欣赏课教学设计
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学生带着问题欣赏动画片
回答:猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默,片中故事情节充满了智慧.
欣赏
发言
学生观察
回答学生 活动 学生观察
学生欣赏课本中的卡通图片
学生观察回答:眉毛、眼睛、嘴
请同学到前面来表演图上动作,主要是加上面部表情.
请同学观察给图填上表情
学生观察 回答
学生 合作 作业
1学生自评:谈创作思路, 手法的运用.
在实际授课时(整个教学过程没有使用教科书)，我并不直接进行欣赏教学，而是先请同学们观看了由我精心编辑的一个短片：我选取了二战纪实片中的空袭镜头，那如雨点般呼啸而下的炸弹；凄厉的防空警报；在火海中的断壁残垣和仓皇奔逃的人们；痛苦地呼号哭泣的伤者；惊魂未定、抱头痛哭的妇女和儿童；绝望无助的男人；横七竖八、残缺不全的尸体；满目狼藉的城市以及国外枪战片中爆炸起火人们坠楼的镜头。这些极具视觉冲击力的场面，给同学们以强烈的震撼。这时，我让同学们取出纸笔，限时两分钟凭印象画出刚才看到的：痛苦地呼号哭泣的伤者；惊魂未定、抱头痛哭的妇女儿童；残缺不全的尸体；从起火的楼中坠落的人；一盏亮着的灯。只要求传神，不必拘泥于是否像，有兴趣的同学尤其是那些受过专业训练的同学可以用左手画。同学们虽然感到有些莫名其妙，但十分钟不到，绝大部分的同学已经完成了作品。
教案设计
教学目标，此文章来自免费教育文稿网[www.eduwg.com]
1、结合欣赏和构图练习，认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。
2、重点学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
3、运用抽象色彩练习形式体会色彩及色调给人的感受，尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
归纳填图游戏
出示动作图片
填图欣赏卡通作品
提问作业:看卡通编故事
提示小结你最喜欢的卡通片,卡通人物是 ?
《猫和老鼠》是同学们熟悉和喜爱的经典动画系列.
请同学欣赏 的片段
《猫和老鼠》有那些特点最吸引 ?
就来学习
卡通形象设计
学生欣赏范作
1卡通的主要特点?
A造型夸张幽默
B语言简洁生动
C色彩鲜艳
2卡通常用的 手法有那些?
出示课题。
3、新授课
(1)讲解色彩三原色、三间色、色彩的三要素。
打开课本11页，认识三原色及间色图表及色相环，欣赏对比色与相邻色的色彩构成。
2、学生学习情况分析
学生在小学已学过一些色彩知识，如三原色、三间色、冷暖色、对比色，对这些知识有了了解，但对色彩运用的效果感受还不是很好，特别是不敢大胆运用色彩进行练习体会。
3、设计思想
色彩是美术学科知识，在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，随着学生年龄的增长和学习的深入，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课时在重点学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果后，引导学生大胆地运用抽象色彩练习形式体会色彩，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
视觉艺术的冲击，让我们充分感受到科技的发达在美术中得以应用以及所取的视觉效果，以此来提高学生对美术学习的兴趣和弘扬中华民族精神。
观摩学习虽然结束，可心里有些意犹未尽，自己在教学中应该有新的创新，对教材和学生多琢磨，使自己的美术课有新的提高，以此对我今后的教学起到了很好的引领作用。
教材分析:
卡通艺术的发展历史并 很长,但它以亲近自然,可爱夸张的形象,深受孩子们的喜爱.甚至 成年人 对卡通情有独钟."卡通文化" 伸向全世界各个角落.无数的儿童书,画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处 卡通形象.卡通正 青少年喜爱的 绘画 .卡通综合了漫画,连环画的 特点, 了他特 手法, 造型夸张幽默,色彩鲜艳、语言简洁生动的特点. 卡通片寓教于乐,寓教于美,有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣,学习卡通画能够帮助学生 观察生活的能力,增添幽默和智慧, 学生的课余生活.本课知识内容 ,包括了漫画、卡通画两 知识. 对卡通作品的欣赏,来 对卡通画的特点和 手法的认识,并尝试用卡通 设计 卡通故事,培养学生的想象力探究能力和 能力.
