初学小提琴的四大瓶颈问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题小提琴是一种优美的乐器，受到了广大音乐爱好者的喜爱。
在高校音乐专业中，学生们需要进行小提琴的基础练习，以提高演奏技巧和音乐水平。
在基础练习过程中，常常会出现一些问题，影响到学生的学习效果和练习成果。
本文将就高校小提琴基础练习中的几个常见问题进行探讨，并提出相应建议。
一、基础练习内容单一在高校音乐专业的小提琴基础课程中，学生们通常需要进行大量的基础练习，包括琴姿、音准、音色、音型和练习曲等。
很多学生在练习过程中只注重了练习曲的演奏，而忽视了基础练习内容。
这样做会导致学生在音乐技巧和音乐表达方面的欠缺，影响到整体的演奏水平。
针对这一问题，学生需要在练习小提琴时，注重基础练习内容的全面性和系统性。
除了练习曲外，还应该注意琴姿的调整和细节的处理，加强对音准、音色和音型的训练。
只有全面地进行基础练习，才能够提高音乐水平和演奏技巧。
二、练习时间和精力分配不合理在高校音乐专业中，学生们通常会有很多课程和作业，时间比较紧张。
很多学生在练习小提琴时往往无法分配足够的时间和精力。
有的学生可能花费大量时间在练习曲的演奏上，而对基础练习内容忽视，有的学生可能会过度练习，导致疲劳和精力不足。
为解决这一问题，学生需要合理安排练习时间，将时间和精力充分分配到不同的练习内容上。
可以采取分段练习的方式，每天专门安排一定时间进行基础练习，并在演奏练习曲时，注意保持良好的状态，避免过度练习和疲劳。
只有规律和合理的练习时间分配，才能够提高练习效率和演奏水平。
三、自我评估和反思能力差在高校小提琴基础练习中，很多学生缺乏自我评估和反思的能力。
他们在练习过程中，往往只是机械地演奏，而不注重音乐表达和演奏效果。
这样容易导致他们的演奏技巧和音乐感受能力的欠缺，影响到整体的演奏水平。
要解决这一问题，学生需要在练习小提琴时，培养自我评估和反思的能力。
可以通过录音和录像的方式，对自己的演奏进行观察和分析，找出不足之处进行改进。
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题第一点问题是练习动作不标准。
小提琴是一种技术性很强的乐器，演奏时需要高度的技巧和技术。
在基础练习阶段，很多学生容易出现动作不标准的情况。
持琴姿势不正确、拉弓动作不准确等。
这些问题一旦形成习惯，就会影响到学生的发展，甚至成为以后演奏的障碍。
在高校教育中，应注重对学生的基础动作进行规范和细致的指导，帮助他们树立正确的动作意识，并及时纠正错误的动作习惯。
第二点问题是练习曲目选择不当。
在小提琴的基础练习中，曲目的选择非常重要。
一些学生在练习曲目选择上存在盲目性和随意性，导致练习内容无法循序渐进地进行。
有的学生往往喜欢追求技术上的挑战，盲目选择难度较大的曲目进行练习，而忽略了基础技术的训练。
这样一来，不仅容易导致学生在技术上产生瓶颈，而且还容易使学生忽略了基础技术的重要性。
在高校教育中，应加强对学生练习曲目的指导与引导，让学生明确自己的基础训练目标，选择适合自己技术水平的曲目进行练习。
第三点问题是练习节奏不稳。
小提琴演奏需要非常准确的节奏感，而这种感觉是需要长期的练习和积累的。
在基础练习中，很多学生容易出现练习节奏不稳的情况，尤其是在重复练习时更容易出现此问题。
这种情况不仅会影响学生对曲目的整体把握，也可能影响到后续的演奏效果。
在教育教学中，应注重对学生的节奏感培养，鼓励学生在练习中注重节奏的稳定性，增强学生的节奏感和快速反应能力。
老师还可以通过各种节奏训练方法，帮助学生提高节奏感，从而达到更好的演奏效果。
