划时代的音乐大师——贝多芬
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《第三交响曲》表现了他对革命的向往，《第五交响曲“命运”》. 《第六交响曲“田园”》《D大调小提琴协奏曲》… …
贝多芬的作品
<<命运交响曲>>第一乐章
<<Symphony of Destiny>> First Movement
——“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。”
• 主题动机：03 33 | 1 - |
第八交响曲 03
《合唱》宣告 英雄的理 想— 全人类 的团结友爱
December 16th or 17th 770-March 26th, 1827.
Ludwig Van Beethoven
贝多芬的作品
贝多芬的作品
第一时期
1794年他到维也 纳－－1801年
创作的划分
Division of creation
贝多芬简介
路德维希·凡·贝多芬
（Ludwig van Beethoven） 1770年12月16日或17日—1827年3月26 日）
出生于神圣罗马帝国-科隆选侯国的波恩，维也纳古 典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家。
贝多芬简介
关键词
Key words
无趣的童年
失意的青年
失聪的中年
贫困的晚年
声响。
如上所述，贝多芬开启了浪漫主义音乐。从此之后，经过舒伯特，门德尔松，瓦 格纳，罗伯特·舒曼，马勒，理查·施特劳斯的等等作曲家的努力下，浪漫主义音乐
得以开花结果，繁盛了整个19世纪。
贝多芬 (December 16 or 17, 1770-March 26, 1827)
教学课件
音乐课件
音乐辅导
• 主部主题：
划时代的音乐大师 贝多芬
谢 谢 欣 赏！
贝多芬的音乐风格是鲜明独特， 他的作品中热烈激昂、振奋人 心的斗争音调十分突出。激烈 狂暴的性格、对现状的不满、 思想奔放不羁。
第五交响曲《命运》
要是你还没有听过这部壮丽的作品 的话，那你这一生可以说是什么音乐也 没有听过。
恩格斯
交响曲：
按照奏鸣曲的曲式原则作成 的一种管弦乐套曲。交响曲以结 构宏大、内容深刻而富于戏剧性、 管弦乐写法复杂而音色对比鲜明 为特色。
划时代的பைடு நூலகம்乐大师 ———
贝多芬
教学目标 ：
1.聆听《命运》交响曲，感受、 体验歌曲的音乐情绪，认识歌 曲所表现的思想内容。 2.认识、了解贝多芬。 3.初步懂得有关“奏鸣曲”、 “交响曲”的基础知识。
教学重点：
了解贝多芬，并通过聆
听《命运》交响曲，感受、 体验歌曲的音乐情绪，认识
歌曲所表现的思想内容。
贝多芬简介:
生于德国波恩 一个音乐家庭。五 岁学琴，八岁开音 乐会，十岁作曲。 一生创作了大量作 品，体裁形式涉及 各个领域:9部交响 曲，32首钢琴奏鸣 曲，另外还有弦乐 四重奏、小提琴奏 鸣曲、进行曲等。
相关故事链接：
1.天才靠勤奋； 2.蔑视权贵是贝多芬一贯 性格。
欣赏《热情奏鸣曲》
要求：体验音乐情绪，了解贝多芬风格。
划时代的音乐大师-----贝多芬
梁 山 伯 与 祝 英 台
主
呈示部：相爱
部
爱情主题 草桥结拜 主题再现
展开部：抗婚
连接部 （自由华彩段） 副 部 同窗三载 结束部 十八相送、长亭惜别 抗 婚 楼台相会 哭灵投坟
再现部：化蝶 （爱情主题再现）
海顿
• 弗朗茨· 约瑟夫· 海顿（1732年3月31日1809年5月31日），维也纳古典乐派的奠基 人，出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的 风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音乐史上 影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典 乐派的第一位代表人物，一位颇具创造精 神的作曲家
贝多芬的一生
1770-1827
贝多芬的故乡美丽的波恩小镇
曾任宫廷乐队乐长
合唱队歌手
1792年到达维也纳时的贝多芬
贝多芬在维也纳的住所
