农村小学勤工俭学的“四个原则”
小学生勤工俭学学生身边的勤工俭学
小学生勤工俭学学生身边的勤工俭学学生身边的勤工俭学插旗镇曙光小学徐麟古人云：" 俭，德之共也；侈，恶之大也" 。
齐桓公出身于三世为相的家庭，是春秋时代鲁国的王室、着名的外交家，为官30多年。
他一生俭朴，以节俭为立身的根本，并且要求家人也过俭朴的生活。
他穿衣只求随性整洁，除了朝服以外没有几件像样的衣服，每次外出，所乘坐的车马也极其简单。
见他如此节俭，有个叫仲孙它帝尧的人就劝季文子说：" 你身为上卿，德高望重，但听说你在家里不准妻妾裤子穿丝绸衣服，也不用粮食喂马。
你自己也不能注重容貌服饰，这样不是显得太寒酸，让别国的人笑话您吗？这样做也有损于我们国家的体面，人家可说鲁国的上卿过的是一种什么样的上日子啊。
您为什么不改变某些一下这种生活方式呢？这于己于国都有好处，何乐而不为呢？季文子听后淡定一笑，对那人严肃地说：" 我也希冀把家里布臵得豪华典雅，但是呢我们国家的百姓，还有许多人吃着粗糙得难以下咽的食物，穿着破旧不堪的衣服，还有人正在受冻挨饿；想到这些，我怎能忍心去为自己添臵家产呢？如果达官贵人都粗茶敝衣，而我则妆扮妻妾，精养粮马，这哪里还有为政的良心！况且，我听说一个国家的国强与据说光荣，只能通过臣民的高洁品行表现出来，并不是以他们拥有美艳的妻妾和良骥骏马来评定的。
既如此，我又怎能接受你的建议呢？" 这一番话，说得仲孙它满脸羞愧之色，同时也使得他内心对季文子更加更来聘重。
此后，他也效仿季文子，十分注重生活的简朴，妻妾只长袖用普通布做成的衣服，家里的马匹也只是用黄瓜、杂草来喂养。
勤俭节约，从古到今就是中华民族的传统美德。
作为一名普通的女教师，我深刻的意识到背上身上肩负着教育未来的国家栋梁的重担，这不仅意味着要传授给是有可能孩子们各种文化知识，同时方面也需要注重孩子在品德方面的培养。
要让孩子们学会继承和发扬弘扬贞节，培养勤俭节约的好习惯。
有利于培养人才孩子们各方面素质的培养。
学生勤工俭学指导
学生勤工俭学指导在现代社会中，学生勤工俭学已成为一种常见的求学方式。
通过勤工俭学，学生可以获得一定的经济收入，减轻家庭负担，同时也锻炼了自己的社会实践能力。
然而，学生在进行勤工俭学时，也面临着一系列的问题和挑战。
本文将从不同角度对学生勤工俭学进行探讨，并给出一些建议和指导。
一、勤工俭学的意义勤工俭学是一种学生通过自己的劳动来减轻家庭经济负担的方式。
对于一些家庭经济困难的学生来说，勤工俭学可以帮助他们减轻生活开销，并且培养学生勤奋努力、独立自主的品质。
同时，勤工俭学还可以提升学生的社会实践能力，增加自己的工作经验，为未来的就业打下坚实的基础。
二、学生勤工俭学的形式学生参与勤工俭学的形式多种多样。
有的学生选择在学校附近的餐馆或超市打工，有的参与学校的教务助理、图书馆助理等工作，还有的学生通过网上兼职等方式进行勤工俭学。
无论是哪种形式，学生都应该根据自己的兴趣和能力选择适合自己的工作。
三、勤工俭学的优点勤工俭学对学生有许多优点。
首先，勤工俭学可以培养学生独立自主的能力，通过自己的努力获得经济收入，减轻家庭负担。
其次，勤工俭学可以提升学生的社会实践能力，丰富自己的社会经验，对于未来的就业起到积极的作用。
此外，勤工俭学还可以培养学生的团队合作能力，锻炼自己的口头表达和沟通能力。
四、勤工俭学的挑战然而，学生在进行勤工俭学时也面临一些挑战。
首先，勤工俭学会占用学生大量的时间和精力，导致学生学业负担加重。
其次，一些勤工俭学的工作环境可能不太理想，学生可能会遇到较大的压力和困难。
