作业改革实施计划方案
小学作业管理细则小学各学科作业改革实施方案
小学作业管理细则小学各学科作业改革实施方案我们要明确作业改革的初衷：减轻学生负担，提高学习效率，培养综合素质。
那么，如何实现这一目标呢？一、语文作业改革1.作业量适中，注重质量。
不再以量为王，而是追求作业的深度和广度。
例如，每周布置一篇作文，要求学生深入思考，用心表达。
2.鼓励学生课外阅读。
教师可以为学生推荐适合的书籍，培养他们的阅读兴趣。
同时，开展读书分享会，让学生交流读书心得，提高表达能力。
3.重视书写规范。
要求学生认真书写，注重字迹美观。
定期举办书法比赛，激发学生的书写兴趣。
二、数学作业改革1.注重基础，提高思维能力。
数学作业要围绕基础知识展开，同时注重培养学生的逻辑思维和创新能力。
2.减少重复性题目，增加实践性题目。
让学生在实际操作中掌握数学知识，提高应用能力。
3.鼓励学生互相讨论，合作完成作业。
培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、英语作业改革1.注重听说读写全面发展。
英语作业要涵盖听、说、读、写四个方面，让学生在多方面提高英语水平。
2.创设语境，提高实际运用能力。
布置一些实际生活中的英语任务，如编写购物清单、描述家庭成员等，让学生在实际运用中学习英语。
3.鼓励学生参加英语角、英语比赛等活动，提高英语综合素质。
四、其他学科作业改革1.科学：鼓励学生进行科学实验，培养动手能力和观察能力。
布置一些有趣的科学小实验，让学生在操作中学习科学知识。
2.历史：引导学生阅读历史书籍，了解历史人物和事件。
布置一些历史小论文，让学生在写作中提高历史素养。
3.体育：重视体育锻炼，布置一些简单的体育任务，如跳绳、跑步等，让学生在运动中强身健体。
五、作业管理细则1.作业布置：教师应根据课程进度和学生的学习情况，合理布置作业。
作业量要适中，难度要适中，避免过难或过简。
2.作业批改：教师要及时批改作业，对学生的错误进行指导，帮助他们提高。
同时，要关注学生的作业完成情况，了解他们的学习状况。
4.作业调整：根据学生的学习进度和反馈，教师要及时调整作业内容和难度，确保作业的有效性。
小学各学科作业改革实施方案
小学各学科作业改革实施方案嘿，各位家长和老师们，今天咱们来聊聊孩子们作业的那些事儿。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我今天就要给大家带来一份“小学各学科作业改革实施方案”，让孩子们的作业不再是负担，而是乐趣和成长的伙伴。
一、语文作业改革1.1阅读作业：摒弃传统的“死记硬背”，改为“趣味阅读”。
老师可以挑选一些适合孩子们的课外书籍，让他们在阅读中寻找乐趣，提升阅读能力。
1.3语文实践作业：结合生活实际，布置一些有趣的语文实践作业，如编写小剧本、制作手抄报、录制朗诵视频等，让孩子们在实践中提升语文素养。
二、数学作业改革2.1知识巩固作业：减少题海战术，精选经典题型，让孩子们在有限的题目中掌握关键知识点。
2.2思维训练作业：引入一些数学游戏和趣味题目，培养孩子们的逻辑思维和创新能力。
2.3数学实践作业：将数学知识与生活实际相结合，布置一些实际问题解决作业，如测量、计算、统计等，让孩子们在解决问题中感受数学的魅力。
三、英语作业改革3.1词汇作业：摒弃死记硬背，采用“联想记忆法”，让孩子们在轻松愉快的氛围中记住单词。
3.2语法作业：通过趣味例句和情境对话，让孩子们在应用中掌握语法知识。
3.3英语实践作业：鼓励孩子们用英语进行日常交流，布置一些口语表达和听力训练作业，如角色扮演、英语角等，提高孩子们的英语实际运用能力。
四、科学作业改革4.1探究性作业：鼓励孩子们动手实践，通过观察、实验、记录等方式，培养孩子们的探究精神和创新能力。
4.2科学阅读作业：挑选一些适合孩子们的科普书籍，让他们在阅读中拓宽知识面，提高科学素养。
4.3科学实践作业：结合生活实际，布置一些科学实践作业，如观察天气、测量气温等，让孩子们在实践中感受科学的魅力。