第四点问题是练习态度不端正。
在小提琴的基础练习中，学生的态度对于练习的效果起着至关重要的作用。
在实际教学中，一些学生往往存在对基础练习的轻视和不重视的情况。
不愿意花时间去系统地进行基础练习，对于老师的要求持消极态度等。
这种态度不仅会影响学生的学习效果，而且还可能影响学生的学习兴趣。
在教育教学中，应加强对学生的思想教育，引导学生正确看待基础练习的重要性，建立正确的学习态度与价值观。
小提琴演奏教学基础技术中的常见问题
小提琴演奏教学基础技术中的常见问题【摘要】在小提琴演奏教学中，学习者常常面临一些基础技术方面的问题。
左手指位准确性不足导致音准不准确，右手弓法不规范影响演奏效果，音色控制困难使表现力受限，节奏感不稳定影响整体表现，弓与琴身摩擦产生噪音影响演奏质量。
为了解决这些问题，学生需要加强基础技术练习，提高左手指位和右手弓法的准确性，掌握音色控制的技巧，培养稳定的节奏感，避免弓与琴身摩擦。
学生应定期找专业老师指导，及时纠正问题，指导学生正确练习方法。
持之以恒，耐心练习是解决这些问题的关键，只有不断地积累和练习，才能在小提琴演奏中取得更好的表现。
【关键词】小提琴演奏、教学、基础技术、左手指位、右手弓法、音色控制、节奏感、弓与琴身摩擦、问题、加强练习、专业老师指导、耐心、持之以恒。
1. 引言1.1 小提琴演奏教学基础技术中的常见问题小提琴演奏是一门艺术，需要不断地练习和掌握基础技术才能达到高水平。
在小提琴演奏教学中，常见一些基础技术上的问题，这些问题如果得不到及时纠正和改进，会影响学生未来的发展。
本文将重点探讨小提琴演奏教学中常见的问题，包括左手指位准确性不足、右手弓法不规范、音色控制困难、节奏感不稳定、以及弓与琴身摩擦产生噪音等。
通过分析这些问题，可以帮助学生和老师更好地认识到基础技术的重要性，以及如何通过加强练习和寻找专业老师指导来解决这些问题。
只有持之以恒，耐心练习，才能在小提琴演奏中获得更好的表现和进步。
希望通过本文的介绍，读者能够更好地理解并解决小提琴演奏教学中常见的基础技术问题，从而提升自己的演奏水平。
2. 正文2.1 左手指位准确性不足左手指位准确性不足是小提琴演奏中常见的问题之一。
左手在演奏过程中需要精确地按压琴弦，以确保发出正确的音高。
如果左手指位不准确，就会导致音准不准确，影响整个演奏效果。
这可能是由于手指力量不够、手指位置不正确或手指移动不灵活等原因造成的。
要解决左手指位准确性不足的问题，首先需要加强基本的左手训练，包括按压力度的控制、手指位置的准确性和手指的灵活度。
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题1. 练习时间不足在高校学生繁重的学习任务下，小提琴学习常常被排在次要位置。
很多学生由于课业繁忙，往往很难抽出足够的时间来进行小提琴基础练习。
这导致了许多学生在学习小提琴时遇到了困难，难以取得好的成绩。
解决这一问题的关键在于提高学生对小提琴学习的重视程度，把小提琴学习当做一项重要的课程来对待，多花些时间和精力在小提琴基础练习上。
2. 练习方法不当小提琴基础练习的方法很重要，错误的练习方法会导致学生形成错误的习惯，从而影响到日后的学习和演奏效果。
在高校小提琴基础练习中，很多学生由于缺乏正确的指导，常常使用错误的练习方法，包括姿势不正确，手指力度不够，音准不准确等。
教师对学生的基础练习方法进行指导和纠正是十分必要的，学生自己也应该积极主动地学习和探索正确的练习方法。
3. 练习态度不端正在高校学生中，很多学生只把小提琴学习当作是一项课外活动，他们缺乏对小提琴学习的热情和认真，常常心不在焉地进行练习，甚至有的学生在练习时出现随意马虎的情况。