为了怕人发觉他耳聋，贝多芬逐渐离群索居，自己 变得愈来愈孤僻。 • 而在此时，他与一名十七岁少女朱丽叶塔· 古奇 阿帝相恋。著名的十四号钢琴奏鸣曲「月光」就是 他们相恋的作品。 • 1792年，经过海顿的指引，再次到音乐之都维也纳 深造，艺术上进步飞快。他创作了大量充满时代气 息的优秀作品，如交响曲《英雄》、《命运》,《田 园》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月 光曲》、《暴风雨》、《热情》、《黎明》等等。 他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的 道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用。是 一位颇具创造性的作曲家。德国最伟大的音乐家、 作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人 物之一，他与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也 纳三杰”。
维也纳三杰
海顿
莫扎特
维也纳古典乐派
维也纳古典主义音乐常简称为“古 典乐派”。18世纪下半叶至19世纪20年 代，在奥地利维也纳形成这个重要的音 乐流派。其代表人物是“交响乐之父” 海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣” 贝多芬。这一乐派的主要特征是反映人 类普遍的思想要求，他们追求美的观念、 强调风格的高雅，给予人们乐观向上的 进取精神。
划时代的音乐大师——贝多芬
划时代的音乐大师——贝多芬划时代的音乐大师————贝多芬维也纳古典乐派——“三杰”在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。
他们是海顿、莫扎特、贝多芬。
海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，一生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”。
莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。
贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。
失趣童年贝多芬从小就具有十分敏锐的乐感，他的父亲发现之后，决心把儿子培养成莫扎特一样的天才，约翰很早就教贝多芬弹奏钢琴，但是贝多芬没有莫扎特一样的天赋，他是在父亲的棍棒下学习的。
贝多芬的音乐成长道路异常艰苦，但他凭着自己的刻苦，取得了惊人的成就。
贝多芬13岁的肖像画，画家不明（约绘于1783年）失意的青年1803年?33岁时?，血气方刚的贝多芬，受到了法国大革命的鼓舞，创作了他的第三交响曲，命名为《波拿巴交响曲》。
在乐谱的封皮上还写着“纪念一个伟大的人物而作”，那时贝多芬将拿破仑看作革命的象征。
1803年的贝多芬，由http://zh.wikip /w/index.php?title=%E5%85%8B%E9%87%8C%E6% 96%AF%E8%92%82%E5%AE%89%C2%B7%E8%8D%B7%E7%88%BE%E6%96%87& action=edit&redlink=1克里斯蒂安/w/index.php?title=%E5%85%8B%E9%87 %8C%E6%96%AF%E8%92%82%E5%AE%89%C2%B7%E8%8D%B7%E 7%88%BE%E6%96%87&action=edit&redlink=1·/w/index.php?title=% E5%85%8B%E9%87%8C%E6%96%AF%E8%92%82%E5%AE%89%C2% B7%E8%8D%B7%E7%88%BE%E6%96%87&action=edit&redlink=1荷尔文所绘失聪的晚年50岁后贝多芬双耳完全失聪。
划时代的音乐大师——贝多芬__学科信息：音乐-人音版-高中全一册
贝多芬《第九交响曲》傲然耸立在古今众多的交响乐之林。 它孕育1803年，直至1823年才完稿。罗曼·罗兰说：“贝多 芬的一生，有如暴雨的一天。”的确，他的一生就是悲惨的苦 难的延续。他出生在“不幸星光”之下，少年丧母，他不得不 为了照顾酗酒的父亲和弟弟们而奋斗，好不容易才盼到他和朱 丽叶塔·格依恰尔蒂的恋爱将要成熟，却又横遭失败，26岁就 患了可诅咒的耳疾，终于导致他决心自杀。