五、艺术作业改革5.1美术作业：鼓励孩子们发挥想象力，创作出自己独特的作品。
老师可以给出一个主题，让孩子们自由发挥，不再限制材料和技法。
5.2音乐作业：培养孩子们的乐感和音乐素养，布置一些音乐欣赏和创作作业，如学唱歌曲、创作旋律等。
学校校本作业使用实施方案
学校校本作业使用实施方案一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深化，学校校本作业的使用已经成为一种教学改革的重要方式。
校本作业是指学校根据自身教学特点和学生实际情况，制定的适合学生学习需求的作业。
因此，为了更好地推动校本作业的实施，我们制定了以下的实施方案。
二、目标。
1. 提高学生学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力；2. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质；3. 加强学校和家长对学生学习情况的了解，形成学校、家庭、学生三方共同参与的教育格局。
三、具体措施。
1. 制定校本作业使用标准。
校本作业应当符合学科教学大纲、学生学习水平和学科特点，具有一定的挑战性和启发性。
同时，要求作业内容能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。
2. 制定校本作业使用流程。
学校应当建立完善的校本作业使用流程，包括作业布置、作业批改、作业反馈等环节。
特别是在作业批改和反馈环节，要求教师及时、准确地对学生的作业进行评价和反馈，为学生提供有效的学习指导。
3. 加强与家长的沟通与合作。
学校应当积极主动地与家长进行沟通，让家长了解学生的学习情况，鼓励家长参与到学生的学习中来。
同时，学校还可以邀请家长参与到校本作业的设计和评价中，形成学校、家庭、学生三方共同参与的教育格局。
4. 建立校本作业使用档案。
学校应当建立完善的校本作业使用档案，对每一次作业的设计、布置、批改、反馈等环节进行记录和归档。
这样不仅有利于学校对校本作业使用情况的监督和评估，也有利于学校对学生学习情况的了解和跟踪。
四、实施效果评估。
学校应当定期对校本作业的实施效果进行评估，包括学生的学习情况、家长的参与情况、教师的教学情况等。
评估结果将为学校今后的教学改革和校本作业的使用提供重要的参考依据。
五、总结。
校本作业的使用是一项复杂的工作，需要学校、教师、家长共同努力。
通过制定本实施方案，我们相信能够更好地推动校本作业的实施，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展，形成学校、家庭、学生三方共同参与的教育格局。
新小学作业改革实施方案
新小学作业改革实施方案随着教育改革的不断深入，新时代下小学作业改革已成为人们关注的焦点。
作为教育工作者，我们需要认真思考如何制定一套科学合理的作业改革实施方案，以促进学生全面发展。
在此，我将提出一些具体的改革方案，希望能够引起大家的关注和讨论。
首先，我们需要重新审视作业的意义和目的。
作业不应该仅仅是对学生学习内容的简单复习和巩固，更应该是促进学生思维能力、创造力和实践能力的锻炼。
因此，我们要明确作业的设计宗旨，避免机械式的重复性作业，而是要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
其次，我们需要减少学生的课外作业负担。
过多的作业不仅会增加学生的学习压力，还会剥夺他们的课外生活时间，影响身心健康。
因此，我们可以采取一些措施，如合理安排作业量和时间，鼓励学生在学校完成作业，减少家庭作业量等，来减轻学生的课业负担。
另外，我们也要注重作业的质量而非数量。
作业应该是有针对性的，能够真正帮助学生理解和掌握知识。
因此，我们要注重作业的设计和布置，确保作业内容能够贴近学生的实际生活和学习需求，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，我们还应该加强家校合作，共同关注学生的作业情况。
