我最喜欢的水果
我最喜欢的水果—梨作文(精选15篇)
我最喜欢的水果—梨作文(精选15篇)在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗?下面是小编精心整理的我最喜欢的水果—梨作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我最喜欢的水果—梨作文1梨是大家非常熟悉的一种水果，我今天就为大家介绍下梨。
梨都种在南方，它的颜色很少，有绿色、黄色和褐色，一般成熟的梨子都是黄色，表皮有许多小点点。
梨的肉是白色的，核是淡橙色的。
梨的`形状有些像球、有些像葫芦。
到了丰收的季节，梨子一大个一大个地挂在绿叶底下，可好看了。
梨的肉很甜，心靠近核的部分有点点酸。
梨炖冰糖还有止咳的功效呢!我越来越喜欢梨了!最后提醒大家：在吃梨的时候，千万别忘记孔融让梨的故事哟!我最喜欢的水果—梨作文2在所有的水果中，我最爱吃的水果是梨。
它的颜色是金黄金黄的。
皮很薄，好像用手轻轻一摸就会裂开似的。
果肉是白色的，非常细嫩，口感非常好。
一口咬下去是水淋淋的，吃到嘴里是又甜又脆的。
中秋节快到时，梨儿成熟了，黄澄澄的'梨儿把树枝压弯了腰。
树梢上的梨儿让人看了直流口水。
果农伯伯看到这情景，笑开了怀!听爸爸说梨儿还可以做药。
感冒时，用蜂蜜和梨肉蒸了吃可以治好感冒病，那味道真是甜极了!我最喜欢的水果—梨作文3走进水果的，琳琅满目的水果映入眼帘：红艳艳的草莓，紫莹莹的葡萄，黄橙橙的桔子，有大又圆西瓜……而我的目光却跳过它们寻找我最喜欢的水果。
这是一种很普通的水果，它没有草莓那样鲜艳的外表，嫩黄色的外皮上斑斑点点，有时候根部皱皱的，就像一位长了皱纹和雀斑的老人;也没有车厘子那样高昂的价格，通常才卖两三块钱，所以它常被摆放在不起眼的货架上。
它就是梨子，一种很平凡的水果。
为什么说梨子是我最喜欢的水果呢，因为它虽然很平凡，而且很便宜，但是削去了皮，它的果肉却洁白无瑕的，咬上一口，甜蜜而多汁。
梨子还有药用价值，咳嗽的时候吃些冰糖炖梨有很好的止咳效果。
我最喜欢的水果作文(优秀10篇)
我最喜欢的水果作文（优秀10篇）我最喜欢的水果作文篇一“水果皇后”你们听说过了吗？它就是众所周知，红彤彤的、圆溜溜的大苹果。
它的颜色有的青青的，有的又青又红，也有的红通通的，就像穿上了一件红色的斗篷，还有的红黄相间，上面还有一条条纹路，就像一道道沟壑。
它的形状像一个超级大的弹弹球，也和我的拳头差不多大。
用手一摸，就像摸到了闪闪发光的、光溜溜的玻璃一样。
削开苹果的外皮，可以看到饱满的果肉，白中泛黄，用舌尖轻轻的舔一口，汁水四溢，像泉水一样涌出来。
那酸甜酸甜的味道仿佛把舌头上的每一个味蕾都轰炸了一样！尝一小口，那酸甜可口的味道在嘴里久久回荡，像一个不想离去的小精灵，在这里玩蹦蹦床，上蹿下跳的。
你只要咬上一口一定会想再咬第二口，狠狠地“咔嚓”一口咬下去，脆脆的'声音让人陶醉，甜甜的滋味恰到好处：甜没有大白兔奶糖那么甜，酸没有冰糖葫芦那么酸。
增甜一分则太甜，增酸一分则太酸。
溢满口中，回味无穷。
再咬一口，汁液宛如甜津津的蜂蜜，溶入了我的血液之中，叫人越吃越爱吃。
苹果生吃起来脆脆的，酸爽可口。
营养价值很高，苹果里有很多的维生素摄氏度、糖分、纤维素以及果胶等丰富的维生素和矿物质，还可以减肥治疗便秘等等。
苹果不但可以生吃，还可以熟吃，我和哥哥的肠胃不太好，妈妈喜欢用红彤彤的大枣和小巧玲珑的枸杞，再配上晶莹剔透的冰糖，给俺们煮苹果汤喝。
苹果煮熟以后，香气四溢，软糯可口，妈妈说它里面含的果胶、膳食纤维得以软化，更容易被人体消化和吸收，营养作用更是发挥得淋漓尽致。
怪不得人们都说“一天一苹果，疾病远离我”呀！我最喜欢的水果作文篇二我最喜欢的水果数不胜数，就像天空中的星星。
有红苹果、黄澄澄的橙子和紫葡萄。
然而，我只特别喜欢西瓜。
炎热的夏天已经到来，红色的太阳正在烘烤着大地。
西瓜将在这个炎热的季节上市。
货摊、卡车和商店都摆满了绿色的大西瓜。
西瓜穿着一件深绿色和浅绿色的外套，又圆又圆，好像被油弄脏了一样。
