新教科版三年级下册科学1.2《各种各样的运动》课件
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教科版三年级科学下册第一单元《运动和位置-物体在斜面上运动》PPT课件
光滑的斜面上，小立方体沿斜面滑动下去； 粗糙的斜面上，小立方体与斜面之间的摩擦力较大，小立方体静止在斜面上。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了不同的物体在斜面上的运动情况 是不一样的，主要有滑动和滚动两种运动情况；物体的形状和它 在斜面上的运动情况有一定的关系；通过搭建斜面进行实验，观 察、描述、比较了物体在斜面上的运动情况。
当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。
知识拓展
• 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ （2）六棱柱的运动状态
当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑 动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。
知识拓展
• 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ （3）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的运动状态
• 制作斜 面
制作完成展示：
新知探究
制作须知:尽量选择在较粗糙的桌面去摆放制作材料或是用物体或手挡 住木板的底部，这样可以防止制作材料在组装时散落、不稳定。
新知探究
• 观察立方体木块在斜面上的运动情况 实验材料：一个自制斜面、一个立方体木块
实验步骤： (1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。 (2)观察立方体木块的状态。
实验现象：当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方 体木块会从斜面上端慢慢地滑下来。
实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
新知探究
• 观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况 实验材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的铅笔代替）、小球
实验步骤： (1)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。 (2)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。 实验现象: (1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离 后再滚下来。(2)小球在斜面上快速地滚动下来。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了不同的物体在斜面上的运动情况 是不一样的，主要有滑动和滚动两种运动情况；物体的形状和它 在斜面上的运动情况有一定的关系；通过搭建斜面进行实验，观 察、描述、比较了物体在斜面上的运动情况。
当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。
知识拓展
• 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ （2）六棱柱的运动状态
当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑 动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。
知识拓展
• 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ （3）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的运动状态
• 制作斜 面
制作完成展示：
新知探究
制作须知:尽量选择在较粗糙的桌面去摆放制作材料或是用物体或手挡 住木板的底部，这样可以防止制作材料在组装时散落、不稳定。
新知探究
• 观察立方体木块在斜面上的运动情况 实验材料：一个自制斜面、一个立方体木块
实验步骤： (1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。 (2)观察立方体木块的状态。
实验现象：当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方 体木块会从斜面上端慢慢地滑下来。
实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
新知探究
• 观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况 实验材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的铅笔代替）、小球
