72激发小学生英语学习兴趣的策略研究阶段性报告
《小学英语阅读教学的研究》课题报告
《小学英语阅读教学的研究》课题报告一、课题的提出：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。
阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。
无论在中学还是大学，英语阅读课所占的课时最多。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。
然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。
二、研究的目的与主要内容：●研究的目的：1、构建实施小学英语阅读课的基本框架。
2、探索小学英语阅读教学的有效方法。
●总体目标：巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。
帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。
●分级目标：一年级：✧能听懂老师讲的英语故事。
✧能借助图片进行初步的单词认读，读懂简单故事梗概。
✧能有感情地复述故事并配上一定的动作进行表演。
二年级：✧通过阅读提高发展学生单词的拼读能力。
✧能读懂简单的故事情节，了解大意，具有阅读的兴趣。
✧乐于根据图片进行简单的描述。
三年级：✧具有正确拼读单词的能力。
✧在老师的帮助下理解一些单词、词组在句、篇中的含义。
鼓励学生学习使用字典。
✧能通过自己的阅读，从短文中获取大意。
小学英语学习兴趣培养的研究阶段性总结1
《小学英语学习兴趣培养的研究》实验课题阶段总结扣河子镇中心校常听老师这样抱怨：我花了那么多工夫，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。
其实，老师在抱怨的时候是否关注到：你有没有想过学生的兴趣？“兴趣是最好的老师”，“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一”。
所以，教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点，就能大面积提高小学英语教学质量。
我校于2013年承担了本课题，开展一年以来，在珲春进修学校领导的指导下、我校领导的大力支持下和全体英语教师的努力下，课题试验工作开展顺利，取得了一定的成绩。
目前，我校参加实验的学生有400多人，参加实验的教师4名，已积累了一些经验。
但由于初次参与这项活动，所以在开展的过程中也遇到了一些困难，需要进一步学习和改进。
现将本学期实验活动的开展情况和特点总结如下：一、具体实施的方法（一）充分利用教材，挖掘兴趣。
小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。
如： Book2中间彩页Play a game，既有数字，又有图案，可对学生进行思想教育。
因此，在完成数字教学后，我利用这些彩页让学生分组开展活动，让学生找骰子掷，用不同的橡皮做不同的标志，掷到哪个数就用英语说出这个数字，如果掷到的数字单词要“四会”掌握再拼读一下，掷到图案说一说隐藏的数字，并用中文叙述图案内容，分析为什么要跳格与退格，学生在游戏过程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。
因此，我们要活用教材。
（二）精心组织活动，引发兴趣。
好动是小学生的天性。
游戏活动符合小学生的心理特点。
教师在课堂上穿插游戏活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
以教一组方位词：up、down、left、right为例。
在教这一组时，我设计这样一个游戏：Put a nose on a face（贴鼻子）。
我在黑板上画出一张缺鼻子的脸，再请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让它贴出鼻子，台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做。
培养小学生学习英语兴趣的研究(阶段计划、小结)
第一阶段计划研究时间：2018年12月——2019年3月研究内容：发挥学生主体作用，培养学生学习英语的兴趣，促进相应的有效学法和高效教学模式的形成，建立学习英语的信心。
突出教学的活动性，综合性和实践性。
研究对象：三、五年级全体学生研究方法：理论学习与教学实践相结合。
实施过程：1.认真研究课改纲要和《课程标准》，逐渐落实到教学实践中。
2.确定学习目标和学习方法，围绕学法目标和学法，引导学生确定学习目标以及学习方法。
3.引导学生围绕学习目标，通过不同的学习方法学习、讨论，全班交流，完成目标。
4.总结学习过程，研究有效的方法和学习规律，得出结论。
5.运用学习方法，巩固训练学法，使学法得到迁移。
预期效果：在教学过程中，培养学生的学习兴趣，使学生的学习能力得到提高，各方面受到最大限度的发展，体现学法的训练和兴趣的培养以达到预期的效果。