教具准备：
多媒体电脑、各种表现不同季节、色彩的绘画摄影作品，先期完成的学生作品、课本等。
学生学具准备：
能够进行色彩练习的绘画材料，如彩色水笔、彩色铅笔、水彩画材料等
教学过程
教学活动教学意图
教师学生
播放课件，欣赏图片
提出问题：
1、这些作品带给我们什么感觉？使我们联想到什么？
2、一年四季中可以用哪些色彩来代表？
学生作业,巡视
展示学生作业
问题,引发思考
欣赏激发学习兴趣
学生观察
提问引发思考
借助图片 直观
引发思考
以游戏的 激发学生思考
游戏活跃课堂,调动学生的观察能力和想象能力.
表演和填图,使学生 认识卡通的特点
拓展学生思路,引发思考
培Hale Waihona Puke Baidu学生的合作精神和想象能力
开阔学生视野, 创作的内容.
培养学生的语言表达能力,互相学习互相尊重的意识.学生思考回答
教学目标：显性目标：通过对作品的欣赏，使学生对毕加索的艺术表现形式有所了解，并在此基础上有个人独特的见解；运用联系、比较等方式，了解作品的意义及审美特征；能用自己的语言表达对作品的理解和感受。隐性目标：培养学生热爱和平，远离战争的情感：
教学过程:由于毕加索的作品受非洲黑人艺术、原始艺术、东方艺术及塞尚的影响较大，所以，在教室的显眼位置张贴了《半山彩陶壶》、《八十七神仙图》、《科特迪瓦面具》及塞尚的《风景》、《静物》等作品的图片，并将毕加索的《亚威农少女》并置其中；这样做的目的是为了使学生在毕加索的作品中找到与其他艺术相同之处及不同之处，充分理解毕加索艺术风格的形成并不是凭空臆造的，而是借鉴了其他不同的艺术形式并与之融会贯通，且保持自己粗犷刚劲的艺术个性。
1、为什么毕加索这样画，他的方法在表现力上与你的方法哪一个更具震撼力?
2、火焰的形状再具象一点好不好？
3、战士手中的短剑和剑旁的花有什么寓意?
4、手持油煤灯的女人象征着什么?
5、画面上方高悬的灯泡像什么?谁这样画了?代表什么意思?
6、牛和马的表情有何不同?它们分别代表了什么?
7、抱着已死的孩子的女人的眼睛像什么?为什么这样画?
这时我才抛出正题：“让我们来看看西方现代美术最具创造性和影响力的大师——毕加索对这些场面是怎样处理的。”我播放了自己制作的课件：红色的血从屏幕上方缓缓流下，继而覆盖整个屏幕，出现四个霹雳体大字——格尔尼卡。我将这四个字设成按钮，点击后文字变成碎片四散飞去，渐渐淡出(格尔尼卡》整幅画面(遮幅式)。画面外左下角注有作品名称、作者、尺寸大小、现藏地。为使学生更好地分析、比较作品的局部，我分别将画面中的灯、举灯的女人、从楼上跳下来的人、牛和马、抱着已死孩子的女人、躺在地上的战士等局部设成按钮，每个按钮后都由有与之相关的链接，其内容包括毕加索为创作画的草图及生活中的素材等。丰富的素材会让学生们从中了解艺术家的创作思路的变化历程，体味艺术创作的艰辛。在逐个分析作品局部时，我请同学们结合自己的画，对照毕力日索的作品，想一想、说一说：
比喻双关对比含蓄借用夸张巧合误会等等
卡通片
说一说卡通画中,是从哪些 出紧张,静止等情景的?
(启发学生在范作中寻找 声音,运动、速度、音乐的画面)
除了本身形象的夸张 外,多用辅助线条或文字
卡通画是怎样 的面部表情的?
请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等 表情
人物 的表情呢?
不同的面部表情图片,供学生参考分析
2学生互评:寻找同学作品中的闪光点, 不同的修改意见,供同学借鉴.
1、教学内容分析
本课教材为义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社《美术》七年级下册，第二单元春天的畅想(造型·表现)，第3课时。
本课时在前两节课《感受春天了解春天》的欣赏基础上，认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位，结合前几个学段已学过的相关色彩知识，通过美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。
教学 :卡通画的造型方法及特 语言
教学难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象
课时:1课时
教学 :
教具 :VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等
学具 :铅笔卡通图片颜色等
教学过程:
主要环节教师活动教学意图学生活动导入课题
播放动画片
提问出示课题
播放课件
提问归纳归纳出示课件
提问归纳提示
提问出示课件
教学思路:
播放卡通片, 学生欣赏卡通作品,以游戏的 激发同学们的学习兴趣,鼓励学生探究卡通画的特点和 ,以编 有趣的卡通故事为题启发同学们的思维.