西瓜又大又小。
我最喜欢的水果作文(精选31篇)200字
我最喜欢的水果作文（精选31篇）200字我最喜欢的水果作文篇1今天奶奶帮我买了好多水果，有橘子，苹果，青葡萄……其中，我最喜欢吃橘子，橘子甜甜的，外面的皮圆圆的，一半黄，一半绿，果肉酸酸甜甜的，果肉的颜色黄黄的，弯弯的，就像天上的月亮。
我还喜欢吃青葡萄，它的外皮绿绿的，圆圆的，像一个小球，在地上跑来跑去。
肉是白白的，甜甜的，里面还有几颗小小的核。
只要哥哥一来我家，我就会主动去洗葡萄给哥哥吃。
我最喜欢吃青葡萄，因为青葡萄甜甜的，不容易上火，而橘子很容易上火，不能多吃，一天只能吃一两个，我最喜欢把青葡萄和橘子榨成汁，把它给喝掉。
我希望奶奶天天能给我买水果吃，这样我天天都能吃到又甜又酸的水果了。
我最喜欢的水果作文篇2它的外表是褐色的，形状长得椭圆形的，大小跟鸡蛋差不多，猛地一看像土豆，拿起来一摸，全身毛绒绒的。
切开来，里面的果肉是绿色的，像翠玉一样，用鼻子闻一闻，有一股淡淡的清香，中间还有一圈黄色，许多像芝麻般的小黑籽分布在黄色的周围。
咬一口，又酸又甜，柔软多汁，让人吃了还想吃。
虽然它的外貌不引人注目，但被人们称为“水果之王”，深受人们的喜爱。
奇异果的营养价值很高，它含有丰富的矿物质和多种维生素。
瞧，小小的奇异果竟有这么多营养，您也会喜欢上它吧？我最喜欢的水果作文篇3有人喜欢吃冰凉的西瓜，有人喜欢吃可口的草莓，有人喜欢吃甜甜的香蕉，但是我最爱吃那红红的大苹果了。
苹果圆圆的，像小皮球大小，表面平滑光亮。
苹果皮有的是青青的，有的一半红一半青，也有的红透了。
有一天放学回家，我看见妈妈把洗干净的苹果放在桌上，我高兴地冲向前，从盘子里拿了一个又大又红的苹果，闻了闻，苹果有一股淡淡的清香味。
我咬了一大口，那白里带着黄的果肉又甜又脆，真叫人越吃越想吃。
这就是我的最爱——红苹果！我最喜欢的水果作文篇4我吃过的水果有又香又脆的苹果、有甜中带酸的葡萄、还有甜甜的石榴……我最喜欢吃的是酸甜可口的橘子。
橘子的外表是金黄色的，摸上去很粗糙，闻一闻，还有一股香味呢！剥开皮一看，淡黄色的果肉像十几个兄弟姐妹坐在一起谈天说地，还有还没有把橘瓣放在嘴边就禁不住流出口水来，将橘瓣放入嘴里一咬，汁水甜甜的，酸酸的，美味极了。
我最喜欢的水果作文精选6篇
篇1：我最喜欢的水果作文那天，我在水果摊前站了很久，一堆堆色彩斑斓的水果摆在我面前，有红彤彤的苹果，金黄色的香蕉，还有紫溜溜的葡萄。
可我的心，却被那绿油油的奇异果给吸引了。
它个头不大，圆溜溜的，皮肤上布满了小疙瘩，看起来有点儿像毛茸茸的小刺猬。
我就是喜欢这样的它，带点儿俏皮，带点儿个性。
记得有一次，家里来了客人，我特意摘了两个最大的奇异果给他们吃。
他们吃了一口，眼睛都亮了，连声夸赞：“这奇异果真是好吃，甜中带点儿酸，口感也特别。
”这时，妈妈忍不住问：“这么好吃的水果，你怎么那么喜欢呢？”我笑着回答：“妈妈，你知道吗？这个奇异果就像一个调皮的小孩子，外表虽然有点儿刺，但心里却是满满的甜蜜。
每次看到它，我就想起小时候的调皮事，感觉特别亲切。
”妈妈听了，笑了笑，说：“看来你长大啦，懂得欣赏这些小玩意儿了。
”那天晚上，我偷偷地又买了一个奇异果，切成小块，分给家里的每一个人。
他们吃得很开心，我也觉得很幸福。
奇异果不仅好吃，还有很高的营养价值，含有丰富的维生素C和膳食纤维，对人体有很多好处。
但我知道，它最让我着迷的，还是那份独一无二的个性。
我喜欢在阳光明媚的午后，捧着一个奇异果，坐在窗前，看着窗外的风景，感受着生活的美好。
那份简单而纯粹的快乐，让我觉得，人生就是一场奇妙的旅程。
其实，生活就像这个奇异果，有甜蜜，有酸涩，有苦楚，有欢笑。
但正是这些点点滴滴，构成了我们丰富多彩的人生。
我喜欢奇异果，因为它让我懂得了珍惜，懂得了感恩，懂得了快乐。
现在，每当我看到奇异果，我都会想起那段美好的时光，想起那些关心我、陪伴我的人。
这份感情，就像奇异果的甘甜，永远留在心底。
篇2：我最喜欢的水果作文话说这水果啊，自古以来就是人们餐桌上的佳肴，也是我生活中不可或缺的伴侣。