第二阶段计划研究时间：2019年4月——2019年10月研究内容：研究以有效学法、高效教法为主，培养学生学习英语的兴趣和学习方法的养成，突出英语学科教学的综合性，实践性和活动性。
研究对象：四、六年级全体学生研究方法：比较研究法实施过程：1、继续学习研究课改纲要及《课程标准》，逐步落实到教学实践中。
2、确定学习目标和学习方法。
围绕学法目标和学法，引导学生确定学习目标以及学习方法，合作学习，完成学习目标。
3、总结学习过程，研究有效的方法和学习规律，得出结论。
4、运用学习方法，巩固训练学法，使学法得到迁移。
预期效果：在合作学习过程中增强课堂各种活动和互动的有效性。
培养学生团体合作和主动学习的意识，促进学习英语的信心。
在学习中为学生创造有利的条件和氛围，让学生的兴趣得以培养，潜能得以发挥，个性得到张扬，方法得以养成。
第三阶段计划研究时间：2019年11月——2019年12月研究内容：研究以有效学法、高效教法为主，培养学生学习英语的兴趣和学习方法的养成，突出英语学科教学的综合性，实践性和活动性。
「如何激发小学生学习英语兴趣」
「如何激发小学生学习英语兴趣」激发小学生学习英语的兴趣对于他们的语言学习和发展至关重要。
下面是一些建议，可以帮助教师和家长激发小学生学习英语的兴趣。
1.创设有趣的学习环境为了激发小学生学习英语的兴趣，教师和家长可以设计一个有趣、生动的学习环境。
课堂上可以使用图片、卡通角色和游戏等来吸引学生的注意力。
此外，家长可以为孩子提供一些英语学习的玩具、游戏和绘本等，使学习过程更加轻松愉快。
2.使用多样化的教学方法单一的教学方法可能会让学生感到沉闷和无聊。
因此，教师应该尝试使用不同的教学方法，如角色扮演、游戏、音乐和艺术等，以吸引小学生的兴趣。
多样化的教学方法可以使学习更有趣和互动。
3.创造良好的学习氛围学习英语不应该被看作是一种压力和负担，而应被视为一个有趣和充满挑战的过程。
教师和家长可以为学生创造一个积极的学习氛围，鼓励他们尝试和犯错误，并给予肯定和鼓励。
这将激发他们对学习英语的兴趣，并增强他们的学习动力。
4.鼓励学生参与英语活动教师和家长可以鼓励学生参加一些英语活动，如英语角、英语比赛和剧本表演等。
这些活动可以增加学生与英语的接触机会，提高他们的口语表达和英语应用能力。
同时，活动也可以为学生提供一个展示自己的机会，增强他们的自信心。
5.与现实生活结合6.利用科技资源随着科技的发展，教师和家长可以利用各种科技资源来激发小学生学习英语的兴趣。
例如，使用英语学习软件、应用和网站等来提供与学习相关的游戏和活动，以增加学生的学习动力。
此外，还可以使用电子教材、多媒体设备和在线课程等来提供丰富多样的学习资源。
7.培养学生的自主学习能力教师和家长应该鼓励小学生培养自主学习的能力。
他们可以鼓励学生自己制定学习计划、选择学习资料和找到解决问题的方法。
通过让学生参与学习过程的决策和规划，他们将更有动力和兴趣来学习英语。
总的来说，激发小学生学习英语的兴趣需要创造一个有趣、轻松和互动的学习环境。
教师和家长可以使用多样化的教学方法、鼓励学生参与英语活动、与现实生活结合、利用科技资源和培养学生的自主学习能力来增加学生对学习英语的兴趣和动力。
英语学习策略报告英语作文
英语学习策略报告英语作文Title: English Learning Strategies: A ReportIn the pursuit of effective English learning, it is crucial to adopt strategic approaches that cater to individual needs and learning styles. This report aims to outline several key strategies that can assist learners in enhancing their English language skills.Firstly, consistent practice is paramount. Language learning is a continuous process that requires regular exposure and practice. Engaging in daily reading, writing, listening, and speaking exercises can significantly improve language proficiency. Utilizing online resources, such as language learning apps and websites, can provide convenient opportunities for practice.Secondly, immersion in the language is essential. Exposing oneself to English-speaking environments, whether through traveling, attending language courses, or interacting with native speakers, can greatly enhance language acquisition. Such immersive