2015.5.15 品社质量分析表(三年级 黄奔)
三年级数学质量分析表
林泉镇2016年春季学期期中质量检测分析表2015——2016学年度第二学期数学学科三年级一、成绩分析应考生数实考生数总均分及格率优秀率最高分各分数段（人数、百分比）100～9089～8079～7069～6059～5049～4039～3029～2019分以下53 53 62.63 0.49 0.15 923 5 6 11 16 8 3 0 10.05 0.09 0.11 0.21 0.30 0.15 0.05 0 0.02二、试卷分析试卷（题）质量分析：试题有无错误：有（）无（√）覆盖面：宽（）中（√）窄（）试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）题量：大（）中（√）小（）题号题型分值实得分得分率考查的知识点失分情况及原因分析一．填空题31 24 0.77 基础知识的考查基础知识掌握不牢，读题不细心。
还有部分学生没有掌握。
二、判断题 6 4 0.67 基础知识的考查对基础知识理解不到位，考虑问题不全面。
三、选择题 5 4 0.8 基础知识的考查没有认真读题，粗心大意，还有部分学生没有理解题目的要求。
四、计算26 24 0.92 对简单加减乘除法的计算、混合运算基本上能够计算，但有相当一部分学生计算时不够认真，导致计算错误五．解决问题32 24 0.75对基础知识的综合应用大部分学生没有认真审题，有少部分学生没有掌握数学的生活应用。
三、教学反思(一)存在的问题。
1.学生还在低年级阶段，难免会马虎会粗心，甚至理解能力较弱，这都是十分正常的，一切都得慢慢来。
2.学生们都生活在农村，加之百分之八十以上的学生都是少数民族，他们在语言理解方面真的需要一个较长的过程。
3.农村孩子的养成教育比较差，他们课后不能自觉完成老师安排的作业，即使勉强完成了，但作业效果不尽人意，因为没有家长进行真正的查看和纠正。
(二)改进措施。
1.加大教师和学生家长的沟通和交流，教会家长每天应该怎样辅导孩子。
2.教师尽可能利用一切可以利用的时间进行辅导，尽力做到个别辅导周全。
(三年级)南海区小学品德与生活(社会)学生学习评价质量分析表
《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。
2、存在问题（表现及原因）：
三年级的学生，大都是独生子女，他们缺少了对别人、对社会的责任心，特别是在与同学相处当中，自以为是，不太懂得如何谦让、与别人交流与合作。通过本册内容的学习，大部分学生都对这些问题有了深刻的认识。
三、对三年级教学工作的思考及改进措施：
1、做儿童活动的支持者、合作者和指导者。
在教学过程中，我作为支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作——与儿童一起共同建构课程。例如教学《天天在活动》这一主题活动时，我给学生提供了一个场所让他们办一个“天天在进步”的展览，请学生挑选一份自己满意、能够说明自己在进步的作业，制作一期壁报，展示大家的进步。（内容可以是：语文、数学或者其他学科的作业，手工作业，图画作品等）活动中学生充分地认识和感受自己在学习上的进步。增进对于学习的自信。
二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：
小学2015年春三年级下册数学质量分析报告表
小学2015年春三年级下册数学质量分析报告表第一篇：小学2015年春三年级下册数学质量分析报告表小学2015年春小学三年级数学教学质量分析报告填写人：一、基本情况（含成绩情况）本年级学生总数274人，优秀人数：91，优秀率：33.22%，合格人数：233，合格率：85.04%，年级总分：20680.5，年级平均分：75.48。
二、命题评价1.本次试题注重基础知识和基本技能的考查本试卷基础题基本涵盖第一学段（1~3年级）的知识点，主要考查学生对第一学段基础知识、基本技能、基本方法、基本活动经验、基本数学思想的掌握情况。
各领域重点考查的内容：数与代数：万以内数的认识，两步混合运算，整十、整百、整千乘（除以）一位数，两位数乘（除以）一位数，三位数乘（除以）一位数，三位数加减法、两位数乘两位数的估算，三位数除以一位数的估算，及利用其数量关系解决问题。
小数的初步认识，以元、角为背景的简单小数加减计算。
分数的初步认识，同分母（分母小于10）分数的简单加减法。
常见的量的换算，包括时间单位、质量单位。
图形与几何：理解周长、面积概念并会计算长方形、正方形的周长和面积，认识长度单位和面积单位，辨认方位，会判断平移、旋转现象。
图形的拼接与切割。
统计与概率：积累收集、整理数据的活动经验，用喜欢的方式（表格、图画等）呈现整理数据的结果，会根据整理结果进行分析。
综合与实践（数学好玩）：本册数学好玩的小小设计师（利用轴对称知识）、最优方案和有趣的推理均有涉及。
对基础知识和基本技能的考查，注重考查学生对其中所蕴涵的数学本质的理解，考查学生能否在具体情境中合理应用。
2.重视数学能力和数学素养的考查数学能力指学生在数学学习中必须掌握的基本能力，如计算能力，空间想象能力，运用数学模型解决问题的能力，以及贯穿本学段学习的观察、分析、归纳、探索的能力等。