练习态度不端正会对学生的学习产生不良影响，学生自己应该树立正确的学习态度，把小提琴学习当做一门严肃的学科来对待，为此付出更多的努力和汗水。
针对以上几点问题，我们可以采取以下一些措施来加以解决：学校和老师应该加强对小提琴学习的重视，增加小提琴基础练习的课时和时间，给学生更多的学习空间和时间。
老师应该对学生进行练习方法的指导和纠正，让学生时刻保持正确的练习姿势和方法，避免形成错误的习惯。
学生自己也应该多加努力，多花时间和精力在小提琴基础练习上，树立正确的学习态度，认真对待每一次的练习，不断提高自己的音乐素养和技术水平。
通过以上措施的落实，相信高校小提琴基础练习中的问题会得到一定的缓解，学生的小提琴学习也会取得更好的效果。
高校小提琴基础练习中存在着一些问题，需要我们引起重视并密切关注。
只有重视小提琴基础练习，才能够提高学生的音乐素养和技术水平，更好地为日后的学习和演奏打下良好的基础。
学小提琴一定要走出4个误区
学小提琴一定要走出4个误区在中国尤其是幼年阶段的小琴童中，小提琴始终是很热门的乐器。
父母都盼望自己的孩子聪慧能干，不仅读书成果优秀，较好还有自己的特长。
望子成龙望女成凤没有错，但在培育孩子才艺时，尤其要留意不要走入误区。
今日中音阶梯就带大家一起看下，学小提琴的误区有哪些。
学小提琴的4个误区：1、学小提琴，小提琴更便于带出去展现孩子稍大一些，提着小提琴出去展现确定比搬架钢琴简单。
但钢琴的包涵性更强，大部分的西洋乐器都能和钢琴协作，而且它的音区很广，可以囊括其他乐器的音域，但同时它又是很独立的乐器，常常用于独奏表演。
假如你常带孩子听音乐会就会发觉，小提琴演奏往往需要钢琴伴奏。
当然，小提琴曲也有许多优秀的独奏作品。
2、学习小提琴，学小提琴家庭经济负担较低学琴的花费主要包括两个方面：购买乐器的费用、老师的课时费。
跟动辄上万的钢琴相比，初学小提琴时在乐器上的经济投入的确少许多。
别急，这只是开头。
5岁小琴童初学小提琴时为了协作手臂的长度一般需要购买八分之一大小的琴，1年后换四分之一的琴，再过2年换二分之一的琴，然后是四分之三的琴，较终换成人琴也就是正常规格的小提琴。
这一路换琴换过来，费用至少几千了，而正常规格的小提琴略微谈得上音色的，也需要几千元的投入。
价格上万元的小提琴也很一般，甚至一套进口的琴弦就要花费四五百元。
相比之下，一台优质钢琴若保养得当，寿命在20年左右，假如孩子不是每天狂练琴或者蓄意破坏的话，只需要1~2年调一次琴即可，花费有限。
至于老师教琴的费用方面，同级别的钢琴和小提琴老师收费基本相当，学小提琴并不比学钢琴更廉价。
3、学小提琴对着耳朵拉，影响小孩的听力现代讨论表明，交响乐团中小提琴手的左耳比之常人的确简单受到损伤。
从小提琴发音孔产生的声音可以达到100分贝，长笛发出的声音很简单就可以达到112分贝，短笛则可以达到120分贝以上那是足以造成听力损坏的范围了。
小号和长号发出的声音强度可以和长笛一样，号类的乐器可以达到106分贝。
小提琴学习中常见问题[1]
![小提琴学习中常见问题[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f877033cee06eff9aef807b9.png)
小提琴学习中常见问题小提琴学习过程中常会遇到一些问题困忧着琴童和家长，现将学习中常见的比较普遍的一些问题例举如下：一、有关姿势中常见的容易被忽视几个问题1、右手握弓大拇指的姿势：右手握弓在弓杆上面的四个手指是看得到的，平时发现问题能及时得到纠正，而大拇指在弓杆下面，平时不注意，所以出现不正确的姿势不易发现，存在大拇指姿势不正确的孩子为数不少。
