《童话中的城堡》教学设计
《童话中的城堡》教学设计
《童话中的城堡》教学设计教学设计：《童话中的城堡》一、教学背景与目标教学背景：童话故事是孩子们最喜欢的故事类型之一，它充满了奇幻的想象和美好的憧憬。
通过学习童话故事，可以培养孩子们的语言表达能力、想象力和阅读理解能力。
教学目标：1.学习童话故事《童话中的城堡》的基本内容。
2.培养孩子们的听说读写能力，提高他们的语言表达能力。
3.培养孩子们的想象力和阅读理解能力。
4.提升孩子们的合作和交流能力。
二、教学重点与难点教学重点：1.掌握童话故事的基本内容。
2.培养孩子们的语言表达能力和阅读理解能力。
教学难点：1.激发孩子们的想象力，让他们能够想象出自己心目中的童话城堡。
2.提升孩子们的合作和交流能力。
三、教学准备1.《童话中的城堡》童话故事原文。
2.绘本、图片或幻灯片展示。
3.画纸、彩色笔等绘画工具。
4.学生练习本。
四、教学过程Step 1：导入（10分钟）教师出示一张城堡的图片，引导学生观察并提问：1.这是什么？2.你在这个城堡里可以做什么？3.你心目中理想的城堡是什么样子的？Step 2：故事讲述（20分钟）教师口头讲述童话故事《童话中的城堡》，并用绘本、图片或幻灯片展示故事的情节和场景。
Step 3：阅读理解（15分钟）教师出示故事的中文版，并组织学生阅读故事并回答问题：1.故事中的主人公是谁？他是怎么被困在城堡中的？2.故事中的城堡是什么样子的？里面有哪些奇妙的事物？3.最后，主人公是怎么逃离城堡的？Step 4：想象绘画（25分钟）1.教师布置任务：让学生想象自己心目中的童话城堡，并画出来。
2.学生自由绘画，并在绘画下方写下自己城堡的特点和故事。
3.学生之间相互展示自己的绘画，并分享故事。
Step 5：合作讨论（20分钟）教师组织学生分成小组，让他们一起讨论以下问题：1.你们都画了什么样的城堡？有什么特点？2.假设你们有一座真实的童话城堡，你们会将它用来做什么？3.你们想和哪些人一起住在童话城堡里？为什么？Step 6：分享交流（15分钟）每个小组派出一位代表，分享小组的讨论结果。
第16课《童话中的城堡》(教学设计)岭南版美术二年级下册
第16课《童话中的城堡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解城堡的基本结构，掌握城堡的表现方法，运用丰富的想象力创作一幅城堡画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高绘画表现能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创新意识，提高审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解城堡的基本结构，掌握城堡的表现方法，创作一幅城堡画作。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力，创作出具有个性化的城堡画作。
三、教学准备1. 教师准备：城堡图片、范画、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、水粉等绘画材料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示城堡图片，引导学生观察城堡的特点。
（2）学生分享观察到的城堡特点，如：高大的城墙、美丽的花园、神秘的塔楼等。
（3）教师总结城堡的基本结构，如：城门、城墙、塔楼、花园等。
2. 探索城堡的表现方法（10分钟）（1）教师示范城堡的绘画步骤，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师示范，尝试绘画城堡。
（3）教师巡回指导，针对学生绘画过程中出现的问题进行个别指导。
3. 创作城堡画作（15分钟）（1）教师引导学生展开想象，创作一幅具有个性化的城堡画作。
（2）学生独立创作，教师巡回指导。
（3）学生互相欣赏、交流作品，分享创作心得。
4. 展示与评价（5分钟）（1）教师挑选部分优秀作品进行展示，引导学生从城堡的结构、色彩、想象力等方面进行评价。
（2）学生自评、互评，教师总结评价。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结城堡的基本结构和绘画方法。
（2）学生分享本节课的学习收获。
（3）教师布置课后作业：回家后，为家人讲述自己创作的城堡故事。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，引导学生了解城堡的基本结构，掌握城堡的表现方法，创作一幅具有个性化的城堡画作。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画表现能力。
二年级美术下册《童话中的城堡》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级下册的美术课程中，《童话中的城堡》这一课题旨在引导孩子们探索童话故事中的城堡形象，激发他们的想象力和创作欲望。本案例以我国教育部颁布的《义务教育美术课程标准》为指导，结合二年级学生的认知特点和心理发展水平，通过观察、讨论、实践等方式，让学生在感受童话魅力的同时，掌握一定的绘画技巧，培养他们的审美情趣和创新能力。在教学过程中，注重引导学生关注城堡的结构、色彩和氛围，鼓励他们运用自己的想象力，创作出充满个性的城堡作品，使美术课堂成为孩子们展示自我、激发潜能的舞台。