此外，学生还可能会面临工资低、工作内容单一等问题，影响其对勤工俭学的积极性。
五、解决勤工俭学的问题学生在进行勤工俭学时，可以采取一些措施来解决问题。
首先，学生需要做好时间管理，合理安排学习和工作的时间，保持良好的学习状态。
其次，学生可以主动和雇主沟通，提出自己的需求和困惑，寻求到适合自己的工作环境。
同时，学生还可以通过参加培训或提升自己的技能，提升自己在勤工俭学中的竞争力，获得更好的工作机会。
小学勤工俭学基本情况介绍
白水镇既庶小学勤工俭学基本情况介绍泸西县白水镇既庶小学，是一所半寄宿制贫困山区完全小学。
学校占地面积4669平方米，校舍建筑面积1424平方米。
有学生275人。
住校61人，开膳学生48人。
来自于五者、大龙潭两个自然村。
有教职工21人。
开展勤工俭学，实行教育和生产劳动相结合，是培养全面发展的优秀劳动者的有效途径，属于学校实践课程，是必修课之一。
对于农村学校而言，勤工俭学有着更广阔的发展前景。
学校为贯彻落实泸西县2009年3月25日勤工俭学工作现场会会议精神，积极动手狠抓勤工俭学工作。
学校与镇领导、村委会领导研究后决定，在校园内拆除的危房地基上开辟勤工俭学基地。
4月和5月学校每天均在最后两个课时安排4—6年级学生进行地基清理，参加劳动1200人次，师生手起泡了，脸晒黑了，但身体强壮了。
经过近两个月的师生艰苦劳动，清除浇灌地板4100㎡，石料30㎡，开垦出1.5亩左右勤工俭学基地。
6月初学校投资8390.00元，建盖猪圈三个，浇灌了50㎡的地板。
中旬撒上绿肥草籽和萝卜。
开学初萝卜已经收获，显现出一定的经济效益。
9月开学，学校投资2040.50元购买仔猪、饲料及养猪工具，目前养有猪6头，鸡7只。
投资286.00元购买化肥、农药、种子。
3—6年级所栽种的豌豆、蚕豆、萝卜、白菜、芹菜和葱、香菜、蒜苗等蔬菜长势喜人。
学校勤工俭学的开展，一是保证了食堂生猪肉的自给自供，在让学生吃好的前提下，降低了学生的伙食成本，使学生安心，家长放心。
二是让学生积极参与劳动锻炼，对学生进行“三生”教育起到不可低估的作用。
三是富有挑战性的劳动实践，极大地丰富了学生的生活，使学生的情感得到了陶冶，体能得到了锻炼，知识得以丰富，能力得到提升，也获得了丰硕的办学效益，白水镇既庶小学2009年10月29日。
勤工俭学措施
小金庄学校勤工俭学总结
2005年即将过去，2006年将要来临，回顾我校一年来的勤工俭学工作，为使我校在新的一年里有一个更好的发展，弥补在前一段勤工俭学工作中一些不足的地方。
总结经验、发扬优势，在以后的工作中取得更大的成就，现将本年的勤工俭学工作总结如下：
首先，一年来我校老师不断学习、不断创新。
我校的勤工俭学工作始终以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为培养学生的德、智、体、美、劳全面发展坚持教育与生产劳动相结合。
我校现有学农基地数亩。
为了更加合理的应用这数亩学农基地，我校专门召开全体老师会议。
讨论如何更好利用这些宝贵的土地，贯彻党的教育方针政策，最后决定种植莲菜。
这样不仅能更好的筹集改善办学条件的部分资金，更能对当地农民的生产活动起到帮助作用。
（我们采用优良品种，科学管理，使种植物从质量品质和产量上高出当地农民许多。
）学校充分利用每寸土地，在学校空地种植花生、蔬菜、玉米、红薯、油菜等作物。
满足了老师们的吃菜和用油问题，在老师的带领下，同学们给玉米、花生等进行施肥、拔草进行共同管理，培养了学生的劳动能力同时也培养了学生的热爱劳动，珍惜劳动成果的优秀品质。
