职业教育课堂教学设计(全)
中职语文课堂教学设计
中职语文课堂教学设计作者：廖君丽来源：《今日财富》2009年第12期内容摘要：当前，中职语文课堂教学的依据应该是学生语文的学习情况，了解学生语文学习情况，可以为课堂教学设计提供重要信息，解决学生的实际需要、能力水平和认知倾向，优化教学设计，更有效地达成教学目的，提高教学效率。
关键词：学情现状；教学设计；教学方法中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：1009-8585(2009)12-0000-01了解学生语文学情的现状应当成为教学设计的依据。
如果教师能把学生的基本情况都了如指掌的话，那么大多数学生在学习过程中遇到的问题或障碍，都能得到行之有效地解决。
因此，在语文课堂教学设计中，应当以学生为主体，全面掌握学生学情的现状，根据学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序。
一、当前中职语文教学的现状(一)社会现状1教育观念狭隘。
受传统语文教育思想的影响，加上对中等职业教育缺乏深入、广泛的认识和理解，导致了中职语文教育思想的狭隘，体现在教学中，主要为两方面：一是过分强调语文的工具性，而忽视其“文以载道”的特点；二是紧抓语文的人文性作不必要的架空分析，而忽视语文教育的基础性。
2教学模式僵化。
中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式，教师是课堂的主宰，学生只是“知识的储存库”。
不少教师习惯于把知识嚼碎，详尽地“喂”给学生。
这种教学模式满足于让学生听、记教师的繁琐讲析和现成的答案，忽视了学生主体作用的发挥，也阻滞了学生的思维和个性的发展。
(二)学生现状1学生知识结构零乱、能力水平偏低。
中职学生的知识结构比较零乱，对于基本的文学知识都是“一问三不知”，表现的比较肤浅。
同时，他们的能力水平普遍偏低，部分同学无法独立完成一片记叙文的写作。
这种情况某种程度上限制了学生主体作用的发挥。
2学生个性鲜明、思维活跃。
当前中职学生都为90后学生，在心理方面的基本特征有：个性鲜明、思维活跃，乐于接受新生事物。
中职英语课堂教学设计课件 (一)
中职英语课堂教学设计课件 (一)
中职英语课堂教学设计课件
中职英语是中等职业教育重要组成部分，教学质量直接关系学生的就业和未来的发展。
而课堂教学设计课件则是实现良好教学效果的重要工具。
本文将就中职英语课堂教学设计课件这一话题展开讨论。
一、教学目标明确
中职英语教学的目标往往与实用性和实践性紧密相关，因此课件设计时需从实用性和实践性的角度出发，明确教学目标和任务。
二、内容生动易懂
在内容设计方面，首先应满足教材的要求，注意难度适中，但对于某些专业课程可以增加一些具有代表性的实例，提高学生的兴趣和实际应用能力。
三、教学方法多样灵活
中职生普遍学习时间短，考试成绩及格线较高，因此需要选择适合中职生的教学方法。
此外，学生的特点也需要考虑到，如学生的学习兴趣和学习能力都较弱等，教学中应采用多种方法来激励和激发学生的学习热情。
四、板书演示准确清晰
教学设计课件中应当适度地使用多媒体工具，板书教学尤其重要。
板
书应具有准确和清晰的特点，流程和关键词应该醒目，方便学生理解和记忆。
涉及到比较重要的板书内容时，需要注明重点，以便于复习和提高学生成绩。
五、评价方式必须合理
最后，中职英语教学评价也需要重点关注。
评价方式必须更加合理，使用定量和定性结合的方式，多角度评价学生的英语听说读写四项技能，以便于更加真实和全面地了解学生的学业状态。
结论
中职英语教学设计课件对于教师讲解能力的质量和效果有着至关重要的作用。