学校和家庭应该形成良好的沟通机制，及时了解学生的作业完成情况和学习困难，共同协助学生解决问题。
家长要给予学生适当的指导和支持，而不是代替学生完成作业，以免影响学生的独立学习能力。
最后，我们也要重视作业的反馈和评价。
教师应该及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们及时发现和纠正错误。
同时，我们也要建立科学的作业评价机制，注重作业的质量和学生的学习过程，而非简单地看重作业的数量和完成情况。
综上所述，新小学作业改革实施方案需要从多个方面入手，确保作业改革的全面性和有效性。
我们要重塑作业的意义和目的，减少作业负担，注重作业质量，加强家校合作，重视作业的反馈和评价。
只有这样，我们才能真正促进学生的全面发展，实现教育目标的最终实现。
希望各位教育工作者和家长能够共同关注并支持这一改革方案的实施，让我们的孩子能够享受到更加科学合理的学习方式。
双减分层作业设计实施方案
双减分层作业设计实施方案一、背景介绍随着教育教学改革的不断深入，教育部提出了“双减”政策，即减负和减压。
在这一背景下，学校教育需要不断探索创新，为学生提供更科学、合理的教育方式。
而作业作为学生学习的一部分，也需要根据“双减”政策进行相应的调整和改革。
二、双减分层作业设计的意义1. 促进学生学习兴趣：通过分层作业设计，能够让学生在适合自己水平的任务上取得成功，从而增强学习兴趣和自信心。
2. 个性化学习：不同层次的学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的作业内容，实现个性化学习。
3. 减轻学生学习压力：合理设计的分层作业可以让学生在适当的范围内完成任务，减轻学习压力，提高学习效率。
三、双减分层作业设计的实施方案1. 分层标准的确定：根据学生的学习水平和能力，确定不同层次的分层标准，可以根据学科知识、学习能力、学习习惯等因素进行综合评估。
2. 作业内容的差异化设计：针对不同层次的学生，设计相应难度和内容的作业，确保每个学生都能够在适合自己水平的任务上取得成就感。
3. 作业反馈机制的建立：建立及时有效的作业反馈机制，对学生的作业进行认真评定和及时反馈，鼓励学生并指导他们在学习中不断进步。
4. 家校合作：学校和家庭应加强沟通，共同关注学生的作业情况，及时发现问题并给予帮助和支持，形成良好的家校合作氛围。
四、实施方案的保障措施1. 教师培训：学校应加强对教师的培训，提高教师针对不同层次学生的作业设计和评价能力。
2. 资源支持：学校应提供相应的教学资源和支持，包括教学辅助材料、教学设备等，确保分层作业的顺利实施。
3. 管理监督：学校应建立健全的管理监督机制，对分层作业的实施进行跟踪和评估，及时发现问题并加以解决。
五、结语双减分层作业设计是学校教育改革的重要一环，它能够有效地减轻学生的学习压力，促进学生的个性化学习，提高学生的学习兴趣。
学校应该根据实际情况，制定详细的实施方案，并加强保障措施的落实，确保分层作业的顺利实施，为学生提供更优质的教育教学环境。
学校作业整改实施方案
学校作业整改实施方案一、背景分析。
学校作业是学生学习的重要一环，对于学生的学习效果和成绩有着重要的影响。
然而，当前学校作业存在着一些问题，比如作业量过大、重复性强、难度不适宜等，这些问题不仅影响了学生的学习积极性，也增加了家长的负担。
因此，有必要对学校作业进行整改，制定一套科学合理的实施方案。
二、整改目标。
1.减轻学生作业负担，提高学习效率；2.提高作业质量，促进学生全面发展；3.加强家校沟通，形成良好的作业管理机制。
三、实施方案。
1.合理控制作业量。
针对不同年级和科目，制定合理的作业量标准，避免出现过多重复性作业。
每个科目每天作业量不超过30分钟，每周不超过3小时。
2.优化作业内容。
作业内容要符合教学大纲和学生实际学习进度，避免出现超纲作业或难度过大的情况。