由于我校学弄基地的合理规划，科学管理，为当地农村起到
了示范作用，同时收到了一定的经济效益，解决了教师的在校用餐的用油问题，为学校的教育教学工作，为学校的绿化、美化、改善办学条件起到了促进作用。
但回顾过去，展望未来，我校的勤工俭学任重道远，在新的一年里我们一定要发扬优势、总结经验、克服缺点，把我校的勤工俭学工作搞的更好。
小金庄小学。
实事求是,因地制宜
实事求是，因地制宜作者：张艳青来源：《速读·上旬》2016年第08期摘要：勤工俭学活动是学校的一项重要工作，为学生实践能力的培养提供了基础和保障，历来受到教育行政部门和学校的重视，但是长期以来小学勤工俭学活动尚未科学、规范化，在实际工作开展中尚存不足，让我们产生了迷茫，特别是贫困的农村小学。
新的课程标准下，学生实践能力的培养属于相当重要的地位，但目前尚未建立一套科学完备的勤工俭学制度体系，尤其是农村中小学，由于教育教学条件的限制，勤工俭学的开展更加需要一些指导和探讨，为此，笔者就有关农村中小学勤工俭学工作的开展及勤工俭学基地建设的看法与读者共勉。
关键词：教育；农村；中小；勤工俭学一、实事求是、因地制宜这是我们走出谜团和困境的有效途径，要通过勤工俭学尽可能增加学校收入，但不仅以收入的多少衡量勤工俭学的成绩，要积极学习借鉴外地外校有益经验，但不能盲目照搬，要多形式、多项目开展勤工俭学，但不能搞形式，要花架子。
我们的原则是要立足实际、实事求是，因地制宜，一要立足于本地实际，适宜搞什么，选择项目，一定要充分考察论证，二是要鉴于学生实际，我们的学生长处是什么，短处是什么，全面考虑，什么项目能充分发挥勤工俭学的双重效益，更重要的是能培养学生品质，增强学生的知识和技能，提高学生素质。
二、基地实践重体验学校可以经常组织学生走出校园参加基地实践劳动和社会公益劳动，使学生亲身体验劳动创造财富、创造美的快乐。
为了加强基地的管理，发挥基地应有的效益，学校可以全面落实基地管理责任制，采用调、聘、培等方式组建了一支勤工俭学基地辅导教师队伍，指导学生基地实践活动，使学生在学到实用技能的同时，也培养了自力更生、艰苦奋斗的优良品质。
这样，我们学校不仅改善了育人环境，改变了小学生的劳动态度，提高了小学生的劳动意识，同时我们每一名教师在劳动实践过程中，掌握了劳动技能，得到了很好的锻炼。
现在，我们可以毫不犹豫的回答，在二十一世纪的今天，在深化教育改革的今天，搞好勤工俭学势在必行、是不无裨益的！三、综合实践活动相结合，坚持育人为本勤工俭学与综合实践活动的相结合，只有着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，学生才会在体验与探究自然中不断成长，在认识自我中不断完善自己。
勤工俭学开展情况
勤工俭学活动情况一、制定勤工俭学育人目标——明确育人方向我们根据学生的年龄特点及已有的知识水准，按不同的年级梳理劳动教育大纲提出的各项劳动教育要求，制订出各年级的阶段目标，并注重目标的纵横联系，在实施中不断调整，达到目标的优化组合（见表）。
各年级独立的单项性目标，有利于突破教育难点及测评。
年级之间由低到高逐渐增加劳动教育内容，提出要求，做到循序渐进，形成序列，以优化目标，加强管理。
各年级段的目标之间既独立又联系，既互相促进又互为补充。
二、创建勤工俭学育人基地——确保育人活动顺利开展①勤工俭学育人基地建设应遵循的原则因地制宜原则：勤工俭学基地的建设与项目的选择要符合学生身心发展规律和适应当地经济发展。
服务原则：勤工俭学要充分体现为师生服务，为教育教学服务，为教育科研服务的宗旨。
