福建省泉州市泉港九年级化学全册 第七章 第三节 酸和碱的反应教案 沪教版

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2021年九年级化学全册 7. 常见的酸和碱教案 (新版)沪教版

2021年九年级化学全册 7. 常见的酸和碱教案 (新版)沪教版

2021年九年级化学全册 7.2 常见的酸和碱教案2 (新版)沪教版教学目标:知识与技能:1、了解盐酸、稀硫酸的化学性质;2、初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质。

过程与方法:1、通过交流讨论的形式培养学生主动参与的意识以及口头表述的能力;2、在进行科学探究的同时,培养团结合作的精神和实验操作的技能以及严谨的学习态度。

情感态度与价值观:1、对学生进行尊重科学认真大胆实验的教育;2、培养学生观察分析解决问题的能力。

教学重难点:酸的化学性质教学重难点:书写酸的化学性质的化学方程式课前准备:实验用品:试管、紫色石蕊试剂、各种待测液:稀盐酸、稀硫酸、锌粒、铁片、铜片、盛过石灰水的试剂瓶、带锈的铁钉、石灰石教学过程:板书设计:一、酸的化学性质1、酸溶液与酸碱指示剂的反应A.紫色石蕊试液或蓝色石蕊试纸遇到酸溶液变红色;B.无色酚酞试剂遇到酸溶液不变色。

2、酸溶液与某些金属反应酸溶液 + (氢前)金属→盐溶液 + 氢气如:Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑; Fe + H2SO4== FeSO4 + H2↑3、酸溶液与某些金属氧化物反应酸溶液 + 金属氧化物→盐溶液 + 水如:CuO + 2HCl == CuCl2 + H2O; Fe2O3+ 3H2SO4== Fe2(SO4)3+ 3H2O4、酸溶液与某些盐反应酸溶液 + 盐→新酸 + 新盐如:CaCO3 + 2HCl == CaCl2+ H2O + CO2↑总结:酸所具有的共同特点酸在水溶液中都能电离出氢离子,因此酸溶液会具有许多共同的性质。

如:二、 Cl-及SO42-的检验1、向待测溶液中加入AgNO3溶液后有白色沉淀生成,滴入稀硝酸溶液后,沉淀不消失,则溶液中含有Cl-,如果没有沉淀或者沉淀消失,则不含有Cl-。

2、向待测溶液中加入Ba(NO3)2溶液后有白色沉淀生成,滴入稀硝酸溶液后,沉淀不消失,则溶液中含有SO42-,如果没有沉淀或者沉淀消失,则不含有SO42-。

“酸和碱的反应”说课稿

“酸和碱的反应”说课稿

“酸和碱的反应”说课稿各位评委、各位老师,大家好:今天我要说课的内容是:沪教版《化学》九年级下册第七章第三节第一课时“酸和碱的反应”。

一.教材分析(一)教材所处地位本课所用教材为沪教版《化学》九年级下册第七章第三节第一课时“酸和碱的反应”。

本节内容安排在溶液的酸碱性以及常见的酸碱的性质等知识点之后,是对溶液酸碱性知识的进一步深化和完善。

通过对酸碱中和反应的学习有助于学生掌握实验基本技能并认识酸碱中和在日常生活生产中的重要作用,以形成严谨的科学态度。

通过对复分解反应发生的条件的探究有助于学生归纳能力的提高。

(二)、教学目标认知目标:1.了解酸碱中和反应中pH的变化和热量变化;2.理解中和反应在实际中的应用;3.了解复分解反应发生的条件;能力目标:能够通过酸与碱的反应现象,得出中和反应中酸碱性变化及热量变化;情感目标:1.初步感受对立统一的思想;2.初步了解酸碱中和对日常生活生产的重要性。