第三乐章多为小步舞曲(minuet)或是诙谐曲，这两 种曲式都是三段式(体)，速度通常是中等到快速的 范围内；如果乐曲由三个乐章组成，第三乐章则会 有终章的气势。
第四乐章要具备终结全曲的气势，必须能和第一乐 章互相呼应，作曲家偶尔会采用“奏鸣曲式”或是 生动活泼的“轮旋奏鸣曲式”创作。
②奏鸣曲式（结构形式） 引子 + 呈示部 + 展开部 + 再现部 + 尾声
《第九交响曲》第四乐章
引子→欢乐壮丽的颂歌→英雄凯歌→亿万人民团结→团结欢乐
可
欢
怖乐ຫໍສະໝຸດ 的主号题
角
（
人
声
）
团 结 主 题 （ 器 乐
团 结 主 题 （ 人 声
团 结 欢 乐 主 题
）
）
感受并探讨： 在乐曲中我们感受了音乐家怎样的思想？ 乐曲情绪是怎样的？ 乐曲有哪些表演形式？
作品反映了资产阶级反抗封建、争取 民主的革命热情，表现了贝多芬毕生 竭力追求“自由、平等、博爱”的思 想。
乐曲庄严、神圣，震撼人心。
音乐运用了人声中的独唱、重唱、合 唱，以及器乐的各种演奏形式来达到 创作的目的。
①奏鸣曲（作品体裁）
古典乐派时期的奏鸣曲大多是由三或四个乐章组成。 第一乐章，一定是快板，其调性则是乐曲的主调。
划时代音乐大师——贝多芬
）
弗朗茨· 约瑟夫· 海顿（1732
。
。
他通过自己的创作，反映了那个时代伟大的
人民运动和最进步的思想。他以时代和个人的命 运为题，通过深刻的哲理和感人的艺术形象相结 合，写出了一系列交响乐作品，表现了从斗争到 胜利、从黑暗到光明、从苦难到快乐的资产阶级
上升时期的精神历程。早在贝多芬在世时他就已
1
2、
被公认是具有世界意而载入史册。
： 《悲怆》《 月光》 《 热情》 等
：1972到维也纳——1802 ：1830《第三交响曲“英雄”》的创 作——1815年
：1815年后的作品
创作于1819至1824年间。因 为乐曲第四乐章加入了大型合唱，故 后人称之为“合唱交响曲”。这是贝 多芬音乐创作生涯的最高峰和总结。
该作品于1824年5月7日在维也纳首
演，即获得巨大的成功，雷鸣般的掌 声竟达五次之多。
独唱 重唱 合唱
德
国 席勒 欢乐颂
短笛（第四乐章）、： 长笛、 双簧管、 单簧管（A调、降B调、 C调）、2 低音管、低音巴松管 （第四乐章）
铜管乐器
法国号（D调、降B调、降E 调）、 小号（D调、降B调）、 长号（中音、次中音、低音， 第二、第四乐章）
划时代的音乐大师—贝多芬
双呈示部奏鸣曲式。 双呈示部奏鸣曲式。
海顿《第94 交
卡尔伯 姆.mp4 贝多芬第二 交响曲.mp4
奏鸣曲是一种音乐体裁， 奏鸣曲是一种音乐体裁， 奏鸣曲式是一种曲式结 构。奏鸣曲式是一种在 构思上以一对矛盾为基 础、在材料上以两个主 贝多芬命运交响曲.mp4 题为中心、在结构上以 题为中心、 三种功能为支撑所构成 的比较复杂的三部性曲 式。
1750年至1820年，在西方音乐史上
被称为“古典主义时期”。在这时期，欧 被称为“古典主义时期” 在这时期， 洲掀起了著名的以“自由、平等、博爱” 洲掀起了著名的以“自由、平等、博爱” 为口号的“启蒙运动”。其中出现了众多 为口号的“启蒙运动” 有关人道主义的作品，例如贝多芬的《第 有关人道主义的作品，例如贝多芬的《 九交响曲》。海顿、莫扎特、贝多芬是古 九交响曲》 海顿、莫扎特、 典主义音乐的杰出代表，也被人们称作 典主义音乐的杰出代表， “维也纳古典乐派”。 维也纳古典乐派” 路德维希•凡•贝多芬（Ludwig van 贝多芬（ Beethoven，(1770.12.17-1827.3.26）， 德国最伟大的音乐家、钢琴家，维也纳古 德国最伟大的音乐家、钢琴家， 典乐派代表人物之一也是最后一位，他既 典乐派代表人物之一也是最后一位， 是古典音乐的终结者，也是浪漫主义音乐 是古典音乐的终结者， 的引路人。 的引路人。
贝多芬热情奏鸣曲第三乐章.flv
“热情”奏鸣曲是一首规模宏 热情”
气势磅礴的作品， 大、气势磅礴的作品，激烈的矛盾 冲突、 冲突、顽强的斗争精神等典型的贝 多芬风格在此一览无余。 多芬风格在此一览无余。 下面请同学们仔细聆听“ 下面请同学们仔细聆听“火山 的爆发” 的爆发”，并进行简单的鉴赏和说 一下对该曲的感受。 一下对该曲的感受。
划时代的音乐大师——贝多芬
1=D 4/4
《欢乐颂》
席 勒词 贝多芬 曲
电影《复制贝多芬》片段
