幼儿园学前教育幼儿故事自私的小海豹(重点资料).doc
小女孩儿和小海豹
小Байду номын сангаас：
• 一只被抛弃的小海豹得到卡特琳等人的悉 心照顾，最后回到大海中健康地成长。同 时，我们通过学习还发现如果我们爱护动 物，善待周围的动物，动物就能和人类建 立起深厚的友谊。只有我们和动物和谐相 处，我们的生存环境才会和谐、美丽，让 我们用自己的努力去关心、爱护动物吧！
卡特琳趁机下一个浪头还没打 来，一把抓住西里克的鳍，把它抱 在胸前：“哦，西里克，我们差点 儿失去你。你还太小，得过些日子 才能下水。”
走进卡特琳教西里克学习捉鱼的场景
默读课文6—8自然段 ： 画出描写卡特琳心情变化的句子 ，说说你从中感受到了什么。 （欣喜若狂—悲喜交集）
走进卡特琳将西里克送回大海的场景 默读课文9—12自然段 ： 边读边想象卡特琳和小海豹依依 惜别的场景。 （忍住泪水——徘徊——泪水忍不住 夺眶而出）
小女孩儿和小海豹（二）
课文主要内容
凯特琳训练西力克对付海浪（1—5）
凯特琳教西力克学习捉鱼（6—8）
凯特琳将西力克送回大海（9—14）
走进卡特琳训练西里克对付海浪的场景
默读课文2—4自然段 ： 画出描写卡特琳语言、动作和心 理的句子，将你的感受简单地批注在 句子旁。
卡特琳抱着西里克，爬上了礁石 。西里克出师不利，刚被放进水里， 就被巨大的海浪抛起来又扔下去，看 上去惊险万分。海豹的脑袋是最脆弱 最易受伤的部位，卡特琳真怕西里克 的脑袋被海浪冲到岩石上撞碎。她大 声喊它的名字，想叫他回来。卡特琳 看着西里克无助地在海浪中挣扎，帮 不上忙。
小女孩儿和小海豹二课文主要内容凯特琳将西力克送回大海914画出描写卡特琳语言动作和心理的句子将你的感受简单地批注在句子旁
小女孩儿和小海豹
海豹的介绍
小女孩儿和小海豹教案二：阅读策略处理多角度的发展
小女孩儿和小海豹教案二：阅读策略处理多角度的发展阅读策略处理多角度的发展在小学教育中，如何提高学生的阅读理解能力是很重要的一环。
而阅读策略的教学是提高学生阅读能力的有效方法之一。
本文将以小女孩儿和小海豹这个故事为例，探讨阅读策略如何帮助学生处理多角度的信息。
一、故事简介小女孩儿和小海豹这个故事讲述了一只小海豹迷路了，被一只好心的小女孩带回到海里。
在路上，小女孩和小海豹互相帮助，渡过了许多困难，最终顺利到达海里，小海豹也找到了它的妈妈。
二、阅读策略处理单一角度的信息在这个故事中，小女孩和小海豹的行程和遭遇都是线性的，没有太多的复杂因素。
这种情况下，可以采用基本的阅读策略，比如使用语境来推测词义、寻找文本主旨等，帮助学生理解故事情节。
例如，在小海豹无助的时候，小女孩告诉它：“我们还有希望，不要放弃！”这句话体现了小女孩的乐观态度，同时也表达了小女孩对小海豹的鼓励和支持。
这时候，学生可以通过语境推测出“希望”这个词的含义，并将其与小女孩的态度联系起来，进一步理解小女孩和小海豹的关系。
三、阅读策略处理多角度的信息然而，在这个故事中也有一些比较复杂的角度需要学生去理解。
例如，小海豹与妈妈重逢的时候，小女孩表现出的喜悦情感既体现了她对小海豹帮助的满意程度，也体现了她对小海豹离去的失落情感。
这时候，习得只能使用复杂的阅读策略，比如推断、比较、抽象化等，来帮助学生理解整个文本。
例如，在小女孩和小海豹的分别时，小女孩说：“我的好朋友，永远不要忘记我们一起度过的美好时光。
”这时候，学生需要从多个角度来理解这句话。
从表面上来看，小女孩鼓励小海豹忘记他们的困境，记住他们一起的美好时光。
但是，从更加深层次的角度，这句话也表达了小女孩对小海豹的感概，她试图用理性的方法来感染小海豹，使他能够超越情感上的失落和绝望，继续前行。
这样，在一定程度上，小女孩的话也是在帮助小海豹提升信心，鼓舞士气。
四、阅读策略处理情感信息情感信息在阅读理解中扮演着非常重要的角色，不仅可以帮助学生理解文本，更能够让学生体验和分享作品中表现出的情感。
《幸运的小海豹》教案设计
《幸运的小海豹》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解小海豹的生活习性和特点，提高学生对动物保护的意识。