同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，适当增加开放性、探究性的作业。
3.加强作业指导。
教师要认真批改学生的作业，及时给予反馈和指导，帮助学生改正错误，提高作业质量。
同时，要加强对学生作业的监督，确保学生按时完成作业。
4.建立家校联系平台。
学校要建立家校联系平台，及时向家长发布作业安排和学习指导，鼓励家长与学校积极沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合作共育的良好氛围。
5.加强评估和反馈。
学校要建立作业质量评估机制，定期对学生作业进行评估，发现问题及时整改。
同时，要听取学生和家长的意见和建议，不断改进作业管理工作。
四、保障措施。
1.加强师资培训，提高教师作业管理水平；2.建立学生作业档案，形成长效管理机制；3.加强家校合作，形成共育合力；4.建立学生作业督导小组，加强作业管理监督。
五、预期效果。
通过以上实施方案的落实，预期可以达到以下效果：1.学生作业负担减轻，学习效率提高；2.作业质量得到提升，促进学生全面发展；3.家校合作更加紧密，形成良好的作业管理机制。
六、总结。
学校作业整改是一个系统工程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
只有通过合理的管理和科学的实施，才能真正达到减轻学生负担、提高学习效率的目标。
作业改革实施方案3篇
作业改革实施方案3篇作业改革实施方案一、指导思想在当前加强规范办学行为全面推进素质教育的背景下,我们必须从推进实施素质教育的高度重新认识“作业”的内+涵，改变传统的作业观，树立“大作业”的概念，将实践性、探究性作业纳入作业改革的范畴和视野.天津市教委颁布的《关于切实做好减轻小学生过重课业负担工作的通知》对学生家庭书面作业提出了总量控制和时间限制的要求，同时“提倡布置探究性、实践性家庭作业”.在家庭书面作业时间有限的情况下，如何布置质量高效率高的书面家庭作业?探究性、实践性作业如何规划、布置与实施?……一系列的新问题需要认真研究、扎实推进作业改革.我校为了贯彻落实素质教育的要求，特制订此作业改革实施方案.二、改革目标1.学科作业布置兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展,做到作业数量少、质量优、效率高.2.实践性作业、探究性作业经常化、系统化、科学化，教师能够整体规划，科学选题，加强指导，做到实践有收获,研究有创新.3.作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展.三、基本原则（一）统一规划与自主选择相结合作业布置要坚持层次性和多样性，根据学生发展的不同情况，建立作业的自主选择机制，给予学生选做各类作业的权力.（二）知识学习与生活实践相结合作为学生学习形式的延伸，作业的形式和内容应注重学以致用,注重知识与生活实践的密切结合，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣.让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事、学会生活，促进学生综合素质发展.（三）独立完成与小组合作相结合基础巩固性作业能够要求学生独立完成，但对于实践性、探究性作业要倡导小组合作，提高学生合作意识，让学生学会博釆他人之长，补己之短,增强学生自我发展、自我提高的能力.四、基本内容作业改革要注重作业布置、作业内容和作业评价三个层面，要与素质教育内涵发展紧密联系.（一）作业内容改革1.学科作业.提倡各学科教师要根据学科学习的特点，着眼于学生学习能力和综合素质教育的提高，创新学科作业布置的内容，提倡布置无纸化作业.同时加强学生书面作业的监控，一二年级不留家庭书面作业，三四年级家庭书面作业总量控制在40分钟以内，五、六年级家庭书面作业总量控制在1小时以内.①基础巩固型作业.严格控制时间和数量，抓住知识要点,注重能力提升，精选能够举一反三的习题，重在纠错勘误，力求事半功倍.