幼儿园大班数学：大于号与小于号
幼儿园大班数学：大于号与小于号(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学：大于号与小于号(四篇)目录：幼儿园大班数学：大于号与小于号一幼儿园大班数学：好朋友二幼儿园大班数学：学习条形统计图三幼儿园大班数学：学习自然测量四幼儿园大班数学：大于号与小于号一活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。
音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。
体育器材若干。
活动重点：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
活动难点：大于号、小于号的实际应用活动过程：1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。
幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。
2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。
5、学习认识大于号与小于号。
例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。
引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。
大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。
说出“8大于6”。
用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、游戏：《开汽车》布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。
幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室活动反思：在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。
幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思
幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思
一、教学目标
1.通过教学，了解大于号、小于号的含义；
2.能够简单使用大于号、小于号进行比较，并正确地在纸上书写出结果；
3.锻炼幼儿的观察力和思考能力。
二、教学重点
1.让幼儿正确理解大于号、小于号的含义；
2.帮助幼儿掌握大于号、小于号在纸上的书写方法。
三、教学准备
1.大于号、小于号图形卡片；
2.班级中的一组物品，如苹果、橙子、笔等；
3.纸和笔。
四、教学过程
步骤一：导入新知
1.教师出示大于号、小于号的图形卡片，让幼儿观察并尝试猜测其含义；
2.教师告诉幼儿，大于号表示“比……多”，小于号表示“比……少”，并在黑板上书写示范。
步骤二：情境演示
1.教师将班级中的一组物品（如苹果、橙子、笔等）摆在桌子上；
2.教师示范使用大于号、小于号比较，在黑板上写出比较结果，然后让幼儿模仿示范，用纸和笔写出结果。
步骤三：练习巩固
1.教师将幼儿分成小组，每个小组随机拿到一个组合物品，如5个砖头、8个橙子、3个笔等等；
2.让小组内的幼儿轮流使用大于号、小于号比较，书写比较结果。
步骤四：反思与展示
1.教师让幼儿自行评价自己的学习情况，提醒他们哪些地方需要进一步提高；
2.让幼儿展示自己写下的比较结果，并请其他小朋友进行纠错。
五、教学反思
本次教学通过带入日常生活场景，让幼儿更加容易理解大于号、小于号的含义。
同时，练习中幼儿们有了自己的实际操作，有助于更深入地掌握这些新知识，并锻炼了他们的观察力和思考能力。
在教学过程中，需要格外注意幼儿的情绪变化，在他们犯错误时，要耐心指导并勉励他们，激发他们的学习兴趣。
幼儿园大班数学《大于号,小于号,等于号》
幼儿园大班数学《大于号，小于号，等于号》活动目标：1.认识数学符号“>、<、=”，理解数学符号表示的数量关系。
2.比较两组数量的多少，能用符号表示数量的关系，提升数学逻辑能力。
3.喜欢玩大于号、小于号、等于号游戏，对“>、<、=”符号感兴趣。
活动重点：认识数学符号“>、<、=”，理解数学符号表示的数量关系。
活动难点：比较两组数量的多少，能用符号表示数量的关系活动准备：鳄鱼教具，小虾卡片、课件活动过程：一、教师以音频导入教师：小朋友们，我们一起听一段儿歌，听完后说一说你听到了什么？（幼儿回答）教师：对啦，小朋友回答的很准确，那你们知道怎么用小手来表示这些符号吗？（教师请个别幼儿演示）教师示范正确的手势表示符号。
带领幼儿练习几次。
教师：接下来有一位鳄鱼先生说想要考考小朋友（出示鳄鱼教具）邀请小朋友用鳄鱼教具表示大于号和小于号、等于号。
教师总结：小朋友们都很聪明哦，知道怎么用手势和小鳄鱼来表示大于号和小于号、等于号。
二、教师出示小虾卡片多张，引导幼儿玩符号游戏教师说明规则：邀请幼儿随意将小虾卡片摆放在鳄鱼两边，并摆放鳄鱼方向。
请幼儿说明为什么这样摆放。
（老师可示范）多次邀请，多次练习。
教师：小朋友们，原来开口方向的数字大，箭头方向的数字小，数字一样是等号。
