《那就是我、我们拥有一个名字叫中国》教案
2013年粤教语文必修2课件：第二单元第8课歌词四首
气概(ɡà ． i) 海螺(luó ． )
磅礴(pá bó ．． nɡ ) 哺育(bǔ) ．
熬过(á o) ． 熬 熬白菜(āo) ．
二、字形辨认
气ɡà i(概) 愤kǎi(慨) i(溉) 灌ɡà pá nɡ(磅)礴 臂bǎnɡ(膀) pānɡ(滂)沱 煎á o(熬) á o(遨)游 o(翱)翔 á
《弯弯的月亮》运用了顶针、比喻、比拟、拈连等
修辞格式。这首歌词最令人称道的是词作者在歌词 的第一和第二部分运用的顶真手法，将一幅故乡的 美景图徐徐展开，抒发了悠长不绝的思乡之情，令 人充满期待，令人回味无穷。
随堂练笔
在《我们拥有一个名字叫中国》这首歌词中有：“
一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄 河。五千年的文化是生生不息的脉搏，提醒你，提 醒我，我们拥有一个名字叫中国。”请仿照这段文 字的修辞手法和句式特点，另写一组语句，表达民
思。这首歌较前三首对祖国家园的赞颂、依恋，更
多了一层思考。
[细剖· 深析] [楼主]
长江是中国第一大河，它流域广阔，资源丰富，历
史文化悠久，历来被认为是华夏文明的另一个重要 发祥地，也享有“母亲河”之誉。作为专题片《话 说长江》的主题曲，《长江之歌》具有哪些特点？ 为何能引起人们的广泛传唱？
[沙发]
3.《那就是我》选取哪些意象表现对故乡的思念？ 【提示】 以“小河”、“水磨”、“炊烟”、“
牛车”、“渔火”、“海螺”、“明月”等意象勾
勒出故乡的形象，以“浪花”“竹笛”“风帆”“ 山歌”等意象表现“我”与“故乡”不可分割的血 肉联系，从而表达了作者对故乡的思念。 4．《弯弯的月亮》的主旨是什么？
[三楼] 这首歌词气势宏大，配以舒展起伏的旋律形象地
歌词四首长江之歌》我们拥有一个名字叫中国》那就是我》弯弯的月亮》
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土；
你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
《长江之歌》 分为两段，第 一段和第二段 开头分别从什 么方面写？描 绘了什么样的 景观？
那就是我
• 每当吟唱起这首老歌，妈妈慈爱的面庞和熟悉的犹如梦 中的故乡便浮现在眼前，些许哀愁，些许思恋，令人深 深沉浸，甚至难以自拔。 20年前这首令人心潮澎湃的老歌《那就是我》由晓光作 词，谷建芬作曲。作于1982年。这首歌与其说是抒发了 一种游子乡情，但按其最能牵动游子情思的典型细节来 看，毋宁说是抒发了海外赤子思恋祖祖辈辈生息繁衍之 地的深情，而歌中所轻唤的妈妈，也可以说是祖国母亲 的形象。歌词意韵含蓄，借景抒怀，以拟人的手法，把 对大自然的描绘与主人翁思乡之情紧紧地联系在一起。 音乐连绵委婉，表现出异乡游子对家乡眷恋的真情。音 乐结构为单三部曲式。前后两部分如同潺潺流水，涓涓 细唱，十分动人；中间部分富有激情，像是对远方故土 思恋的呼唤。zjw
• 我思念故乡的小河 • 还有河边吱吱歌唱的水磨 • 妈妈 如果有一朵浪花向你微笑 • 那就是我 那就是我 那就是我 • 我思念故乡的炊烟 • 还有小路上赶集的牛车 • 妈妈 如果有一支竹笛向你吹响 • 那就是我 那就是我 那就是我 • 我思念故乡的明月 • 还有沙滩上美丽的海螺 • 妈妈 如果有一叶风帆向你使来 • 那就是我 那就是我 那就是我 • 我思念故乡的明月 • 还有青山映在水中的倒影 • 妈妈 如果你听到远方传来的山歌 • 那就是我 那就是我 那就是我
• ①___露__从__今___夜__白_____，月是故乡明。（杜 甫“月《”月夜是忆古舍诗弟词》）的重要素材之一，
《我是中国人》教案设计
《我是中国人》教案设计《我是中国人》教案设计6篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《我是中国人》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我是中国人》教案设计1一、学习内容教材：“我是中国人”;丛书:“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
二、学习目标1、通过听读、朗读句子、文章，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
三、学习流程(一)创设情境，揭示课题1、播放《大中国》;2、看插图，想多民族;3、讲民族故事。
(二)看图说话，听读句子1、介绍天安门;2、认识国旗;3、想长城。
(三)唱一唱，跳一跳1、《我们的祖国是花园》;2、边唱边跳。
(四)链接阅读《丛书》文章“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
《我是中国人》教案设计2教学目标：１．指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。