育人原则：育人是学校一切工作的落脚点，勤工俭学必须坚持以育人为宗旨，要选择与学校育人目标保持一致的勤工俭学项目。
可持续发展原则：勤工俭学工作要克服急功近利思想，要从育人效益与经济社会发展实际出发，选择具有市场潜力、可持续发展的项目。
时代性原则：时代在不断发展，勤工俭学的育人内涵也不断丰富和充实。
实施劳动教育的过程，必须适应社会发展的需要，为当地经济建设和精神文明建设服务。
安全性原则：农村中小学的勤工俭学项目，大多与师生的日常生活有直接关联，因此在工作过程中，要严格管理，严格执行国家的政策法规，经常与有关职能部门联系，落实“安全第一”原则，发现问题及时解决，确保师生安全。
②勤工俭学育人基地的建设劳动教育实践基地：学校，建起了“小学生劳动教育实践基地”。
建成：蔬菜地3亩，常年种植萝卜、白菜、土豆等时令蔬菜；。
三、构建教育模式——实施育人（1）农村小学生劳动教育模式课堂学习→基地实践→创新展示→交流体会课堂学习：课内学习基本观点、基本知识、基本技能。
基地实践：在劳技教师的指导下，到劳动基地参加实践活动。
创新展示：走出校园，将所学知识运用到家庭、社会劳动实践中，使学生亲身体验劳动创造财富、创造美的快乐。
勤工俭学
论小学生勤工俭学何谓勤工俭学？笔者通过查阅资料，得出规范的说法是指一边求学读书，一边工作、劳动。
它是学校实施教育活动的形式之一。
勤工俭学这一形式主要是针对大学生而言。
大学生主要有家教、兼职、零工（发传单、送报纸等）这些形式，以此来赚取金钱、培养能力、打发闲暇时光。
相对大学生而言，小学生勤工俭学的内容大不相同。
根据目前生活条件而言，笔者认为目前小学生主要要以勤工为重心，以促进学习，养成良好生活、学习习惯。
小学生的勤工主要围绕学校的劳动、家中的家务、社会上的公益活动。
虽说以勤工促进俭学，不过，对于目前小学的他们而言，俭学还属于其次。
当然，能够俭学也很不错。
小学生勤工俭学的长处1、促使他们从小培养动手能力，有助于动手能力的提高。
就劳动环境之一的小学学校而言，在小学里，开展各式各样的劳动活动，比如大扫除、植树、种菜等活动。
使他们得到丰富的动手实践机会，于是在无形中提高了他们的动手能力，为他们的学习奠定了基础。
同时也丰富了他们的校园生活，可谓一举两得。
2、端正思想。
通过对学校的劳动活动的参与、对家务事的用心处理以及对社会公益活动的支持，能够真正让他们养成热爱生活、爱护环境及公物、敬爱亲人的良好品德。
而这种由自己亲身体验而得到的感悟，绝对比任何言传说教要来得更具有说服力。
毕竟这是属于他们自己的感悟。
3、拓展生活常识、培养良好生活习惯。
在勤工的过程中，他们通过劳动获得大量生活常识，也促使了他们增强自己的独立自主能力，因此懂得更妥帖地安排自身的生活。
而这种从小培养的能力，将是他们走在成功之路的指南针。
二、小学生勤工俭学所遇到的阻力：1、学生：目前有越来越多的独生子女，且留守子女偏多。
家庭容易溺爱孩子。
几代人围绕一个孩子，导致孩子不需要动手，只需依赖长辈的关爱，于是不太参与劳动，且缺乏进取精神。
加之学习任务日趋繁重，于是体力劳动呈递减趋势。
因此，他们独立能力差，劳动观念淡漠，不愿意劳动，不珍惜父母的劳动成果，这也是意料之中的。
农民工学校规章制度
农民工学校规章制度
第一条学校宗旨。
农民工学校旨在为农民工子女提供良好的教育环境，促进他们的全面发展，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第二条学校纪律。
1.学生应遵守学校纪律，尊敬师长，团结友爱，互帮互助，遵守公共秩序，爱护公共财产。