(三)、重难点1.中和反应及其应用;2.复分解反应发生的条件;3.通过实验建立直观印象,感受研究过程。

二、教法分析以学生为中心,充分发挥学生的实践能力和创新能力,调动学生的积极性,这是教学的宗旨。

本课题内容紧密联系联系学生生活实际,我将采用的教学方法有创设情境法、实验探究法、讨论分析法、课堂练习法以及课外实践法。

让学生体验科学探究过程,同时让学生感受化学与生活的密切关系,从而形成从我做起,关注社会与化学有关的问题,主动参与社会决策的意识。

三、学法分析通过前面的化学学习学生已具备一定的学习方法但还需要巩固和提高,特别是学生应用化学知识解释实际问题能力,信息处理能力,更需要发展和提高。

本课通过学生自主阅读的方式了解新知识;观察教师演示实验、思考、讨论,在问题解决中深刻地理解知识。

让学生在获得知识的同时,培养科学的方法,同时也培养了学生应用知识解决实际问题的能力。

培养学生实验、观察的能力,培养学生的比较、分析、归纳等能力,以利于学生长足发展。

九年级化学全册 7.2 常见的酸和碱教案4 (新版)沪教版

九年级化学全册 7.2 常见的酸和碱教案4 (新版)沪教版

7.2 常见的酸和碱教学目标:知识与技能:1、了解酸碱中和反应中PH的变化和热量的变化。

2、知道酸碱性对生命活动和农作物生命的影响。

过程与方法:1、可分为若干小组进行,也可由学生个人独立进行,先进行实验方案的设计,再进行实验。

2、验结束后组织学生交流:实验设计的原理,实验的现象与结论情感态度与价值观:初步感受对立统一的思想教学重点:中和反应和放热,及相关化学方程式教学难点:中和反应概念的建立和应用课前准备:教师:实验仪器和辨证思维的准备学生:调查阅读并带着问题,即相互对立的酸碱相遇会怎样。

日常生活、生产中的实际事例教学过程:教学环节教师调控学生活动设计意图1.创设情境从酸碱性质的对立导入新课2.实验探究酸碱的反应3.中和反应概念的确立4.中和反应在日常生活、生产中的运用大屏幕展示酸碱性质:P H.<7的酸的腐蚀性,与金属、金属氧化物反应PH>7的碱的腐蚀性与非金属氧化物的反应创设问题情境:1你设想一下,完全对立的两类化合物,如果相互混合起来,会怎样?温度如何?1教师演示氢氧化钠溶液与盐酸的反应,并提示是否说明反应了?2教师演示加入了酚酞的氢氧化钠溶液与盐酸反应发生反应教师在学生中适时点拨和纠正教师从腐蚀性和用PH数轴的角度来提示,并引出中和反应并举例说明创设情境:改良酸性土壤;治胃酸过多等事例,请学生举例观看大屏幕,观察并能积极的思考学生观察,并思考,并能提出“怎知反应了?”的问题等。

学生观察现象,并交流讨论“为什么酚酞由红色变成无色,说明两者反应了”,学生相互争辩,并大胆发言巩固概念理解概念学生举例并讨论交流,判断通过屏幕的对比,激发学生的好奇心理,激发学习兴趣,并能以饱满的热情融入课堂,初步培养对立统一的思想。

培养学生辨证思维的能力,从而进一步印证“要知反应,即证明事实,必须要有现象”的论证,为下一步铺垫。

教师抛出问题,并给学生充足的交流讨论的时间,使他们相互交流的过程中相互提高。

沪教版(全国)化学九年级上册教案设计:7.2酸和碱的反应(第一课时)

沪教版(全国)化学九年级上册教案设计:7.2酸和碱的反应(第一课时)

酸和碱的反应(第一课时)教材分析:在整个初中化学教材中,第七章是十分重要的,第七章中的许多知识都和我们的生活实际相联系,而本节在第七章中被安排在酸和碱的后面,实际上起到一个衔接的作用,将酸和碱的知识与盐联系起来;并且通过对中和反应的学习,有利于加深学生对以前所学的酸和碱的知识的理解。