接下来，我们要一起玩游戏了，考考你们！准备好了吗？（幼儿回答）三、出示游戏，帮助幼儿进一步加深符号教师：游戏前老师要先给大家做个简单的测试。
邀请个别幼儿操作。
教师：接下来我请小朋友一起玩分组游戏吧。
教师介绍游戏规则，引导幼儿玩符号游戏。
（邀请个别幼儿玩游戏）赢的幼儿获得奖章。
教师：小朋友们刚刚的分组游戏好玩吗？（幼儿回答），那接下来老师要加深难度啦！赢得幼儿获得奖章。
教师总结：通过游戏，我们已经熟练掌握了大于号和小于号、等于号的应用。
四、教师出示逻辑狗卡片，引导幼儿观察卡片教师出示卡片，引导幼儿观察，并提醒幼儿操作结束后自行检查。
大班数学大于号小于号教案【含教学反思】
大班数学大于号小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号、小于号的概念2.通过练习掌握大于号、小于号的使用方法3.培养学生对大小关系的理解和把握能力二、教学准备1.教学板书：大于号、小于号2.教具：数表、数字卡片3.决策卡、练习册三、教学过程1.导入1.通过数字卡片抽取数码，把学生分成两组，比较大小，大的组会得到一个小礼物，鼓励学生参与。
2.新课1.让学生讲一下他们对大于号、小于号的认识和理解。
2.教师板书介绍大于号、小于号的用法、写法和读法。
3.教师为学生讲解大于号、小于号在比较数字大小时的常见用法。
4.让学生从数表中选择比较数字的大小，并判断正确与否。
5.演示练习题，让学生实际操作练习，解决练习册。
3.拓展1.教师准备决策卡，让学生在一个数字组里互相比较大小，然后挑出最大的数字。
2.分组进行比大小比赛，获胜者可以得到奖品。
4.总结1.让学生总结所学内容，并检查大于号、小于号的掌握情况，强化学生的记忆。
四、教学反思本次教学我认为是基本完成预期的教学目标，为学生介绍了大于号、小于号的符号、读法和使用方法。
在学生实际操作练习时，每个学生都有机会参与。
我也尝试使用了多种教学方法和教学形式来加强学生的参与和兴趣，其中包括数字比大小比赛和数字决策卡等。
但这里仍有一些需要改进的地方。
例如，在教学板书和练习册中加入更多的数字，更多的实例来帮助学生学习，以及通过更多的互动和创意提升学习的趣味性。
在后续的教学中，我将会改进这些问题，更加细致的设计课程内容，加强互动和实例部分的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握本课程所涉及的内容。
大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】
大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号和小于号的定义及表示方法2.学会运用大于号和小于号进行数的比较3.提高数学思维和逻辑能力二、教学内容1.认识大于号和小于号的定义及表示方法2.运用大于号和小于号进行简单数比较3.练习运用大于号和小于号比较数的大小三、教学准备1.教师准备：–相关课件和PPT–笔记本电脑，投影仪和音响设备–教学白板和笔–各种数学教具2.学生准备：–数学笔记本和笔–数学教具四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示有关大于号和小于号的图案和简单数列，引领学生发现其中的规律，同时让学生表达出自己的大于和小于的概念。
2.呈现和引导（30分钟）–教师通过PPT或教学板书，展示大于号和小于号的定义和表示方法，引导学生较深刻的理解。
–教师和学生共同探讨几个实际的数值例子，并引导学生运用大于号和小于号进行比较。
–教师结合学生集体/单独练习，并引导学生解答有关大于号和小于号数的大小比较的问题。
3.活动（40分钟）–学生分成小组，在教师指导下，进行各种数学教具和算盘计算，以大于/小于号为符号来比较这些数的大小。
–学生们互相交流讨论解决问题，提高了学生们思维和逻辑能力。
4.总结（15分钟）–教师与学生一起总结全课学习了什么，加深学生理解和记忆。
–教师激发学生对大于号和小于号更深入的思考，并导向学生如何将知识应用到实际生活中。
五、教学反思1.教师应根据学生的年龄和知识水平来设计合理的教学内容，避免使学生感觉无聊或难以理解。
2.在活动设计中，要确保活动与教学目标有关联，增强学生的兴趣，引导学生发现数学规律。
3.教师应当不断引导教学，鼓励学生发表意见，并根据学生的反馈对教学进行调整，以保证教学质量的有效提高。
幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思一、教学目标1.掌握大于号与小于号的概念与符号；2.能够比较两个物品的大小，并使用大于号或小于号表示；3.培养幼儿在比较大小时的观察能力。
二、教学内容1. 大于号与小于号的概念1.引导幼儿回忆，以前我们学过哪些数学符号？（“加号”、“减号”、“等于号”）2.通过幼儿熟悉的物品（如球、书、水杯等），引导幼儿辨认大小，并找出两者之间的比较关系。
3.介绍大于号和小于号的符号及其含义。
4.理解大于号和小于号的区别，形成概念。
2. 初步应用大于号与小于号1.通过实物或图片，让幼儿进行比较，并填上适当的符号。
2.引导幼儿学会将大小比较的结果用语言表达出来。
三、教学流程与方法1.教师示范法：通过实物或图片展示，向幼儿介绍大于号和小于号的符号及其含义，让幼儿观察并体验大小的差异。
2.游戏法：采用游戏形式，让幼儿通过比较大小、分辨大小，对符号的使用渐入了解。
3.情景演示法：在日常生活情境中，引导幼儿观察和发现大小关系，以加深概念理解。