贝多芬的《第九交响曲》是他晚期的代表作品，在他全部作 品中占有特殊的地位。也是他对交响乐领域的伟大成就的总结。 作品集中体现Байду номын сангаас贝多芬的思想境界、革命热情和艺术成果。
这部作品是在法国革命的理想和成果被彻底摧毁的那一段 反动时期写成的。在那黑暗的日子里，这位日益衰老的伟大作曲 家仍然坚持忠于自由、平等、博爱的信念，在《第九交响》中， 贝多芬最后一次回到英雄斗争的主题上来，而且为了使尽可能多 的听众更明确理解这部交响曲的思想内容，在第四乐章中，他史 无前例的将人声引入庞大的管弦乐队中，以德国诗人席勒的一部 诗作《欢乐颂》作为歌词。明确宣扬全人类的自由和解放，胜利 和欢乐，团结和友爱。贝多芬一生中从不间断读席勒的作品。19 岁就萌芽了为《欢乐颂》写歌曲的意念。他花了六年的时间才完 成这部举世瞩目的巨作。
划时代的音乐大师——贝多芬
贝 （ 多 芬
1770--1826 ）
贝多芬生平介绍
不同时期作品的思想脉络 第23钢琴奏鸣曲（热情）
（ 1802---1812 英 雄 时 期
充满力量的英雄 第三交响曲（英雄）
抗 争
）
第五交响曲（命运）
征 服 命运
思想、哲理 胜 利
高 峰 时 期
(1817-1827)
早期的交响曲泛指一切多声部的声乐曲和器乐曲。 维也纳古典乐派的几位杰出的音乐家在交响曲的发展 史上作出伟大的贡献：海顿（1732-1809）确立了交响 曲的规范形式，采用了双管编制的乐队组合方式，被 后人称为“交响乐之父” ；莫扎特的交响曲作品清新 流畅，结构工整，丰富了交响曲的表现力；贝多芬在 作品中植入了法国大革命时代的先进思想和战斗热情， 深化了交响曲这一体裁，并开创了浪漫主义交响曲的 新纪元，达到登峰造极的地步，之后舒伯特、舒曼、 门德尔松、勃拉姆斯等人继承古典乐派的传统，形成 群芳争妍的局面。
划时代的音乐大师贝多芬教案[1]
贝多芬教学目标聆听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章与《第九交响曲》第四乐章, 感受体验作品的音乐情绪以与欧洲古典音乐的特点。
了解贝多芬的简单生平, 认识维也纳古典主义后期的音乐文化特征。
教学重点聆听《第九交响曲》和《热情》, 感受、体验作品的音乐情绪, 认识古典主义的音乐特征。
教学难点认识、理解古典主义音乐特征教学过程一．导入播放《致爱丽丝》《欢乐颂》同学们听过这两首乐曲吗？知道乐曲的作者是谁吗？这两首乐曲的作者是一位划时代的音乐大师贝多芬贝多芬是一位性情古怪, 身患耳疾, 但最终用意志战胜命运的音乐家, 并且是集古典主义之大成开浪漫主义之先河的音乐大师。
被人们誉为“乐圣”。
今天老师就和大家一起来感受贝多芬的强大的意志品格与其作品所散发的精神之光。
二. 新课教学以《致爱丽丝》为背景音乐, 并用课件出示贝多芬图片。
1.介绍贝多芬:贝多芬出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里, 是伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。
贝多芬一生坎坷, 没有建立家庭。
二十六岁开始耳聋, 晚年全聋, 只能通过谈话册与人交谈。
贝多芬一生的作品虽然不太多, 但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。
之所以赢得如此高的声誉, 关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身, 有崇高的理想和强烈的社会责任感, 有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。
2.相关音乐知识介绍——维也纳古典主义音乐维也纳古典主义音乐常简称为“古典乐派”。
18世纪下半叶至19世纪20年代, 在奥地利维也纳形成这个重要的音乐流派。
其代表人物是“交响乐之父”海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣”贝多芬, 在音乐史上竖立了一座不朽的丰碑。
这一乐派的主要特征是反映人类普遍的思想要求, 他们追求美的观念、强调风格的高雅, 给予人们乐观向上的进取精神。
三. 作品欣赏（一）。
《第九交响曲》第四乐章1.作品简介《第九交响曲》完成于1823, 是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。
