2011年度校本培训总结
20112012学年度第一学期校本培训总结.doc
2011----2012学年度第一学期校本培训总结2011----2012学年度第一学期校本培训总结本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高技术教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入开展，从而建立起一只高素质的教师队伍。
校本培训和校本研修是教师成长的一只方舟，因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证1、组织保障。
建立健全的组织机构，保证校本培训各项工作的有效落实。
学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。
学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，大力提高教师专业化水平。
2、时间保障。
我校今年利用每周三下午，组织进行业务讲座，全体教师都积极参加了此次培训活动。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
二、校本培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质。
(一)、教师队伍培训工程教师队伍的素质是学校发展的根本，也是学校各项工作的核心，我校坚持开展了“教师专业发展系列化校本培训特色工程”。
这项工程面向全校领导教师，目的是提高教师教育教学能力和整体素质。
1、开展全员专题培训。
坚持每周三下午对教师进行专题培训，内容包括名家专题讲座、学校办学理念专题报告、教学能力提高培训、教师素养专题培训、教师成长经历专题汇报、教师教育教学经验汇报等。
2011年校本培训计划、总结
百什户民族小学校本培训计划校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想:确立"学研结合、课题带动、分层培训、共同发展"的校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深入学习领会新课程精神，构建新课程理念与教育实践的操作平台；遵循教师成长规律，面向全体教师，以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，建设一支具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍，切实提高教师素质，有效地推动我校新课程的实施。
二、工作目标及主要措施:1、师德培训进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。
(学生和家长的满意率不低于90%以上)增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。
教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。
组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。
学习教育政策法规,增强法规意识。
学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。
开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。
使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。
2、加强现代教育技术的培训教育的发展需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。
本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能熟练制作和使用课件上课;(2)电教仪器设备使用的培训。
2011~2012上学期校本培训总结
2011~2012上学期校本培训总结2011——2012学年度上学期校本培训工作总结本学期我校工作以科学发展观为统领，以区教育局、区进修学校工作要点及学校“十二五”规划为指导，以教师的专业发展为根本，以深化课堂教学改革为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎扎实实抓质量，注重学校内涵发展，走特色立校之路。
