学科德育渗透教学设计
《德育渗透》教学设计(优秀)
《德育渗透》教学设计(优秀)目录•课程背景与目标•教学内容与方法•课堂氛围营造与互动环节•案例分析与启示•家校合作与资源整合•总结回顾与展望未来课程背景与目标德育渗透概念及意义德育渗透是指将德育内容融入到各门学科和各项活动中，使学生在潜移默化中接受德育熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观。
德育渗透的意义在于促进学生的全面发展，提高学生的道德素质，培养学生的社会责任感和公民意识，为社会的和谐稳定和可持续发展做出贡献。
社会发展对德育需求随着社会的快速发展和变革，对人才的德育素质要求越来越高。
社会需要具备高尚品德、良好行为习惯和健全人格的公民，以应对复杂多变的社会环境和挑战。
同时，社会的发展也需要具备创新精神、实践能力和团队协作精神的人才，这些素质的培养同样离不开德育的渗透和熏陶。
青少年成长特点与问题青少年时期是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，也是学生道德素质和行为习惯养成的重要时期。
当前青少年成长面临着许多问题，如网络成瘾、心理健康问题、校园欺凌等，这些问题对学生的身心健康和成长发展造成了不良影响，需要通过德育渗透来加以引导和解决。
本课程目标与任务本课程的目标是通过德育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德素质和行为习惯。
本课程的任务包括：挖掘各门学科中的德育资源，将德育内容融入到课堂教学中；开展丰富多彩的德育活动，让学生在实践中体验和感悟德育的内涵；加强师生之间的情感交流，构建和谐的师生关系，为学生的健康成长营造良好的氛围。
教学内容与方法核心价值观引领社会主义核心价值观通过课堂教学、校园文化活动等方式，引导学生树立富强、民主、文明、和谐等社会主义核心价值观。
道德观念培养学生正确的道德观念，如诚信、友善、尊重他人等，通过案例分析、角色扮演等形式进行深入浅出的讲解。
责任意识强化学生的责任意识，让他们明白个人在社会中的责任和义务，通过志愿服务、社会实践等活动加以实践。
思想品德德育渗透教案5篇
思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
德育渗透教学设计
德育渗透教学设计教学设计：德育渗透一、引言德育是教育的重要组成部分，培养学生正确的价值观和行为规范是每位老师的责任。
本教学设计旨在通过课堂教学，将德育渗透到各个学科中，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二、目标•了解德育的重要性和渗透方式；•掌握将德育渗透到各个学科的方法；•培养学生的道德品质和积极的行为规范。
三、德育渗透的意义1.帮助学生形成正确的价值观和道德观念；2.培养学生积极向上的品质和行为习惯；3.提高学生的社会责任感和公民意识。
四、德育渗透的方法1.例题引导：通过选择恰当的例题，引导学生在解题过程中思考并讨论与德育相关的问题。
例如，在数学课上提问：“一个线段怎样才能划分得更加公平？”，引导学生思考公平的概念，并举例说明。
2.角色扮演：在语言表达类的课程中，可以通过角色扮演的方式，培养学生的合作精神、友善待人和倾听能力等品质。
比如，在英语口语课上，让学生分组进行情景对话，强调礼貌用语和互相尊重。
3.课堂管理：在各个学科的课堂上，通过设计合理的课堂管理制度，引导学生遵守纪律和规则。
例如，在体育课上，设置运动规则和团队合作规范，培养学生遵守规则和尊重他人的意识。
4.实践活动：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验与德育相关的情境。
比如，在生活与实践课程中，组织学生参观社区，了解社区规则和参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民素质。
五、效果评估1.学生课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、互动交流等。
2.作业评价：布置与德育相关的作业，并对学生提交的作业进行评价，关注学生对道德问题的思考和表达能力。
3.班级氛围调查：定期对班级氛围进行问卷调查，了解学生对整体教学和德育渗透效果的感知和反馈。
六、结语通过德育渗透的教学设计，我们可以培养学生的正确价值观和行为规范，帮助他们成为有品德、有责任、积极向上的社会人才。
教师在课堂中的言传身教也是德育渗透的重要手段，只有我们自己先做好榜样，才能更好地影响和引导学生。
高中数学教学中的德育渗透