如何更好的完成中职教学任务，以实现学生的个人发展与职业就业的目标，中职教师应该注意以上因素，并在实际中灵活运用，不断提高对中职生教学的掌握能力。
职业道德教育教学设计
职业道德教育教学方案教学课题：职业道德教育教学目标：1、让学员懂得自己工作的真正目的和在为谁工作；2、让学员正确了解自己职业的社会意义、价值，懂得尊重自己的工作；3、让学员知道自己应该怎样工作；4、让学员懂得如何体现价值、赢得尊重、快乐工作。
教学方式：讨论与讲座相结合互动式教学。
教学提纲：1、为什么要工作，在为谁工作。
2、正确认识了解自己的工作；2、应该怎样工作；3、工作中的注意事项；4、课堂小结。
二、课堂教学设计（一）教学导入（5分钟）。
提问：我们经常都在说工作，这虽然是一个老话题，但你们想想，什么是工作？我们为什么要工作？我们在为谁工作？（开展讨论，有机结合学员的讨论与发言，自然引入课堂教学）（二）什么是工作，为什么要工作，在为谁工作。
1、什么是工作。
工作就是劳动生产，劳动生产就要创造价值，它与单纯的劳动还不一样，劳动可以不创造价值，它只是无用工的劳动。
创造价值是有价值的劳动。
2、为什么要工作。
为钱？虽然庸俗，但那是我们生活的根本保障，没有钱什么都免谈，什么都是虚的，这就应对了社会上广泛流传的一句话“钱不是万能的，但没有钱，却是万万不能的”。
但是怎样才能挣到钱？怎样才能挣到更多的钱？让我们的生活开支更加宽裕、生活质量更高更好、家庭更加幸福安康。
那这个问题我们就要再认真考虑一下了；想一想，我们为什么要送孩子上学，孩子成绩不好我们为什么要送他们去学一门手艺，再想一想我们周围那些成人他们地去参加这样培训或那样培训，参加这样考试或那样考试，再远一点的你看下学位已经非常高的了，还去出国留学等，为什么？他们无非也就是想多学一点本事，提高自己的工作技能好争更多的钱。
那现在老板给我们提供了这么好的平台，我们既可以学习又可以实际操作，，把自己的技术提高到一个新的水平、既学技术又挣钱，何乐而不为。
为家庭？那说明你是一个非常有责任感和责任心的家庭主心骨，值得我们学习。
那你就要更加努力工作，更加踏实的工作。
不要认为我有技术，不愁找工作，这山望见那山高，今天这个工作好，明天那个挣钱高，其结果是天天都在工作，天天无工作，天天找工作，老板瞧不起，薪水加不上去，同事看不起，说你是个“尖屁股”。
《多彩的职业》教学设计[1]
![《多彩的职业》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e7f00efeff00bed5b8f31d0a.png)
（一）教学方法：多媒体教学、启发式教育、小组学习法
（二）学法指导：“观察、思考、总结”＋分组学习法
（三）教学过程：引入→新课讲授→巩固练习→学生活动→课堂小结→作业布置
课 前
准 备
1.教学课件
2.学案若干
2.学生分组（6个组）：确定组长及职责任务
教 学
环 节
教 学 设 计
设 计 意 图
（二）创设疑问，引入案例，讨论如何进行职业准备和规划
（一）职业准备（3分钟）
[教师过渡语]：一个人的职业生涯分为三个阶段：职业准备阶段、从业阶段、从业回顾阶段。在我们踏进工作岗位前的学习积累都是属于职业准备阶段。而每个阶段都是紧密相连，环环相扣的。
那么在职业准备阶段，我们应该如何规划自己的职业生涯呢？开启职业寻梦之旅……
三、学习目标
（一）学习目标：
1、通过视频感悟多彩职业已经扑面而来，体会到职业规划必要性
2、通过案例探究，初步明确怎样开启职业规划，做好职业准备
3、通过六岛环游，找寻初步的个人兴趣与职业匹配
4、通过案列分析探究，体悟爱岗敬业的真谛
（二）教学重点、难点：
1.教学重点
职业准备：怎样进行职业生涯规划
2.教学难点
（PPT）[教师小结]是的,寻求到职业兴趣和幸福点,就更容易爱上自己的岗位!