experiences provide authentic language input and encourage the use of English in real-world contexts.Moreover, setting specific learning goals is crucial. Clear and measurable goals can provide direction and motivation for learners. By breaking down larger goals into smaller, more manageable tasks,learners can track their progress and stay on track. For instance, setting a goal to improve reading comprehension by reading a certain number of pages per day or aiming to increase vocabulary by learning new words each week.Additionally, feedback and reflection are vital components of effective learning. Seeking feedback from teachers, peers, or language partners can help identify areas for improvement. Regularly reflecting on learning experiences, strategies used, and progress made can lead to better understanding and adjustment of learning methods.Finally, maintaining a positive learning attitude is key. Language learning can be challenging, but maintaining a positive and perseverant attitude can help overcome obstacles and stay motivated. Believing in oneself and celebrating small achievements can boost confidence and encourage further progress.In conclusion, effective English learning requires a strategic approach that incorporates consistent practice, immersion, goal-setting, feedback and reflection, as well as a positive learning attitude. By adopting these strategies, learners can enhance their English language skills and achieve their desired level of proficiency.英语学习策略报告在追求有效的英语学习过程中，采用符合个人需求和学习风格的策略至关重要。
小学生英语兴趣课题研究计划
小学生英语兴趣课题研究计划English: For a research project on primary school students' interest in English, one could start by conducting surveys or interviews to gather data on students' current attitudes towards studying English, their favorite aspects of the language, and any challenges they face. This data can provide valuable insights into what engages students and what may act as barriers to their learning. Additionally, observations could be made during English classes to see how students interact with the material, what activities they enjoy the most, and how they respond to different teaching methods. Conducting focus groups with students could also be beneficial in exploring their preferences for English learning and identifying any areas for improvement. By examining these various aspects, educators can gain a better understanding of how to enhance students' interest and motivation in learning English.Translated content: 对于关于小学生英语兴趣的研究项目，可以通过进行调查或面试来收集关于学生对学习英语的当前态度、对这门语言最喜欢的方面以及他们面临的挑战的数据。