培养学生观察、思考、表达和创造能力，提升学生的综合素质。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源图片素材：小海豹生活照片、插图等。
视频素材：小海豹生活视频片段。
教具：小海豹玩偶、海洋生物模型等。
第二章：教学内容2.1 主题导入教师通过展示小海豹的图片，引导学生观察小海豹的外貌特征，引发学生对小海豹的兴趣。
2.2 故事分享教师讲述《幸运的小海豹》的故事，让学生了解小海豹的生活习性和特点。
2.3 观察与思考教师组织学生观察小海豹的生活视频片段，引导学生思考小海豹的生活环境和生活习性。
2.4 动物保护教育教师引导学生讨论小海豹面临的困境和保护措施，提高学生对动物保护的意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，传授小海豹的生活习性和特点。
3.2 观察法教师组织学生观察小海豹的生活视频片段，培养学生的观察能力。
3.3 讨论法教师引导学生讨论小海豹的生活环境和生活习性，提高学生的思考和表达能力。
3.4 实践活动教师组织学生进行角色扮演，让学生体验小海豹的生活，培养学生的创造能力。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、思考、表达和创造等方面。
4.2 学生表现评价评估学生在讨论和实践活动中的表现，包括思考问题、表达能力、合作意识等方面。
4.3 学生作品评价评价学生创作的小海豹故事、绘画等作品，了解学生对小海豹的认识和理解程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时主题导入、故事分享、观察与思考、动物保护教育。
5.2 第二课时角色扮演、实践活动、学生作品展示、总结与反思。
《幸运的小海豹》教案设计第六章：教学准备6.1 教师准备熟悉《幸运的小海豹》故事内容，了解小海豹的生活习性和特点。
准备教学资源：图片素材、视频素材、教具等。
制定教学计划，确保教学过程的顺利进行。
幼儿园儿童故事《自私的野猪》教案
幼儿园儿童故事《自私的野猪》教案一、故事背景本故事《自私的野猪》讲述了一只野猪因为自私而丢失了好朋友，最终经历挫折和反思，悔过自新并得到了原谅和友谊的故事。
此故事适合幼儿园中班以上的儿童阅读，能够引导幼儿明白自私行为的消极影响，并提高幼儿的社交意识和情商。
二、教学目标1.帮助幼儿了解友谊的重要性，培养幼儿的主动交友能力；2.引导幼儿认识自私行为的消极影响；3.增强幼儿的自我反思意识和解决问题能力；4.提高幼儿的口头表达和书面表达能力。
三、教学重难点1.如何通过故事引导幼儿认识自私行为的消极影响；2.如何引导幼儿进行有效的自我反思和解决问题；3.如何培养幼儿的口头表达和书面表达能力。
四、教学内容1. 故事朗读先给幼儿朗读故事《自私的野猪》，引导幼儿了解故事的主要人物、情节和寓意；同时，可以适当解释一下故事中出现的生词和语言难点，让幼儿更好地理解故事。
2. 故事分析让幼儿回答以下问题，加深对故事的理解：1.故事中有哪些人物？他们的性格特点是什么？2.野猪为什么会因为自私而失去好朋友？3.野猪的自私行为给他和周围人带来了哪些负面影响？4.最终野猪是如何反思自己的不良行为的？他是如何得到原谅并挽回友谊的？3. 反思讨论引导幼儿讨论以下问题：1.谈谈你们对友谊的理解，认为友谊的重要性是什么？2.你们是否有过自私的行为？这种行为会对自己或者周围的人造成哪些影响？3.如果遇到类似野猪这样的情况，你们应该怎么做？4. 绘本朗读给幼儿朗读与故事相关的绘本，帮助幼儿更好地感受故事情节和人物形象。
同时，可以选取一些有代表性的情节让幼儿进行画画，提高幼儿绘画和创意能力。
5. 书面表达要求幼儿在课余时间内，结合自己的实际经验和故事中的情节，写一篇关于友谊和自私的短文，并在课上进行朗读。
此环节可以帮助幼儿提高写作和口头表达能力。
五、教学反思通过本课的教学活动，幼儿能够更深刻地认识到友谊的重要性和自私行为的消极影响，并能够自我反思，提高自身社交意识和情商。