大拇指的正确姿势应是用指尖内侧（见图一拇指黑点）抵在弓根尾库尾端与弓杆黑色包皮之间，在正常情况下应是自然地微微弯曲（见图二），而有些小孩大拇指弯得大多，死劲抵住弓杆，而有些小孩大拇指又伸得太直，还有些小孩大指往弓杆伸得太深，有的甚至于接触到了弓杆对面的2、3指，这些毛病都不利于右手运弓，大家都有知道，右手握弓的五个手指的姿势不是固定不变的，而是随着右手上、下运弓始终在作调整，太弯、太直都减少了大拇指的调整范围和右手握弓的放松。
所以平时要经常检查大拇指的姿势，发现问题及时纠正。
图一图二2、左手小指常见毛病：左手小指的功能比起其它三个手指要弱得多，所以平时应加强小指的训练外，还应注意小指的正确姿势，正确的小指姿势是应与其它三个手指一样自然弯曲地用指尖按在弦上，不用时也要始终保持自然弯曲的停留在指板上方。
而有些小孩小指不用时会远离指板，有些小孩还会把小指倦曲起来，有的甚至于会移到指板下方去，这些不正确的小指姿势会严重影响小指功能的发挥，一定要按正确姿势强制改正。
3、容易被忽视的左手的舵式动作：左手手肘的舵式动作在小提琴演奏中是非常重要的。
一是左手在四条弦上的舵式动作：就是左手在各条弦上演奏时，左手手肘也要与之作相应的左右摆动。
大家知道，左手手指正确的按弦应是四个手指都是自然弯曲地按在弦上，平时手指按A弦时，左手肘应在指板的正下方，当按E、D、G弦时如左手肘不作相应的调整，左手手指是很难按正确的姿势按弦的，这时就需要把手肘往内移动，按E弦向内少移动些，按D弦再向内移动些，按G弦向内再多移动些。
如何突破小提琴的练琴瓶颈
如何突破小提琴的练琴瓶颈如何突破小提琴的练琴瓶颈在西洋乐器中，小提琴是一件最为重要的乐器。
练习小提琴的过程中如何突破练琴瓶颈?下面是店铺分享的一些方法，一起来看一下吧。
一、用心思考，倾听自己每次重复练习的结果。
很多同学练琴的时候，都是一次又一次的做机械式的反复练习，可能他已经练了第二十遍了，可是效果比第一次都差。
也就是说他费了十九次的时间，却从来不停下来思考他多练一次的目的是什么?一首曲子可能他已经背会了，还不知道所弹的曲子是什么?谁作的?什么调?什么拍号?不信?请马上自检一下哦。
因此在练琴时，首先养成用心观察的习惯，不要随便放过任何的一个弧线，记号，然后牢牢记住。
演奏时你一定要知道：1、每个音的意义：它是主音，经过音或是伴奏，以及在这个乐句所占的位置......等等。
2、每一个乐句进行的过程：前后的关系，是问句，还是答句，还是连接句?3、每句及每段的重点：想一下，平常你讲的每一句话，有没有重点?有没有语调?音乐就如同讲话一般有抑扬顿挫，才能引人入胜至忘我境界。
4、主题的特点及分句：要知道所演奏的主体特性是柔还是刚，乐句的划分，和在何处呼吸。
做到以上几点，就算是了解这首乐曲了，一位演奏者必须了解乐曲，才能把音乐表现给别人，才能用音乐感染别人。
二、技术上的练习：1、注意正确的指法。
指法因人而异，有些版本的指法的确不当，所以练习前先找出正确的指法，然后每次练习都用同样的指法。
好的指法会帮助你把乐句分的更清楚。
开始可多参考几种版本，仔细研究其指法的差异，不久之后就会发现好的指法是有规律可循的。
2、不要过分重视技巧而忽略音乐，更不因为放松忘了用手指及头脑来控制每一个音响。
3、永远都要记得，演奏只有第一次。
很多人知道错了，以为下一次便不会错，或者下一次再改吧!养成习惯后，你的第一次，不管是上课还是演奏总会失败。
要知道一场演奏会是没有让我们再演奏一次的机会。
所以自练琴起，每次都要当作只有这一次机会的态度，不要有下一次的念头。
学习小提琴中会遇到的八个问题