高中数学教学中的德育渗透一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计围绕“高中数学教学中的德育渗透”展开，旨在通过数学学科的教授，不仅传授数学知识，更重要的是在教学中融入德育元素，引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习态度和生活态度。
具体任务包括：通过数学公理、定理的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；通过数学史的介绍，激发学生的民族自豪感和爱国情怀；通过数学探究活动，引导学生形成合作意识、公平竞争意识以及面对困难的勇气和毅力。
2、教学对象本教学设计的对象为高中学生，他们正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判精神。
在这一阶段，学生开始对周围世界形成较为深刻的认识，对道德、伦理问题表现出较高的敏感性，因此，在数学教学中进行德育渗透具有较好的时机和条件。
同时，考虑到学生个体差异，教学过程中将注重因材施教，关注每一个学生的成长和发展。
在教学过程中，我们将结合学生的年龄特点、认知水平以及兴趣需求，有针对性地设计教学内容和方法，使德育元素与数学知识有机结合，让学生在获取知识的同时，也能在道德、情感、态度等方面得到全面提升。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中数学的基本概念、定理、公式，能够运用所学知识解决实际问题；（2）培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学推理和论证能力；（3）使学生掌握数学学科的基本方法和技巧，如数学建模、数形结合等；（4）提高学生的数学运算速度和准确性，培养学生的数据处理和分析能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，让学生在数学学习过程中发现问题、分析问题、解决问题；（2）运用启发式、讨论式、案例式等教学方法，引导学生主动思考、积极参与、勇于表达；（3）结合数学学科特点，培养学生的批判性思维和创新能力；（4）利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学学科的兴趣和热爱，激发学生的学习内驱力；（2）通过数学史的学习，让学生了解数学发展过程中的伟大成就，培养民族自豪感和爱国情怀；（3）引导学生形成正确的价值观，认识到数学在科学技术发展、社会进步中的重要作用；（4）培养学生团结协作、公平竞争的意识，使学生在面对困难和挫折时，能够保持积极向上的态度；（5）注重德育教育，将道德、伦理观念融入数学教学，引导学生树立正确的人生观、价值观；（6）通过数学教学，培养学生严谨、勤奋、自律的品质，为学生的终身发展奠定基础。
小学数学一年级德育渗透教学设计(大全8篇)
小学数学一年级德育渗透教学设计(大全8篇)小学数学一年级德育渗透教学设计篇一1.在情景中了解学校生活，消除对新环境的陌生心理，尽快适应小学生活。
2.在数数和认数活动中体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系。
3.初步学会数数的方法。
二、预计教学时间：1节三、教学活动(一)启发谈话，激发兴趣2、怎样才能学好数学呢?你们那想知道秘诀吗?想学生介绍“聪明”的“聪”字，让学生明白要变得聪明，上课时一定要用耳朵专心地听，用眼睛认真地看，用嘴巴吧想法说出来，遇到难题还要用心想，不怕困难。
就一定能够学好数学!(二)新知学习1、出示课本第2、3页主题图，学习数数。
(1)说说这副图是什么意思?图中有些什么?(3)下面我们再图中找出数量是2的人或物。
(有2个单杠、2个小朋友在跳绳、2个小朋友在向老师问好、2个小朋友在读书、2个小朋友在看风向标、2个小朋友在记录温度……)教师：真棒!大家找得特别好!请大家说说数完1数2，那数完2以后应该数几呢?(引导认识书来能够是3的人或物，同时教师适时将相应的数字写在黑板上)(4)谁知道3的后面数几呢?图中有哪些东西正好是3个的吗?大家来找一找，数一数。
学生：3张长凳、楼顶上有3扇窗户、在楼的侧面也有3扇窗户……(5)谁知道3的后面，数几呢?学生：教学楼的楼门前有4根柱子，有4个学生在观察天气、有4个垃圾桶……(6)指导数出图中数量是5的人或物。
学生：远处有5栋楼，国旗上有5颗星……(7)用同样的方法指导学生仔细观察，完整说出数量分别是6、7、8、9、10的人或物。
学生：有6朵花有7只小鸟有8棵松树有9个女孩和10个男孩(学生一边说教师一边用课件或实物投影仪展示，如果有困难要及时给与帮助，对于找对的孩子要给与适当的鼓励。
)2、认读1~10各数10个数字都数完以后，让学生女工在对照书第4~5页看看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。