哎，你们可别小看了这些五颜六色的小家伙，它们可是我生活中的一大乐趣。
我从小到大，最喜欢的还是那橘子。
橘子这玩意儿，小个儿，圆滚滚的，外皮薄薄，剥开一看，里面的瓣儿红彤彤的，就像一个个小太阳。
我最喜欢的水果
我最喜欢的水果水果是我生活中最喜欢的食物之一。
它们不仅令人愉悦的口感，还富含维生素和纤维，对于保持健康和减少疾病风险非常重要。
今天我想向大家介绍我个人最喜欢的水果以及它们对我的健康益处。
第一个我最喜欢的水果是草莓。
草莓的鲜艳红色和甜蜜的味道总是能够给我带来愉悦的感觉。
它们含有丰富的维生素C和抗氧化剂，有助于增强免疫力和抵抗疾病。
此外，草莓还含有纤维，有助于促进消化系统的健康。
每当我吃草莓时，我都感到愉快又满足。
第二个我最喜欢的水果是香蕉。
香蕉的口感柔软而且味道甜美，是我一天中的必备能量来源。
香蕉富含钾和维生素B6，这些营养物质对于维持心脏健康和促进肌肉功能至关重要。
此外，香蕉还含有膳食纤维，有助于稳定血糖水平和促进消化。
对于我来说，每当我需要一些快速而持久的能量时，香蕉就是我的最佳选择。
第三个我最喜欢的水果是蓝莓。
蓝莓小巧而且富含抗氧化剂，是天然“抗老化”的食物。
每当我吃蓝莓时，我无法抗拒它们爽脆的口感和微酸的味道。
蓝莓富含维生素C和维生素K，对于促进心血管健康和维持骨骼健康非常重要。
此外，蓝莓还有助于提高记忆力和防止认知能力下降。
对于我来说，蓝莓是一个美味和健康的选择。
第四个我最喜欢的水果是菠萝。
菠萝的甜酸口感总是能够让我口水直流。
菠萝富含维生素C和锰，对于增强免疫系统和促进骨骼健康有着重要作用。
此外，菠萝还含有一种名叫溶菌酶的酶类物质，有助于消化和减轻消化不良的症状。
每当我品尝到菠萝的美味，我就感受到了来自热带的喜悦。
除了上述的水果，还有许多其他水果我也非常喜欢，比如橙子、西瓜、苹果等等。
每个水果都有其独特的味道和健康益处，我喜欢尝试不同的水果来满足我的味蕾和营养需求。
总结起来，水果在我生活中扮演着非常重要的角色。
无论是草莓、香蕉、蓝莓还是菠萝，它们都是我最喜欢的水果之一。
每当我品尝到它们的美味时，我不仅感到愉悦，还为我的健康增添了一份保障。
我会继续享受各种水果的美味，并通过它们保持健康的生活方式。
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水果 教学设计1 教学目标 1.学会按照一定的顺序观察一种水果。 2.仔细观察水果的外形： 水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。 3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。 4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。 5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。 6.在和同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。 【目标分解依据】 1..基于课标 ⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 ⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 ⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ⑹和别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ⑺有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 2.于教材 《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参和猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。 