幼儿园教案：不一样的动物故事——企鹅与海豹
幼儿园教案：不一样的动物故事——企鹅与海豹教案
主题：不一样的动物故事——企鹅与海豹
班级：幼儿园
难度级别：低
时间: 40分钟
目标：
1. 通过讲述两种动物的故事，培养幼儿的动物保护意识。
2. 让幼儿认识两种动物的习性，生活习惯，区分它们的不同。
3. 通过活动，了解企鹅和海豹生活的特点，为将来的学习生物打下基础。
资源：
图片、故事卡片、玩具
活动设计：
1. 导入环节（5分钟）
观看一些企鹅和海豹的图片，引导幼儿讲述相关的经验和想法。
2. 讲故事环节（15分钟）
讲述关于企鹅和海豹的故事。
在讲述的过程中，适当问一些问题引导幼儿思考，如：“企鹅主要在什么地方生活？为什么海豹会在冰上休息？”
3. 活动环节（15分钟）
3.1 分组，让每组幼儿选择一个动物进行模仿表演，其它组员要猜出是什么动物。
3.2 给幼儿展示玩具企鹅、海豹，让幼儿观察比较，然后进行分类。
3.3 让一些幼儿模仿企鹅和海豹的动作。
4. 结束环节（5分钟）
总结活动，询问孩子们对于本次活动的收获。
教学反思：
通过本次活动的设计，在幼儿中间成功引导出对于两种动物的认知和信息。
孩子们还通过活动感受到了作为不同动物的身体特征和行为表现方式，培养了他们的交流合作能力，这样的教学活动不但能让幼儿获得知识，也能够提升他们思考问题的能力，还能够开发出幼儿们的创造力。
幼儿园自私教案
幼儿园自私教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解自私的含义，认识到自私对个人和集体的不良影响。
2. 培养学生与人分享的意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生认识到自私的危害，学会主动与人分享。
教学重点：自私的含义，分享的意义，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、图片、贴纸。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友过生日的场景，让学生观察图片并思考：为什么有的小朋友开心，有的小朋友不开心？引导学生讨论并分享自己的看法。
2. 故事讲解（10分钟）讲述一个关于自私的小故事，让学生了解自私的含义和危害，引导他们认识到分享的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）出示一个关于分享的情景题，让学生思考并回答：如果你是这个小朋友，你会怎么做？引导学生学会站在他人的角度考虑问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，共同完成一个分享任务，如：一起用彩笔、画纸、剪刀和胶棒制作一幅画。
期间观察学生的表现，引导他们学会分享和协作。
让学生谈谈自己在活动中的感受，引导他们认识到分享的重要性。
六、板书设计1. 自私的含义2. 自私的危害3. 学会分享4. 团队协作七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说说今天学到了什么，写下来。
（2）画一幅画，表现出你学会分享的场景。
2. 答案：（1）学生根据自己的理解和感受回答。
（2）学生自由发挥，画出学会分享的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对自私和分享的认识，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加更多的团队活动，培养他们的团队协作能力。
（2）与家长沟通，共同培养学生的分享意识。
（3）开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，促进彼此之间的交流。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生认识到自私的危害，学会主动与人分享。