人教版高中音乐鉴赏第十五节《划时代的音乐大师-贝多芬》教案
人教版高中音乐鉴赏第十五节《划时代的音乐大师-贝多芬》教案设计思想：1.从传统的以教师、课本、课堂为中心的教学思想中解放出来，让学生成为主动的探索者。
2.建立平等的师生关系，教师成为学生研究的引导者，激发学生的研究兴趣和终身研究的愿望。
3.强调聆听、体验、理解、鉴别，拓宽学生的音乐文化视野，以音乐审美为核心，培养学生的兴趣和爱好。
教学目标：1.激发学生研究___音乐作品的兴趣，参与了解、认识、评价___的研究活动。
2.引导学生搜集有关___的资料，在感受、体验、理解、评价的过程中提高音乐审美判断能力。
教学重点：欣赏___《第九交响曲》第四乐章。
教学难点：理解作品中的音乐主旨和情感。
教学用具：多媒体课件、钢琴等。
教学内容：《第九交响曲》第四乐章。
教材分析：《第九交响曲》是___在法国革命理想被摧毁的时期创作的，体现了他的思想境界、革命热情和艺术理想。
作品中回到了英雄斗争的主题，最后一乐章使用了人声歌唱___的《欢乐颂》中的部分诗句，以使尽可能多的听众更明确地理解作品的思想内容。
教学过程：导入：了解学生对流行音乐的喜好，让学生集体演唱一首流行歌曲来体会其曲风。
引导学生：分析歌曲的速度、风格、歌词等特点。
欣赏《第九交响曲》第四乐章，引导学生理解作品的音乐主旨和情感。
搜集有关___的资料，进行感受、体验、理解、评价的活动，提高学生的音乐审美判断能力。
结合多媒体课件和钢琴演示，深入浅出地讲解作品的音乐形式和结构。
总结：回顾研究过程，激励学生继续研究和欣赏优秀的音乐作品。
分析。
这首钢琴曲是___的早期作品，与《欢乐颂》的风格截然不同。
它更加轻快、灵动，充满了青春的活力。
可以说，《热情》是___早期创作的代表作之一。
同学们可以听一下这首曲子，感受一下它与《欢乐颂》的风格对比。
可以发现，虽然两首曲子风格不同，但都充满了___的个性和独特的创作风格。
总之，___的音乐具有无穷的魅力和感染力，它能够打动我们的心灵，激发我们的情感。
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《第40交响曲》 清新、典雅，富有抒情、温柔 第一乐章主部主 的特质。 题 “莫扎特的音乐给人温暖。” 作品中贯穿着明郎、欢快的情 “惊愕”第二乐 绪。一生中创作了一百多部交 响曲，奠定了交响曲的结构形 章主题 式，有交响曲之父“的美称 作品以刚劲的神态和富有反抗 “命运”主导动 精神、英雄般的斗争意志和热 情而著称。 机 ”贝多芬的音乐给予人力量“。
当你发现，贝多芬的交响乐里面一 切都各得其所，一切都合乎逻辑时，你 就会体验到一种真正美好的情感。
——世界著名指挥家 卡拉扬海顿贝多芬由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。
第一乐章： 快速、奏鸣曲式
第二乐章：
第三乐章： 第四乐章：
慢速、三段式或简单的奏鸣曲式
小步舞曲或谐谑曲、三段式
快速或急速、奏鸣曲式、回旋曲式、回旋奏鸣曲式
是乐曲的一种结构形式，即一种曲式。
引子
呈示部
展开部
再现部
主 连 部 接 部
副 部
以呈示部主题 结 束 充分进行发展 部
器乐部分
引 子 宣 叙 调
声乐部分
领 唱 、 重 唱 合 唱
欢 乐 颂 主 题
18世纪下半叶至19世纪20年代 代表人物：
莫扎特
海顿
贝多芬
人物
代表作品片段 《第40交响曲》 第一乐章主部主 题
音乐风格特征
莫扎特
海顿
“惊愕”第二乐章
主题
贝多芬 “命运”主导动机
人物
代表作品片段
音乐风格特征
莫扎特
重复（或变化重 复）呈示部内容
按照奏鸣曲的曲式原则作成的一种管 弦乐套曲。 第一乐章： 快板、奏鸣曲式
第二乐章：
稍慢或慢板、具有抒情风格，用省略的奏鸣曲式，
复三部或变奏曲式
第三乐章： 第四乐章：
快板或稍快，小步舞曲或谐谑曲、用复三部曲式 终曲，快板或急板，用奏鸣曲式、回旋曲式、回旋 奏鸣曲式或变奏曲式
站在他的面前， 笼罩你的不是志颓气丧， 而是一种崇高的感觉， 也许只有对他这样一个人， 我们才能说：他完成了伟大的事业！
九部交响曲被誉为不朽之作： C大调第一交响曲 D大调第二交响曲 降E大调第三交响曲（英雄） 降B 大调第四交响曲 C调第五交响曲 （命运） 第六交响曲（田园 ） A大调第七交响曲 F大调第八交响曲 第九交响曲（合唱）