小学英语学习状况研究报告
小学英语学习状况研究报告
研究背景
英语作为一门国际通用语言，在小学阶段的研究非常重要。
本研究旨在调查小学生英语研究的状况，为改进英语教育提供参考。
研究方法
我们采用问卷调查的方式收集了小学生英语研究的相关数据。
调查对象为不同年级的小学生，包括他们的研究兴趣、研究时间、研究方法等方面的信息。
研究结果
根据我们的调查结果，以下是小学生英语研究的状况总结：
- 研究兴趣：大部分小学生对英语研究表现出一定的兴趣，但也有一部分学生对研究缺乏积极性。
- 研究时间：绝大多数小学生每周都有专门的英语研究时间，但有一些学生的研究时间较为有限。
- 研究方法：大部分小学生采用课堂教学和课后复相结合的研究方法，但也有一些学生依赖于家庭教育资源。
结论
基于以上研究结果，我们得出以下结论：
- 鼓励小学生对英语研究保持兴趣，可以通过丰富的教学内容和趣味性的教学方法来激发学生的研究兴趣。
- 对于研究时间有限的学生，可以考虑在课堂上增加英语研究的时间，或者提供额外的研究资源和辅导。
- 家庭教育资源对于英语研究的辅助作用不可忽视，可以鼓励家长与学校合作，提供更多的英语研究支持。
建议
根据以上结论，我们提出以下建议：
- 学校应该设计富有趣味性的英语教学内容，激发学生的研究兴趣。
- 学校可以在课程安排中增加英语研究的时间，确保每个学生都有足够的时间进行研究。
- 学校和家长可以加强合作，共同为学生提供更多的英语研究资源和辅导。
以上是我们对小学英语研究状况的研究报告，希望能对改进英语教育有所帮助。
小学生学习兴趣培养研究报告
小学生学习兴趣培养研究报告学生的学习兴趣对于他们的学习成绩和发展至关重要。
一个对学习充满兴趣的学生会更愿意投入时间和精力去学习，更容易取得好成绩。
因此，培养学生兴趣成为教育中的重要任务之一。
本研究报告通过搜集相关文献和实地调研的方式，探讨了小学生学习兴趣的培养方法和效果。
一、为什么培养学生学习兴趣重要？学习兴趣是学生主动学习的基础，它能激发学生的好奇心和求知欲，促使他们积极参与学习活动。
学习兴趣还能增加学生在学习过程中的投入感和满足感，使他们更有动力和耐心面对学习中的困难和挑战。
而缺乏学习兴趣的学生往往表现出对学习的抵触情绪，学习效果较差。
二、培养学生学习兴趣的方法1. 提供多样化的学习资源学习资源的多样化可以激发学生对学习的兴趣。
学校图书馆、电子图书、网络资源以及实地考察等都是丰富学习资源的途径。
教师和家长可以引导学生使用这些资源，并鼓励他们发现学习的乐趣。
2. 引导学生选择适合自己的学习项目每个学生都有自己的兴趣和特长，教师和家长应该充分了解学生的兴趣，并根据学生的特点引导他们选择适合自己的学习项目。
这样学生在学习中感到自信和满足，更有动力去学习。
3. 创设积极的学习环境积极的学习环境对于培养学生的学习兴趣起到至关重要的作用。
学校和家庭都应该为学生创造一个积极、舒适、安全的学习环境。
例如，教室布置要温馨美观，教师要用鼓励的语言激励学生，家长要给予学生必要的支持和关注。
4. 利用游戏化学习游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习过程中的方法。
通过游戏化学习，学生可以在充满趣味性和挑战的环境中学习，激发学生的学习兴趣。
教师和家长可以设计一些有趣的学习活动和游戏，以吸引学生的注意力和积极参与。
三、培养学生学习兴趣的效果研究表明，有效的学习兴趣培养方法能够提高学生的学习动机、自主学习能力和学习成绩。
学生在学习兴趣的推动下更加主动地探索和思考，培养了良好的学习习惯和学习方法，提高了学习效果。
此外，学生在发展自己的兴趣的过程中，还培养了创造力、解决问题的能力和团队合作精神等综合素质。
浅谈低年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈低年级学生英语学习兴趣的培养摘要：在英语课上学生如果没有了兴趣，很难想象四十分钟一堂课。
在教学活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发他们的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。
各种游戏、直观教具、录音、录相、全身性的反应活动都是为了引起小学生对语言本身的兴趣，通过种种方法帮助他们理解，加深记忆。
关键词：兴趣教学方法如果没了欢笑，生活将会是苍白的；在英语课上学生如果没有了兴趣，很难想象四十分钟一堂课，该怎么继续。
有效的教学方法学能激发学生的兴趣，让其在快乐中学习。
小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。
