完整快乐读书吧读读童谣和儿歌
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教案
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一定数量的童谣和儿歌，提高他们的文学素养。
（2）培养学生热爱阅读，喜欢童谣和儿歌的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等方法，让学生体验童谣和儿歌的乐趣。
（2）培养学生合作阅读、表演的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的喜爱，激发他们的阅读兴趣。
（2）培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 童谣和儿歌的定义及特点2. 童谣和儿歌的分类3. 童谣和儿歌的价值和意义4. 童谣和儿歌的阅读方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握一定数量的童谣和儿歌，提高他们的文学素养。
2. 教学难点：让学生理解童谣和儿歌的价值和意义，培养他们热爱阅读的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生体验童谣和儿歌的乐趣。
2. 合作学习法：引导学生合作阅读、表演，培养他们的团队精神。
3. 朗读法：通过朗读，让学生感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
五、教学步骤1. 导入：通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 童谣和儿歌的定义及特点：讲解童谣和儿歌的定义，让学生了解它们的特点。
3. 童谣和儿歌的分类：介绍童谣和儿歌的分类，让学生了解各种类型的童谣和儿歌。
4. 童谣和儿歌的价值和意义：讲解童谣和儿歌的价值和意义，让学生认识到阅读童谣和儿歌的重要性。
5. 童谣和儿歌的阅读方法：教授童谣和儿歌的阅读方法，引导学生正确阅读。
6. 实践环节：让学生分组阅读、表演童谣和儿歌，培养他们的合作精神。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后阅读任务，拓展学生的阅读视野。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作阅读和表演的表现，了解他们的学习状况。
2. 课后作业评估：通过课后阅读任务，检查学生对童谣和儿歌的理解和掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高他们的自我认知和评价能力。
新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案
新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学过程一、多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。
（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。
（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。
今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。
（2）谈话导入童谣《摇摇船》。
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。
（4）指名读，指导读准字音。
（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。
（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。
（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。
①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。
②同桌击掌读。
如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。
③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。
④师生对读童谣。
（8）跟唱《摇摇船》。
师：童谣不仅能读，还能唱。
下面大家跟着我一起来唱一唱。
教师领唱，学生跟唱。
（9）初识童谣文体。
像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
2.趣读儿歌《小刺猬理发》。
（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。
（2）同桌合作练读儿歌。
你读我听，我读你听。
如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。
（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。
（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣的地方。
（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。
（6）鼓励学生试着背诵。
同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整吗？指名尝试背诵。
部编人教版一年级下册语文 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学教案
快乐读书吧：读读童谣和儿歌宝”这句，感到很温暖。
预设：我喜欢《小刺猬理发》，真是有趣，真想看看小刺猬理过发之后的样子。
真是太好玩了！小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边读。
童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。
三、推荐交流童谣书(一）教师推荐（1）（课件出示3）推荐书籍，和孩子一起读目录。
（2）读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？(二）学生交流1.请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。
2.引导学生交流展示。
选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。
会背的小朋友可以背一背。
3.全班交流展示。
(三）分享图书1.（课件出示4）出示课文中学习小伙伴的对话。
小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，可以分享自己的书籍。
2.同桌交换图书阅读。
3.交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。
的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。
】快乐读书吧：读读童谣和儿歌【核心素养目标】文化自信：乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
语言运用：通过阅读童谣认识更多生字。
思维能力：尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
审美创造：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
【课前解析】关注内容：本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
关注自主阅读：结合学生已有的识字能力，适当引导学生开展简单的自主阅读。
有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。
在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。
(教案1)快乐读书吧：读读童谣和儿歌(含反思)
“ 读读儿歌和儿歌”教课设计设计教课目的1.鼓舞学生阅读儿歌和儿歌，在沟通阅读感觉的过程中体验阅读的乐趣。
2.创建浓重的念书气氛，激发学生产生读儿歌和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培育学生独立进行课外阅读儿歌和儿歌的优秀习惯。
( 要点 )3.在充分的阅读中，指引学生累积丰富的语言，培育语感，发展思想，提升语文修养。
( 难点 ) 课前准备1.多媒体课件。
( 教师 )2.学生和家长一同念书，并准备一本儿歌或儿歌的书带到学校。
( 学生 )教课过程一、背诵儿歌，激发感情1.导入：同学们，你们喜爱听儿歌或儿歌吗？把你喜爱的一首儿歌或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的儿歌就是一首美好的诗，一首好的儿歌就是一幅漂亮的画。