②方法探索型作业.提倡布置一些通过比较、归类等发现规律、把握问题解决方法的作业，使作业变成学生解决问题的“金钥匙”.③思维想象型作业.通过改革作业的内容，使作业成为激荡学生思维的导火索,使学生在深入理解知识系统的基础上实现思维创新.④交流活动型作业.交流与合作能力是学生基础性发展目标之一，教师要重视布置交流活动型作业，在交流活动中完成对知识的把握和理解.如语文学科可将排练课本剧等作为语文实践性作业，由小组合作完成;将学习中的问题作为研究课题布置给小组合作完成等.2.实践性、探究性作业.丰富多彩的校园文化生活、社区生活、家庭生活也是实现学生发展的重要平台，作业布置的内容要拓展到学生生活各个领域，指导学生高质量完成实践性、探究性作业.①社区服务型作业.在促进学校与社区共建的过程中，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，学校要科学设计社区服务型作业的形式、内容，将社区服务以作业的形式布置给学生去独立完成,让学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为社会服务的意识.学校要釆取相对应的检查和督促措施保证作业质量.②社会实践型作业.结合节假日、双休日学生社会实践活动安排及学校“义工”、“志愿者”岗位的设置,学校要积极指导学生参与社会实践，小型实践活动能够作业的形式布置，让学生学会做事.针对寒假、暑假时间较长的特点，学校鼓励并帮助学生联系社区、单位以及群团组织,落实适合学生参与实践锻炼的岗位，设计作业的内容并提出相对应的要求.③情感体验型作业.结合塘沽德育工作目标,布置情感体验型作业，让学生学会体验和感悟生活，如能够布置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心;能够布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等.学校要创新情感体验型作业的内容,丰富作业样式.④合作探究型作业.布置合作探究型作业,强化学生的交流与合作意识.加强指导,让学生学会通过实地调查、查阅资料、共同研讨等方法开展探究活动，做好探究型作业.⑤读书拓展型作业.学校推荐学生的必读书目和选读书目，布置形式多样的读书拓展型作业，学校、班级定期组织形式多样的读书交流活动，使学生在作业中学会积累、学会欣赏、学会表达,从典型作品、典型人物的品读中获得人生感悟.（三）作业评价改革作业评价关系到作业布置的成效，要釆取多样的作业评价方式和方法,对学生的作业进行有效评价.我校的作业评价工作从教师的作业设计、布置和学生的作业质量两个方面进行评价,评价釆用优、良、合格、再努力四个等级.1.评价方式.作业评价能够釆取教师评价、同学互评、学生自评、家长评价等多种方式，根据不同类型的作业釆取不同的评价方式进行评价.2.评价方法.作业评价不但要注重作业完成的结果，还要注重学生完成作业的过程.针对作业特别是实践性和探究性作业的内容和特点，设计相对应的评价工具如调查问卷、过程记录表、评价表等,了解和把握学生做作业过程，增强作业评价的针对性和实效性.3.评价结果表现与反馈.评价结果的釆用等级表现，对学生作业中存在的共性问题和个性问题提出改进与完善的建议.作业改革实施方案一、改革背景长久以来，中小学生课业尤其是作业负担重问题一直是家长及社会注重教育焦点问题之一，上到国家领导人，下到学生家长全部很重视和注重这个问题。
2024初中高中双减作业改革方案
2024初中高中双减作业改革方案1. 背景近年来，学生课业负担不断加重，尤其是初中和高中阶段，作业量过大、难度过高，导致学生课业压力巨大，影响了学生的身心健康。
为了解决这一问题，我国政府提出了“双减”政策，即减少学生作业负担和校外培训负担。
为了更好地落实这一政策，我们提出了2024年的初中高中双减作业改革方案。
2. 目标本次改革的主要目标是：1. 减轻学生作业负担，让学生有更多的时间参加体育锻炼和社交活动，促进学生全面发展。