２．读准音节，正确流利地朗读句子。
３．学会５个生字，学习５个词语，认识３个偏旁：日（日字头）、爪（爪字头）、口（方框儿）。
教学重点：１．巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。
２．认识句子，初步建立句子的概念。
３．进行字、词、句的训练，理解句子的含义。
教学难点：１．生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。
２．正确理解句子的意思。
课前准备：１．投影片１框录像录音多体媒软件２．卡片若干教学时间：两课时教学过程：第一课时一．复习检查：１．认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？（1）读这些音节要注意什么？（读准后鼻音）（2）这三个音节叫什么名称？（整体认读音节）２．认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？３．认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二．揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。
高一下语文《歌词四首》1课件
作家作品与 时代背景
胡宏伟，男，歌词作家、诗人，1953 年生于辽宁省沈阳市。他的主要作品 有歌曲《长江之歌》、《光荣啊，中 国共青团》 等。
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你从雪山走来，
春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
晚起高山大海，
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土；
露从今夜白 ，月是故乡明。（杜 • ①_________________ 甫《月夜忆舍弟》） “月”是古诗词的重要素材之一， 今月曾经照古人 • ②古人不见今时月， ______________。 在这些古诗词中，文人的诗才连 （李白《把洒问天》） 同他们的爱恨情愁，悲欢离合一 天涯共此时 • ③海上生明月， _____________ 。（张九 直在历史的长河里流光溢彩。 龄《望月怀远》）
五 千 年 的 文 化 是 生 生 不 息 的 脉 搏 ，
静 脉 是 长 城 ， 动 脉 是 黄 河 。
一 把 黄 土 塑 成 千 万 个 你 我 ，
再大的风雨我们都见过，
再苦的逆境我们同熬过， 就是民族的气节，
就是泱泱的气节，
从来没变过。
手牵手，什么也别说， 哪怕沉默也是歌， 我们拥有一个名字叫中国。
比拟、比喻、夸张和对偶等修辞格，将 长江比作一位气概非凡的母亲，如说“春 潮是的风采”，“惊涛是你的气概”， “你用健美的臂膀，挽起高山大海”等。 歌词用第二人称直接抒发对母亲的深深的 赞美之情。对仗工整，结构整齐。
《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲之 河——长江以及伟大祖国的赞美之情
语文角度赏析歌词示例
语文角度赏析歌词示例1.《长江之歌》是为电视片《话说长江》的主题曲配的歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
2.《我们拥有一个名字叫中国》歌词明白晓畅，比喻形象生动；曲子节奏明快，铿锵有力，也可以说是珠联璧合。
3.《那就是我》和《弯弯的月亮》曲调抒情强烈，旋律非常柔美，都有四段，迴环往复，反复咏唱，非常感人。
《那就是我》里作者把对故乡的思念寄托在故乡的水磨、炊烟、牛车、渔火、海螺、山歌，这些具体可感但却似乎很琐碎的、人们不屑一顾的寻常东西上，而正是这些具体事物却最能勾起人对故乡的思念。
《弯弯的月亮》有点像民歌，从诗歌的角度来说，从天上的夜空写起，弯弯的月亮最能引起人们的乡思、乡愁，中国人有个习惯，望月思亲，望月思远，不管这月是圆是缺。
但这首歌的主题却是在感叹，时代在发展，而故乡却还在唱着过去的歌谣，表达了作者希望故乡摆脱忧伤，跟上时代的步伐。
二、赏析实践阅读李海鹰的《弯弯的月亮》，回答后面问题。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥小桥的旁边有一条弯弯的小船弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇阿娇摇着船唱着那古老的歌谣歌声随风飘啊飘到我的脸上脸上淌着泪像那条弯弯的河水弯弯的河水流呀流进我的心上我的心充满惆怅不为那弯弯的月亮只为那今天的村庄还唱着过去的歌谣故乡的月亮你那弯弯的忧伤穿透了我的胸膛1.有人说这是一首写给阿娇的情歌，你是否同意，为什么？答案：不同意，这是唱给故乡的歌，是一首怀念故乡的歌。