2.教师为每个小组提供城堡绘画的基本素材，引导他们共同讨论、设计城堡作品。
3.小组内成员相互协作，分工明确，共同完成城堡作品，提高学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.在创作过程中，鼓励学生自我反思，及时发现问题并调整绘画方法，以提高作品质量。
2.组织学生进行作品展示，让他们互相评价，学会欣赏他人的优点，并提出建设性意见。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对童话世界的兴趣，培养他们的想象力，使他们在美术创作中体验到快乐。
2.培养学生热爱美术、热爱生活的情感，让他们在绘画过程中感受到美的熏陶。
3.引导学生关注城堡文化，了解不同地区的城堡特点，培养他们的文化素养和全球视野。
4.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们在创作中克服困难，不断提高自己的绘画水平。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析童话故事中的城堡图片，引导学生关注城堡的结构特点和色彩搭配，提高他们的观察力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生发挥想象，创造性地表现城堡，培养他们的创新意识和实践能力。
二年级美术下册《童话中的城堡》教案、教学设计
（一）导入新课
1.故事导入：教师以生动的语言讲述一个童话故事，如《白雪公主》中城堡的场景，引发学生对城堡的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.提问互动：教师提出与城堡相关的问题，如“你们心中的城堡是什么样子的？”“城堡里可能会有哪些有趣的事物？”等，让学生展开想象，积极参与讨论。
3.图片展示：利用多媒体展示不同风格的城堡图片，如欧洲古堡、迪士尼城堡等，让学生对城堡有更为直观的认识，同时培养他们的审美能力。
五、作业布置
为了巩固本章节《童话中的城堡》的学习内容，培养学生的观察力、想象力和创造力，特布置以下作业：
1.创作一幅以“我心中的城堡”为主题的绘画作品。要求如下：
a.运用课堂所学的绘画技巧，如线条描绘、图形组合、色彩搭配等，表现城堡的特点和童话氛围。
b.尝试创作出富有个性化的城堡，展现自己的独特想象力。
2.观察力逐步提高：学生在一年级的学习中，已经养成了观察事物的习惯，能够注意到城堡的细节，但在把握整体构造方面还需进一步引导。
3.技能水平参差不齐：学生在绘画技能方面存在一定差异，部分学生线条描绘能力较强，而部分学生则在色彩搭配上存在困难。
4.合作意识逐步增强：二年级学生在小组活动中，开始懂得相互合作，分享意见，这有助于他们在创作过程中相互学习、共同提高。
c.色彩搭配：如何运用色彩表现城堡的氛围，如温暖的阳光、神秘的夜晚等。
3.创意引导：鼓励学生发挥想象，创作出富有个性化的城堡作品，同时关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们在组内分享创作想法，讨论如何运用所学的绘画技巧表现城堡的特点。
2.交流互动：组织小组间作品欣赏与评价，让学生学会欣赏他人作品，取长补短，提高自己的绘画技能。
《童话城堡》教学设计范文（精选3篇）
《童话城堡》教学设计《童话城堡》教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《童话城堡》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《童话城堡》教学设计1教学目标：奇妙的爬行教材分析：本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。
通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。
B、了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。
C、培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。
（2）隐性内容与目标：A、培养学生热爱自然的情感。
B、培养学生细致认真、大胆作画的习惯。
C、培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学重点与难点：（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
学习材料：关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。
课时：1课时教学过程：1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
思考：①你认识这些爬行动物吗？②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？③它们给你们带来什么样的美感？④你能把你看到的爬行动物画下来吗？3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
幼儿园大班美术教案《童话中的城堡》