2.不得在校内进行赌博、斗殴、吸烟、酗酒等违法行为。
3.不得擅自离校，未经学校批准不得旷课。
第三条学习规定。
1.学生应按时到校上课，认真听讲，完成教师布置的作业。
2.不得抄袭、作弊，严禁考试作弊行为。
3.不得在课堂上大声喧哗，打闹影响教学秩序。
第四条校园安全。
1.学生应注意校园安全，不得在校园内玩耍、奔跑，不得攀爬
栏杆、树木等危险行为。
2.不得擅自进入校内禁止进入的区域。
3.学生应遵守交通规则，不得在校园内骑车、滑板等交通工具。
第五条惩戒措施。
对违反学校规定的学生，学校将根据违纪情节轻重给予相应的
处罚，包括批评教育、警告、记过、留校察看等处分。
以上为农民工学校的规章制度，学生应严格遵守，共同营造良
好的学习和生活环境。
勤工俭学论文
浅谈农村中小学校勤工俭学的作用及构想伍家桥中心小学席荔枝勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。
开展勤工俭学活动有利于开发学生智力；有利于提高学生的动手能力；有利于对学生进行思想品德教育；有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的新一代劳动者和技术人才；有利于改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。
勤工俭学为学校积累了资金，获得育人、聚财双丰收。
在勤工俭学收益中，一部分资金用于扩大再生产，一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书，改善办学条件，补充教育经费不足，一部分用于教师、学生福利待遇，改善他们的生活。
总之，勤工俭学在培育经济建设人才中，具有十分重要的地位和作用。
下面，我就我校的情况和条件，谈谈本人对勤工俭学工作的构想。
一、开展校办商场大多数的中心小学都地处马路沿线或街道间，有许多门面，这是开展勤工俭学的一块重要的基地。
我校也有一排地处街道的门面，但因门面都是一间一间的平矮房，房内潮湿、狭窄且地面不平，给承包户带来了许多不便，所以门面出租很不抢。
这不，本学期，十多间门面只租出去了三间，给学校经济带来了不便，确实让学校比较头疼。
面对这种情况，我建议把门面扩大装修一下，应把门面全部打通成一套大的门面。
把地用水泥冻平，把墙壁粉刷一新，学校自己出资办一个大大的超市，雇用别人来工作。
里面的物品应有尽有，让所有的人都来我们学校的商场购物。
节假日，师生都可以到这里来上班。
一来大家可以开阔眼界见识各种各样的人，锻炼各种交际能力，买卖服务能力，为以后融入社会生活作了铺垫；二来可赚取零花钱，学生能够轻松地买自己所需的学习用品，既有利于学生的学习又丰富了学生的课外生活。
另外，学校内的商店也是很棒的经营处，学校商店是学生主要的购物场地。
学校可以将其承包出去，但必须要承包户保证物品的质量和食品的质量。
让学生吃得开心，用得开心。
我们学校也得到了经济利益。
二、妥善经营学校食堂饮食是最挑剔的事也是最赚钱的事。
农村小学勤工俭学实施方案
农村小学勤工俭学实施方案
为了促进农村小学生的全面发展，提高他们的实践能力和动手能力，我们制定
了农村小学勤工俭学实施方案。
该方案旨在通过勤工俭学，让学生在实践中培养动手能力，增强自理能力，提高实际操作能力，促进学生全面发展。
首先，我们将在农村小学开设勤工俭学课程，通过课程学习，让学生了解劳动
的重要性，培养他们的动手能力和实践能力。
在课程中，学生将学习种植、养殖、手工制作等实用技能，通过实际操作来提高他们的实践能力。