实验步骤： (1)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。 (2)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。 实验现象: (1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离 后再滚下来。(2)小球在斜面上快速地滚动下来。
第2课各种各样的运动教学设计科学三年级下册教科版
2.培养细致观察、及时记录运动现象并积极参与科学讨论的习惯。
科巧妙性。
教学重难点
关键点：通过观察和比较，识别并描述不同物体的运动特性，通过简图和文字说明来展现这些多样的运动形式。
挑战：对各种物体的运动类型进行系统化的分组和归纳。
教学准备
为学生准备：指尖旋转器、金属直尺、汽车模型、悠悠球、摇摆椅、弹跳球、旋转陀螺、弹簧彩虹圈、发条青蛙、摆动钟、点状贴纸、操作记录纸（每人约10张）、学生操作手册。
板书设计
教学反思
本课以学生们日常生活中常见的物品为切入点，启发学生辨识并列举出各种物品的不同运动形态，并使用语言和肢体动作进行表达，为后续深入探讨物品运动形态的描述做准备。接着，通过在小圆点上贴标签的方法，对各类物品的运动形态进行细致观察和对比，以确保学生能够实现“了解丰富多彩的运动形态”的教学目的。在实际观察过程中，一些学生可能会只关注小圆点的运动轨迹而忽视整个物品的运动，或者让物品运动速度过快，从而难以清晰观察到具体的运动形态。因此，教师需要指导学生尝试以快慢不同的节奏让物品运动，并引导学生分析、判断哪一种运动方式更有助于观察。
课后作业
请用线段连接下列物体的运动类型。
电风扇 直线运动 荡秋千
升降电梯 摆动运动 滑梯下滑
摇摆钟摆 旋转运动 摩天轮旋转
2. 展示：在金属尺的一端贴上彩色圆点标签，将另一端压在桌面上，拨动有圆点的一端，引导学生观察圆点的运动方式，然后演示如何用线条和箭头来记录圆点的运动。改变圆点的位置，再次用拨动的方法让金属尺运动，引导学生观察并比较两次圆点运动的区别。将标签贴在金属尺的另一端，将铅笔尖穿过尺上的圆孔，用摇动的方法让金属尺运动，引导学生观察圆点的运动方式，并尝试用线条和箭头来记录。
3. 互动：大家的观察非常细致！(提示：展示指尖陀螺、金属尺、玩具车和溜溜球。)这些物品或玩具你们应该很熟悉，怎样让它们动起来呢？
科巧妙性。
教学重难点
关键点：通过观察和比较，识别并描述不同物体的运动特性，通过简图和文字说明来展现这些多样的运动形式。
挑战：对各种物体的运动类型进行系统化的分组和归纳。
教学准备
为学生准备：指尖旋转器、金属直尺、汽车模型、悠悠球、摇摆椅、弹跳球、旋转陀螺、弹簧彩虹圈、发条青蛙、摆动钟、点状贴纸、操作记录纸（每人约10张）、学生操作手册。
板书设计
教学反思
本课以学生们日常生活中常见的物品为切入点，启发学生辨识并列举出各种物品的不同运动形态，并使用语言和肢体动作进行表达，为后续深入探讨物品运动形态的描述做准备。接着，通过在小圆点上贴标签的方法，对各类物品的运动形态进行细致观察和对比，以确保学生能够实现“了解丰富多彩的运动形态”的教学目的。在实际观察过程中，一些学生可能会只关注小圆点的运动轨迹而忽视整个物品的运动，或者让物品运动速度过快，从而难以清晰观察到具体的运动形态。因此，教师需要指导学生尝试以快慢不同的节奏让物品运动，并引导学生分析、判断哪一种运动方式更有助于观察。
课后作业
请用线段连接下列物体的运动类型。
电风扇 直线运动 荡秋千
升降电梯 摆动运动 滑梯下滑
摇摆钟摆 旋转运动 摩天轮旋转
2. 展示：在金属尺的一端贴上彩色圆点标签，将另一端压在桌面上，拨动有圆点的一端，引导学生观察圆点的运动方式，然后演示如何用线条和箭头来记录圆点的运动。改变圆点的位置，再次用拨动的方法让金属尺运动，引导学生观察并比较两次圆点运动的区别。将标签贴在金属尺的另一端，将铅笔尖穿过尺上的圆孔，用摇动的方法让金属尺运动，引导学生观察圆点的运动方式，并尝试用线条和箭头来记录。
3. 互动：大家的观察非常细致！(提示：展示指尖陀螺、金属尺、玩具车和溜溜球。)这些物品或玩具你们应该很熟悉，怎样让它们动起来呢？
(教科版)小学科学三年级下册1.2各种各样的运动教案
课件出示不同的运动形式小结。
播放视频《振动》
通过活动感知不同的运动形式。
科学探索求真知，教师点的运动形式
在物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
以直尺和手指陀螺为例。
课件出示观察方法及结果。
参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。
小题（3）：鸡属于卵生动物。
【分析】鸟类的卵由卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、胚和气室等部分组成。卵壳和卵白都具有保护卵细胞的作用，卵白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。卵黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。
故答案为：A。
【分析】有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是不完全花，也是单性花。既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。
4．花的雌蕊结构是（）。
A.柱头 B.花柱 C.子房 D.以上都是
【答案】D
【解析】【解答】花的雌蕊包括柱头、花柱和子房，D选项符合题意，故答案为：D。
【分析】雌蕊中各部分的作用分别是：柱头用来接收来自雄蕊的花粉；花柱是是花粉进入子房的通道；子房是受精的场所，受精完成后，子房发育成果实。