幼儿园大班美术教案《童话中的城堡》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学目标1. 情感目标：通过描绘童话中的城堡，激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 技能目标：让幼儿掌握基本的绘画技巧，能够独立完成城堡的绘画作品。
3. 认知目标：帮助幼儿认识城堡的基本结构和特点，了解童话故事中城堡的象征意义。
二、教前准备1. 教学材料：画纸、水彩笔、蜡笔、铅笔、橡皮擦等绘画工具。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，保证每个幼儿有足够的空间进行绘画。
3. 教学内容准备：收集一些童话故事中城堡的图片，以及城堡建筑的简单介绍。
4. 教师准备：熟悉教学内容，准备好教学示范作品，以及教学过程中的引。
三、教学设想1. 引入环节：通过讲述一个简单的童话故事，引出城堡这一主题，激发幼儿的兴趣。
2. 示范环节：教师展示城堡的绘画步骤，讲解绘画技巧，让幼儿初步了解城堡的结构和绘画方法。
3. 实践环节：幼儿在教师的指导下，尝试自己动手绘画城堡，教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。
4. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏，提高幼儿的自信心和成就感。
四、教学程序第一课时：童话城堡的认知与启发1. 童话故事的导入教师讲述《白雪公主》或《睡美人》中城堡的场景，让幼儿想象城堡的样子。
提问幼儿：“你们心中的城堡是什么样子的？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 城堡图片的展示展示不同童话故事中的城堡图片，让幼儿观察城堡的结构特点。
引导幼儿注意城堡的塔楼、窗户、大门等元素。
3. 城堡结构的讲解教师简单介绍城堡的基本结构，如城墙、塔楼、护城河等。
通过互动游戏，让幼儿记住城堡的主要部分。
第二课时：城堡绘画技巧的传授与实践1. 绘画工具的使用教师示范如何正确使用画纸、水彩笔、蜡笔等绘画工具。
冀美版美术一年级下册《3.童话中的城堡》教学设计1
冀美版美术一年级下册《3.童话中的城堡》教学设计1一. 教材分析《3.童话中的城堡》是冀美版美术一年级下册的一课，主要让学生通过学习童话中的城堡，培养学生的审美能力和创新能力。
本课通过欣赏各种城堡图片，让学生了解城堡的特点，进而运用彩泥或水粉等材料创作出自己心中的童话城堡。
教材内容丰富，既有图片欣赏，又有制作教程，适合学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对童话故事和城堡有着浓厚的兴趣。
学生在之前的学习中已经接触过一些绘画和制作的基本技巧，如使用画笔、剪刀、胶水等。
但学生在空间构图、色彩搭配等方面仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解童话中城堡的特点，培养学生的审美能力。
2.培养学生运用彩泥或水粉等材料创作童话城堡的能力，提高学生的创新能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话中城堡的特点，学会运用彩泥或水粉等材料创作城堡。
2.教学难点：学生在对城堡空间的构图、色彩的搭配等方面的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放童话故事片段，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏教学法：引导学生欣赏各种城堡图片，分析城堡的特点，提高学生的审美能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，运用彩泥或水粉等材料创作城堡，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种城堡图片，制作课件，准备彩泥、水粉等材料。
2.学生准备：带齐绘画、制作工具，如彩泥、水粉、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放一段童话故事片段，如《白雪公主》、《睡美人》等，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种城堡图片，让学生欣赏，并引导学生分析城堡的特点，如形状、结构、色彩等。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
岭南版美术二年级下册《16. 童话中的城堡》教学设计5
岭南版美术二年级下册《16. 童话中的城堡》教学设计5一. 教材分析《童话中的城堡》是岭南版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察、分析、实践，了解童话中城堡的特点，学会用线条、色彩等表现手法来创作一幅童话城堡的画面。
教材内容丰富，通过城堡的故事，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心，喜欢听故事，想象力丰富。
他们对绘画有浓厚的兴趣，喜欢用画笔表达自己的情感和想法。
但部分学生可能对城堡的认识较浅，绘画技巧有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析城堡的特点，并通过示范、讲解等方式帮助学生掌握绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解童话中城堡的特点，激发学生的想象力和创造力。