阿娇也许是故乡的一位熟识的女友，但她也只是作为故乡的化身出现，绝不是情人，这也不是一首情歌。
2.分析这首歌词所用的表现手法。
答案：这首歌运用了典型的民歌的表现手法，以起兴开头，选用一个典型的镜头——阿娇摇船，阿娇是故乡的象征，对阿娇怀念也就是对故乡的怀念。
2018版高中语文 第二单元 诗歌 第8课 歌词四首课件 粤教版必修2
√C.《那就是我》是一首令人沉醉的深情之歌，抒发的是游子对母亲或者游子对祖 国、故乡的思念，表达出一种深深的眷恋之情。
√D.《弯弯的月亮》这首歌词抒发的情感比较复杂，既有对故乡景色和民风的深深 怀念，也有对故乡一成不变的落后面貌的感叹和忧伤。 E.《弯弯的月亮》第一节运用了顶真修辞格，以“夜空”为背景，由近及远，由小 到 大，以“月亮”——“小桥”——“小船”等意象，渲染了一个静谧解幽析雅的环答境案。
精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
教师用书独有
脉络梳理 课堂导语 学习目标
整体感知 下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是 A.《长江之歌》通过直接描写波澜壮阔的长江水，赞美了长江的宏伟、壮丽，抒
发了中华儿女对长江以及伟大祖国的热爱、赞颂与依恋之情。 B.《我们拥有一个名字叫中国》歌词语言深刻而委婉地抒写了中华民族的凝聚力，
文本常识积累
一、作者简介 1.胡宏伟，当代词作家、诗人。主要作品有歌曲《长江之歌》、《光荣 啊，中国共青团》等。 2.叶佳修，台湾花莲人。著名创作型歌手，台湾歌坛“校园民歌”的代 表人物之一。 3.晓光，原名陈晓光，当代词作家。代表作有《那就是我》、《在希望 的田野上》、《采蘑菇的小姑娘》、《把心交给祖国》。 4.李海鹰，词曲作家。《弯弯的月亮》被音乐界公认为是“中国通俗歌 曲的代表作”。
三、名言警句 与“长江”相关的诗词名句 1.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 3.长江一帆远，落日五湖春。——刘长卿《饯别王十一南游》 4.大江东去，浪淘尽千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 5.日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子·我住长江头》 6.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》
《我们都是中国人》教案+教学反思
《我们都是中国人》教案+教学反思教学目标1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。
2、借助拼音认识8个生字，会写其中的4个字。
3、指导朗读课文，培养语感。
教学重点借助拼音识字，朗读课文，培养语感。
教学方法游戏法、演示法、小组合作法等。
教学课时1课时。
教学准备多媒体课件，生字卡片。
教学过程一、激趣引入1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友认真听歌曲里唱了什么。
(播放歌曲《大中国》：我们都有一个家，名字叫中国。
兄弟姐妹都很多，景色也不错。
)2、提问：歌曲里说，“我们都有一个家名字叫……”(学生补充：名字叫“中国”)在这个家里的人是……(生：中国人)请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题：中国人)。
哪些小朋友是中国人?(生1：我是中国人。
生2：我是中国人。
生3：我也是中国人。
生4：……)我们一齐说：我们都是中国人(板书：我们都是)。
3、理解“祖国”一词。
中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。
(课件出示：中华人民共和国地图)这就是我们的祖国——中国，我们重庆处于祖国的中西部。
我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特(课件演示我国民俗)，孩子们请看：这是我国出产的香喷喷的大米，这是我国红红火火的春节：贴春联、送祝福、放鞭炮;这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达;这是世界的最高峰——珠穆朗玛峰，它的北坡在我国的西藏境内;这是土家族的吊脚竹楼;这是纯洁美丽的回族少女。
我们为有这样的祖国而自豪。
4、自豪地读课题：我们都是中国人。
二、初读理解，整体感知歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?请小朋友们自由地读读课文，遇到不认识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读准确，把课文读通顺。
1、学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。