选择周杰伦，学生熟悉，便于开展讨论和教学，更有说服力。小组讨论探究，也可培养学生团队协作和口头表达能力。
（三）
,寻
找
职
业
兴
趣
点
，
预
见
未
来
职
业
[小组活动]-----六岛兴趣环游
师：恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。
职业高中政治教学设计案例5篇
职业高中政治教学设计案例5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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职专数学课堂教学设计
浅谈职专数学课堂教学设计【摘要】对于职专生而言,数学的厌学情绪比较普遍,很多时候,职专的老师和学生在课堂上,都处于煎熬之中,双方均苦不堪言。
本人在教学实践中,不断探索和总结。
本文从职专数学课堂教学设计角度,在导入的设计、教学情境的设计、问题的设计和关于例题与练习的设计四个方面进行了论述。
本文在课堂教学设计的阐述中,注重调动职专生数学学习兴趣培养入手,让学生在课堂上充满活力,让他们在不同程度上感受成功体验,从而,使教师和学生双方都从枯燥的数学推理中解脱出来,使数学课堂充满了生机。
【关键词】职专,数学,课堂教学,教学设计数学教学设计是在实施教学前以深厚的数学功底为背景,先进的教学理论为指导,运用系统方法分析数学课堂教学过程中的诸因素,确定教学目标,制定教学策略、设计教学活动方案的过程。
一堂出彩的教学设计,总是会吸引同学的,特别是对职专生而言,趣味十足的数学课堂可以调动学生学习数学的热情,进而引导他们不断探索和思考,在这种情境中,学生会乐于参与,增强对数学的学习兴趣。
十几年的职教经历,让我体会到教师在职专数学课堂教学设计上,要注意如下几方面:(1)导入设计。
导入是在课堂教学活动开始的教学行为方式,是教学活动的重要环节。
精彩的导入可以为整节课的教学打下良好的基础。
对于职专生而言,大多数学生对数学不感兴趣,因此,导入方法必须能吸引学生的关注力。
导入方法可根据不同的教学内容采取不同的方法,例如从实例导入、从旧知识复习导入、从评讲作业导入、从游戏导入、从数学故事导入、从播放多媒体课件导入等。
好的导入应该既围绕主题,又有新意,应该简洁明快、方式多样。
从职专课堂的实际情况看,导入要避免时间太长,拖泥带水;导入的目的要十分明确,与下面的教学紧密相连;导入要能抓住适合学生的特征,能够真正激发学生的学习热情。
例如在讲反证法时,可引入这样的一个小故事:相传古时在这样一个国度中,一名德高望重的大臣招小人暗算,被国王判了死罪。
职业中学政治教学设计5篇
职业中学政治教学设计5篇老师是人类的灵魂工程师。
教育难，难就在回到常识。
了解学生是胜利教学的关键。
下面给大家共享一些关于职业中学政治教学设计范文5篇，盼望能够对大家有所协助。
职业中学政治教学设计范文1“天行健，君子以自强不息”。
自强不息是小到个人，大到社会开展的生生不息的动力源泉。
对于残疾人这个特别的群体来说，生理的残疾带来了巨大的生理不便和心灵创伤，自强不息又有着特别而重要的涵义。
一、说教材特点《自强不息》是全日制聋校七年级试验教材思想政治第一册其次十课的内容，主要讲了肢残人洪仿毅在身体高度残疾，累受生活磨难的状况下，顽固不屈，独立自强，缔造出令人瞩目的业绩的事迹。
本课的主要编写意图是对学生进展自强不息的教育，使学生懂得，残疾人虽然遭受生命的挫折，但只要不甘沉沦，勇于拼搏，一样可以成为生活的强者，从而协助学生树立正确的生活信念，战胜各种困难险阻，搏取生命的精彩。
由于聋校始终运用较为陈旧的人教版原编聋校试验教材，不仅教材编写理念落后，编写的构造生硬，而且内容贫乏，缺乏立体感。
因此，须要老师在教学设计中大胆地挖掘、取舍，进展师本开发，以期在老教材的旧瓶中装入新思想、新理念的酒。
老师的师本开发主要有以下几种方式：1、舍弃。
即去掉教材中不合时宜的教学内容;2、添加。
即添加新的时代环境下有益教学的内容;3、改造。
即对原来课本中的相关内容进展整合和改变。
二、说学情分析七年级的聋生在年龄上到达了初中学生的阶段，已经具有了较好的认知实力，但认知的外表性、片面性也比拟突出，情感、思维开展已较为丰富，但受认知局限影响，情感缺乏深度，抽象思维的开展也较为缓慢。
而且，由于学生的残疾状况各不一样，残疾学生之间的个别差异较之健全学生要更大、更困难。
三、说教学目标和重难点依据聋校思品课程改革的根本要求，并结合前面的教材和学生的学情分析，我确立了以下教学目标：(一)认知目标：1、知道“自强不息”字面和丰富的内在涵义。
2、懂得残疾人只要自强不息，一样可以成为生活的强者。
高职英语教学设计
篇一：12高职英语教案瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期教师学期授课计划课程名称＿＿英语＿＿＿＿＿＿任教班级＿＿12高职1、2＿＿＿教研室＿＿外语＿＿＿＿＿＿教师姓名＿＿xxxx＿＿＿＿＿教师 xxxx 的课表外语教研组 2014-8-28瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期学科教学工作计划教师：xxxx 学科：英语专业：幼师、数控、农管、计算机年级： 12级教学进度表课时计划篇二：职高英语教学设计职高英语教学设计授课年级：一年级授课人：朱雅莉工作单位：山阳县职教中心teaching contents：unit4 reading and writingteaching aims and demands1. understand an invitation to a