教学 :
知识技能 : 卡通造型的方法特点及 的语言,用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计.
情感 : 卡通形象的欣赏和分析,激发学生学习美术的兴趣,帮助学生 健康的审美观念;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感;培养学生 的想象力,增添幽默和智慧, 的精神世界.
观摩课心得体会
本次参加美术网络培训，让我受益匪浅，从精彩的五节课中，都有一个共同点——“实在”，授课教师在讲课中，与学生打成一片，与学生的距离可谓是近之又近，没有花架子，他们注重利用身边的生活注入教学，用具有亲和力的语言引导学生，开发学生思路，以便达到教学的目的。围绕“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”为主线进行探究和研讨教学。通过这次学习，也让我有了一下几点深刻的体会：
8、画面用黑、白、灰的处理方法，用色彩的处理方法好不好?
9、画面的表现手法如果不用几何形，效果会怎样?
10、看看教室墙上挂的图片，同毕加索的作品有哪些相同之处?
在同学们分组讨论的时候，我给大家播放了俄罗斯伟大的作曲家柴科夫斯基的作品《1812序曲》中描写战争的片段，并简介了这部作品的历史背景。同学们讨论的结果千奇百怪，有时甚至争论得面红耳赤。我趁热打铁布置了课后作业：认真读教科书，并搜集有关毕加索的资料及其他作品的图片，进一步理解毕加索的艺术风格。
教学重点：
学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
教学难点：
发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到抽象色彩练习当中，表现不同的情感，抒发内心的感受。
教法选择：
借助多媒体教学手段，老师展示准备好的绘画和摄影作品，通过启发和引导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性的培养；并使学生通过美术色彩知识的学习，加深认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。
欣赏课教学设计
案例背景:新的课程标准，新的实验教材，给人以振奋：回眸本学期的授课历程，《格尔尼卡》—课令我感触良多：为了切实体现探究性学习这一学习方式，在认真研习了教科书、教参的前提下，结合学生的实际情况，预想在教学过程中可能会出现的问题，我设计了以下教学方法
教学方法：利用便利地信息技术。看视频短片，让学生了解和作品息息相关地这一段历史（创作背景）；然后由学生创作；再引入正题，对《格尔尼卡》深入欣赏和评述。
二、美术课程逐步“多元化”，进入“视觉文化”的时代
21世纪是一个瞬息万变的信息时代，在当今科技、经济、文化的影响下，美术不仅仅是审美和创造，它和语文、数学、音乐等学科一样是人类文化中各具特色却又无可替代的语言系统。现在学习美术的目的并非是涂涂画画产生一件作品而已，而是让学生能从“人文性质”的高度更深刻地理解美术和运用美术，帮助学生逐步形成健全的人格，要重视培养学生观赏美术作品的爱好和习惯。
一、挖掘美术课的价值；
美术课的一个重要特征是使学生在美术课中陶冶情操，提高审美能力。美术是一门视觉艺术，通过本身具有的美的造型，表现生活，传递信息，一名美术教师应该懂得如何挖掘造型中外在美以及内在美，并将之融入到课堂教学里，使充满美感的视觉形象与洋溢着美感的课堂教学艺术浑然一体，让学生醉心于美的殿堂。用以提高学生的设计意识，进而提高学生的审美创意能力和学习美术的兴趣，在教学过程中出示大量的实用标志，让学生从实例中欣赏学习，教法形象生动，整节课的课堂氛围很浓厚，课堂环节比较紧凑、严密，培养了学生学以致用的设计理念，提高了形象的审美创造力。在展示中体现美术价值，要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活的紧密联系。从而进一步让学生体会到艺术来源于生活又高于生活。
喜怒哀乐表情的 在眉毛、眼睛、嘴角的 上,卡通主要是对其 夸张
举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等
动作与表情要
《哪吒闹海》
说说《哪吒闹海》 的是 内容?作者是怎样 场景和心理感受的?
两三个同学为一组选 卡通形象, 编 有趣的故事
1卡通形象的选择
2故事情景的设置
3卡通语言的运用
4色彩的安排
出示常见的中外卡通形象供学生参考
回答:猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默,片中故事情节充满了智慧.