2. 提高作业质量，让学生通过作业更好地掌握知识，提高学生的学习效率。
3. 改变作业评价方式，减少学生对分数的过分关注，关注学生的学习过程和成长。
3. 改革内容3.1 减少作业量1. 减少书面作业量，初中生每天书面作业时间不超过1.5小时，高中生不超过2小时。
2. 减少周末和假期的作业量，保证学生有足够的时间休息和参加课外活动。
3.2 提高作业质量1. 教师在布置作业前，要充分备课，明确教学目标，确保作业与教学目标相符。
2. 作业要有针对性，针对学生的薄弱环节进行训练。
3. 作业要有难度梯度，既能让学生感到挑战，又能保证学生能够完成。
3.3 改变作业评价方式1. 减少考试频率，初中每学期不超过2次，高中不超过3次。
2. 改变考试内容，注重考查学生的知识运用能力和创新思维能力，减少对知识的死记硬背。
3. 采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践能力等，全面评价学生的学习成果。
4. 实施步骤1. 制定详细的作业改革方案，明确作业量、作业质量、作业评价等方面的具体要求。
2. 对教师进行培训，提高教师对作业改革的理解和认识，提升教师的教学水平和作业设计能力。
3. 加强对学生的引导，让学生理解作业改革的目的和意义，积极参与到改革中来。
4. 定期对改革效果进行评估，根据评估结果进行调整，确保改革取得预期的效果。
5. 预期效果通过本次改革，预期能够实现以下效果：1. 学生作业负担明显减轻，学生的身心健康得到更好的保障。
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新兴学校作业改革实施方案一、改革的背景长期以来，中小学生的课业特别是作业负担重的问题一直是家长及社会关注的教育焦点问题之一，上到国家领导人，下到学生家长都非常重视和关注这个问题。
在当前加强规办学行为全面推进素质教育的背景下，如何解决这个问题成了各级教育行政部门工作的重点。
我们必须从推进实施素质教育的高度重新认识“作业”的涵，改变传统的作业观，树立“大作业”的概念，将实践性、探究性作业纳入作业改革的畴和视野。
当前，中小学作业布置存在一些弊端，主要表现在四个方面：一是重数量轻质量，单纯以巩固基础知识为目的，普遍存在重复抄写和机械训练的弊端，学生负担较重，影响了学习兴趣，忽略了作业对学生综合素质发展的作用；二是重学科作业，轻实践性、探究性作业，方法指导不够，思维创新和动手能力不足；三是重作业布置，轻作业评价，特别是过程评价缺失，作业布置与完成效率不高；四是忽视了分层设置。
实施作业改革实属当务之急。
《省普通中小学管理基本规（试行）》对学生家庭书面作业提出了总量控制和时间限制的要求，同时“提倡布置探究性、实践性家庭作业”。
在家庭书面作业时间有限的情况下，如何布置质量高效率高的书面家庭作业？探究性、实践性作业如何规划、布置与实施？……一系列的新问题需要认真研究、扎实推进作业改革。
《昌乐县规办学行为加强教育创新全面推进素质教育实施意见》也对作业改革提出了明确要求。
二、改革目标1.学科作业布置兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展，做到作业数量少、质量优、效率高。
2.实践性作业、探究性作业经常化、系统化、科学化，学校能够整体规划，科学选题，加强指导，做到实践有收获，研究有创新。
3.作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。
三、基本原则（一）统一规划与自主选择相结合作业改革是项系统工程，学校要统一规划和协调，制定作业改革方案。
作业布置要坚持层次性和多样性，根据学生发展的不同情况，建立作业的自主选择机制，给予学生选做各类作业的权力。
（二）知识学习与生活实践相结合作为学生学习形式的延伸，作业的形式和容应关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣。