【分析】油菜花花蕾的变化过程也就是绿色植物开花结果的过程。
9．写出图中各部分的名称。
（1）
（2）
【答案】（1）
（2）
【解析】【解答】小题（1）：由上至下依次为：花药、花丝。
小题（2）：由上至下依次为：柱头、花柱、子房。
【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
播放视频《振动》
通过活动感知不同的运动形式。
科学探索求真知，教师点的运动形式
在物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
以直尺和手指陀螺为例。
课件出示观察方法及结果。
参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。
小题（3）：鸡属于卵生动物。
【分析】鸟类的卵由卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、胚和气室等部分组成。卵壳和卵白都具有保护卵细胞的作用，卵白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。卵黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。
故答案为：A。
【分析】有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是不完全花，也是单性花。既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。
4．花的雌蕊结构是（）。
A.柱头 B.花柱 C.子房 D.以上都是
【答案】D
【解析】【解答】花的雌蕊包括柱头、花柱和子房，D选项符合题意，故答案为：D。
【分析】雌蕊中各部分的作用分别是：柱头用来接收来自雄蕊的花粉；花柱是是花粉进入子房的通道；子房是受精的场所，受精完成后，子房发育成果实。
【分析】油菜花花蕾的变化过程也就是绿色植物开花结果的过程。
9．写出图中各部分的名称。
（1）
（2）
【答案】（1）
（2）
【解析】【解答】小题（1）：由上至下依次为：花药、花丝。
小题（2）：由上至下依次为：柱头、花柱、子房。
【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
教科版(2017)小学科学三年下册《各种各样的运动》说课(附反思、板书)课件
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《各种各样的运动》是新教材教科版三年级下册第一单元《物体的运 动化》的第二课。本课安排学生通过研究了解各种各样物体的运动形式， 并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。物体的机械运动，通 常按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。在这两种 运动方式中有以下的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。在 探究过程中，引导学生认识到运动方式之间不是孤立的，是相互联系的。 同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
六、说教学过程
【教学准备】 教师准备：学生实验材料一套，教学课件。 为学生准备：各种物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、铁皮青蛙、单摆 等）、圆点、学生活动手册。
板块一、聚焦 [材料准备：物体运动的视频一个] 1.视频导入 （1）生活中有许多物体，它们是怎样运动的呢？我们看一段视频，在这 个视频里面，你能找到哪些物体的运动？ （2）学生观看视频交流。
2.探索2——记录运动的形式（预设20分钟） [材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺、小圆 点5张、记录纸条每组5张、学生活动手册]
（1）指导记录。（出示单摆）这个叫摆。教师拨动摆，小朋友仔细观察 摆是怎样运动的？有办法把它们的运动记录下来吗？怎么记录呢？老师 有一个小窍门教大家，我给摆贴上一个红点，然后用慢镜头来观察一下 红点位置的变化过程，再把这个过程记录下来。（PPT）你们学会了吗？
《各种各样的运动》说课稿
教科版（2017）小学科学三年级下册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科 学三年级下册第一单元《物体的运动》的第二课《各种 各样的运动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
部编版教科版科学三年级下册第三单元全单元优质课件
影子的位置、方向随着光源的位置而变化。 影子的形状，与遮挡物的侧面形状有关。
太阳的位置与影子的变化有什么关系？
太阳：东—偏南—西
太阳最高时影子最短， 太阳位置最低时，影子 最长。
影子：西—偏北—东
观察云
最新人教版九年级下册
谢再谢大见家 第框 认认认识识识自自自己己己
太阳 （光源）
阳光下的物体 （遮挡物）
让影子发生变化
影子的长度与光照射的角度有关，斜射的程度大，影子就 长。
影子方向与光源的位置相反
让影子发生变化
影子的形状和光源照射物体的侧面形状有关
手影游戏
影子是怎样产生的？
光源、遮挡物、屏是影子产生的条件（遮挡物要在 光源和屏之间）。