所以本节在整个教学体系中是比较重要的。

教学目标:知识与技能: 1.了解中和反应的概念2.了解酸碱中和反应中pH的变化和热量的变化。

3.了解中和反应的实质。

过程与方法: 采用合作探究的方法,让学生得出酸碱中和反应中pH的变化,反应中的热量的变化,以及反应产物是盐,为后面学习盐打下一定的基础。

情感态度与价值观:通过对中和反应的认识,让学生了解中和反应在日常生产和生活中的应用,同时让学生建立酸碱性质对立的观点,并了解酸碱性质对立的原因。

教学重点难点:了解酸碱中和反应中pH的变化和热量的变化和中和反应的实质。

教学方法:分组合作、科学探究教学过程:[教师]在前面的学习中我们已经学过酸和碱的知识,我们也知道了酸和碱能够发生反应。

[学生]举例酸和碱的反应[板书]Cu(OH)2+ 2HCl == CuCl2+ 2H2ONaOH + HCl == NaCl + H2O[教师]在化学上,我们将酸和碱生成盐和水的反应称为中和反应[板书]中和反应:特指酸和碱的反应[学生练习]判断以下反应是否为中和反应氢氧化钠和稀硝酸;碳酸钠和稀盐酸;氢氧化钡和稀硫酸[教师]现在我们知道了酸和碱的反应是中和反应,也就是说酸和碱能发生反应,那么我们是否能从现象上判断出它们是否发生了反应?它们什么时候完全反应呢?[学生]①能:氢氧化铜是不溶于水的固体,在盐酸中却“溶解”了,而且,溶液颜色也由无色变为绿色,这些现象都说明了氢氧化铜和盐酸发生了反应。

而且,当固体消失时,就是完全反应。

②不能:氢氧化钠和盐酸反应时无现象可说明它们发生了反应。

[教师]很好。

那么我们如何判断氢氧化钠与盐酸发生反应?又如何判断它们何时完全反应呢?[学生实验]在盛有氢氧化纳溶液的烧杯中,滴加2~3滴酚酞试液,插入一支温度计,测量溶液的温度。

2019-2020年九年级化学全册 7.3 酸和碱的反应(第4课时)教案 沪教版

2019-2020年九年级化学全册 7.3 酸和碱的反应(第4课时)教案 沪教版

2019-2020年九年级化学全册 7.3 酸和碱的反应(第4课时)教案沪教

B.相对原子质量无法比较
C.金属M比N活泼
D.金属N比M活泼
7、向足量的稀硫酸中加人适量铁粉,下列图像能正确表示其变化情况的是 ( )
8、等质量的三种金属A、B、C和相同质量分数的足量稀硫酸反应,都生成+2价金属硫酸盐,其反应情况如图7-9所示,则三种金属的活动性顺序是,它们的相对原子质量大小的顺序是。

课后讨论:
在托盘天平两边的烧杯中各放入质量相等、质量分数相等的硫酸溶液,调至平衡,向两烧杯中各加入质量相等的锌和铁,若天平仍然保持平衡,可能是因为()
A. 铁过量,锌完全反应
B. 锌过量,铁完全反应
C. 两种金属均过量
D. 两种金属均完全反应
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2019-2020年九年级化学全册《第七章 应用广泛的酸、碱、盐》教案 沪教版

2019-2020年九年级化学全册《第七章 应用广泛的酸、碱、盐》教案 沪教版

2019-2020年九年级化学全册《第七章应用广泛的酸、碱、盐》教案沪教版教学目标认知目标:1.认识溶液的酸碱性,学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性;2.学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度;3.知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。

能力目标:1.学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性;2.能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断;情感目标:通过酸碱指示剂的使用,了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用教学重点与难点:1.酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色;2.用pH试纸来表示溶液的酸碱度知识整理:一、酸性溶液和碱性溶液结论:(1)凡是能使紫色石蕊试液变红的溶液都是酸性溶液,并且该溶液不能使无色酚酞试液变色;(2)凡是能使紫色石蕊试液变蓝的溶液都是碱性溶液,并且该溶液能使无色酚酞试液变红;(3)不能使紫色石蕊试液变色,也不能使无色酚酞试液变色的溶液,我们称为中性溶液。

(4)如紫色石蕊试液及无色酚酞等能检验溶液酸碱性的试液,称为酸碱指示剂注意:我们有时候还用蓝色或红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性酸性溶液能使蓝色石蕊试纸变红;碱性溶液能使红色石蕊试纸变蓝。

2.日常生活中常见的酸性物质与碱性物质(1)酸性物质:山楂、柠檬、柑橘、西红柿、过氧乙酸等(2)碱性物质:茶叶碱、烟碱等。

3.区分酸溶液和酸性溶液、碱溶液和碱性溶液注意:酸溶液是指酸的水溶液,酸性溶液是指能使紫色石蕊试液变红的溶液,因此酸溶液一定是酸性溶液,而酸性溶液不一定是酸溶液;同样,碱性溶液不一定是碱溶液,碱溶液一定是碱性溶液。