3.基于学生 写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。但低年级学生在写话方面存在着一些问题。首先，许多学生惧怕写话，看到题目以后，无从下笔，不知道该该如何去写。其次，学生在写话时，语句不通顺，错别字较多还不能正确使用标点符号。再次，由于学生识字量有限和课外阅读面的制约，以至于他们的书面语言表达还不是十分丰富。最后，由于孩子们的学习能力和自身知识储备的差异，造成低年级孩子的写话水平参差不齐有所差异。基于以上几点原因，我认为在二年级下期，在语文教学中我们要积极努力，探寻合适的教学方式，为学生三年级习作做好充分地准备和过 渡。通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习，对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。 【教学重点】 让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。 【教学难点】 在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。
【评价设计】 1.学会按照一定的顺序对一种水果进行观察。 2.能够有步骤有条理地向别人介绍自己对一种水果的观察所得。 3.能够把自己对一种水果的观察所得写成一段通顺连贯的话，并适当使用一些优美的词语。 【教学准备】 1.（学生）让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果,先仔细观察水果的形状、颜色，再尝尝味道,还可以向家长了解有关水果营养方面的知识。并准备几种水果带到课堂上来。 2.（教师）有条件的可以去水果市场把各种水果拍成照片或视频,作为课堂教学的资料。课堂上教师再准备一些剥皮的水果,让学生品尝体 验。 【教学过程预案】 一、联系生活，明确要求。 1．同学们你们平时都喜欢吃水果吗？我们先来说说你们知道的水果都有哪些？（指名让孩子说说生活中常见的水果） 你们最爱吃的水果是什么呢？ 今天我们就来一起说一说《我爱吃的水果》。 （板书：我爱吃的水果） 2. 我们先来看看这次说说写写的要求。（全班齐读要求） 3. 请大家用笔把题目中你觉得关键的词语用喜欢的符号标出来。谁来说说题目给我们提了什么要求，哪些词语很关键？（根据学生回答相机板书） 二、仔细观察，初步交流 1．〖课件出示：水果图片〗 同学们我们祖国幅员辽阔，物产丰富，在我们祖国的各个地方因为地理位置和气候环境的差异，使每个地方都有当地特色的水果，下面我们就一起去看一看吧。 〖课件出示：有关新疆水果介绍的视频〗 我们先来到物产富饶的新疆，看看这里都有什么水果吧？ 〖课件出示：海南的特色水果图片〗 接着再一起来到景色迷人的海南岛看看那里的特色的水果吧。 〖课件出示：云南西双版纳的特色水果〗 最后再来到充满魅力的西双版纳。 【设计意图：激发孩子的学习兴趣和学习欲望，同时也扩充孩子的知识面，丰富他们的积累。】 2．看了这么丰富的水果，大家也迫不及待地要把自己喜欢的水果介绍给大家了吧，你最喜欢吃什么水果呢？请大家先在小组内和同学们介绍一下吧。要从水果的形状、颜色、味道这几个方面来介绍。一会儿每个小组推荐一名代表在全班进行交流。 【设计意图：让学生说说自己喜欢的水果，并简单说说原因，要抓住水果的形状、颜色、味道这几个方面来说。在说的过程中教师要注意学生语言表达的完整性，同时看看他们表述所能达到的程度，再根据孩子的实际情况进行有针对性地指导，在这个环节时孩子的表述可能比较片面不是很丰富，老师要巡视并认真倾听，全面了解孩子语言表达的能力和差异】 3．每组推荐的代表，进行全班交流 (交流后，请同学们简单地点评，教师简单小结。) 三、片段欣赏，指导练习 1．同学们，老师今天也带来了自己爱吃的一种水果，大家猜猜看是什么？ “外面是绿的，里面是红的，吃进去的是红的，吐出来的是黑的。”