欣赏
发言
学生观察
回答学生 活动 学生观察
学生欣赏课本中的卡通图片
学生观察回答:眉毛、眼睛、嘴
请同学到前面来表演图上动作,主要是加上面部表情.
请同学观察给图填上表情
学生观察 回答
学生 合作 作业
1学生自评:谈创作思路, 手法的运用.
在实际授课时(整个教学过程没有使用教科书)，我并不直接进行欣赏教学，而是先请同学们观看了由我精心编辑的一个短片：我选取了二战纪实片中的空袭镜头，那如雨点般呼啸而下的炸弹；凄厉的防空警报；在火海中的断壁残垣和仓皇奔逃的人们；痛苦地呼号哭泣的伤者；惊魂未定、抱头痛哭的妇女和儿童；绝望无助的男人；横七竖八、残缺不全的尸体；满目狼藉的城市以及国外枪战片中爆炸起火人们坠楼的镜头。这些极具视觉冲击力的场面，给同学们以强烈的震撼。这时，我让同学们取出纸笔，限时两分钟凭印象画出刚才看到的：痛苦地呼号哭泣的伤者；惊魂未定、抱头痛哭的妇女儿童；残缺不全的尸体；从起火的楼中坠落的人；一盏亮着的灯。只要求传神，不必拘泥于是否像，有兴趣的同学尤其是那些受过专业训练的同学可以用左手画。同学们虽然感到有些莫名其妙，但十分钟不到，绝大部分的同学已经完成了作品。
教案设计
教学目标，此文章来自免费教育文稿网[www.eduwg.com]
1、结合欣赏和构图练习，认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。
2、重点学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
3、运用抽象色彩练习形式体会色彩及色调给人的感受，尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
归纳填图游戏
出示动作图片
填图欣赏卡通作品
提问作业:看卡通编故事
提示小结你最喜欢的卡通片,卡通人物是 ?
《猫和老鼠》是同学们熟悉和喜爱的经典动画系列.
请同学欣赏 的片段
《猫和老鼠》有那些特点最吸引 ?
就来学习
卡通形象设计
学生欣赏范作
1卡通的主要特点?
A造型夸张幽默
B语言简洁生动
C色彩鲜艳
2卡通常用的 手法有那些?
出示课题。
3、新授课
(1)讲解色彩三原色、三间色、色彩的三要素。
打开课本11页，认识三原色及间色图表及色相环，欣赏对比色与相邻色的色彩构成。
2、学生学习情况分析
学生在小学已学过一些色彩知识，如三原色、三间色、冷暖色、对比色，对这些知识有了了解，但对色彩运用的效果感受还不是很好，特别是不敢大胆运用色彩进行练习体会。
3、设计思想
色彩是美术学科知识，在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，随着学生年龄的增长和学习的深入，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课时在重点学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果后，引导学生大胆地运用抽象色彩练习形式体会色彩，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
视觉艺术的冲击，让我们充分感受到科技的发达在美术中得以应用以及所取的视觉效果，以此来提高学生对美术学习的兴趣和弘扬中华民族精神。
观摩学习虽然结束，可心里有些意犹未尽，自己在教学中应该有新的创新，对教材和学生多琢磨，使自己的美术课有新的提高，以此对我今后的教学起到了很好的引领作用。
教材分析:
卡通艺术的发展历史并 很长,但它以亲近自然,可爱夸张的形象,深受孩子们的喜爱.甚至 成年人 对卡通情有独钟."卡通文化" 伸向全世界各个角落.无数的儿童书,画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处 卡通形象.卡通正 青少年喜爱的 绘画 .卡通综合了漫画,连环画的 特点, 了他特 手法, 造型夸张幽默,色彩鲜艳、语言简洁生动的特点. 卡通片寓教于乐,寓教于美,有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣,学习卡通画能够帮助学生 观察生活的能力,增添幽默和智慧, 学生的课余生活.本课知识内容 ,包括了漫画、卡通画两 知识. 对卡通作品的欣赏,来 对卡通画的特点和 手法的认识,并尝试用卡通 设计 卡通故事,培养学生的想象力探究能力和 能力.