四、教学反思在本次授课过程中，采用了示范法、游戏法和情景演示法等多种方法，让幼儿在实践中逐渐体验大于号和小于号符号的应用，使他们更好地理解和掌握了符号的使用方法。
同时，通过实际操作，幼儿们增强了自我体验和感知能力，进一步培养了幼儿们的观察能力，提高了他们的学习兴趣和参与度。
但同时，也存在一些不足的地方，比如游戏环节的设计的难易程度有些不够均衡，有些幼儿在游戏过程中表现出无法跟随的状态。
同时，在授课前，需要提前准备好必要的教学资料和教具，以满足本次授课的需要。
在未来的教学过程中，应该更加注意教学方法的设计与学生差异化教学的实施。
大班数学活动教案：大于号与小于号
大班数学活动教案：大于号与小于号一、教学目标•了解大于号（>）和小于号（<）的概念。
•能够正确使用大于号和小于号进行数值比较。
•能够解决简单的比较问题，并用大于号和小于号表示结果。
二、教学准备•教师准备：白板、马克笔、习题卡片。
•学生准备：学生教材、练习册。
三、教学过程1. 导入教师利用实物或图片引入大于号与小于号的概念。
例如，教师可以使用两个苹果，一个放在大于号上方，一个放在小于号上方，然后让学生说出每个符号的名称并解释它们的意义。
2. 理论讲解•教师在白板上绘制大于号和小于号的形状，并讲解其含义：–大于号（>）：表示前面的数值大于后面的数值。
–小于号（<）：表示前面的数值小于后面的数值。
•教师可以通过具体的例子来说明大于号和小于号的应用，例如：–5 > 3 表示5大于3。
–10 < 12 表示10小于12。
3. 分组活动•教师将学生分成小组，并发放习题卡片。
•每个小组选出一名代表，代表上台回答问题。
•教师提问一系列比较问题，学生需要使用大于号和小于号来表示结果，并在习题卡片上写下答案。
•每道题目的答案由代表在白板上画出来，并解释自己的答案。
•教师对每个小组的答案进行评价和指导。
4. 训练巩固•学生独立完成练习册上的相关练习，巩固大于号和小于号的使用。
•学生互相交换答案进行检查，教师进行答案的纠正和解释。
5. 小结•教师对本节课的重点内容进行总结。
•强调大于号和小于号的概念和使用方法。
四、课后作业•学生完成练习册的指定作业，并将答案写在作业本上，明天交给老师检查。
五、教学反思本节课采用了分组活动的方式，让学生参与到课堂中来，激发了学生的兴趣和主动性。
通过让学生互相合作讨论和解答问题，能够提高学生的思维能力和问题解决能力。
同时，通过让学生完成课后作业，巩固了本节课的知识点。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度较高。
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。
然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。
幼儿园大班数学《认识大于号小于号》
幼儿园大班数学《认识大于号小于号》一、认识大于号小于号在幼儿园大班学习数学，认识大于号小于号是非常重要的。
大于号是“>”，读作“大于”，小于号是“<”，读作“小于”。
大于号“>”表示比较的两个数中左边的数大于右边的数。
例如：2>1，表示2大于1。
小于号“<”表示比较的两个数中左边的数小于右边的数。
例如：1<2，表示1小于2。
二、学习大于号小于号的意义通过认识大于号小于号，幼儿可以掌握数值大小的比较，了解数值之间的大小关系。
这样有助于幼儿理解数学运算和分析问题的能力的提高。
三、大于号小于号的应用1、数字排列对于初学者，可以让幼儿通过小于号和大于号大小关系规律帮助幼儿排序。
例如：1，3，4，2，让学生按照大小顺序排列。
第一步：确定最小数。
在这个例子中，最小的数是1。
第二步：通过小于号和大于号比较其他数值与最小数的大小关系。
1<2<3<4。
经过比较，将数字排列为1，2，3，4。
2、数学运算在基础的加减乘除运算中，了解大于号小于号的意义可以帮助学生理解数学运算。
例如： 5+3>6+1，这意味着5和3的总和大于6和1的总和。
同样的道理，我们还可以利用大于号和小于号在乘法和除法中解决问题。
例如：3x4<5x4。
这意味着3和4的乘积小于5和4的乘积。
四、大于号小于号的游戏通过游戏，可以让学生更加深入地理解大于号小于号的意义。
1、数值比较游戏在游戏开始之前，将数值牌面向下放置在桌子上，然后由游戏主持人依次张开一张数值牌，要求学生通过大于号小于号说出这个数与前面的数值的大小关系。
例如，第一张牌是10，“大于0”，第二张牌是15，“大于10”，依次进行，直到全部的牌都被翻牌。
2、大小排列游戏在游戏开始之前，需要先准备椅子，数量与学生人数一致，将所有椅子排列成一排，并在每把椅子前面放置一个数字牌。
然后，将学生分成两组，每组学生会轮流前来坐在椅子上，进行比较大小。
幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思一、教案概述教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解大于号和小于号的意义和用法，以及如何进行比较两个数的大小。
教学内容：大于号和小于号。
教学重点：大于号和小于号的意义和用法。
教学难点：比较两个数的大小。
教学方式：小组活动、游戏、讨论。
教学准备：课件、活动卡片、学习资源。