屏
遮挡物
光源
影子可以发生哪些变化？
全册精品课件
第三单元 太阳、地球和月球
月球——地球的卫星
你知道哪些关于月的诗词歌赋呢？
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时 。 但愿人长久，千里共婵娟。
月球是一个怎样的星球？月球还有 什么秘密呢？
1969年7月，美国“阿波罗11号”载人飞 船第一次将人类送上了月球。宇航员阿姆斯 特朗第一个踏上月球，人类首次登月成功。
月相是变化的，变化是有规律性的。上半月，人们看到的 月相亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月， 人们看到的月相亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 。
观察月球的运动
最新人教版九年级下册
谢再谢大见家 第第第三三三课课课 发发发现现现自自自己己己 第第第一一一框框框 认认认识识识自自自己己己
全册精品课件
最新人教版九年级下册
再见 第第第第三三三三单课元课课 太发阳发发、现地现现球自和自自月己己球己 1.仰望天空 第第第一一一框框框 认认认识识识自自自己己己
太阳的位置与影子的变化有什么关系？
太阳：东—偏南—西
太阳最高时影子最短， 太阳位置最低时，影子 最长。
影子：西—偏北—东
观察云
最新人教版九年级下册
谢再谢大见家 第框 认认认识识识自自自己己己
太阳 （光源）
阳光下的物体 （遮挡物）
让影子发生变化
影子的长度与光照射的角度有关，斜射的程度大，影子就 长。
影子方向与光源的位置相反
让影子发生变化
影子的形状和光源照射物体的侧面形状有关
手影游戏
影子是怎样产生的？
光源、遮挡物、屏是影子产生的条件（遮挡物要在 光源和屏之间）。
屏
遮挡物
光源
影子可以发生哪些变化？
全册精品课件
第三单元 太阳、地球和月球
月球——地球的卫星
你知道哪些关于月的诗词歌赋呢？
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时 。 但愿人长久，千里共婵娟。
月球是一个怎样的星球？月球还有 什么秘密呢？
1969年7月，美国“阿波罗11号”载人飞 船第一次将人类送上了月球。宇航员阿姆斯 特朗第一个踏上月球，人类首次登月成功。
月相是变化的，变化是有规律性的。上半月，人们看到的 月相亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月， 人们看到的月相亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 。
观察月球的运动
最新人教版九年级下册
谢再谢大见家 第第第三三三课课课 发发发现现现自自自己己己 第第第一一一框框框 认认认识识识自自自己己己
全册精品课件
最新人教版九年级下册
再见 第第第第三三三三单课元课课 太发阳发发、现地现现球自和自自月己己球己 1.仰望天空 第第第一一一框框框 认认认识识识自自自己己己
教科版科学三年级下册1.2《各种各样的运动》教案
教科版科学三年级下册1.2《各种各样的运动》教案一. 教材分析《各种各样的运动》这一课主要让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。
通过学习，学生能够观察和分析日常生活中常见的运动现象，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的运动现象有所了解。
但是，对于运动的具体形式和特点，还需要通过教学进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。
2.培养学生观察和分析日常生活中常见的运动现象的能力。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握自然界中各种运动形式。
2.教学难点：对于运动的具体形式和特点的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、分析、讨论和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的运动现象，如车流、水流、树叶飘落等，引导学生关注和思考这些运动现象。
2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，引导学生观察和分析PPT中的各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。
同时，提出问题，让学生思考这些运动的特点和规律。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种运动形式，通过实际操作和观察，总结和归纳这种运动的特点和规律。
4.巩固（10分钟）学生互相交流和分享各自小组的操作结果，通过讨论和思考，进一步巩固对各种运动形式的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）提出一些实际问题，如为什么树叶会飘落？为什么车流会形成特定的模式？引导学生运用所学的运动知识，分析和解决这些问题。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调各种运动形式的特点和规律，以及如何运用这些知识解决实际问题。
教科版三年级科学下册 《运动和位置》PPT课件
板书设计
1运动和位置
运动是指物体的位置不断变化的 现象 运动 静止