现将本学期工作总结如下：1、创设学习氛围、丰厚底蕴，为教师专业发展打实根基一是号召教师带头学习“中华民族传统文化与传统美德”，丰厚储备。
本学期要求每位教师会背30首古诗词；二是我们以学科组为单位建阅读团队，要求团队成员每人精选一本教育著作，一个月内读完，然后组内轮换阅读。
这一过程中，教师要做好“摘记+反思+建议”的读书笔记，学校定期组织召开交流会，进行阅读感悟的交流研讨，将合理化建议纳入教育教学管理体系；三是创设机会，开展多种形式的培训提高教师。
如：创造条件外出听辅导、听课、听讲座、请专家、学者来校讲座、校内播放优秀课光碟、优秀讲座及校内各种微格辅导等。
本学期，市区教研、观摩、学习活动，学校尽可能创造机会让全体教师都参加。
本学期，抚顺市明星教师风采展示活动贯穿整个学期，每次活动，学校都将相关教师全部派出，使教师们收益良多。
2、以校本研究为依托，提高教师专业发展，促进学校发展促进教师的专业发展是校本教研的关键与最高使命，作为一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为的校本教研，其关键在教师，教师的观念、思想、行动等直接影响着校本教研的效果，本学期，我校以大练教师教学基本功为新途径，提高教师专业化发展。
（1）认真制定教师基本功培训方案：促使教师在教育教学实践中脚踏实地地锤炼基本功，规范教师的教学行为，熟练掌握教育教学基本技能，使教师真正成为基本功过硬、专业素质能力强的综合性人才。
并以此为指导创造性地开展教育教学工作。
（2）与区里基本功展演活动相结合，通过积极排练参展节目，促进教师朗诵、粉笔字、简笔画、舞蹈等教学基本功的提高，在参展节目排练中张健、韩艳、史冬鹏、邢佳顺、陈晓辉、谢文军等老师能自觉主动地利用课余时间大练基本功，在节目参选中，效果较好，被评为顺城区一等奖。
2011—2012学年度校本培训工作总结
2011 —2012 学年度校本培训工作总结碾庄镇岱山六户教学点本学年度我校校本研修工作的重点是继续开展全员读书活动，以专题性研修促进教师自我发展，为学校的特色品牌建设提供有力的支撑。
一、抓住理论学习的“平台”。
在理论学习中，我们通过读书活动让教师丰厚自身底蕰，提高自身修养。
在书的潜移默化中奋进，点燃读书热情，打造学校书香文化，使教师真正成为“品重如山，质清若泉”的人。
2011 年暑期教师校本研修活动中，我们将“小学通识理论”设计成自测题，教师人手一份，边学边巩固，学习效果非常明显。
本学年，我们继续演好“自办节目” ，举行新一轮的“曲小讲堂”读书推介活动。
安排近10 位老师在双周一进行交流。
2012年4 月学校还从海安书城购进了五十多本教育名著、教学图书供教师借阅、研读。
办好“自创频道”，举办了一次科研文摘卡片展评活动，并评出优秀奖若干名。
二、抓实教研科研的“舞台”。
教研科研是学校工作的重要组成部分，借助这一理想载体开展活动效果会更佳。
1．教学基本功竞赛——夯实了教师的立教之本。
为了促进青年教师专业成长，促使他们将教学理论与教学实践有机结合，学校于2011年11月份举行了一年一度的教学基本功竞赛。
活动主题为说课、上课竞赛，参赛方式是指定同一教材，准备1 小时后现场说课，再从获得一等奖教师中择优上课，经过认真评审，李玉玲、张允鹏、翟杉杉、庞栓菊等5 人获得一等奖，邱娜、宋月红、于秋丽、史霁等7 人获得二等奖。
2．教学能手评比——提升了教师的专业素养。
课堂是教师进行课改的主阵地，是执行五严规定，体现减负增效的落脚点。
2012年3月份学校举行了“教学能手”评选活动，凡40周岁的教师参加，经过钢笔字、粉笔字、教学设计、课堂教学、教学经验演讲等环节的比赛，周裕年、曹春华、吉忠兰、王学红、陈进春等40人获得“教学能手称号”。
3．子课题结题——提高了闲暇文化的影响力。
我校承担的国家级子课题《利用闲暇阅读情境，加强低年级语文综合性学习研究》于2012年结题。
2011学年度校本培训总结
2011学年度校本培训总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在平日的校本培训活动中，我主要采取以下策略，让教育教学目标有效达成。
1、开放内容，让学生回归生活。
在具体操作中，通过以下方式实现：改造教材，增强教学内容的时代性;关注学生生活经验，创设开放性问题;关注学生新经验的生成，创设教学活动主题。
2、尊重学生，让学生自主探索。
在具体操作中，可以从这些方面入手：设计核心问题驱动整个教学过程;以科学的探究活动设计为基本途径;通过师生合作互动达成教学目标。
3、开放时空，让学生合作互动。
合作学习的主要目的是加强师生之间、生生之间的交流与互动。
运用这个策略，教师要从至高无上的讲台上走下来，参与学生的研究，获得学生讨论的信息为有效调控课堂作好充分的准备。