例如:硫酸铜、氯化铵的水溶液显酸性,而不是酸;纯碱、肥皂的水溶液显碱性,但不是碱。

4.补充知识:酸、碱、盐的概念(1)酸:电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。

如:HCl、HNO3、H2SO4、H2CO3等。

HCl==H++Cl-;H2SO4==2H++SO42-;(2)碱:电离时生成的阳离子全部是氢氧根离子的化合物。

沪教版九年级化学第7章教学案724常见的酸和碱

沪教版九年级化学第7章教学案724常见的酸和碱

【学习目标】1. 知道消石灰和氨水的物理性质。

记住氢氧化钙的两个俗名、颜色、状态、溶解性;氨水(氨气的水溶液)的气味;氨水的类别(也属于碱的溶液)。

2.掌握氢氧化钙的化学性质,会写有关的化学方程式;认识强碱的腐蚀性。

认识氢氧化钙的用途。

3.知道生石灰能转化成熟石灰。

【课前预习】1.氢氧化钠俗称、和。

在表面皿上放一些固体氢氧化钠,露置在空气中,可以观察到其表面先变潮湿,过一段时间,表面又出现白色粉末。

发生上述变化的原因是,反应的化学方程式为。

2.氢氧化钙(化学式),俗称、或;氨水(的水溶液)。

它们都是常见的碱,其水溶液PH7。

3. 生石灰(主要成分)能转化成熟石灰的反应,该反应热量。

生石灰常用作剂。

【学习过程】二、常见的碱(二)氢氧化钙【活动与探究】生石灰与水的反应1、氢氧化钙的制法,2、氢氧化钙俗名、。

3、氢氧化钙物理性质。

4、氢氧化钙的化学性质:【活动与探究】氢氧化钙的性质(1)能使紫色石蕊试液变成,使无色酚酞变成;(2)与某些非金属氧化物反应与CO2反应:现象方程式(3)与酸反应与盐酸反应:与硫酸反应:(4)与硫酸铜等化合物反应:与CuSO4溶液反应现象方程式与氯化铁溶液反应现象方程式仿造复分解反应的机理,写出下列反应的化学方程式并说出现象:Ca(OH)2溶液和Na2CO3溶液反应:;【讨论】鉴别NaOH溶液和Ca(OH)2溶液的方法有:、5、氢氧化钙的用途(三) 氨水1、氨水的物理性质。

2、化学性质同氢氧化钙相似。

【新课小结】碱溶液具有许多共性:1、2、3、4、碱溶液具有许多共性的原因是可溶性碱在水溶液中都能。

【当堂训练】1.下列各组物质的名称或俗称和化学式表示的是同一种物质的是()A.熟石灰、消石灰、CaOB.铁锈、氢氧化铁、Fe(OH)3C.生石灰、消石灰、Ca(OH)2D.烧碱、火碱、NaOH2. 只用一种试剂就能方便地区分稀盐酸、食盐溶液、澄清石灰水,这种试剂是()A.无色酚酞试液B.石蕊试液C.氯化铁溶液D.氢氧化钠溶液3.在氢氧化钙的饱和溶液中,加入下列物质不能使溶液的pH有明显改变的是()A、通入二氧化碳B、加入生石灰C、加入盐酸D、加入硫酸铜溶液【课后提升】一、选择题⒈下列物质中常用来改良土壤酸性的是()A.石灰石B.熟石灰C.干冰D.烧碱2.下列各溶液中能跟石灰水反应,但没有明显现象的是()A.稀盐酸B.氯化铁溶液C.硫酸铜D.酚酞试液3.有些胃病是由于胃酸过多引起的,治疗的药物中常含有氢氧化铝,它的作用可用下面的化学方程式表示:Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O,该反应类型属于()A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应4.制作松花蛋常用到熟石灰和纯碱等原料,因此食用它时常有涩味,为了减轻涩味,可在食用前添加调味品,这种调味品最好是()A.酱油B.香油C.食盐D.食醋。