教具准备：
多媒体电脑、各种表现不同季节、色彩的绘画摄影作品，先期完成的学生作品、课本等。
学生学具准备：
能够进行色彩练习的绘画材料，如彩色水笔、彩色铅笔、水彩画材料等
教学过程
教学活动教学意图
教师学生
播放课件，欣赏图片
提出问题：
1、这些作品带给我们什么感觉？使我们联想到什么？
2、一年四季中可以用哪些色彩来代表？
学生作业,巡视
展示学生作业
问题,引发思考
欣赏激发学习兴趣
学生观察
提问引发思考
借助图片 直观
引发思考
以游戏的 激发学生思考
游戏活跃课堂,调动学生的观察能力和想象能力.
表演和填图,使学生 认识卡通的特点
拓展学生思路,引发思考
培Hale Waihona Puke Baidu学生的合作精神和想象能力
开阔学生视野, 创作的内容.
培养学生的语言表达能力,互相学习互相尊重的意识.学生思考回答
教学目标：显性目标：通过对作品的欣赏，使学生对毕加索的艺术表现形式有所了解，并在此基础上有个人独特的见解；运用联系、比较等方式，了解作品的意义及审美特征；能用自己的语言表达对作品的理解和感受。隐性目标：培养学生热爱和平，远离战争的情感：
教学过程:由于毕加索的作品受非洲黑人艺术、原始艺术、东方艺术及塞尚的影响较大，所以，在教室的显眼位置张贴了《半山彩陶壶》、《八十七神仙图》、《科特迪瓦面具》及塞尚的《风景》、《静物》等作品的图片，并将毕加索的《亚威农少女》并置其中；这样做的目的是为了使学生在毕加索的作品中找到与其他艺术相同之处及不同之处，充分理解毕加索艺术风格的形成并不是凭空臆造的，而是借鉴了其他不同的艺术形式并与之融会贯通，且保持自己粗犷刚劲的艺术个性。
1、为什么毕加索这样画，他的方法在表现力上与你的方法哪一个更具震撼力?
2、火焰的形状再具象一点好不好？
3、战士手中的短剑和剑旁的花有什么寓意?
4、手持油煤灯的女人象征着什么?
5、画面上方高悬的灯泡像什么?谁这样画了?代表什么意思?
6、牛和马的表情有何不同?它们分别代表了什么?
7、抱着已死的孩子的女人的眼睛像什么?为什么这样画?
这时我才抛出正题：“让我们来看看西方现代美术最具创造性和影响力的大师——毕加索对这些场面是怎样处理的。”我播放了自己制作的课件：红色的血从屏幕上方缓缓流下，继而覆盖整个屏幕，出现四个霹雳体大字——格尔尼卡。我将这四个字设成按钮，点击后文字变成碎片四散飞去，渐渐淡出(格尔尼卡》整幅画面(遮幅式)。画面外左下角注有作品名称、作者、尺寸大小、现藏地。为使学生更好地分析、比较作品的局部，我分别将画面中的灯、举灯的女人、从楼上跳下来的人、牛和马、抱着已死孩子的女人、躺在地上的战士等局部设成按钮，每个按钮后都由有与之相关的链接，其内容包括毕加索为创作画的草图及生活中的素材等。丰富的素材会让学生们从中了解艺术家的创作思路的变化历程，体味艺术创作的艰辛。在逐个分析作品局部时，我请同学们结合自己的画，对照毕力日索的作品，想一想、说一说：
比喻双关对比含蓄借用夸张巧合误会等等
卡通片
说一说卡通画中,是从哪些 出紧张,静止等情景的?
(启发学生在范作中寻找 声音,运动、速度、音乐的画面)
除了本身形象的夸张 外,多用辅助线条或文字
卡通画是怎样 的面部表情的?
请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等 表情
人物 的表情呢?
不同的面部表情图片,供学生参考分析
2学生互评:寻找同学作品中的闪光点, 不同的修改意见,供同学借鉴.
1、教学内容分析
本课教材为义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社《美术》七年级下册，第二单元春天的畅想(造型·表现)，第3课时。
本课时在前两节课《感受春天了解春天》的欣赏基础上，认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位，结合前几个学段已学过的相关色彩知识，通过美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。
教学 :卡通画的造型方法及特 语言
教学难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象
课时:1课时
教学 :
教具 :VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等
学具 :铅笔卡通图片颜色等
教学过程:
主要环节教师活动教学意图学生活动导入课题
播放动画片
提问出示课题
播放课件
提问归纳归纳出示课件
提问归纳提示
提问出示课件
教学思路:
播放卡通片, 学生欣赏卡通作品,以游戏的 激发同学们的学习兴趣,鼓励学生探究卡通画的特点和 ,以编 有趣的卡通故事为题启发同学们的思维.