在合作之后，教师组织学生进行全班交流，并进行及时有效的学习指导。
4、关注发展，让学生活动建构。
此策略注重的是学生自身的体验，让学生在自主建构的过程中体会生物之魅，感受生物之美，看到思维的力量，体验思考的快乐(此种快乐源于学生的成功)。
5、突破定势，让学生思维发散。
6、关注心灵，让学生舒心成长。
我认为在当代，衡量一种教育是否是优质的教育，一个比较重要的指标就是关于学生情感目标的达成，也就是学生的心灵是否受到了应有的关注，他们的心灵是否在健康成长。
在教学实践中，教师应该时时体现这种关注，将教育的艺术演绎到纯粹。
其实学生个个有才能，有潜力，就看老师是否去发掘、去调动、去引导。
发掘需要教师的一双慧眼，调动需要教师的一份热情，引导需要教师的一份执着!只要我们多一些宽容、多一些尊重、多一些忍耐、多一些等待、多一些鼓励、多一些欣赏，学生的潜能就会被我们点燃。
“给我阳光，我就会灿烂!教育的目的在于让人认识人，在于发展人。
就学生发展而言，显性目标的达成相对较为容易，而对于关系到学生终生发展的隐性目标的培养是教育中最见功夫的工作，教育之所以博大在于它，教育之所以细微亦在于它。
2010-2011学年校本培训工作总结
2010-2011学年校本培训工作总结我校已圆满地完成了2010-2011学年的培训任务，并根据我校的实际，创造性地开展工作，取得了良好的成绩，形成了可喜的局面，“务实、规范、灵活、高效”的研修风格已经形成研修、教研、科研、教师三位一体的工作模式已经建立，我校教师的整体素质有了显著提高。
现在将我校本学年的工作总结如下：一、加强管理，增加投入，使培训工作顺利开展。
学校领导非常重视研修工作，成立了以校长为首的培训领导小组，结合本校的实际情况，制定切实可行的培训计划及各种方案和培训考核细则，为提高教师的业务素质提供硬件上的基本保证。
为了切实抓好研修管理工作，由教研处负责，制定培训制度及考核细则，及时布置研修内容及定期进行研修考核，建立个人研修档案，使管理上更加科学化、规范化、制度化。
二、多层次，多角度开展研修工作，寻找培训最佳切入点。
在培训对象上，把教师分为新教师（参加工作三年以内）、青年教师、骨干教师。
进行多层次研修；按岗位特点划分班主任、研修者、教辅岗位人员（实验员、电教员、微机教师）；新教师和青年教师要过三关“基本功过关，教育理论政策法规关，计算机应用关，骨干教师要在三个能力方面“上挡次”；科研能力上档次，教学及指导能力上挡次，计算机机应用能力上挡次；班主任要提高“三种能力”教育科研能力，处理偶发事件能力，协调与科任教师，家长，学生等各种关系的能力；特殊岗位要做“一个精通”精通专业知识，熟悉与相关学科之间的联系，具有一定的综合能力。
研修者要有“三种意识”：全局意识、发展意识、创新意识。
三、积极开展丰富多彩的业务活动，大力提高教师业务基本功水平。
依据上级要求，根据我校实际情况，我校积极开展了第四届农村中小学驾驶技能竞赛和教师岗位竞赛两个重要活动。
在学校领导大力支持下，教研处周密安排，积极发动，严密组织评选，最终推选出肖地明和彭赖秀老师参加县教师课堂大赛，经过本学年的努力，取的县一、二等奖。
四、突出重点，增强实效，构建“学习型”学校。
幼儿园2011学年度校本培训工作总结
幼儿园2011学年度校本培训工作总结(2)3、教研互动根据我园的实际情况，本学年继续开展主题式的教研组研讨活动。
第1学期以“提高教师使用新教材的能力”为主题，从“新课程，我们怎样听课”、“新课程，我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动，如：大家结合各自的实践谈了如何进行有效的听课，进行恰当的记录等，活动还请骨干教师、业务辅导作了相关的辅导。
第2学期又以“新课程背景下的游戏活动”为主题，依托教研组进行了游戏知识的问卷、游戏活动案例的交流、游戏经验的交流、游戏的专题辅导等一系列有针对性的活动，及时化解教师中的真问题，不断提升了教师组织游戏的能力，提升每一位教师实施新课程的能力。
（二）搭建实践平台，完善教育方法，优化教育行为。
1、加强听课——递进式的展示与研讨会不会听课，能不能听好课，怎样去听课，听课是促进教师相互学习和促进教师自我反思的重要途径。
为此，第1学期我园以“新课程，我们怎样听课”这个主题，加强教师相互间的听课活动，让大家在听课的研讨过程中促进教师的专业化发展。
第2学期，我园继续开展了“随堂课——自荐课---优质课”的递进式展示研讨活动。
在这样的活动中我园将游戏活动的专题研讨、办园特色课程的创造运用等有机整合在一起，不断提升教师使用新课程的能力。
5月份，我园展示了主题“悠悠乡情，伴我成长”的片级展示活动。