沪教版九年级化学第7章教学案723常见的酸和碱

沪教版九年级化学第7章教学案723常见的酸和碱

【学习目标】1. 知道烧碱的物理性质。

记住氢氧化钠的三个俗名、颜色、状态、吸水性(易潮解)、溶解放热、溶解性。

2.掌握氢氧化钠的化学性质,会写有关的化学方程式。

3.初步认识常见的复分解反应。

会分辨常见化学反应的基本类型,并知道复分解反应前后各种元素化合价不变的规律。

【课前预习】1.酸在水溶液中电离生成的阳离子全是,所以不同的酸具有相似的化学性质。

(1)酸溶液都能使紫色试液变色,但不能使无色试液变色;(2);(3);(4);(5)。

2.纯净的氢氧化钠是______色______体,_______溶于水,溶解时放出大量的______。

氢氧化钠放在空气中易_________,因此可以做某些气体的干燥剂。

3.因为氢氧化钠具有强烈的_________,所以他的俗称又叫做________、__________、_______。

其水溶液PH7。

4.复分解反应是。

5.氢氧化钠的化学性质(1)使紫色试液变色,使无色试液变色;(2);(3);(4);【教学过程】二、常见的碱【活动与探究】书P44:通过实验探究,完成45页表格(一)氢氧化钠的性质1.氢氧化钠的物理性质潮解是变化。

2.氢氧化钠的化学性质:⑴能使紫色石蕊试液变成,无色酚酞变成;⑵.与某些非金属氧化物反应与CO2反应:化学方程式⑶.与酸反应:与盐酸反应:化学方程式⑷与硫酸铜等化合物反应:与CuSO4溶液反应:现象方程式与FeCl3溶液反应:现象方程式复分解反应3.氢氧化钠的用途:书47页【拓展视野】书P47:烧碱与蛋白质、油脂的作用氢氧化钠能蛋白质和油脂,有性。

在使用氢氧化钠和一些碱性溶液时要防止溅入眼睛或沾在皮肤上。

【课后提升】一、选择题1.氢氧化钠固体可用于干燥某些气体,是因为氢氧化钠固体具有()A.脱水性B.强腐蚀性C.易潮解D.强碱性。

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第三节酸和碱的反应教学目标:认知目标:1.了解酸碱中和反应中pH的变化和热量变化;2.了解盐的组成特点,能初步判断怎样的物质属于盐类;能力目标:1.能够通过酸与碱的反应现象,得出中和反应中酸碱性变化及热量变化;2.能够通过实验探究来认识金属活动性顺序,并能根据此对简单的置换反应进行判断;情感目标:1.初步感受对立统一的思想;2.初步了解酸碱中和对日常生活生产的重要性。

教学重点与难点:1.金属活动性顺序表及其应用;2.复分解反应发生的条件;3.盐的分类及命名,中和反应探究实验:1.氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的现象与结论的分析;2.实验来检验金属的活动性顺序知识整理:一.中和反应1.实验:氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应实验步骤实验现象实验结论1.在盛有氢氧化钠溶液烧杯中滴加2~3d酚酞试剂,插入一支温度计,测量溶液的温度。

用胶头滴管吸取稀盐酸逐滴加入氢氧化钠溶液中,观察现象,并且测量溶液温度。

烧杯中液体呈红色;反应前溶液的温度为 15℃左右。

烧杯内溶液的颜色由红色突然变成无色反应后溶液的温度为 25℃左氢氧化钠溶液呈碱性,能使无色酚酞变成红色。

pH>7发生化学反应,生成物NaCl为中性,pH=7:NaOH + HCl== NaCl + H2O该反应为放热反应。

右。

2.取实验1后所得的溶液,滴加1滴氢氧化钠溶液,观察颜色滴加NaOH溶液后,溶液变为红色滴加NaOH后,溶液中氢氧化钠过量,溶液呈碱性,使无色酚酞变为红色,pH>7。

3.取实验1所得的少量溶液置于蒸发皿中,加热,蒸发,观察。

蒸发皿中出现白色固体该固体为NaCl晶体。

注:氢氧化钠溶液与稀盐酸反应,若不滴加酸碱指示剂,反应无现象,无法判断恰好完全反应的时刻。

结论:(1)中和反应:酸与碱反应,生成盐和水的一类反应,即:酸 + 碱→盐 + 水如:Cu(OH)2 + 2HNO3 == Cu(NO3)2 + 2H2O;Ba(OH)2 + H2SO4 == BaSO4↓+ 2H2O(2)中和反应为放热反应(3)中和反应在日常生活、生产中的应用A.酸性土壤可以用熟石灰来改良;B.胃酸过多,可以用氢氧化铝等来治疗;C.处理工厂的一些废水 2NH3·H2O + H2SO4 == (NH4)2SO4 + 2H2OD.昆虫叮咬的止痛、消肿酸性与碱性中和(涂肥皂水[碱性]或食醋[酸性])2.复分解反应的条件:生成物有沉淀析出、或有气体放出、或有水生成。