按从小到大的顺序读一读这些数。
教师出示数字卡片1~10让学生辨认(按顺序、打乱认)小学数学一年级德育渗透教学设计篇二随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的认识和解读都将有所不同。
初中化学渗透德育教学设计
初中化学渗透德育教学设计引言：德育教育是学校教育最重要的组成部分之一，旨在培养学生的品德修养和道德观念。
随着社会的发展，对于培养学生的综合能力和素质的要求也越来越高。
因此，在化学教学中渗透德育教育，将德育与化学知识相结合，能够达到很好的教学效果。
本文将以初中化学为例，探讨如何渗透德育教育的设计。
一、教学目标：1. 帮助学生树立正确的价值观和道德观念。
2. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
3. 提高学生的实践能力和创新意识。
二、教学内容：1. 化学实验：通过化学实验，引导学生遵循实验守则，培养他们的安全意识和责任感。
2. 环境保护：在化学教学中，涉及到许多与环境保护相关的知识，教师可以通过案例分析等方式引导学生关注环境保护问题，并提倡绿色环保的行为。
3. 科学伦理：化学是一门涉及到伦理道德的科学，通过教学，传授学生科学研究应遵循的伦理规范，培养其科学精神和诚信意识。
4. 社会责任：教师可以通过举例，让学生了解化学在社会发展中的重要作用，引导学生思考科技发展对社会的影响，培养学生的社会责任感。
三、教学策略：1. 预热：教师可以通过引入真实的化学事件或问题，激发学生的兴趣，提高他们对课堂的参与度。
2. 合作学习：设计合适的小组活动，让学生在小组中相互合作、交流和分享，培养团队协作能力。
3. 案例分析：通过真实的案例分析，让学生思考化学问题的伦理和道德因素，引导他们正确分析和处理问题。
4. 实践活动：设计化学实践活动，让学生亲身参与其中，提高他们的实践能力和创新意识。
四、教学方法：1. 探究式教学：通过提出问题，学生自主探究和解决问题，培养他们的实践能力和创新意识。
2. 讨论式教学：通过教师引导和学生讨论，使学生能够主动参与课堂，培养他们的合作意识和批判思维能力。
3. 实验教学：通过化学实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实践能力和观察力。
五、评价方法：1. 综合评价：通过课堂表现、小组讨论、实验操作等方式综合评价学生的德育教育水平。
初中政治德育渗透教案
初中政治德育渗透教案年级学科：初中政治课时：1课时教材内容：人教版初中政治八年级下册第六单元第二课《珍爱生命》，第一框《生命是大自然的奇迹》。
教学目标：1. 知识与技能：理解生命的多样性，认识生命的重要性，树立珍爱生命的观念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会尊重生命，关爱他人。
3. 情感态度与价值观：培养学生的生命意识，提高学生关爱生命、尊重生命的道德素养。
教学重点：生命的多样性，珍爱生命的意义。
教学难点：如何引导学生树立珍爱生命的观念，提高关爱生命的道德素养。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放PPT，展示不同生物的生命图片，引导学生关注生命的多样性。
2. 学生分享自己对生命的认识和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解生命的多样性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、合作探究（10分钟）1. 教师提出探究问题：如何珍爱生命？2. 学生分组讨论，提出关爱生命的具体做法。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示关于生命救助的案例，引导学生思考生命的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结珍爱生命的意义。
2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材内容，撰写一篇关于珍爱生命的感悟文章。
2. 制定自己的生命计划，关注身心健康，关爱他人。
教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生关注生命的多样性，认识生命的重要性，树立珍爱生命的观念。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高学生的道德素养。
同时，结合案例分析，使学生更加深刻地理解生命的价值，培养学生的生命意识。