6月份，幼儿园结合“随堂课-自荐课-优质课”系列活动，在“优质课”的展示中每一位教师围绕办园特色，各自创造设计并开展了具有本园特色的集体学习活动如：大班展示的“家乡的芦苇”“西沙湿地的小木桥”、中班展示的“崇明大螃蟹”“伤心的小鲤鱼”、小班展示的“崇明白扁豆”等等，这些活动有效的促进了幼儿的发展，更激发了幼儿爱家乡的情感。
通过实践充分的感受到教师们观念的转变，并逐步转化为教育教学行为的转变，有效的提高了保教质量。
2、关注说课——小组式的现场对话说课可以让教师对教学重点、难点了然一心。
[2011-2012第二学期校本培训总结] 校本培训总结
《[2011-2012第二学期校本培训总结] 校本培训总结》摘要：年我校校培训以更新教育观念先导以我校教育教学存突出问题突破口，、研训结合促进发展充分调动教师学习、实践课程积极性提高培训效率使教师真正把学得新课程理念化教学教育行动，我们还不能根据校发展实际要、教师发展要制定较切实校培训项目使整培训工作显得较盲目缺乏针对性对提高教师实际教育教学能力、促进教育教学质量提高还没有发挥出校培训应有作用学（00）学年二学期校培训总结年我校校培训以更新教育观念先导以我校教育教学存突出问题突破口；以学习研究新课程重以提高教师创新识和创新能力主线；以教师参与研究培训主要形式着眼造就支师德高尚、业精良教师队伍现将培训工作开展情况总结汇报如下、师德培训年我们紧紧围绕师德建设这核心始终贯穿了“以人敬业奉献”这样核心容实际工作我们不断强化了这样种认识即承认“知识就是力量”也认识到道德也是力量人格、理想、情感都可以产生力量因学校有计划地组织教师观看师德教育录像《夏令营较量》等并且要每位教师撰写学习心得青年教师进行了次师德演讲通学习、交流对照、纠正不良教育行树立爱岗、敬业、爱生职业精神重塑二十世纪教师新形象加强了师德建设针对性和实效性二、新课程培训基础教育课程改革是整基础教育改革核心容是全面推进素质教育重要举措教师是课程实验和推广工作重要实施者和参与者因师培训工作是课程改革实验工作关键环节年确保课改实验有效开展落实课改精神我校以校培训重以提高培训质量目标开展有计划、有组织、有步骤系列新课程培训工作使培训工作切实教学教育提供理论支持具体做法是、理论学习夯实基础“只有学习精彩生命才精彩；只有学习成功事业才成功”课题组倡导老师们从开始做起做修反思工作；校长要多做我成长规划设计了助老师做材集和整理工作课题组特别设计印刷了《修反思记录》老师们将每周心得以及对教育教学案例反思等记录册常常思常用力切实提高身专业化水平；我们又老师们人购买了教育专著供老师们其包括苏霍姆林斯基《给教师条建议》、李镇西《爱心与教育手记》、《丹心得》等用以拓宽教师视野学校营造了良化氛围举办教育、教研理论专题讲座促使教师教育理论水平提高校培训我校除对学进行督促、检外还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、县组织专题讲座我们通系列理论培训使我校教师对些前沿教育理论知识及进行了吸取和消化不仅更新了教育观念形成了新人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等促进了教育理论水平和科研水平提高改变教育教学行打下了扎实基础、研训结合促进发展充分调动教师学习、实践课程积极性提高培训效率使教师真正把学得新课程理念化教学教育行动我校采取了“以教研驱动训”策略营造农厚学习氛围具体做法是年我们认真落实听、评课制每位教师每学期至少上节公开课课前集体备课课集评议研讨教师们能根据各教研组安排遵循新课标新教学理念认真地上每节教学实践课反思课堂教学教师们能够着相学习、相进步指导思想比较恰当地评每节课通活动开展反思性学习对教学实际情境做多角、多层面、多方向理性反思反思教学学会教学积极参加校外举行各项竞赛活动努力促使骨干教师脱颖而出组织教师积极参加课堂教学竞赛特色化教学研究上做了有益尝试先邀请英语教学专和外籍教师我校讲学激发了学生学习、应用英语兴趣；语组则结合教学进行古诗诵活动作到日有所诵并将黑板角专门开辟诵诗作地；法教育则面向全体师生提高新城人艺术修养创造契机更顺应了代要对教师进行基功培训又能规写基础上让学生端正学习态提高学习成绩3、教育沙龙深入人心进步强化课堂应用体现培训活动效抢占培训制高基这种理性思考我们明确提出了交流就是学习理念组织了几次有效教育沙龙活动四、存问题、培训程原始收集、整理有待加强我们还缺乏收集程原始识还不够齐全整理、归类还不规还不善对进行分析并从总结工作验、发现存问题、校培训项目识不强我们还不能根据校发展实际要、教师发展要制定较切实校培训项目使整培训工作显得较盲目缺乏针对性对提高教师实际教育教学能力、促进教育教学质量提高还没有发挥出校培训应有作用3、校培训方式还比较单目前开展校培训方式仍然是单讲授形式定程上影响了教师参与培训积极性今我们将采取积极有力措施与俱进探校培训新思路、新形式、新容建设支合格稳定、业精良教师队伍与不懈努力。