教学 :
知识技能 : 卡通造型的方法特点及 的语言,用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计.
情感 : 卡通形象的欣赏和分析,激发学生学习美术的兴趣,帮助学生 健康的审美观念;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感;培养学生 的想象力,增添幽默和智慧, 的精神世界.
观摩课心得体会
本次参加美术网络培训，让我受益匪浅，从精彩的五节课中，都有一个共同点——“实在”，授课教师在讲课中，与学生打成一片，与学生的距离可谓是近之又近，没有花架子，他们注重利用身边的生活注入教学，用具有亲和力的语言引导学生，开发学生思路，以便达到教学的目的。围绕“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”为主线进行探究和研讨教学。通过这次学习，也让我有了一下几点深刻的体会：
8、画面用黑、白、灰的处理方法，用色彩的处理方法好不好?
9、画面的表现手法如果不用几何形，效果会怎样?
10、看看教室墙上挂的图片，同毕加索的作品有哪些相同之处?
在同学们分组讨论的时候，我给大家播放了俄罗斯伟大的作曲家柴科夫斯基的作品《1812序曲》中描写战争的片段，并简介了这部作品的历史背景。同学们讨论的结果千奇百怪，有时甚至争论得面红耳赤。我趁热打铁布置了课后作业：认真读教科书，并搜集有关毕加索的资料及其他作品的图片，进一步理解毕加索的艺术风格。
教学重点：
学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
教学难点：
发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到抽象色彩练习当中，表现不同的情感，抒发内心的感受。
教法选择：
借助多媒体教学手段，老师展示准备好的绘画和摄影作品，通过启发和引导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性的培养；并使学生通过美术色彩知识的学习，加深认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。
欣赏课教学设计
案例背景:新的课程标准，新的实验教材，给人以振奋：回眸本学期的授课历程，《格尔尼卡》—课令我感触良多：为了切实体现探究性学习这一学习方式，在认真研习了教科书、教参的前提下，结合学生的实际情况，预想在教学过程中可能会出现的问题，我设计了以下教学方法
教学方法：利用便利地信息技术。看视频短片，让学生了解和作品息息相关地这一段历史（创作背景）；然后由学生创作；再引入正题，对《格尔尼卡》深入欣赏和评述。
二、美术课程逐步“多元化”，进入“视觉文化”的时代
21世纪是一个瞬息万变的信息时代，在当今科技、经济、文化的影响下，美术不仅仅是审美和创造，它和语文、数学、音乐等学科一样是人类文化中各具特色却又无可替代的语言系统。现在学习美术的目的并非是涂涂画画产生一件作品而已，而是让学生能从“人文性质”的高度更深刻地理解美术和运用美术，帮助学生逐步形成健全的人格，要重视培养学生观赏美术作品的爱好和习惯。
一、挖掘美术课的价值；
美术课的一个重要特征是使学生在美术课中陶冶情操，提高审美能力。美术是一门视觉艺术，通过本身具有的美的造型，表现生活，传递信息，一名美术教师应该懂得如何挖掘造型中外在美以及内在美，并将之融入到课堂教学里，使充满美感的视觉形象与洋溢着美感的课堂教学艺术浑然一体，让学生醉心于美的殿堂。用以提高学生的设计意识，进而提高学生的审美创意能力和学习美术的兴趣，在教学过程中出示大量的实用标志，让学生从实例中欣赏学习，教法形象生动，整节课的课堂氛围很浓厚，课堂环节比较紧凑、严密，培养了学生学以致用的设计理念，提高了形象的审美创造力。在展示中体现美术价值，要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活的紧密联系。从而进一步让学生体会到艺术来源于生活又高于生活。
喜怒哀乐表情的 在眉毛、眼睛、嘴角的 上,卡通主要是对其 夸张
举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等
动作与表情要
《哪吒闹海》
说说《哪吒闹海》 的是 内容?作者是怎样 场景和心理感受的?
两三个同学为一组选 卡通形象, 编 有趣的故事
1卡通形象的选择
2故事情景的设置
3卡通语言的运用
4色彩的安排
出示常见的中外卡通形象供学生参考