你们知道老师喜欢的水果是什么吗？（西瓜） 2．老师还带来了一位同学写的一篇描写西瓜的小短文，我们一起来看一看他是怎么写的。 〖课件出示：文章内容〗 “西瓜的外形有圆圆的，像一个绿色的圆皮球，也有椭圆形的，像一个橄榄球。西瓜的外皮是浅绿色的，上面有一条条的深绿色花纹，加上一条干巴的瓜藤，像一个辫子朝天的小姑娘，可爱极了。 我把西瓜切开以后，里面的果肉是红红的，像一块红得发亮的红宝石。鲜红的果肉上镶嵌着一颗颗瓜籽，有黑色的，也有白色的。西瓜汁从果肉里流出来，看起来美味极了。我迫不及待地咬了一口。啊！真甜！这西瓜肉在我的口里变成汁，缓缓地流进了我的心田。” 3．简单分析短文 同学们小作者是怎么描写西瓜的形状、颜色和味道的呢，你能把文章中的相关句子来读一读吗？ 【设计意图：请学生把相应的句子找出来读一读，让他们明白短文在写作上是从西瓜形状、颜色、味道这三个方面来进行描写的，也给他自己课下的习作提供了很好的版式】 4．大家认为，短文中的描述内容和你们刚才说的有什么不同呢？ 【设计意图：引导孩子们理解到短文中对于西瓜的描述更为详细，具体。而且用上了一些简单的修辞手法：拟人，比喻，这样写好处是在介绍水果的时候就让我们感到更为形象，生动，同时也使文章更具有趣味性。】 四、深入交流，感悟提升 1．通过刚才描写西瓜的这篇小短文，我想大家一定对如何描写一种自己喜欢的水果，思路更开阔了，也有了更深刻的体会。在描写一种 水果时，我们不仅要抓住这种水果的颜色、形状、味道的特点，还要注意在描写时，可以试着使用一些优美的词语和一些简单的修辞方法，这样在描写时内容更为丰富和具体，让大家读起来就更加有兴趣。下面我们就拿香蕉为例仔细观察，按照短文中的写法，一起来交流一下，看看是不是比刚说的更好呢。 2．教师引导《说一说香蕉》 ⑴香蕉是什么形状的呢？ （弯弯的） ⑵弯弯的香蕉像什么呢？ （像月牙，像小船，像镰刀……充分地让孩子合理地发挥自己的想象力） 大家用上了比喻的修辞方法介绍了香蕉的形状，非常好，这样就比开始的时候说的形象多了，那么我们再来说说香蕉的颜色吧？ （香蕉是黄色的。） ⑶你能说出几个表示黄色的词语吗？ （淡黄、鹅黄、土黄、桔黄……很好的词汇扩充的环节） 大家会选择哪个词来准确形容老师手中的这根香蕉呢？ 〖课件出示：香蕉穿着（ ）色的外衣。〗 （香蕉穿着淡黄色的外衣。） 现在，谁能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色？ （香蕉弯弯的，像小船。香蕉穿着淡黄色的外衣。） ⑷谁来摸一摸，香蕉的外皮是什么的感觉？ （外皮很光滑） ⑸我再请一位同学来闻一闻香蕉有什么味道？ （一股淡淡的清香，味道也有种甜甜的感觉） 谁来品尝一下，是什么味道，给大家说一说？ （味道甜甜的。） 你咬上去什么感觉？ （感觉是软软的，面面的。） 3．现在老师已经把大家刚才所观察到的内容写了下来，我们一起来看一看，这段话中哪些句子写得好？想一想好在哪里？ 〖课件出示：片段的内容〗 “瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮非常光滑；把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来；我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎、甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。” 【设计意图：通过引导学生观察香蕉的形状、颜色，感受其果肉滋味，并逐项交流，由句到段，水到渠成；接着由习作片段作示范指引，让学生有文可仿，深刻体会怎样写才能把一种水果写具体，写生动；再让学生运用方法自由观察自己爱吃的水果，使学生对本次习作有了感性认识，积累了观察方法和写作的语言。这一过程既发挥了教师的“主导”作用，又体现学生“主体”的能动作用，为学生由说到写埋下伏笔。】 【作业设计】 大家也用刚才的方法，来写一写自己爱吃的一种水果吧。可以写红彤