在课后作业的设置上，注重学生的实践与感悟，引导学生将所学内容运用到日常生活中，提高关爱生命的道德行为。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对生命的认识有了更加深刻的理解，道德素养得到了提高。
初中渗透德育的教案
初中渗透德育的教案一、教学目标1. 让学生理解并树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3. 提高学生的思想觉悟，使学生具备正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1. 道德教育：尊重他人、诚实守信、勤奋好学、团结互助等。
2. 爱国主义教育：国情教育、历史教育、民族精神教育等。
3. 思想教育：科学发展观、社会主义核心价值观、法治观念等。
三、教学过程1. 导入：通过讲解道德故事、名人名言、歌曲、视频等形式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：结合教材内容，讲解道德观念、爱国主义精神、思想觉悟等方面的知识，让学生深入了解并树立正确的道德观念。
3. 案例分析：选取具有代表性的道德案例，让学生进行分组讨论，分析案例中的道德行为和不良行为，引导学生正确判断和处理类似问题。
4. 小组活动：组织学生进行小组活动，如道德演讲、征文比赛、文艺表演等，让学生在实践中锻炼自己的道德品质和爱国主义精神。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调重点知识点，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生巩固课堂所学知识，提高自身的道德素质和思想觉悟。
四、教学方法1. 讲授法：讲解道德观念、爱国主义精神、思想觉悟等方面的知识。
2. 案例分析法：分析道德案例，引导学生正确判断和处理类似问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践活动法：组织学生进行小组活动，锻炼学生的道德品质和爱国主义精神。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如道德演讲、征文比赛等。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的教材，为学生提供全面、系统的道德教育和爱国主义教育知识。
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渗透德育教案
<<解决问题>>复习课教学设计
教学目标：
知识目标：通过整理和复习，使学生对本学期所学的乘、除法应用题的类型及其解题方法有系统的认识，从而形成知识体系。
能力目标：进一步提高学生的分析、解决实际问题的能力，培养学生初步的逻辑思维能力、语言表达能力。
情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣并教育学生保护小动物. 教学重点：1、通过梳理、对比、归纳使学生对本学期所学的乘、除法应用题的类型及其解题方法有系统的认识，形成知识体系。
2、初步掌握解决问题的整理方法。
教学难点：提高学生的分析和解题能力，培养初步的逻辑思维能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、基本练习：
二、情境引入：
星期天，小明一家去动物园玩，遇到了不少数学问题，我们一起去帮他们解决问题，好吗？
三、梳理、归纳：
（一）、1、动物园门口：售票亭上写着儿童门票每张6元，成人门票每张9元。
问：你能提出用乘法解决的问题吗？
（1）、引导学生提出问题：买2张成人门票要多少钱？
指名解答，说出解题思路。
板书算式。
（2）这个问题同学们一下就解决了，还能提出用两步计算解决的问题吗？
指名解答，说出解题思路。
板书算式。
师：这个问题也难不到同学们，梁老师想出一道题考考大家，敢接受挑战吗？
出示问题：小明一家去动物园玩用30元钱买票够吗？够的话应找回多少钱?不够的话还差多少钱?
（2）指名解答，汇报交流。
（针对这类问题进行方法总结）2、进了动物园，他们先参观小鸟天堂，看到了各种各样漂亮的小鸟。
出示小鸟图
问：从图中你获得了哪些数学信息？你能提出数学的问题吗？
（1）学生提出加减问题.
（2）汇报交流解题思路，板书算式。
3、看完了小鸟，他们又去看了哪些动物呢？出示金鱼图
假如把这些金鱼每6条放一个鱼缸,可以放6个缸,可是现在没有那么多缸,只有4个缸,那每个缸应放多少条金鱼呢? 四、总结：
小结：刚才我们做的都是这个学期学过的应用题，在解决这些问题时都要分析题目，那我们是怎样分析题目的？
归纳解题方法：板书：1、找重点字2、找数量3、写数量关系式4、列式计算
五、综合练习：选择题。