学习小提琴中会遇到的八个问题在学习小提琴的过程中，肯定会遇到很多困难，但重在坚持，下面为大家介绍学习小提琴中会遇到的八个问题，欢送大家阅读!乐感天生就好的天才是极个别的，对大局部学琴孩子来说，学琴是个慢功夫，需要最初把根本功一点点打牢，所以老师和家长都不要单纯追求进度快，根底打牢以后进步自然会快。
要重视孩子的根本功练习。
不能光临练习好听的乐曲，而忽略了根本的技术技巧练习。
只有练好根本功，打好根底，才能拉出美妙动听的旋律。
根本功包含三个指标：音准、节奏、音色，最主要是音准。
学生家长都听不出音准，建议买个小电子琴，在家跟着唱音，唱对耳朵的分辨力很重要。
小孩子也不要在琴上贴胶布来确定音的位置，要在老师带着下耐心培养听力。
陪孩子上课时，家长可以做好重点、难点的记录。
回家后在孩子练琴过程中，提醒孩子注意正确的姿势，如发现问题，不要急于指导，让孩子停下来，自己想一想问题在哪里。
要让孩子学会主动的动脑想问题，千万不要让孩子产生依赖性。
不要包办、代替，现在孩子练琴，家长忙于给孩子拿谱子、凳子，这样不利于培养孩子的独立意识和生活能力，从长远看没有什么好处。
不要强迫他，每个孩子不一样。
他很可能在这十分钟之内的效率最高，就抓住这十分钟解决问题，然后就可以去玩，每天分成几段练习就可以了。
千万不要使用疲劳战术，注意每一次孩子练琴的质量。
出台考级制度，主要是因为学琴热潮兴起后，学琴的多，专业老师无法教，但地方业余老师教琴随心所欲，拉歌为主。
所以专业老师们商量，可以帮助把关，来考一下。
最起码可以让业余老师不乱用教材，就按照专业的纲要列出学习的曲目，每级由专业老师进展把关。
但是现在考级变形了，大家不要为了考级而考级。
要正确对待考级，它能促进孩子练琴，提高演奏水平，但不要急于求成，求快求高、拔苗助长，对于孩子是有害无益的。
当然也不能放任自流，应该给孩子规定一个目标，使孩子练琴能持之以恒的练习，循序渐进，假以时日，必有收获。
走上专业道路的，永远只是少数，通过学琴让孩子进入了音乐的世界，感受音乐的美好，对他以后素养的提高有帮助，学琴好的孩子可能在其它工作方面都干得不错。
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初学小提琴的四大瓶颈问题
丁芷诺
掌握一种乐器，比如学习小提琴演奏，是一个长期的过程，既是知识的积累过程，也是人体器官（主要是双手）动作适应的过程。
在这个过程中会遇到几个瓶颈问题，即几个重要的关口是必须经过的。
每个学习者有着不同的起点，不同的条件，也有着个性差异，有的人对某些关口很容易就过去了，也有的遇到了瓶颈怎么也过不去。
作为教师，应该针对具体的学生想各种办法帮助她尽快过关。
第一道关口：对乐器的支撑
这其中包括持琴、持弓、左手手型和弓弦关系。
常见的问题有：琴头低。
弓子不能与琴弦形成直角关系，弓子歪来歪去，左手3、4指站不起来等等。
1、琴头低
演奏小提琴要求正确的两个支点的持琴，初学时左臂是有点累，但如果坚持每天五分钟的正确姿势锻炼（有时可以将琴顶在墙上）经过一个阶段养成了习惯，会发现找到了平衡感觉的持琴姿势，反而不累。
琴头越低举不起其实会更累，有的小孩看谱，琴头总是越拉越低，可以让孩子自己提出琴头的位置大约在五线谱的第几行，经常用这个标准来提醒和检查自己。
2、发音不好，声音弱
把弓子放好在弦上要求勾住弦做一个重音，这个声音要有共
鸣，要能听到琴弦的振动。
从分工开始。
即使拉连弓的乐句，也可以拉一小句后停一下，特别是换弦时，要换到新的弦后在运弓，经常做“拉拉停停”的练习，会帮助改进声音。
第二道关口：左手熟悉指板
这其中包括手指排列，以及对于第一把位至第五把位内各个把位指法的掌握。