幼儿园儿童睡前故事《海岸村恰恰恰》
幼儿园儿童睡前故事《海岸村恰恰恰》在一个遥远的海岸村里，住着一群快乐的居民。
他们每天都会在海边欢快地唱歌、跳舞，过着幸福的生活。
这个村子的名字叫做“恰恰恰”。
恰恰恰村的村长是一只聪明可爱的小海豹，名叫恰恰。
恰恰有一个特殊的能力，那就是能够用他的尾巴发出美妙的音乐。
每当夜幕降临，恰恰都会在海边的广场上为大家演奏一曲优美的音乐，让大家陶醉其中。
有一天，恰恰发现村子里的小动物们不再像以前那样快乐了。
他们总是愁眉苦脸的，不再唱歌跳舞。
恰恰非常担心，决定找出原因，让大家重新找回快乐。
恰恰开始四处打听，终于发现了问题的所在。
原来，村子里的小动物们都觉得自己的能力不够强大，无法为村子做出贡献。
于是，恰恰决定帮助他们找回自信。
恰恰首先找到了村子里最会唱歌的小麻雀。
他告诉小麻雀：“你的歌声如此美妙，每次听到你的歌声，我都会感到非常快乐。
你应该为自己感到骄傲。
”小麻雀听了恰恰的话，眼中闪过一丝光芒，她决定再次站在广场上为大家唱歌。
接着，恰恰又找到了村子里最会跳舞的小兔子。
他告诉小兔子：“你的舞姿如此优美，每次看到你跳舞，我都会感到非常愉悦。
你应该为自己感到自豪。
”小兔子听了恰恰的话，眼中也闪过一丝光芒，她决定再次在广场上为大家跳舞。
就这样，恰恰帮助了村子里的每一个小动物，让他们找回了自信。
当夜晚再次降临，广场上再次响起了欢快的音乐和舞蹈声。
小动物们都笑得合不拢嘴，整个恰恰恰村再次充满了欢乐的气氛。
从那以后，恰恰和他的小伙伴们每天都在海边欢快地唱歌、跳舞，过着幸福的生活。
而恰恰恰村也成为了一个充满正能量的地方，让每一个来到这里的人都能感受到快乐和温暖。
小海豹贝塔绘本教案
日期：讲师：
教学对象
幼儿园
教案编号
38
教学用具
多媒体课件《小海豹贝塔》
教学方法
教师讲解、演示--学生观摩、练习、参与
教学目标
1.了解绘本内容；
2.培养幼儿要学会自我保护，遇到别人欺负我们该怎么保护自己；
3.培养幼儿文明礼貌的好习惯。
教学过程
活动导入：
教师：小朋友们，大家在生活当中有遇到被别人欺负吗？如果我们被欺负了我们该怎么办？引导幼儿回忆说出相关活动经历。
二、联合课件、幼儿课本讲解课程情境，引导幼儿感知并思考讨论：遇到别人欺负我们该怎么办？
教师：小海豹贝塔和它的小伙伴经常被小鲨鱼尼尔冲撞、欺负，它们是怎么做的？
教师小结：我们在生活中要文明礼貌，我们也要锻炼自己的身体和丰富自己的知识，这样，我们在被欺负时，我们才能用里面和
幼儿园科普教育主题教案《小小豹海豹》
幼儿园科普教育主题教案《小小豹海豹》一、活动目标1、了解豹海豹的食物与天敌，感受故事情节的趣味性。
2、培养倾听的习惯，发展语言理解能力。
3、培养谦虚的优良品德。
二、活动准备（一）物质准备：教具：1、偷电设备/电视屏幕。
2、豹海豹的图片（自备）三、活动过程（一）兴趣激发绘本导入1、教师：“咦？听听是谁的叫声？（引出豹海豹的叫声）哦，原来是豹海豹来了我们班和小朋友们玩呢。
”2、教师打开“绘本：认识豹海豹”，引导幼儿观察豹海豹。
教师简单说一说豹海豹长什么样。
（二）创设问题情景绘本探索情景，了解豹海豹1、教师打开“欢乐故事会：《小小豹海豹》”分段讲故事。
（1）阅读封面，了解故事主角。
教师可引导幼儿说一说故事的题目，猜猜故事的内容。
教师：故事的题目叫《豹海豹》，在身上会发生怎样的故事呢？我们一起看一看吧。
（2）了解绘本故事教师可带领幼儿了解故事发生的背景。
（教师可提出问题，引导幼儿阅读的同时找到问题答案，加深对故事内容的理解）教师可提问幼儿：企鹅为什么会惊慌？喜欢吃什么？你眼中的是怎样的？你喜欢这样的吗？幼儿带着问题阅读故事内容，教师可在幼儿阅读前提问：画面上出现了哪些动物？遇到了什么危险？（教师可在幼儿回答问题后，带着幼儿共同阅读，找到问题的正确答案，并引导幼儿用自己的语言表达）教师带领幼儿共同阅读故事内容。
教师：最后脱离了危险吗？为什么会遇到这样的危险？（教师引导幼儿根据故事内容回答）2、教师引导幼儿探索与思考（放延伸）（1）教师可打开“绘本：豹海豹追企鹅”，引导幼儿观察豹海豹追企鹅的过程中，会趁企鹅游到浮冰旁的时候，跳入水中捕猎企鹅。
