
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为
有约束力的协议，遵守〈〈济南市教育科学规划课题管理办法（2016年
修订）》以及济南市教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。
恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。
同意济南市教育科学规划领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。
申报人（签章）：
2017年11月1日
填表说明
一、本表报送一式三份，A4纸打印，左侧竖版装订。
表格中字体尽量不要改动，字号大小可适度调整，正文字号最大为小四号。
二、封面左上角编号框不填，其他栏目必须全面如实填写。
申报人签章处不得打印代替。
三、本表须经申报人所在单位和所届区县教育科研管理部门审核，签署明确意见，在资料真实性、信誉保证和管理职责方面做出承诺并加盖公章。
I
不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的；教帅可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力等。
2、从国内看，致力丁此研究的老师也很多。
特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。
如麓山国际实验学校杨艳辉在《语文个性化作业设计的初步尝试》一文中介绍：以作业改革为突破口，尊重学生的个性，注重学生个性的发展，让作业不成为学生的包袱，真正达到减负增效的目的，在培养学生的创新意识方面，进行了有益的尝试。
即“关注学生兴趣，注重作业多样化”、“鼓励学生创新，注重作业分层”、“拓展学生思维，注重课内外作业相结合”。
这些都有助丁本课题的实施。
五、研究目标
1、通过小学语文个性化作业设计研究，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。
2、通过小学语文个性化作业设计研究，激发小学生对语文作业的兴趣，培养小学生学习的主动性，提高小学生的学习能力，从而全面提高学生的语文素养。
六、研究内容
1、作业设计如何讲究趣味性
作业如果总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知的欲望，不利丁学生思维的发展。
因此，在设计课外作业时，教师应讲究活动内容、形式的趣味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，跃跃欲试。
2、作业设计如何注意层次性
学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的喜欢动手做实验，因此，教师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。
可以在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。
3、作业设计如何注重实践性
知识是从实践中获得，能力是从实践中提高，教师布置的作业就要注重实践性，让学生在实践中获得直接经验，乂能让学生把已经获得的知识和经验应用丁实践，在实践
五、完成课题的可行性分析
—•课题申报人的学术背景和相关研究经验;
-课题申报人能力与经验，所在单位所能提供的支持；
•本课题研究的主要参考文献(至少5项)。
王长富，2004年7月参加工作，任教于长清区石麟小学，曾获“区论文、优质课” 一等奖、省科研成果一等奖、济南市优秀班主任。
工作以来，每一个学期我们都认真制定研究计划，认真地按计划进行研究。
并学习相关的教学理论，在老师的引导下，学生能广泛地阅读名著，学生的阅读和写作能力有大幅度的提高。
主要参考文献：
(1) 税小玲，官永峰.新课程理念下的语文作业设计
(2) 蒋寿军，例谈小学语文作业与练习的设计
(3) 中华任命共和国教育部，语文课程标准(实验稿),北京师范大学出版社,
(4) 李娴.新型作业初探［J］，云南教育.小学教育
六、预期研究成果
负责人（签字）
八、济南市长活区教育科学规划领导小组办公室审批意见
负责人（签字）
公章 公章。