【优质】小学语文新人教版课标本第05册教学要求优质公开课教学设计
新部编人教版五年级上册语文全册优质公开课教案
部编版五年级上册小学语文（2019年新教材）全册优质公开课教案备课素材备课素材【教材分析】本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。
这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
【作者介绍】郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
【与文章相关的资料介绍】散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点是“形散而神聚”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。
白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。
朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科，全长79厘米左右，体重约1.8千克。
体羽白色，羽基微染粉红色。
嘴细长而末端下弯。
朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。
至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。
苍鹭：（学名：Ardea cinerea）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。
身体细瘦。
分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。
新课标人教版小学五年级语文上册：05古诗词三首PPT、优质教学课件
洛 （luò）（洛阳） 榆 （yú） （榆关） 畔 （pàn）（那畔） 帐（zhàng）（千帐）
“露从今夜白，月是故乡 明。”远离故土的人，总会思 念自己的家乡，这是人世间最 美好、最真挚的情感。《泊船 瓜洲》、《秋思》、《长相思》 都是脍炙人口、情意绵绵的思 乡诗，都表达了作者对家乡深 深的思恋和热爱。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信 的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由 于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于 是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗人的 心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促 使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。诗 人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取 家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封 “意万重”家书的重视和对亲人的深切思念 ──千言万语，惟恐遗漏了一句。
这首词抒写羁旅思乡之情。上 片写奔赴山海关中途夜宿军帐时的 苦闷，下片抒思乡之情。语言和谐 明快，感情表达率直自然，风格缠 绵哀惋，是纳兰性德的代表作。
王安石的乡愁是融于满目 的春色之中，张籍的乡愁是肃 杀的秋风引起，诗人纳兰性德 所描写的关外将士的乡愁却是 由北方的风雪勾起的。
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
王安石：（1021— 1086）字介甫，晚号半 山，抚州临川（今江西 抚州）人。21岁中进士， 当过十多年地方官，曾 于宋神宗时担任宰相推 行变法改革，是北宋著 名有名的政治家、文学 家，“唐宋八大家”之一。
新课标人教版四年级语文下册第五单元园地五热爱生命习作教学设计
新课标人教版四年级语文下册第五单元园地五热爱生命习作教学设计语文园地五----作教学设计设计理念：《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强作的自信心”，“愿意将自己的作读给别人听，与他人分享作的快乐”，“尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
在本组的导语中，教材明确提出了“在研究的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。
因此，本次作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将研究本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。
研究方针：１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点XXX由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
３、培养学生收集、处理信息的本领，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己实在的感受。
研究重点：培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
研究难点：作的过程中，开导学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点XXX由某件事或某一生命征象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达本领。
研究准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。
积累关于生命的名言警句。
课时放置：1课时教学过程：一、创设情境，激发作欲望同学们，生命是贵重的，却又是长久的。
我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
人教部编版五年级语文上册《第五单元：习作例文》配套教案教学设计优秀公开课
习作例文本单元编排了两篇习作例文，一篇是《鲸》，一篇是《风向袋的制作》，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。
两篇例文都意在引导学生了解说明方法，体会说明文的写作特点，指导学生写好习作。
学生对说明文的基本方法都有所了解，再通过这两篇例文的学习，学生会对说明文的基本方法及写法有更加深刻的认识，会顺利完成习作。
注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。
【知识与技能】对照批注和课文内容，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点；《风向袋的制作》是如何把过程介绍清楚的。
【过程与方法】1.学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法介绍事物的特点。
2.学习按顺序、有条理地介绍事物制作的过程。
【情感、态度与价值观】激发对说明文的阅读兴趣。
重点1.学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法介绍事物的特点。
2.学习按顺序、有条理地介绍事物制作的过程。
难点运用所学的方法学习写说明文。
教师：准备多媒体课件。
学生：预习两篇习作例文。
1 课时一、学习《鲸》1．(课件出示鲸的图片和视频)同学们，知道这是什么吗？(鲸)关于鲸，你了解多少呢？(学生自由回答)2.下面就让我们一起走进鲸的世界，看看这个庞然大物究竟是什么样子的。
3.请同学们带着下列问题读《鲸》这篇例文和旁边的批注。
(1)例文介绍了鲸哪些方面的内容？(2)例文运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
4．小组讨论，全班交流。
(1)例文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。
(2)①“不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
”这句话运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
②“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”这句话运用了举例子、列数字的说明方法，准确、具体地说明了鲸的重量。
③“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
五年级下册语文第五单元备课教案新课标人教版
五年级下册语文第五单元备课教案-新课标人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的重点句子，掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课堂讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）运用朗读、默读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
（2）培养学生积极面对困难、勇于挑战的精神。
二、教学内容：1. 课文《古诗两首》的学习，包括《泊船瓜洲》和《示儿》。
2. 生字词的学习与巩固。
3. 课文的朗读与背诵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）体会作者的思想感情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的语感，培养学生的阅读兴趣。
五、教学步骤：1. 课前预习：让学生提前阅读课文，查阅生字词，对课文内容有一个初步的了解。
2. 课堂导入：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习。
4. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音和语调。
5. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解重点句子和词语。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
7. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识点。
8. 课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固课堂所学。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《小学语文第05册教案（人教版新）》
《小学语文第05册教案（人教版新）》九年义务教育六年制小学语文第五册教师教学用书说明九年义务教育六年制小学教科书语文第五册，是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第五册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇。
看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
此次修订，对课文进行了大幅度的更新。
保留了原教材18篇课文，新选了14篇内容丰富、时代感强的课文，新课文约占全部课文的五分之二。
新选的课文有《三个儿子》《动手做做看》《一次成功的实验》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》《在南极的日子》《七色花》《可贵的沉默》《中彩那天》《第六颗钻石》《不懂就要问》《难忘的八个字》及古诗等。
在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思考?练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文之后设“积累?运用”。
本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。
每组教材一般由四部分组成。
1.导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。
人教版五年级下册语文第5课优质公开课获奖教案设计
人教版五年级下册语文第5课优质公开课获奖教案设计> 人教版五年级下册语文第5课教案1> 教学目标：> 1.认识本课4个生字，会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
> 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
> 3.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
> 教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
> 教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
> 课时安排：3课时> 课前准备：> 1.了解诗人的生平。
> 2.收集有关宋词的资料。
> 教学过程：> 第一课时教学《牧童》> 一、介绍诗人，激发兴趣。
> 有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。
今天，咱就一起来试试。
> 二、初读古诗，整体感知。
> 1.自由读古诗，读通顺，读流利。
> 2.小组齐读古诗、互评、互相正音。
> (注意强调“蓑”字的读音和写法)> 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
> 4.学生反馈并质疑。
> 蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
> 卧月明：躺着观看明亮的月亮。
> 5.指名诵读，读出诗歌的节奏。
全诗节奏可以这样划分： > “草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。
归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。
一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。
怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风”。
> 三、再读古诗，理解诗意。
> 1.再读古诗，利用工具书和学习资料读古诗，理解诗意，体会情感。
> 2.交流读懂了什么?> 3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：> 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
人教版小学语文五年级公开课教案
人教版小学语文五年级公开课教案人教版小学语文五年级公开课教案(精选5篇)无论做任何事，兴趣是最重要的。
两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
为了大家学习方便，小编特地准备了人教版小学语文五年级公开课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版小学语文五年级公开课教案精选篇1教学目标：(一)知识教学点1.学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
2.理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
3.体会文章的叙述顺序。
4.有感情地朗读课文。
(二)能力训练点1.培养学生的默读、朗读、理解能力。
2.培养学生的想象能力。
(三)德育渗透点激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：(一)教师教法教师引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。
(二)学生学法读、思、画、议、批注、交流。
教学重点：1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2.体会科学家合理想象的依据。
3.理清文章的叙述顺序。
教学难点：理解科学家想象的依据。
活动设计：(一)教师活动设计1.组织学生阅读、思考、讨论、交流。
2.借助电教媒体帮助学生理解。
(二)学生活动设计1.自学、讨论、交流。
2.感情朗读课文。
教学过程：第一课时(一)揭示课题，质疑揭题，板题。
看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出：琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)(二)初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求(1)读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
(2)边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
(3)思考：琥珀是什么?课文讲了有关琥珀的哪些内容?琥珀有何特点?2.小组内讨论交流。
3.集体交流。
(1)自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。
在同学交流过程中，教师适时引导点拨。
苏教版标本第五册《习作一》教学设计
五、修改习作，沟通评议
１．内容要求。今日我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，
〔一〕反复朗读，细心修改
刷牙啦，打电脑啦，款待客人啦，和小伴侣一起玩啦什么都可以写。你
１．自主修改。有一句话叫：文不厌改。这是说好文章是改出来
预备写什么请认真想一想。
的。请同学们把自己写的这篇作文仔细地读几遍，把错别字改正过来，
２．阅读《假如我有一支神笔》。
上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不行怕，信
〔１〕自由读一读，边读边想，小有了神笔以后，他想做些什么
任你们在今后的日子里肯定能够写出特别精彩的作文来。
魏
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〔２〕小结：小展开了想像的翅膀，写出了这篇生动好玩的作文， 生的作文热情，使他们情愿写作、喜爱写作。
而且字里行间流露出小的美妙心愿。由此可见，作文可以写自己的想像
２．沟通设想。让学生在小组内沟通各自设想的习作内容，拓展
世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。
思路。
〔二〕畅谈感受
〔二〕其他要求
读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后，你对作文
本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求先打草稿，再
意图 本次习作旨在让学生在与作文零距离接触的过程中，调动学
把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方
魏
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划掉。 ２．互相修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下
别人的意见。 意图 自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人
的意见，把作文修改得更好。 〔二〕沟通习作，师生评议 １．朗读习作。请情愿将自己的习作读给同学们听的学生读自己的
人教版课标本语文第五册 教材说明
人教版课标本语文第五册  教
材说明
一、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况：（1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这。
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第五册全册教学要求
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇
（段）。
练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。