在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。
一、兴趣是最好的老师，兴趣是小学生进行活动的主要动力小学生注意力易分散，意志力薄弱，对于他们来说单纯理智的学习是很困难的。
小学生的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发求知欲，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起他们丰富的想象力和创造的欲望。
有了兴趣，他们就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。
因此，在教学活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发他们的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。
各种游戏、直观教具、录音、录相、全身性的反应活动都是为了引起小学生对语言本身的兴趣，通过种种方法帮助他们理解，加深记忆。
小学阶段的孩子非常喜欢游戏、唱歌，在游戏中可以尽情发挥自己的想象，在歌唱中孩子们非常快乐，所以根据小学阶段孩子的特点，我们在确定教学内容和选择教学方法时就有了明确的方向----让孩子在快乐中学习。
二、各种教学方法在英语课堂教学中的运用英语教学内容应当是小学生感兴趣的，因此在教学中，我们英语教师充分挖掘教材的趣味因索，教材处理及教学过程的设计力求集科学性、知识性、趣味性、活动性于一体，适当采用媒体教学，令教学直观、生动，致使教学过程图文并茂、有声有色；此外，针对小学生好动、好奇、好胜的特征，设计灵活多样的教学形式。
激发小学生学习英语的兴趣
激发小学生学习英语的兴趣随着全球化的发展，英语作为世界上最重要的语言之一，被越来越多的人所重视。
而在中国，学习英语已经成为了每个学生必须面对的挑战。
对于许多小学生来说，学习英语并不是一件容易的事情，他们往往会觉得枯燥无味，缺乏兴趣。
怎样激发小学生学习英语的兴趣，让他们更加愿意主动地去学习呢？下面我们将从师生互动、多媒体教学、趣味英语课等几个方面来分析。
师生互动是激发小学生学习英语兴趣的重要因素之一。
老师是小学生学习英语的引路人，他们的教学方式和态度将直接影响学生对英语的学习兴趣。
老师需要充分了解学生的兴趣和爱好，结合学生的实际情况进行教学，让学生在学习英语的过程中感到愉快和快乐。
老师可以通过问答游戏、故事讲解、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
老师还要及时表扬学生的表现，让他们在学习英语的过程中得到肯定和鼓励，进而更加主动地参与到英语学习中来。
除了师生互动，多媒体教学也是激发小学生学习英语兴趣的重要手段。
随着科技的发展，多媒体设备在教育中得到了越来越广泛的应用，其中包括英语教育。
利用多媒体教学，可以把抽象的英语知识转化为生动的图片、声音和视频，生动形象地展示给学生，激发学生的好奇心和求知欲。
教学PPT、英语动画片、英语歌曲等，都是激发学生学习英语兴趣的有效方式。
在多媒体教学过程中，老师和学生可以共同观看、分析、讨论，从而增强学生对英语学习的体验和兴趣。
学校应该加大对多媒体教学设备的投入，提供更加丰富、生动的英语教学资源，为学生创造更好的学习环境和氛围。
趣味英语课程也是激发小学生学习英语兴趣的有效途径。
在英语学习过程中，如何引导学生享受学习，让他们在愉快的氛围中学习英语，是值得重视的问题。
在趣味英语课程中，老师可以通过游戏、竞赛、活动等方式，让学生在玩中学，使学习过程更加生动有趣。
通过英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等形式，让学生在英语学习中得到乐趣和满足感。
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具体工作：
3.研究人员深入学习。 学习新课程标准、新课程理念和理论、现代教育教学模式 。如学习基础教育外语教学研究2003年第9期,穆伟昭的《新 课程理念下的中小学英语课堂活动策略》;论《英语教学的策 略》； 2003年7月11日网上发布的何端云的《英语互动式教 学初探》等,还学习了徐论兰的《新目标英语》教学体会；赖 静雯的《如何使课堂“活”起来》等。研究人员复印、下载 互动文章资料 20多篇，通过网上查阅、阅读报刊、杂志上的 资料 100 多篇，对于重要的、尤其是互动方面的资料还做了 读书笔记。通过学习，明确了实践师生互动式模式教学的重 要意义, 逐步提高了教师从事研究的能力。
具体工作
调查结果表明:学生有较强的学好英语的愿望,且喜欢课堂上 老师采用灵活的教学方式 , 但敢于大胆开口讲英语的学生还 不是很多。也缺乏一定的自信心和毅力。这表明师生不能有 效的、很好的调动参与英语学习的全过程，但学生学习英语 的愿望与兴趣、大胆参与课堂活动的意识比例在原有的基础 上有增加。因此更加肯定了继续实验这一课题的重要性和必 要性。 5.制定了课题实验方案。 课题组通过学习、分析学生及我校教学现状和对课题在校级 研究阶段的总结和反复论证,确定了此课题的研究,并制定了 课题实验方案。