让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事、学会生活，促进学生综合素质发展。
（三）独立完成与小组合作相结合基础巩固性作业可以要求学生独立完成，但对于实践性、探究性作业要倡导小组合作，提高学生合作意识，让学生学会博采他人之长，补己之短，增强学生自我发展、自我提高的能力。
四、基本容作业改革要关注作业布置、作业容和作业评价三个层面，要与素质教育涵发展紧密联系。
（一）作业布置改革1.建立和完善作业布置管理系统。
各中小学校要深入调查分析当前作业布置中存在的问题，将学科作业、实践性作业、探究性作业统一规划布置的时间、容和数量，特别要对双休日、节假日的实践性、探究性作业进行选题规划，要有具体明确的指导性意见，要及时督查作业布置与落实的情况。
2.研制高效作业标准。
各学校要组织骨干教师研制高效作业标准，针对学生发展中的薄弱环节布置作业，减少作业量，提高作业效益。
提倡学科作业布置与实践性、探究性作业布置相结合进行。
提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要，充分尊重和发扬学生的个性特长。
3.指导探究性、实践性作业布置。
学校要在学年之初公布活动项目和作业选题，每个选题都要落实责任教师进行指导，并让学生根据特长自主选择，提前作好准备。
实践性、探究性作业的布置要与综合实践课程开设、“五个一”工程、读书计划、学校社团建设、人生规划与职业指导、学校社区共建、小课题研究、依托传统节日资源实施教育等推进素质教育的重点项目结合起来进行。
4.改革作业布置的形式。
无论是学科作业，还是实践性、探究性作业的布置要注意形式多样，充分关注学生的学习兴趣和做作业的质量和效率。
设计不同形式的作业本或作业纸，布置不同类型的作业，激发学生做作业的兴趣。
5.引入多元的作业布置主体。
改革传统的教师出题学生做的方式，积极探索学生自主布置、相互布置、小组布置作业的可行性。
结合各项社会实践活动的开展，也可以由家长、社区工作人员等作为作业布置的主体，由学校和教师负责检查、批改。
（二）作业容改革1.学科作业。
提倡各学校、各学科教师要根据学科学习的特点，着眼于学生学习能力和综合素质教育的提高，创新学科作业布置的容，提倡布置无纸化作业。
①基础巩固型作业。
严格控制时间和数量，抓住知识要点，关注能力提升，精选能够举一反三的习题，重在纠错勘误，力求事半功倍。
②方法探索型作业。
提倡布置一些通过比较、归类等发现规律、把握问题解决方法的作业，使作业变成学生解决问题的“金钥匙”。
③思维想象型作业。
通过改革作业的容，使作业成为激荡学生思维的导火索，使学生在深入理解知识系统的基础上实现思维创新。
④交流活动型作业。
交流与合作能力是学生基础性发展目标之一，教师要重视布置交流活动型作业，在交流活动中完成对知识的把握和理解。
如语文学科可将排练课本剧等作为语文实践性作业，由小组合作完成；将学习中的问题作为研究课题布置给小组合作完成等。
⑤分析评价型作业。
可将一些不够完美的习题案例交给学生去分析评价，通过让学生发现问题并提出改进、完善的建议，达到对学习容的深刻理解。
2.实践性、探究性作业。
丰富多彩的校园文化生活、社区生活、家庭生活也是实现学生发展的重要平台，作业布置的容要拓展到学生生活各个领域，特别是要结合我县实施素质教育重点项目的开展，指导学生高质量完成实践性、探究性作业。
①社区服务型作业。
在促进学校与社区共建的过程中，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，学校要科学设计社区服务型作业的形式、容，将社区服务以作业的形式布置给学生去独立完成，让学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为社会服务的意识。
学校要采取相应的检查和督促措施保证作业质量。
②社会实践型作业。
结合节假日、双休日学生社会实践活动安排及学校“义工”、“志愿者”岗位的设置，学校要积极指导学生参与社会实践，小型实践活动可以作业的形式布置，让学生学会做事。