复分解反应的类型:(1)酸 + 金属氧化物→盐 + 水注:该反应大部分情况都能发生2HNO3 + CuO == Cu(NO3)2 + H2O;3H2SO4 + Fe2O3 == Fe2(SO4)3 + 3H2O;6HCl + Al2O3 == 2AlCl3 + 3H2O;(2)酸 + 盐→新盐 + 新酸这种反应类型包括两种:A.酸与碳酸盐反应,酸 + 碳酸盐→新盐 + 二氧化碳 + 水2HCl + CaCO3 == CaCl2 + CO2↑+ H2O;H2SO4 + Na2CO3 == Na2SO4 + CO2↑+ H2O;2HNO3 + CuCO3 == Cu(NO3)2 + CO2↑+ H2O;B.特殊盐与酸反应产生沉淀, 可溶性的酸和盐反应生成不溶性的酸或盐。

HCl + AgNO3 == AgCl↓+ HNO3;H2SO4 + BaCl2 == BaSO4↓+ 2HCl(3)酸 + 碱→盐 + 水注:该类反应大部分情况均可进行HCl + NaOH == NaCl + H2O;Cu(OH)2 + 2HNO3 == Cu(NO3)2 + 2H2O;H2SO4 + Ba(OH)2 == BaSO4↓+ 2H2O;(4)碱 + 盐→新碱 + 新盐条件:反应物都可溶;生成物至少有一种不溶如:CuSO4 + 2NaOH == Cu(OH)2↓+ Na2SO4;Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ 2NaOH;MgSO4 + Ba(OH)2 == Mg(OH)2↓+ BaSO4↓(5)盐 + 盐 = 两种新盐条件:反应物都可溶;生成物至少有一种不溶如:CuSO4 + Na2CO3 = CuCO3↓+ Na2SO4;NaCl + AgNO3 = AgCl↓ + NaNO3二.盐1.常见的盐:食盐(NaCl)、汉白玉中主要成分(CaCO3)、净水剂明矾含有的[Al2(SO4)3]、小苏打(NaHCO3)、2.盐的组成:盐是由金属离子和酸根离子构成。

A n B m==nA m+ + mB n-;从盐的化学式可以看出,盐可以由酸和碱反应得到的如:K2SO4可由KOH和H2SO4反应得到的:2KOH+ H2SO4==K2SO4+2H2O;KNO3可由KOH和HNO3反应得到的:KOH + HNO3 == KNO3 + H2O;CaSO4可由Ca(OH)2和H2SO4反应得到的:Ca(OH)2 + H2SO4 == CaSO4 + H2O;KCl可由KOH和HCl反应得到的:KOH + HCl == KCl + H2O;根据盐的组成,盐可以分为钠盐、钾盐等,或硫酸盐、硝酸盐等。

3.盐的命名:酸根离子为无氧酸根离子的,命名为“某化某”,如:NaCl“氯化钠”,CuS“硫化铜”等,酸根离子为含氧酸根离子的,命名为“某酸某”,如:CuSO4“硫酸铜”,Fe(NO3)3“硝酸铁”等4.盐的溶解性(1)钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐均可溶;(2)碳酸盐除了K+、Na+、NH4+外,MgCO3微溶,其余都不溶,磷酸盐除了K+、Na+、NH4+外,其余都不溶;(3)盐酸盐除了AgCl不溶之外,其余都可溶的;(4)硫酸盐除了CaSO4、Ag2SO4微溶,BaSO4不溶,其余都可溶;(5)碱除了KOH、NaOH、NH3·H2O、Ba(OH)2可溶,Ca(OH)2微溶,其余都不溶。

5.盐的化学性质(1)盐 + 盐→两种新盐注:反应物均可溶,生成物至少一种不溶(2)金属 + 盐溶液 == 新金属 + 新盐溶液如:Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑;Cu + 2AgNO3 == Cu(NO3)2 + 2Ag;条件:a. 在金属活动性顺序表中,金属在被置换出新金属之前;b. 金属要除了Na,K,Ca等活泼金属,如钠投入硫酸铜溶液中:2Na + 2H2O == 2NaOH + H2↑,2NaOH + CuSO4 == Na2SO4 + Cu(OH)2↓c. 盐溶液,即盐均要可溶性的d.金属与盐中的金属,离得越远,越容易发生反应。