参照物（方向距离）位置 用方向和距离描述物体的位置
新知讲解 探索1
判断物体是运动的，还是静止的。
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是 根据什么来判断的？
在公共汽车站 将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。
新知讲解 探索1
判断物体是运动的，还是静止的。
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是
根据什么来判断的？
新知讲解 研讨1 怎样判断物体是运动的还是静止的？ 要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于 周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运动的，没 有发生变化，物体就是静止的。例如：
男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以 其他运动的火车为参照物，判断自己乘坐的火车动了。
新知讲解 研讨2 怎样描述自己所处 的位置？
先选定参照物，再明确自己相对于参照物 的方向，接着明确自己和参照物之间的距 离，最后用方向和距离来描述自己所处的 位置。 比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在 两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看 见楼房在下降，则相对地面甲是下降的， 乙是上升的。 在描述自己的位置时需要选定某一位置或
GPS全球定位系
统 (1)陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地
球物理资源勘探、工程测量、地壳运动监测、市政规划控制等。
(2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航 线测定、船只实时调度与导航、海洋 救援、海洋探宝、水文地质测量以及 海洋平台定位、海平面升降监测等。 (3)航空航天应用:包括飞机导航、航 空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、导 弹制导、航空救援和载人航天器防护
三年级科学下册第一单元物体的运动2.各种各样的运动教案设计pdf新版教科版
点的运动形式并交流ꎬ是本课的重点活动ꎮ 教材首先以钢尺和指尖陀螺为例ꎬ分别呈现
贴了圆点的图片和运动过程中的图片ꎬ目的是指导学生操作ꎻ接着又列举了一些可探索
的其他物体ꎬ引导学生用多种方法让它们运动起来ꎮ 教材还通过气泡图中的文字提示学
生更换圆点的位置ꎬ观察与之前的运动形式是否一样ꎮ 圆点贴在不同的位置ꎬ会观察到
玩具汽车:用手推拉ꎬ玩具汽车即可向前或向后运动ꎮ
弹簧摇马:固定底座ꎬ向多个方向拉摇马ꎬ松手ꎬ弹簧摇马即可摆动或振动ꎮ
溜溜球:把棉线缠绕在溜溜球凹槽中ꎬ棉线末端套在中指上ꎬ握住溜溜球向下甩ꎬ溜
溜球即可快速旋转ꎬ还可以顺着棉线爬回来ꎮ
说明:让学生上台参与演示ꎬ以激发学生的学习兴趣ꎮ
(２) 交流ꎬ引发思考ꎮ
(２) 引入新课ꎮ
教师小结并引入新课:看来生活中各种物体的运动可能是不一样的ꎮ 除了刚才我们
交流的这些物体以外ꎬ生活中还有其他很多物体ꎬ它们是怎样运动的呢? 这就是我们今
天要研究的内容ꎮ
教师板书课题:各种各样的运动ꎮ
２. 探索活动:各种各样的运动
１) 比较不同物体的运动形式
(１) 观察不同物体的运动ꎮ
到课外ꎬ关注日常生活现象ꎮ 旋转木马上人的运动形式是复合运动:从俯视角度看ꎬ小女
孩在绕着木马中心旋转ꎬ做曲线运动ꎻ同时ꎬ小女孩还在木马上小幅度地上下做直线运
动ꎮ 本活动也不需要学生分析、描述活动形式ꎬ学生能根据自己的理解形象地画出运动
形式即可ꎮ
科学概念目标
物体的运动形式各种各样ꎬ这些运动形式可以被分类ꎮ
教师提出问题ꎬ引发学生思考:我们怎样准确地描述物体的运动形式?
教师演示在钢尺上贴小圆点ꎬ用多种方法让钢尺运动起来ꎬ提醒学生观察小圆点的
贴了圆点的图片和运动过程中的图片ꎬ目的是指导学生操作ꎻ接着又列举了一些可探索
的其他物体ꎬ引导学生用多种方法让它们运动起来ꎮ 教材还通过气泡图中的文字提示学
生更换圆点的位置ꎬ观察与之前的运动形式是否一样ꎮ 圆点贴在不同的位置ꎬ会观察到
玩具汽车:用手推拉ꎬ玩具汽车即可向前或向后运动ꎮ
弹簧摇马:固定底座ꎬ向多个方向拉摇马ꎬ松手ꎬ弹簧摇马即可摆动或振动ꎮ
溜溜球:把棉线缠绕在溜溜球凹槽中ꎬ棉线末端套在中指上ꎬ握住溜溜球向下甩ꎬ溜
溜球即可快速旋转ꎬ还可以顺着棉线爬回来ꎮ
说明:让学生上台参与演示ꎬ以激发学生的学习兴趣ꎮ
(２) 交流ꎬ引发思考ꎮ
(２) 引入新课ꎮ
教师小结并引入新课:看来生活中各种物体的运动可能是不一样的ꎮ 除了刚才我们
交流的这些物体以外ꎬ生活中还有其他很多物体ꎬ它们是怎样运动的呢? 这就是我们今
天要研究的内容ꎮ
教师板书课题:各种各样的运动ꎮ
２. 探索活动:各种各样的运动
１) 比较不同物体的运动形式
(１) 观察不同物体的运动ꎮ
到课外ꎬ关注日常生活现象ꎮ 旋转木马上人的运动形式是复合运动:从俯视角度看ꎬ小女
孩在绕着木马中心旋转ꎬ做曲线运动ꎻ同时ꎬ小女孩还在木马上小幅度地上下做直线运
动ꎮ 本活动也不需要学生分析、描述活动形式ꎬ学生能根据自己的理解形象地画出运动
形式即可ꎮ
科学概念目标
物体的运动形式各种各样ꎬ这些运动形式可以被分类ꎮ
教师提出问题ꎬ引发学生思考:我们怎样准确地描述物体的运动形式?