教学时间：40分钟。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，进行简短的数字游戏，引起学生的兴趣并激发学习的欲望。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件或活动卡片呈现大于号和小于号的符号，并解释其含义。
例如，大于号表示一个数比另一个数大，小于号表示一个数比另一个数小。
3. 讨论与归纳（10分钟）教师引导学生利用小组合作的方式进行讨论，探讨大于号和小于号的使用场景。
学生可以结合日常生活中的例子来说明。
教师在讨论过程中逐步引导学生总结规律，归纳出大于号和小于号的使用规则。
4. 游戏活动（15分钟）a. 教师组织学生进行游戏活动，每位学生手上分发一张数字卡片，卡片上有不同的数字。
b. 学生按照教师的指示进行排队，站在数字对应的的位置。
教师会发出两个数，并展示大于号或小于号的符号，要求学生站在应该站的位置。
c. 学生按照规则行动，并思考是否符合要求。
错误的学生需要分析自己的错误，并改正。
d. 教师引导学生反思游戏过程，总结出游戏中出现的问题，并告诉学生正确规则。
三、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解大于号和小于号的概念和使用上存在一些困难。
刚开始呈现符号时，学生对其含义理解模糊，需要教师多次解释和示范加深他们的理解。
讨论环节中，学生有时会出现错误，不是很清楚何时使用大于号和小于号。
因此，在游戏环节中，我适时给予了解释和纠正，帮助学生更好地掌握使用规则。
在今后的教学中，我认为有以下几点需要改进：1. 在呈现过程中，可以通过举一些有趣的日常例子，加深学生对大于号和小于号的理解。
2. 游戏环节可以设置更多的练习，让学生反复实践，以提高他们的灵活运用能力。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案
编订：XX文讯教育机构
大班数学：大于号与小于号
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。
音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。
体育器材若干。
活动重点：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
活动难点：大于号、小于号的实际应用
活动过程：1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。
幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。
2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。
5、学习认识大于号与小于号。
例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来
证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。
引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。
大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。
说出“8大于6”。
用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、游戏：《开汽车》布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。
幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室活动反思：在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。
《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。
数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的小兔形象，喜欢的情境游戏引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。
由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中
一个重要的辅助手段。
因此我用幼儿亲手去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观察比较，让幼儿自己去体验，去发现，去学习。
在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。
又采用幼儿喜欢的开汽车游戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果非常好。
在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用。
由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。
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WenXun Educational Institution。