如,Fe投入到Cu(NO3)2、Hg(NO3)2混合溶液中,铁先与Hg(NO3)2反应,然后与Cu(NO3)2反应Zn、Fe同时投入到Cu(NO3)2溶液中,Cu(NO3)2先与Zn反应,只有当Zn全部反应完,才与Fe反应。

可以根据某些实验事实,来比较金属活动性的强弱如:(1)锌能与盐酸发生置换反应,而铜不能。

故活动性 Zn>Cu(2)相同条件下,镁与盐酸反应比铁与盐酸反应剧烈:故活动性 Mg>Fe(3)铁能从硫酸铜溶液中置换出铜:故活动性 Fe>Cu实验:设计实验证明铝、铁、铜三种金属活动性强弱顺序。

实验所需药品:铝片、铁钉、铜片、稀盐酸、硫酸铝溶液实验仪器:烧杯实验报告:实验步骤实验现象结论或化学方程式1.将铝片、铁钉、铜片充分打磨后,分别投入到稀盐酸中,观察现象。

铝片、铁片表面出现大量气泡。

铜片表面没有现象。

铝片、铁片能与稀盐酸反应,2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑Fe+2HCl==FeCl2+H2↑活动性:Al>H,Fe>H,铜片不能与稀盐酸反应,活动性:Cu<H2.用铁钉投入到硫酸铝溶液中,片刻后,取出铁钉观察现象。

铁钉表面没有明显现象铁钉不能与硫酸铝溶液反应活动性:Fe<Al结论:金属活动性顺序由强到弱排列为:Al>Fe>Cu另可设计实验:实验所需药品:铁钉、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液实验仪器:烧杯实验步骤实验现象结论或化学方程式1.将铁钉投入硫酸铜溶液,片刻后取出铁钉观察铁钉表面出现红色物质铁钉能与硫酸铜溶液反应Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu金属活动性:Fe>Cu2.将铁钉投入到硫酸铝溶液中,片刻后,取出铁钉观察现象。

铁钉表面没有明显现象铁钉不能与硫酸铝溶液反应活动性:Fe<Al结论:金属活动性顺序由强到弱排列为:Al>Fe>Cu例题选解:例1下列反应中属于中和反应的是()A.CO2 + Ca(O H)2 == CaCO3↓+ H2OB.CaO + H2O == Ca(OH)2C.2NaOH + H2SO4 == Na2SO4 + H2OD.BaCl2 + H2SO4 == BaSO4↓+2HCl分析:所谓中和反应就是指酸和碱生成盐和水的一类反应。

中和反应一定是复分解反应,复分解反应不一定是中和反应,生成盐和水的反应不一定是中和反应。

例2制作松花蛋所用的配料主要有纯碱、食盐、生石灰和草木灰(主要成分为K2C O3)和水等物质,制作时只需要将它们混合并充分搅拌,这个过程中能发生的复分解反应共有()A.1个B.2个C.3个D.4个分析:相互混合后Na2CO3、NaCl、CaO、K2CO3和H2O,可能发生反应如下:CaO + H2O == Ca(OH)2;Na2CO3 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+2NaOH;K2CO3 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+2KOH;共3个反应,其中后两个属于复分解反应。

故答案为B。

例3某钡盐具有不易被X射线透过的性质,医疗上常把它作为X射线透视肠胃的内服药剂,俗称“钡餐”,已知Ba2+有很强的毒性,那么你认为下列物质中最适宜用作“钡餐”的是()A.BaCO3B.BaSO4C.BaCl2D.Ba(NO3)2分析:C、D溶于水后可电离出Ba2+,造成中毒,A不溶于水,但是能与胃液中的盐酸发生反应生成BaCl2,BaCl2溶于水电离出Ba2+,造成中毒;而BaSO4既不溶于水,也不能溶于盐酸,不能电离出Ba2+,不会中毒。

故答案为B。

例4 下列各组的离子,能大量共存于同一溶液的是()A.H+、Na+、CO32-B.Cu2+、Cl-、SO42-C.Fe3+、SO42-、OH-D.Ca2+、NO3-、CO32-分析:要使复分解反应发生,必须要有水、沉淀或者气体生成。

换句话说,若溶液中的离子既不结合成水,也不结合成沉淀或气体,则相互间能共存,否则不能共存。

A中H+、CO32-可结合成H2CO3,易分解生成H2O、CO2,故不能共存。

C、D中Fe3+与OH-、Ca2+与CO32-都可结合成沉淀,故也不能共存。

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