教师演示在钢尺上贴小圆点ꎬ用多种方法让钢尺运动起来ꎬ提醒学生观察小圆点的
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拓展提高
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
人绕中心轴的运 动形式是转动。
人在木马上的运动形 式是上下往复摆动。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道生活中常见物体是怎样运 动的，掌握常见的运动形式以及辨别方法。经历观察各 种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会 运用科学的方法观察实验现象，体会各种运动的复杂性 与趣味性。
荡秋千：前后摆动
钟摆：左右摆动
新知导入
车轮：前后滚动
电梯：上下移动
汽车雨刷器：左右摆动 跷跷板：上下摆动
新知讲解
1、各种各样的运动形式
平动
滚动
振动
新知讲解
摆动
跳动
转动
新知讲解
测测你：判断下面的图片中分别是哪种运动方式
平
滚
移
动
摆
转
动
动
新知讲解
2、比较不同物体的运动形式
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较。它们的运动形式一样吗？
新知讲解
方法二：(1)在陀螺的一端贴上“小红点”。 (2)用食指托住陀螺中心 ，让它平衡在手中。 (3)慢慢地用手带着陀螺 上下运动或左右运动。
陀陀螺上的“小红点”运动形式： 随着陀螺上下运动或左右运动。
新知讲解
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
新知讲解
圆点不停转动
圆点上下滚动
新知讲解
不同的物体，可以有相同的运动形 式，也可以有不同的运动形式。
指尖陀螺：在指尖上转动
直尺：振动或平动
新知讲解
悠悠球：转动、滚动
弹簧木马：马身是摆
⑤
动，弹簧的拉伸与收
缩是振动
新知讲解
3、贴圆点描述同种物体多种运动形式
同一个物体，采用不同的方法可以使其产生不同的运动形式。
为了便于观察和描述物
新知讲解
圆点大幅度摆动 弹簧处
圆点上下振动
新知讲解 车头前端
圆点向前滚动
圆点向前平移
车轮处
新知讲解
圆点大幅度旋转
圆点小幅度旋转
新知讲解
圆点来回跳动
圆点来回跳动
新知讲解 头部
圆Hale Waihona Puke 向前跳动圆点不断旋转中轴
新知讲解
圆点左右摆动
钟摆处
圆点不断旋转
指针处
结论：圆点贴在不同位置，观察到的运动形式也不同。
直尺上的“小红点”运动形式：快速的左右（前后）摆动或转动。
新知讲解
观察指尖陀螺与某一点的运动方式
方法一：(1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。 (2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指 拨动陀螺的“叶片”。 (3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。
陀螺上的“小红点”运动形式：快速地旋转着。
板书设计
各种各样的运动
平动 转动 滚动 振动 摆动
作业布置
你能用线和箭头表示各种物体的运动形式吗？
各种各样的运动 科学教科版 三年级下
新知导入
古希腊哲学家赫拉克利特说过 ：“人不能两次踏入同一条 河流。”形象阐明物体就像河水一样处于不停的运动之中。
新知导入
一个物体相对于另一个 物体位置的变化称作为 机械运动，简称运动。
机械运动是宇宙中最普遍的运动。
新知导入
生活中，你见过哪些能动的物体，它们是怎样运动的？
新知讲解
4 问 题 研 讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有平动、转 动、滚动、振动和摆动五种。各 种运动方式之间并不是孤立存在 的，它们往往是相互联系的，一 个复杂的运动方式可能包含多种 简单的运动方式。
课堂练习
判断题
1、为了观察物体运动形式，我们在物体上贴一个圆点。（ √） 2、物体的运动形式有运动和静止两种。（ ✘） 3、物体的运动方式多种多样。（ √） 4、一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。（ √） 5、圆点贴在不同位置，观察到的运动形式相同。（✘） 6、同一个物体，采用不同的方法使其产生不同的运动形式。（ √）
活
体的运动形式：
动
①先在物体上贴上圆点
要
②然后用多种方法让它 们运动起来
求
③观察和记录圆点的运
动形式并交流。
新知讲解
观察直尺与某一点的运动方式
方法一：（1）在直尺的最外侧贴上小红点 （2）用手压住直尺的另一端 （3）下压后快速松开
直尺上的“小红点”运动形式：快速地上下往复振动。
新知讲解
方法二
（1）在直尺的一端（无孔一端） 最外侧贴上“小红点”。 （2）让吸管或圆珠笔管等细管穿 过直尺的小孔。 （3）拨动直尺，让它摆动，再用 力拨动，直尺会绕细管转动。