针对寒假、暑假时间较长的特点，学校鼓励并帮助学生联系工、商、企、事业单位以及群团组织，落实适合学生参与实践锻炼的岗位，设计作业的容并提出相应的要求。
③情感体验型作业。
结合中小学生“五个一”成长工程、生命教育、心理健康教育等素质教育实施项目，布置情感体验型作业，让学生学会体验和感悟生活，如可以布置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；可以布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。
学校要创新情感体验型作业的容，丰富作业样式。
④习惯养成型作业。
结合全市教育教学重大问题研究项目“中小学生日常行为习惯养成的深化推广”、“亲子共成长”等项目研究，设计和布置习惯养成型作业，从学习好习惯、做事好习惯、做人好习惯、生活好习惯等方面入手，强化家校合作，提高作业成效。
⑤合作探究型作业。
结合科学素养教育和以小课题研究活动、学生社团建设，布置合作探究型作业，强化学生的交流与合作意识。
加强指导，让学生学会通过实地调查、查阅资料、共同研讨等方法开展探究活动，做好探究型作业。
⑥读书拓展型作业。
结合“读书计划”、“中小学语文主题学习实验”、全县“诗文诵读”工程开放学校图书馆、阅览室，规划学生的必读书目和选读书目，布置形式多样的读书拓展型作业，并在完成作业的基础上组织读书会、交流会等活动，使学生在作业中学会积累、学会欣赏、学会表达，从典型作品、典型人物的品读中获得人生感悟。
（三）作业评价改革作业评价关系到作业布置的成效，要采取多样的作业评价方式和方法，对学生的作业进行有效评价。
1.评价方式。
作业评价可以采取教师评价、同学互评、学生自评、家长评价等多种方式，根据不同类型的作业采取不同的评价方式进行评价，也可采取多种方式进行评价。
2.评价方法。
作业评价不仅要关注作业完成的结果，还要关注学生完成作业的过程。
各学校要针对作业特别是实践性和探究性作业的容和特点，设计相应的评价工具如调查问卷、过程记录表、评价表等，了解和把握学生做作业过程，增强作业评价的针对性和实效性。
3.评价结果呈现与反馈。
评价结果的呈现不仅仅是分数或等级，还要立足于学生发展，对学生作业中存在的共性问题和个性问题提出改进与完善的建议。
评价结果的反馈既要反馈作业质量等级，也要反馈发展建议；反馈的形式根据作业的特点，可以书面反馈，也可以口头反馈。
五、工作进程（一）调研与试点阶段（2008.1-2008.2）。
在全县确定12处中、小学进行调研，听取学校的意见，实施作业改革试点。
在研讨与交流各试点校实施方案的基础上，提出全县中小学作业改革实施方案。
（二）全面探索阶段（2008.3-2008.6）。
召开全县作业改革会议，交流试点校经验做法，下发《昌乐县中小学作业改革实施方案》，在面上推开改革。
各学校要在全面推进改革的基础上，选择突破重点，做出自己的特色。
（三）总结完善与深化（2008.7-2008.9）。
对作业改革的做法与效果进行全面总结、完善。
全县各中小学校从2008-2009新学年一开始就将作业改革的有关要求转化为作业布置常规，全面落实到教育教学过程中去。
六、保障措施（一）加强组织领导。
县教育局将作业改革作为全面推进素质教育的重大举措，全面统筹，强力推进。
定期召开工作调度会，开展研讨交流，推广成功做法。
各中小学校也要成立领导小组，协调工作，抓好落实，同时组建作业改革研究团队，从深层次上推动作业改革发展。
（二）建立激励机制。
县教育局对作业改革先进单位在全县通报表彰，推广其先进经验做法，组织作业改革优秀成果评选活动，与评优晋职挂钩，提高教师积极参与作业改革的积极性。
各学校也要将作业改革纳入教师评价体系，建立相应的激励机制。
（三）加强督查与评估。
县教育局主管科室要深入基层学校，加强对作业改革的调研、督查，指导和促进各单位作业改革工作取得良好成效和重大突破。
将各单位推进作业改革的情况作为全县推进素质教育实施的重要容纳入年终教育督导评估。