party;teaching important points1. help the students learn some main words and expressions by heat.2. improve the students’ reading skill.teachingdifficult points1. help the students understand the invitation.2. how to write a memo.teaching methods 1. task-based method.2. fast reading.3. careful reading.teaching aids1. a blackboard. teaching proceduresstepⅰ. revision (2minutes)ask two students to act the dialogue .stepⅱ. lead-in (1minute)ask: do you know how to write an e-mail?show some types of e-mails to students. introduce the reading tasks to the students.stepⅲ. pre- reading(3minutes)pair-work .let the students discuss the e-mail, find out the information an invitation should include.stepⅳ. while- reading (20minutes)1. fast-reading:activity12. read the invitation and answer the questions.2. careful-reading:let the studentsread the invitation carefully and circle out the useful information.3. post-reading:play the tape forthe students to listen and follow. pay attention to the pronunciation ant intonation.stepⅴ. languagestudy (10minutes)go through thetext with the students, dealing with some language points. play games；tell jokes;would you liketo…?stepⅵ.discussion(5minutes)let the studentsread the invitation again and try to make an invitation of themselves.stepⅶ. summary(1minutes)today we havelearnt an e-mail about a party invitation. we have knownmany about it. and just now,stepⅷ.homework(3minute)let the studentsread the passage once more and then fill in their own memo.the design of the writing on the blackboardrevision language pointsit’s a nice day,isn’t it? tell jokeswould you likesome tea? would you like…?yes, please./nothanks.please helpyouself.memo教学反思这堂课基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成了教学任务，又促进其情感教育。
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幸福的 方向
课堂教学中 师生交往中 学习反思中 日常生活中
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我们的理想很丰满，现实却很骨感。
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职业学校教师要从课堂教学中得到职业幸福感， 谈何容易！
有人说：“职业 学校什么都变了 ，就是我们的课
堂没有变！”
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课堂教学
教学改革
教与学的矛盾
比比较较职业职教业育发教达国育家发，上海职 达业教国育最家大，的差我距国在哪职里？
职业教育内部最 大的问题是什么？
业教育最大的差 距在哪里？
解决这一问题最 重要的切入点是 什么？
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Part 1 职业教育课堂教学的困惑与思考
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教师的职业幸福感
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是指教师在教育教学工作中取得一定成就 后获得的满足心理和愉悦的心情。