从你们洋溢着快乐的小脸能够看出，儿歌和儿歌真的给你们带来了很多快乐！让我们一同走进今日的《快乐念书吧》，分享儿歌和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计企图：学生对儿歌和儿歌的学习不是零起点，新课伊始，经过互动沟通，指引学生初步沟通儿歌和儿歌带来的乐趣，从而乐于阅读更多的儿歌和儿歌。
为学生创造出优秀的念书气氛。
二、试试发问，感觉阅读( 一 ) 学习儿歌——《摇摇船》。
1.导入：同学们，儿歌《摇摇船》会带给我们如何的幸福呢？我们一同来学习儿歌《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下边你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不可以从儿歌中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)谁还可以提出新的问题？5.学生按要求自学儿歌。
6.报告沟通。
(1)指学生竞赛读儿歌。
教师相机指引学生正音。
(2)学生试试回答前面提出的问题，教师相机指引学生相互增补，鼓舞学生说完好的话。
(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为何叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生试试解答。
一下快乐读书吧《读读童谣和儿歌》导读课课件
摇摇船
yáo yáo yáo
摇 摇 摇，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo
一 摇 摇 到 外 婆 桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bɑo
外 婆 叫 我 好 宝 宝。
tánɡ yì bāo ɡuǒ yì bāo
糖 一 包，果 一 包，
hái yǒu bǐnɡ ér hái yǒu ɡāo
糖 一 包，果 一 包，
hái yǒu bǐnɡ ér hái yǒu ɡāo
还 有 饼 儿 还 有 糕。
摇摇船
yáo yáo yáo
摇 摇 摇，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo
一 摇 摇 到 外 婆 桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bɑo
外 婆 叫 我 好 宝 宝。
糖 一 包，果 一 包，
hái yǒu bǐnɡ ér hái yǒu ɡāo
还 有 饼 儿 还 有 糕。
1.读准字音：借助拼音， 读准儿歌里的每个字。
2.通读句子：不读破，做 到通顺、流畅、节奏正确。
小刺猬理发
xiǎo cì
小刺
chā chā
嚓嚓
lǐ wán
理完
bù shì
不是
shì ɡè
是个
wei qù lǐ fà
猬 ，去 理 发 ，
chā chā chā chā
嚓 ，嚓 嚓 嚓 ，
tóu fɑ qiáo qiɑo tā
头发 瞧 瞧他，
xiǎo cì wei
小 刺 猬，
xiǎo wá wɑ
小 娃 娃。
小刺猬理发
xiǎo cì
小刺
chā chā
统编版语文一年级下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件(共21张PPT)
读读童谣和儿歌
dú du tónɡ yáo hé ér ɡē
读读童谣和儿歌
摇摇船 yáo yɑo chuán 摇摇摇， yáo yáo yáo
yì yáo yáo dào wài pó qiáo
一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bɑo 糖一包，果一包， tánɡ yì bāo ɡuǒ yì bāo
hái yǒu bǐnɡ ér hái yǒu ɡāo
还有饼儿还有糕。
我会读
怎样读 读好听
1.读响韵脚 2.读出节奏
慢
快快快慢
摇摇船 yáo yɑo chuán 摇摇摇， yáo yáo yáo
我会读
一摇摇到外婆桥， yì yáo yáo dào wài pó qiáo
怎样读 读好玩
外婆叫我好宝宝。 wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bɑo
lǐ wán tóu fɑ qiáo qiɑo tā
理完头发瞧瞧他， 不是小刺猬， bú shì xiǎo cì wei 是个小娃娃。 shì ɡè xiǎo wá wɑ
小刺猬理发 xiǎo cì wei lǐ fà
xiǎo cì wei
èi
qù lǐ fà
ò
小刺猬，（诶！）去理发，（哦！）
chā chā chā chā chā chā
小花猫洗脸
小花猫，去洗脸， 哗哗哗，哗哗哗， 洗完小脸瞧瞧他， 不是小花猫， 是个小娃娃。
颠倒歌
问答歌
谜语歌
小刺猬，去理发， 小花猫，去（ ）
chā chā chā chā chā chā
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
2021年部编版一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案作业设计及答案+教学设计
快乐读书吧：读读童谣和儿歌这句， 感到很温暖。
预设：我喜欢《小刺猬理发》，真是有趣，真想看看小刺猬理过发之后的样子。
真是太好玩了！小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边读。
童谣还是很久以前就流传 下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。
三、推荐交流童谣书 (一）教师推荐（1）（课件出示3）推荐书籍，和孩子一起读目录。
（2）读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿 歌产生了兴趣？ (二）学生交流1.请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。
2.引导学生交流展示。
选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。
会背的小朋友可以背一背。
3.全班交流展示。
(三）分享图书1.（课件出示4）出示课文中学习小伙伴的对话。
小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，可 以分享自己的书籍。
2.同桌交换图书阅读。
3.交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。
的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。
】快乐读书吧：读读童谣和儿歌【教学目标】1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
【教学重点】对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
【课前准备】多媒体课件PPT、《读读童谣和儿歌》【课时安排】1课时【教学过程】一、背诵童谣，激发情感1.背诵童谣：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听，好吗？出示课件1：2.教师揭题：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！（设计意图：借助学生读过的童谣或儿歌，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
人教部编版快乐读书吧 《读读童谣和儿歌》PPT 优秀课件
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同学们再见！ –
或许 真正的 自由就 是坦白 吧，压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ，张自 力是这 样，吴 志贞也 是如此 ，明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ，动作 粗放有 力，表 情自然 放松， 节奏感 超强， 巨舒坦 ；明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅，劝 她自首 ，给她 机 会，让她 明白他 的爱有 多深； 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火，焰 火象征 着什么， 仅仅是 为了扣 住电影的 题目吗 ，还是自
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
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电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不阿 的法海、善良痴 情的帅哥许 仙、机灵 善良的众小 妖、极具震 撼的水漫金 山、蛇佛大 战等等 相当的冲击眼球 和撞击心脏 ，让我大 为赞叹。到 现在