（2）教师可打开“开心游戏：豹海豹喜欢吃什么”，引导幼儿深入了解豹海豹的饮食习惯，对故事主角加深了解。
（3）教师可打开“绘本：豹海豹的天敌”，引导幼儿了解豹海豹的天敌，对故事内容深入了解。
（三）小组讨论：1、教师：“为什么会遇到危险？在生活中有没有被老师表扬过，被表扬后自己的感觉是怎样的？”2、幼儿两人一组，进行分享，教师巡回倾听。
自私的小海豹幼儿故事
自私的小海豹幼儿故事自私的小海豹幼儿故事在一望无际的湛蓝的大海里，住着一只非常自私的小海豹。
他有一个美丽的“海底乐园”。
他外出游玩已有好久了，“海底乐园”里每天都有许多鱼来这里玩。
可是，有一天小海豹突然回来了。
自私的小海豹一看到各种各样的鱼在他的乐园里自由自在地玩耍，便生气地大吼道：“谁叫你们到这里来玩的?都滚出去!”正在快乐地玩耍的鱼见小海豹来了，都纷纷逃窜。
赶走鱼后，小海豹决定在自己的“海底乐园”周围用海底的岩石围成一堵墙，并在围墙外面立上一个告示牌，上面写着：制止入内，违者严惩!自私的小海豹立完告示牌后不久，突然乐园里的.所有动植物都死去了。
有一天，小海豹哼着小曲儿来到“海底乐园”。
可是，这时候的“海底乐园”已经完全是另外一幅景象：植物的“残骸”都“懒散地”漂浮在水里，各种动物的尸体散发着一股腐烂的味道，样子惨不忍睹!正当小海豹奇怪的时候，突然进来了一大群鱼儿。
他们大概是从墙的破损处钻进来的吧。
他们肯定在想：这下他承受教训了吧?他应该知道了没有欢笑就没有生命的道理了吧?我们可以进去了。
没想到海豹又发脾气了：“喂!谁叫你们进来了?!快滚出去!”鱼儿们见小海豹还是没有改正坏习惯来，就四散而去。
小海豹刚准备去修补墙的破损处，就看见一只小丑鱼游在它的前面。
小海豹见了又大喊道：“嗨!你这个小子!快滚出去!” 小丑鱼并没有撒腿就跑，而是用那双会说话的眼睛紧盯着小海豹，仿佛在问他为什么。
小海豹看着他的眼睛，一下子就明白了：“哦!原来杀死我乐园里的动植物的罪魁祸首是我那颗冷酷的心呀!谢谢你!”小海豹立刻将围墙拆了，把乐园给了鱼儿们。
从此，乐园又变成了鱼的天堂，小海豹生活在鱼儿们的中间，感到十分幸福。
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幼儿故事：自私的小海豹
本文幼儿故事：自私的小海豹，希望对幼儿学习有所帮助，内容如下。
在一望无际的湛蓝的大海里，住着一只非常自私的小海豹。
他有一个美丽的“海底乐园”。
他外出游玩已有好久了，“海底乐园”里每天都有许多鱼来这里玩。
可是，有一天小海豹突然回来了。
自私的小海豹一看到各种各样的鱼在他的乐园里自由自在地玩耍，便生气地大吼道：“谁叫你们到这里来玩的?都滚出去!”正在快乐地玩耍的鱼见小海豹来了，都纷纷逃窜。
赶走鱼后，小海豹决定在自己的“海底乐园”周围用海底的岩石围成一堵墙，并在围墙外面立上一个告示牌，上面写着：禁止入内，违者严惩!
自私的小海豹立完告示牌后不久，突然乐园里的所有动植物都死去了。
有一天，小海豹哼着小曲儿来到“海底乐园”。
可是，这时候的“海底乐园”已经完全是另外一幅景象：植物的“残骸”都“懒散地”漂浮在水里，各种动物的尸体散发着一股腐烂的味道，样子惨不忍睹!
正当小海豹奇怪的时候，突然进来了一大群鱼儿。
他们大概是从墙的破损处钻进来的吧。
他们肯定在想：这下他接受教训了吧?他应该知道了没有欢
笑就没有生命的道理了吧?我们可以进去了。
没想到海豹又发脾气了：“喂!谁叫你们进来了?!快滚出去!”鱼儿们见小海豹还是没有改过坏习惯来，就四散而去。
小海豹刚准备去修补墙的破损处，就看见一只小丑鱼游在它的前面。
小海豹见了又大喊道：“嗨!你这个小子!快滚出去!”小丑鱼并没有撒腿就跑，而是用那双会说话的眼睛紧盯着小海豹，仿佛在问他为什么。
小海豹看着他的眼睛，一下子就明白了：“哦!原来杀死我乐园里的动植物的罪魁祸首是我那颗冷酷的心呀!谢谢你!”
小海豹立刻将围墙拆了，把乐园给了鱼儿们。
从此，乐园又变成了鱼的天堂，小海豹生活在鱼儿们的中间，感到十分幸福。