实用的《我是中国人》教案4篇
实用的《我是中国人》教案4篇活动目标：1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
活动过程：（集体舞”爱我中华”进场）一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。
）1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。
等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？二、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。
）师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。
今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。
哪组先来试试？小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。
三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。
2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。
）1、听音乐顺序排列少数民族图片。
2、集体跳各民族舞蹈。
3、教师表演。
尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？活动反思：新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”1．听音乐打节奏本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。
2．教师的范唱教师的范唱能提高学生的音乐审美能力，能激发学生的歌唱兴趣和热情，能帮助学生掌握正确的歌唱发法，所以教师的范唱是十分重要的。
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《那就是我、我们拥有一个名字叫中国》教案
教学目标：
①知识与能力：领会歌词的抒情特点和表达方式，仿写歌词。
②过程与方法：开展欣赏、朗诵、创作歌词的小组合作学习活
动。
③情感、态度、价值观：体悟作者的情感，激发爱国、爱家乡
之情。
教学重点：领会两首歌词不同的特点，提高鉴赏水平。
教学难点：激发学生参与小组合作学习的兴趣，了解歌词的几
种表达方式并能学习运用。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入。
这节课我们来鉴赏两首歌，与音乐课不同的是，我们主要是鉴
赏歌词的特点。希望通过这节课的学习活动，同学们读诗歌、品诗歌
的悟性和能力能有所提高。
演示课题：鉴赏歌词两首
二、听赏第一首歌《我们拥有一个名字叫中国》。
学生欣赏歌曲和Powerpiont图片，可以跟着唱。
（1）老师：这首歌听过吗？喜欢吗？这歌在80年代很流行，
是我们这代人爱听爱唱的歌。它的旋律很优美，作曲作词的都是黄霑，
可惜他在上个月去世，但他留给我们许多绝唱。
（学生说说自行搜集的信息黄霑主要的音乐作品《上海滩》《我
的中国心》《男儿当自强》《沧海一声笑》，然后彼此交流有关黄霑
的资料。）
（2）老师：我最欣赏黄霑的是三点，哪三点？一是六十岁还去
读书，并拿到博士学位；二是在十几年里就创作了二千多首歌；三是
他写的歌都有四气。哪四气呢？
（学生利用手头资料去说。侠气、豪气、正气、民族之气）
(3)学生诵读歌词。
幻灯：歌词
（4）小组讨论：①这首歌主要用了哪些意象来表达情感？表达
了作者什么
情感？
②歌词使用了什么修辞格？有什么样的表达效果？
③歌词最后一节呼唤的是一种什么精神？
a)老师启发、引导学生理解歌词特点。
b)幻灯：歌词鉴赏法①倾听歌曲，体会歌曲情调。
②了解作者及作品风格。
③诵读歌词，讨论问题。
三、运用此学法学习第二首歌词。
（1）听赏《那就是我》
（2）按学法小组内开展合作学习。
（3）说一说。对《那就是我》这首歌词可以从多个角度去体会：
有人认为这首歌词抒发的是游子思念母亲的情怀，有人认为抒发的是
海外赤子思念祖国的深情，还有人认为抒发的是异乡游子对家乡的思
念。你认为哪种说法更好？为什么？
（让学生畅所欲言）
四、幻灯：好歌词的特点词句优美、琅琅上口
意思清晰明白、意象内涵丰富
情感表达或真挚、或深沉、或轻快，与乐曲旋律配合。
（容易激起唱者和听者的共鸣，实际上，与诗歌差不多，只是
歌词要浅白一些、节奏强一些。））
五、学以致用。
（1）学生选一首喜欢的歌词进行仿写。
（2）学生之间分享自己的作品，老师参与并挑选几篇，让学生
读一读，评一评。
六、欣赏黄霑另一首歌《我的中国心》
七、作业：请小组合作创作一首歌词，选用喜欢的旋律配唱。
准备在表达与交流的少年情怀总是诗的活动课上表演。