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2、教学环境 2-1 教学资源能满足教学活动开展的需求，能给学生创设良好的学习条件 （10分） 2-2 营造和谐、民主的学习氛围，以利于激发学生学习动机，激励学生课堂参与
3-1 教学方法符合学生的学习特点，有利于教学重点、难点的突破
3、教学实施 （45分）
3-2 关注学生的学习过程，给予及时、适切的指导和评价 3-3 学习活动时间充足，生生、师生互动多样且有效 3-4 关注与尊重学生的个体需求与差异
误区二：教学方法Байду номын сангаас教学组织形式、教学工 Tankertanker Design 具越新颖、越丰富的课，就越是好课。
课程一
课程二
学生给出三点评价：
学生给出三点评价：
很传统，不好玩；
很热闹，大家都动起来了；
内容丰富，但太多了；
开始很开心，但不记得讲了什么；
学得有压力，但可能对以后有用。 到后来，感觉到很烦，没有用处。
当前课堂教学评价存在的误区 Tankertanker Design
误区一、 评价的重点 老师教了什么? 老师怎样教？
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课堂教学评价标准
第六届
Tankertanker Design 教学设计规范，教学目标清晰、依据充分，教学过程设计合理、结构严谨，
教学设计
改革重点突出，反映职教特色
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问题：
教师有课堂教学改革的良好愿望和积极行动， 但面临什么样的课是一堂好课的困惑，需要 明确的导向、深入的研究和系统的培训。
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生活不止眼前的苟且， 还有诗和远方的田野。
教学内容
教学内容（含知识、技能）正确，结合岗位新要求，密度、容量适当，任务 （项目、活动、案例）选择具有典型性，有机结合德育
教学方法 教学效果
体现课改理念，符合学生认知水平和认知规律，有突出重点、攻破难点的教 学手段；教学形式适合内容需要及学科、专业特点，注重改革创新，有效应 用现代信息技术
学生参与面广，师生互动积极，教学目标达成度高，教学效果明显
叶圣陶老先生曾经在一次评课活动中意味深长地说过一 句话：“重要的是看学生，而不是光看老师讲课。” 课堂教学追求的效果，应该是学生的学习效果。
第七届
评价类目
参考标准
1、教学设计 （25分）
1-1 教学目标基于课程标准或课程要求，以及学情；突出能力，强调学生职业技能与职业素养；具体、可检测 1-2 教学内容科学、正确，与教学目标一致，体现课程的育人价值 1-3 教学活动的设计与教学目标一致，任务选取具有典型性，体现“任务引领、做学一体”的课改理念
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什么是精彩课堂？——我的海外培训观察
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2010年美国俄亥俄州立大学S-OJT培训项目随感摘录：
美国的课堂教学强调教师主导下的学生自主学习。
第1天： “从教授的授课情况感觉到，在美国，老师的教学方式、
在教学中所担当的角色也很不一样学生的学习方式与中国 真的很不一样，老师更多的是设计一个项目，提供一些必 要的帮助与咨询，主要是让学生想办法自主完成项目。”
评价类目的 逻辑结构
教学 设计
教学 内容
教学 效果
教学 方法
教师 素养
教师 素养
教学 效果
教学 设计
线状 结构
教学 环境
教学 实施
我们来找变化
评价关注 的重点
“学生”出现
频次为2
“学生”出现
频次为9
教师的教
重 点
学生标的题学
我们来找变化
评价赋分 的方式
5个一级类目
15个内涵指标
区分度 科学性
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3-5 现代教学技术和手段的利用适时、恰当，有利于促进学生学习
4、教学效果 （10分）
5、教师素养 （10分）
4-1 教学目标达成度高
4-2 学生学习兴趣高，参与面广
5-1专业（学科）功底扎实 5-2 讲解（演示）清晰、正确，教态亲切、自然，板书清楚、规范 5-3 课堂组织和调控能力强
点状 结构
我们来找变化
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什么是精彩课堂？——我的海外培训观察
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第3天：
“第三天培训课程下来，对美国教师的课堂教学方式有了较全面的了解， 真是叹为观止啊，做教师的最高境界就是美国教师这样的——老师永远是 那么的潇洒和悠闲，讲得很少，却有本事把学生弄得很紧张、很忙碌， 只需偶尔进来看看，问一声“有问题吗”。我们这帮子短期培训的中国 老师，在美国老师的眼里，简直太敬业了，一直在做功课，甚至晚上 回去还得做。好感慨啊，我们能不能学到人家这一点本事，回国把学生 搞得很紧张很自觉，把自己解放出来。”
教师素养
教态亲切自然，语言准确生动，讲普通话；教学条理清楚，调控应变能力强； 讲解清晰，节奏适度；演示正确、熟练；板书清楚、规范，设计合理
Tankertanker Design
问题： Tankertanker Design
课堂教学评价关注了教师的教，忽视了学生的学； 重视了课堂教学的过程性，忽视了课堂教学的有 效性，忽略了学生的学习质量。