这个阶段是“搞脑筋”的阶段，要发展头脑的理解力、推算力、分析和记忆的能力等。
常见的问题有：分不清全音和半音、搞不清调号、该升不升该降不降、把位指法不熟、学会了一种又忘了前一种等。
1、学习乐理知识、学习各个把位的音阶、学习固定第二把位及第三把位的常用调音阶和琶音，直到熟练掌握。
2、手指排列搞不清，把常用的几种手指排列分成不同类型。
如A、B、C、D等。
有意识地说出当前练习的乐句是那种排列类型，强化对手指排列和几个常用音阶的记忆。
第三道关口：找动作平衡
这其中包括右手在弓根弓尖的平衡，掌握常用的基本功法，对四个琴弦换弦平面的平衡，左手四个手指按指的平衡，左手换把动作的平衡等等。
常见的问题有：
1、运弓不直
对弓根和弓尖的两点无概念，没有搞清手臂在这两点的位置
以及联系这两点的动作关系。
我们人的手臂在运弓时其实和鸟儿展开翅膀是很相像的。
想象一下鸟儿在停下时俗气的样子和我们在弓根时的状态是很像的。
当鸟儿展开翅膀飞翔时，打开的是胸骨，我们学习鸟儿展翅就不要因肩松垮造成弓子滑落。
在每条弦上放在弓、弓尖的位置，做“鸟儿展翅”的练习，会帮助运弓走直。
在直线运弓的弓法中找到运弓中心点，在换弦类的弓法中找到以手肘为中心的平衡。
2、手指过分用力或手指无力
手指过分用力的人，往往是加用了手腕或者手掌的力量，而不是只用手指指根以上的动作。
可以将手掌放在第三把位，靠在琴劲弯处，使得手指只能做手指根以上动作。
练习塞夫契克等人的手指练习。
手指无力者一般是手指没有站起来，尤其是小拇指一定不要变成笔直状态。
第四道关口：学会听，发展心智能力
这其中包括听音准，培养内心节奏，学会读谱和背谱等。
常见问题有：
1、音不准
培养学生听音准，要学会更充分利用空弦，在第一把位时建立用3指对八度空弦，1指对四度、2指对三度及各个手指平行五度的习惯，在第二把位是用2指对空弦，第三把位时用1指对空弦等。
左手的稳定对音准有着重要的意义。
建立良好的手型对音准就有了很好的基础。
2、节奏越拉越快
大部分小孩都有越拉月快的习惯，从心理学角度，可能想表现自己有本事，同时也有可能控制不住。
如果经常有钢琴伴奏有助于节奏感的培养。
跟着节拍器练习也是很重要的。
另外练习有参照的节奏练习，也会帮助建立内心的节奏感。
3、弓法指法记不住
挑出几处有特点的弓法或换把的指法，反复练习直到熟记。
彼得可以忘记，这几处一定不许忘记，逐渐养成及主旋律同时记住弓法指法的习惯。
4、背谱老是串谱
只靠感性的记忆是不可靠的，要尽早让孩子对乐曲有分析能力，要像语文学习中分析段落一样，经常看看这首乐曲分几段？有哪些句子看起来相同实际上不同？用看图找不同或相同的方法找到这些难点。
培养一边演奏一边想公交车上的售票员爆出站名那样在头脑中提醒自己，有的小孩拉琴不适用头脑控制手的动作，而只是考手的习惯拉琴，造成手脑分离，这是不好的。
5、看谱慢
每首乐曲不论是练习曲或乐曲，首先要对调号、节拍做出反应。
这是一个长期积累的过程。
练习曲学的少识谱就慢。
最好养成每次学新课时在老师的监督下读谱的习惯。
常常有这样的情况：在某个阶段，似乎出现了一只拦路虎，几乎在一个阶段内没有什么进步。
以至老师会觉得“这个小孩怎
么这么笨？”小孩也没了信心，甚至对拉琴失去了兴趣。
而有时突破解决了某个问题，就此有了突飞猛进的变化，产生了质的飞跃。
这些关口其实就是小提琴的基本功，这些关口有时需要集中突破，也有时需要耐心等待。
经过日积月累的努力，产生厚积薄发的效果。
一般来说当小孩到十一二岁，心智成熟，习惯养成，基本功的作用就会显现。
如果只顾拉曲目二没有基本功的积累。
那么坏毛病出现也就不奇怪了。