后阶段工作重点：
1、针对已有的方案再次梳理，找出存在的问题，提出修 改意见，进行较为具体的经验交流，形成可行、可持续 的课堂模式。 2、认真学习相关理论。除学习英语课程标准外，还在网 上阅读关于小学生英语学习兴趣的经验文章。 3、开展实际教学研究。在教学中，坚持理论联系实际的 原则，采取多种教学方法及评价竞争机制，争取通过实 际操作，有所获。 4、组织教师分析论证与撰写论文，全面开展和深化专 题研究。 5、按计划作课题研究总结。
研究过程：
1、准备阶段（2015年9月—2015年12月） 本阶段的任务是：查阅资料，反复酝酿，修改论证， 定出方案。 2、实施阶段（2016年1月—2016年6月） 本阶段的任务是：采用多种教学方法优化课堂教学， 充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与 交流的学习方式，探索提高学生英语学习兴趣，促进 学生综合语言运用能力发展的新途径，建立以活动课 为主的课堂教学新模式。 3、结题阶段（2016年7月） 本阶段的任务是：搜集课题成果资料，撰写《激发小 学生英语学习兴趣的策略研究》课题研究报告，申请 课题成果鉴定。
研究成果形式：
1、成果检测的方式与内容 检测方式：口语检测 书面检测 问卷调查 检测内容：口试检查学生实际运用语言的能力， 笔试主要检查听和读的技能。 2、通过研究，最终成果包括以下几个方面： （1）研究方案、阶段和终结性、研究报告。 （2）优秀课堂教学设计。 （3）反映学生英语能力发展的成果：小故事、小 报、英语演讲比赛、英语节目汇报。
具体工作：
1.确定课题组成员。 马艳丽，小学英语教研组长，课题负责人。全面负责 该课题研究,负责制定课题研究方案，组织安排研究过程， 对各环节实施情况进行总结，完善课题研究,撰写研究报告。 李鹏，中学二级教师。查阅、搜集资料，设计、制定问 卷调查表，总结问卷调查的结果，对研究过程进行归纳分 析。 蒋永兰，小学一级教师。整合资料，负责收集典型案 例，个案材料收集，负责将研究资料整理归档。 孙平，小学一级教师。参加研究，协助课题组成员完 成研究工作。
存在的问题：
通过前面的研究和实验，学生由原来的不动到 逐渐的动，再到大面积的动，有了一定的学习习惯 和初步的学习策略。但是有时发现，从形式上看学 生是动起来了，但缺乏深入的动——真正的动、自 觉的动，一旦缺乏老师的指导和督促，学生的动在 课堂上就动不起来或动得不好。所以，这一阶段的 研究任务是进行实验改进，要让学生自觉的动起来 。达到真正的实验目的。
在当前我们的教学实际下，学生学习英语的动 机无非是考试和成绩，并没有发自内心的原动 力。 兴趣，才是最好的老师。一个成功的英语教师 要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴 趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中， 使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我， 乐此不疲，才能使学生真正体会英语，真正学 好英语。
具体工作
4.摸底、调查。 采用问卷法 , 和学生座谈法。课题组根据研究的需要，在进 行校级课题研究的准备阶段，对11个实验班进行了第一次问 卷调查，由马艳丽设计、课题组讨论、修改后制卷。试卷共 设计 16 个小题，其中 15 个客观试题，一个主观试题。问题 包括学生家长和学生对英语的重视程度，家长为学生创造的 学习条件，学生对英语学习的兴趣，学习方法，课前预习， 课后复习情况，对英语老师的要求，对学习搭档的态度及要 求，听课的习惯，是否敢于大胆回答问题，对英语课堂教学 模式要求等。在2015年10月进行第一次调查。发出问卷563 份，收回问卷563 份。于2015 年11月，对 三年级、四年级 共7个班学生在英语学习方面的兴趣、学习基础、学习方法 、学习习惯等再次进行调查。
具体工作：
2.总结校级科研课题研究期间取得的成果与不足。 课题组总结校级科研课题研究期间课题所取得的成果与 不足，并对课题进一步研究的必要性进行了认真思考， 为区级课题研究奠定良好的基础。 成果：校级科研课题研究在学校圆满结题。参与实验的 师生都不同程度地取得了参与互动式教学的收获：教师 掌握了一定的课题研究方法及知识；学生有一定的参与 课堂活动的意识和行动。
课题
激发小学生英语学习兴趣的策略研究 的汇报交流
百尺河的主要语种之一。当前,在 基础教育阶段,社会对英语教育的关注、家长对 英语教学的期望值是其它学科远不可比拟的。 因为英语已被视为新世纪人才的必备的基本素 质之一，且许多国家都将其摆在了突出的地位 。作为最为重要的信息载体之一的英语已成为 人类生活各个领域使用最为广泛的语言。因此 ，重视、加强、改进英语教学则是适应国际国 内形势发展的需要。
研究方法：
本课题主要采用以学生为活动主体的行 动研究法，结合个案研究，并采用录像 技术、案例分析、学生访谈等手段对课 题实施情况进行记录，通过阶段小结和 评价，对实施过程进行调控，促使课题 着实有效地开展。
研究内容：
1）采用多种手段，让学生高兴，激发英语学习 的兴趣。 2）开展多种活动，让学生自信，培养英语学习 的兴趣。 3）借助多种方法，让学生满足，保持英语学习 的兴趣。