2.培养学生用线条、色彩表现童话城堡画面的能力。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话中城堡的特点，学会用线条、色彩表现童话城堡画面。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的童话城堡作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解城堡的特点、绘画技巧等。
2.示范法：教师示范绘画过程，引导学生模仿。
3.练习法：学生自主创作，教师个别指导。
4.小组讨论法：学生相互交流、讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教师准备：城堡图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学生准备：绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组童话城堡的图片，引导学生观察城堡的特点，如形状、色彩、装饰等。
让学生分享自己对城堡的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师讲解童话城堡的绘画技巧，如如何运用线条、色彩表现城堡的特色。
同时，教师示范绘画过程，让学生了解绘画步骤。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的绘画技巧，自主创作一幅童话城堡的画面。
教师在这个过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享创作心得。
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《童话中的城堡》教学设计
教学目标
1.通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系。
2.城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3.运用基本形状设计出城堡大体的形状，画出一座美丽的城堡。
教学重难点
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
难点：城堡的外形美感与创新。
课前准备
教师：教案，课件，不同的童话城堡图片，积木。
学生：绘画用纸，笔等工具。
教学过程
一、激趣导入
猜一猜：老师搭积木—城堡，学生仔细观察。
老师：这是什么呀？
学生：······
老师：对，是一座漂亮的城堡。
学生：······
老师：在我们的童话故事中，也有各种各样的城堡。
先让我们一起来欣赏下，芭比娃娃的城堡。
芭比娃娃的城堡漂亮吧！你们想不想来当回设计师，设计一座童话城堡!今天我们就来学习《童话中的城堡》
二、讲授新课
1、老师：想一想还有那些童话故事里也有城堡呢？（请几个同学来说说）根据学生回答进行补充
出示人物图片（美人鱼、灰太狼、白雪公主）老师：让我们一起来看看这都有谁？
学生：······
老师：他们的城堡应该是什么样的？
2、欣赏童话人物的城堡图片。
灰太狼城堡：比较单一，利用了一面长方形的城墙围起来的城堡。
美人鱼城堡：住在海里，因此她把城堡建在了海边。
白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，犹如梦幻中的城堡。
3、出示阿拉丁的城堡。
（学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。
）
A、老师：请同学们仔细观察，这座城堡都由哪些形状组成？（引导学生从球、柱子、塔尖、门等观察分析。
）
出示各种图形组成的城堡图片
B、老师：如果改变这些不同图形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
4、拼图游戏。
你们想不想也上来拼一拼童话城堡？
现在老师也想请几位同学上来用这些形状拼出美丽的城堡，比一比谁拼的最漂亮。
5、我们班的同学都很厉害，拼出了各种美丽的城堡，现在让我们一起来欣赏别的小朋友是怎样表现城堡的。
A、蜗牛城堡：小朋友再蜗牛的壳上盖起了一座房子似的城堡。
B、松树城堡：同学们为小松鼠设计了一座多个三角形叠加的城堡。
C、铅笔城堡：用长短不同的铅笔设计了一个铅笔外形的城堡。
小朋友的城堡都很有特色，请同学们打开课本p31页，书本上的小画家都用哪些形状来设计城堡。
老师：他们巧妙的运用了各种形状来画城堡，颜色和构图都很大胆，使整个画面很饱满、漂亮。
三、教师范作
老师：其实每个人心目中都有一座美丽的城堡，老师也想为自己盖一座城堡，你们想看吗？
1、画城堡的外轮廓；（运用各种形状）
2、如果给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的城堡更加生动；
3、出示完整的作品。
（已准备好的范图）
四、学生创作
小朋友们，你们想为谁设计城堡呢？同桌相互讨论。
那现在我们先来看一看设计城堡要注意些什么。
学生实践，教师巡回指导，鼓励大胆创作。
五、作业展评
1、学生自评。
（说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些形状）2、学生互评。
画面和谐，具有表现力。
六、课后扩展
欣赏外国的建筑—城堡。