2011年秋校本培训心得体会
2011年秋校本培训心得体会2011年秋我参加校本培训，培训内容最多的是EEPO有效教育，通过培训，我收获很大。
“EEPO——有效教育”是一个集“学习方式——课型方式——评价方式”教育教学方法，它是在传统的教学模式的基础上进行创新，强调课堂教学上的宏观调控，师生、生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。
1、学生学习方式学习方式是组织学生在学习活动中常使用的方法。
训练内容包括小组学习、团队合作、人力资源和教室资源利用、约定与规则动静转换、一般性激励、学习的表达呈现等小组合作学习是学习方式的灵魂。
它是以学习小组为基本单位形式，充分利用教室与人力资源，在互相关注、互相关照、互相倾听、有亲和力的氛围中，为了完成任务，有明确的责任分工的互助性学习，一般2-6人为一组。
团队合作是在学习小组合作的基础上，更为高级的学生学习组组织形态，它至少由8人以上组成。
组内有明确的分工。
学习资源有人力资源和教室资源，所谓人力资源包括教师、学生、和与教学相关的人等，教室资源包括教室墙、窗、黑板、桌椅等硬件资源和教室文化以及桌椅摆放的形式等软件资源。
作为教师要善于帮助学生开发和利用学习中人力资源和教室资源。
学习调控手段是师生约定与规则的动静转换、一般性激励2、教师教学课型方式教师组织教学的课型方式包括许多种，主要学习了二种：（1）、要素组合方式要素组合方式重点是关注看、听、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用等教学互动要素。
不同要素的不同组合排列效果不同。
其教学目的是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。
学生单纯看，学习效果是20%，教师讲、学生听、看，学习效率只有30%，学生讲、听、看想结合，学习效果达50%，如果讲、听、看、想、动静转换，学习效果可达70%，如果各要素有机的巧妙组合运用，教学效果高达90%。
（2）、“平台互动方式”，就是要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。
2011年校本培训工作总结
溧阳市竹箦中学2011年校本培训工作总结
三、校本培训的反思和改进措施
㈡、学校针对教师队伍建设和专业发展现状 提出“强化 校本教研 加强教学交流 优质资源共享”长效管理机制
1、关心青年教师的成长，举办教师沙龙活动，加强理论学习，提升 教师的教育教学理论水平，鼓励教师参加各级各类竞赛和评选活动。 2、采用“走出去 请进来” 对广大教师进行培训，转变教育观念， 丰富教育教学思想，在减负增效的背景下实施科学施教。 3、重视教研组和备课组建设，通过备课组的教学研究、教学反思成 为教师教学智慧的发展源泉。 4、通过外出交流和学习，提供教师更广阔的发展平台，优势互补， 进一步增大教师培训的投入。 5、教师个人发展有目标，学校创设条件鼓励优秀教师脱颖而出，优 秀教师晋升高一级技术职务资格，走向教师全面发展的良性循环。 6、三年内“四类”优秀教师达到40%，教师职称结构在原有基础上有所 提升，发挥优秀教师的带头引领作用，使大批教师成为教学上的骨干。
溧阳市竹箦中学2011年校本培训工作总结
三、校本培训的反思和改进措施
㈠、针对问题 强化管理 优化教师队伍 促进教师专业发展 1、重视新分配青年教师的培养 2、重视教研组、备课组管理 强化学校校本教研建设 3、加大教师的培训力度 鼓励和激励教师尽早成为教学骨干
①增大教师培训经费投入 为优秀教师的发展提供保障 ②组织教师的教育教学基本功大练兵、网络培训及校际 联谊帮教活动
溧阳市竹箦中学2011年校本培训工作总结 二、内容丰富多彩、提升教师素质
1、抓好师德培训 2、理论学习、更新观念
①语备学文课习备组形课长式组会：活议采动用现教场师自学、教师学术沙龙、教
研组和备课组研讨交流等形式，让教师不断补充 知识学习，进行理论更新。
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2011年度校本培训总结
为了切实加强我校的教师职业道德建设，增强教师教书育人的责任感和使命感，进一步提升教师道德修养和专业素质，本年度，我校开展了丰富多彩的校本培训活动，尤其是2011年暑期，学校在进行校安工程改造的情况下，要求教师合理安排自修的时间、并把自己的学习心得发到博客上进行网上交流，取得了良好的学校效果。