其次，我们将组织学生参与校园内的劳动实践活动，让他们在实践中学习，通
过亲身参与劳动，培养他们的自理能力和团队合作意识。
学生将参与校园绿化、清洁卫生、维护校园设施等活动，通过实际操作来提高他们的动手能力和实践能力。
此外，我们还将鼓励学生参与社会实践活动，让他们走出校园，到农田、田间
地头进行实践，了解农村劳动的艰辛，培养他们的实践能力和社会责任感。
通过参与社会实践活动，学生将学会如何应对实际问题，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
最后，我们将建立勤工俭学实践基地，为学生提供实践场地和设施，让他们有
更多的机会进行实践活动，提高他们的实践能力和动手能力。
通过实践基地的建立，学生将有更多的机会进行实践活动，锻炼他们的动手能力和实践能力。
总之，农村小学勤工俭学实施方案将通过课程学习、校园劳动实践、社会实践
活动和实践基地建设，全面提高学生的实践能力和动手能力，促进他们的全面发展。
我们相信，通过这一方案的实施，农村小学学生将能够在实践中得到锻炼，提高他们的实践能力和动手能力，为将来的发展打下坚实的基础。
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农村小学勤工俭学的“四个原则”
目前，勤工俭学在我国已是家喻户晓。
各类学校，特别是农村学校早已把勤工俭学作为一项常规工作的纳入学校教育整体工作之中，对教育事业的发展起到了积极作用，学校勤工俭学工作搞的好，能增强学校的造血功能，为教育提供有力支持，否则，给教育带来的是负作用，甚至添乱帮倒忙。
针对目前农村中小学勤工俭学工作的现状面临的形势，笔者认为，农村中小学开展勤工俭学工作应坚持以下原则。
一、因地制宜原则。
农村中小学由于其特殊的地理位置所决定。
要突出农村特色，与城区学校相比，农村学校校园有较多可供种养的空间。
结合当地经济，积极发展种养业，对内补充师生生活不足，对外可获得一定经济效益。
如养鱼、种菜、培育苗木等。
二、育人原则。
学校一切工作的落脚点是育人，因此，勤工俭学工作也要以育人为宗旨，为育人服务，着眼于育人。
在勤工俭学内容的选定与决策之时，要与学校的育人目标保持一致，有冲突的内容要严格管理，并对学生进行必要的指导。
勤工俭学的一些项目还可以与学科教学相结合。
如同劳动技术课相结合，让学生在劳动中学习一些基本的劳动技能，培养正确的劳动观点和劳动态度。
同科学课相结合，让学生运用课堂上学得的书本知识运用到实践中，从而将知识学活会用。
三、可持续发展原则。
农村中小学的勤工俭学工作，要克服急功近利思想，要考虑学校实际情况，量力而行，切不可盲目蛮干，近几年来，农村学校学生大量减少，学校收入相对下降，不少学校都在负债运行，本来是想通过勤工俭学途径增加学校造血功能，解决师生生活困难，将学校本来就很有限的资金投入到创收途径中，若出现中途“死机”，半拉子项目，损失不仅仅是学校的财务，更重要的是挫伤教职工对勤工俭学的热情，为以后的工作带来不利影响。
要选择那些具有市场潜力，可持续发展的项目，走可持续发展良性循环的道路。
四、安全性原则。
农村中小学的勤工俭学项目，大多与师生的日常生活有直接关系，因此在工作过程中，要严格管理，严格执行国家的政策法规，经常性与有关职能部门联系，将安全工作贯穿在勤工俭学工作始终，发现问题及时解决，确保师生安全。
学校不是孤立的，学校的勤工俭学工作是受多种因素影响的，农村学校只有坚持农村特色，将创收与育人统一起来，才能健康发展，才有生命力。
2016年6月12日。