一、领导重视，制度保障
学校领导高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长的校本培训工作领导小组，加强对校本培训工作的指导，由教导处具体负责校本培训工作计划与实施方案的制定与落实。
为使校本培训取得成效,学校制定了一系列规章制度，明确规定了每位教师每学期必须要完成的任务，要求定时、定量完成培训计划，力求通过开展校本培训，促进教师队伍建设，提高教师专业化水平。
二、校内培训，形式多样
本年度，我校开展了丰富多彩的校本培训活动：
1、校内青年教师课堂教学评比。
通过课堂评比，青年教师在自我学习、钻研的同时，汲取同伴的经验和教训，扬长避短，自我提升。
2、校内观摩课。
学校每学期都组织中青年教师开展校内观摩研讨课活动。
学期初公布日程安排，教研组长和骨干教师带头，工作时间短的老师最后，每周安排1—2人，使同学科老师能提前做好安排，
调好课，及时前往听课，观摩学习。
3、“青蓝工程”。
继续开展了“青蓝工程”活动，要求结对师徒相互听课、评课，徒弟在开学初上试教课，学期结束上汇报课。
期末，学校对结对师徒进行评比，评出优秀，给予奖励，有效地促进了师徒共同成长。
4、集中培训。
针对我校正在研究的《农民工孩子良好卫生习惯养成教育》的市级课题和校内课题《良好学习习惯养成教育》，学校开展了一系列培训活动，极大地调动了教师的积极性，促进了教师的科研水平的提高。
三、他山之石，提升自我
除了挖掘校内资源，学校在财力紧张的情况下，每学期都派教师外出学习，借鉴优秀学校的优秀经验，开拓教师的视野，多方面提升教师的专业素养。
1、外出观摩学习。
只要兄弟学校开设观摩课，我们都派老师去学习、取经。
同时要求外出听课老师返校后填写学习记录，向全校老师传达学到的先进理念和先进的教学方法，帮助教师转变观念。
2、中心备课组活动。
我校有三位教师参加了区里中心备课组，每周开展活动时，我们不仅要求他们及时把相关信息传达给学校老师，还要求没有课的相关教师抽出时间也参加学习。
3、学习专家经验。
每当有教学领域的专家来市上课、讲座，学校都多方打听，尽可能多地购票，尽量让年轻教师都能前往学习。
学校还要求参与学习的教师认真记录，回学校再共同交流讨论，汲他人
之长，补己之短。
四、专家引领，指引方向
本年度，我校邀请了瑶海区教育体育局袁乃玉副局长、教研室傅京主任，蜀山区琥珀中学丁忠书主任专程来到常胜小学指导教科研工作。
丁主任就“如何有效开展教育科研工作及作文教学的方法和技巧指导”作了专题报告，他对如何指导学生作文方面，提出了一些建设性的指导意见。
袁局长就“针对农民工子女定点学校的现状如何做好教科研工作”从“三维目标的价值、在创新中超越、在坚持中突破、共同追求幸福感”四个方面，进行深入浅出的阐述，并就“如何通过教科研促进教学质量提升”作了具体指导。
傅主任对全体教师提出了四点建议。
局领导的重视，专家的引领，极大地推动我校的教科研工作。
五、博客交流，学习提高
在对教师的培训中，我校切实利用博客平台，拓展教师间交流的空间，要求教师把工作中经验、教训、学习心得、教学反思通等通过教研博客平台，让老师们共同学习，共同提高。
六、自主研修，百花齐放
除了以上培训外，我们所有教师还根据自身发展的实际需要，积极利用休息时间进行形式多样的自主学习。
如每学期必须阅读一本教育专著或者阅读二十篇以上的教育理
论文章，并且要写读书笔记，学期结束时，学校组织人员进行检查，
对完成质量较好者给予奖励，守不成者给予处罚。
其他诸如听课次数、反思次数、上观摩课、撰写论文、课题研究等等都作了明确规定。
七、暑假培训，与时俱进
我校一向重视校本培训工作。
与以往的暑期校本培训活动一样，我们还是一如既往地认真对待本次暑期校本培训活动，做到有方案、有制度、有落实、有管理。
暑假开始前，教导处在认真领会“命好题”相关内容的基础上，精心制定了《常胜小学2011年教师暑假校本培训方案》，并上报教体局备案。
在培训方案中，我们不仅明确了本次培训活动的指导思想、培训目标、培训措施等，还重点列出了每次培训活动的形式、时间、地点、内容、具体负责人员，把每次活动的准备工作做到位，确保了每次活动的效果。
学校还强化了本次培训活动的管理和考核制度，要求教师全员参加，并及时做好学习笔记，记录学习心得体会和自我反思。
另外，学校还在要求教师把暑期校本学习心得发到教研博客上，与其他老师校共享。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
学习是教师的终身必修课，唯有不断学习，才能与时俱进。
相信只要我们用心，就一定能进步！。