数学素养则指已经沉淀在学生身上、为学生所拥有的个性化的数学能力，它表现为学生解题时呈现出来的思维特点、反应的速度等，它更多体现在“问题解决”过程中不同的学生所采用的不同的方法与策略。
期末考试质量分析表(三至六年级)
2013~2014年度上学期抽测三年级语文科质量检测情况分析表学校：长塘统计人员：李春芳电话：4270013一、总体情况：成绩分布统计表（一）成绩分布统计表（二）二、成绩对比分析学校本年级各班成绩统计表三、学生答题情况分析三年级是从低年级向中高年级过渡阶段，对于语文来说卷面由4页到6页，题量增加了不少，三年级语文开始进行习作，也是由段到篇的过渡，由于题量较多相对于不少学生来说，时间不够充沛，对于第一次接触这样卷面的三年级学生来说，就是一次新的挑战，这次全镇参加考试人数人，平均，及格率为，现就学生答题情况作以下分析：（一）基础知识（40分）第1题读拼音，将词语补充完整。
此题考察的词语都是学生容易写错的词语，虽然大部分学生都能正确拼读，但是学生易把“荒、裕、丧”写错，如“荒”中间的“亡”多了一点，“丧”的下半部分多了“丿”，对于学生易写错的的字在平时的识字中应多强调。
第2题下面的字我能区分清楚，还能组词，学生答对率85%以上，错比较多的是“侧”与“测”的组词。
第3题选择恰当的词组填空。
形近字“辨、辩、辫”在句子中的应用，因为试题有错，需把“辨”改成“瓣”有少部分学生没有纠正，所以蒲公英的花（）是合拢的“瓣”没有写出来。
第4题注意观察词语的特点，照句子写词语。
（1）“静悄悄”要写ABB式的词语，（2）“千呼万唤、五光十色”要写出含有数字的词语，学生没有根据题意写出来，不少学生写含有反义词的词语。
（3）“实实在在”要写AABB式的词语，综合来看这道题学生完成得较好。
第5题照样子变一变，然后用新的组词。
学生会仿照例句“居――据（根据）剧（剧场）”能在独字上加偏旁，并组成词语，这道题学生完成得较好，答题正确率在85%以上。
第6题给带点的词语选择合适的解释，将序号填在后面的括号。
一词多义这样的选择题学生都较容易答题，学生错多的题目是（3）他把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以任意调．节。
（4）小明读起书来拿腔拿调．的。
小学语文三年级期末检测质量分析表
永平学片罗岗村小学填表人：周雪妃填表日期：2015 .1.15.
一、成绩概况
总人数
参加考试人数
平均分
各分数段人数分布
A级86－100
B级76－85
C级60－75
D级59分以下
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
84
84
87.26
62
73.8
12
14.3
4
4.8
6
7.1
多开展小组竞赛活动
优化作业实现减负增效
有针对性地布置作业
有时作业难度大，个别学生无法完成
尽量利用一帮一
学困生帮扶措施
上课多关注，多鼓励
厌学，学习被动，积极性差
小组评比互相约束
课堂教学策略运用
抓重点，培养学生兴趣，师生互动，拒绝一言堂
学生躁动，无法静心学习
小组评比，适当奖励
课改对学习的影响
学能学之处，不盲目照搬
内容
教学中的有效策略
教学中存在的问题
结合课改改进今后教学工作的思考
识字、写字（含拼音）
多读多写，生字堂上练写
课时不够，没有写字课
尽量挤时间让学生在课堂上写生字
词语句子的理解与运用
词语造句，解释词语，找近义词，反义词，结合上下文理解句子
个别学生理解力仍然受限
在精读课文学习中多传授方法
积累运用
（含标点）
说明方法平时接触少，测验卷，近几年的考试卷很少出现，再说对三年级的学生来说难度较大，五年级来考比较合适。
只能让他们把常用的四种说明方法背下来。
三
3
1）
2015年三年级数学各科质量分析样表
完成此分析表。 己添加。
老师：辛苦您了!我会认真阅读你认真写下的文字，和您一同思考改进教学的策略，为提高教学质量而努力。
2015年春 三
学校： 法泗小学 平均分： 题号 89.8 题 班级：三（1） 目 及格人数： 分值
年级期末考试 数学
取样人数： 25 25 及格率： 实得分 制表人： 100% 蒋权新
优秀人数：
典型错误举例（或错误原因分析） 爸爸5月28日出差，6月4日回来，共出差（）天。学生从29日开始算起到6 月3日结束，共6天，没有计算28日，所以差1天。
1、看米尺填小数，学生把80厘米看成80分米，观察不仔细。2、小红的生 日是7月24日，小明的生日比小红晚8天，学生错误认为晚8天是减去8天。 1、2015年5月1日是星期五，6月1日是星期几？学生在计算天数时把5月1 日算了结果多算1天。2.在计算方砖快数时，学生会第一步计算铺地的面 积：64乘40等于2560平方分米，学生会第二步计算方砖的面积：用8乘8等 于64平方分米，第三步用2560除以64学生不会计算。
备注：1.中心校及部分村小每科用领取的2扎试卷为样本，认真完成此分析表。 2.要以小题为单位进行质量分析。表格行数不够的，自己添加。
文字，和您一同思考改进教学的策略，为提高教学质量而努力。
末考试 数学
制表人： 100% 蒋权新
学科质量分析表
制表时间： 7.2 22 优秀率：88%
率：
、本次期末考试试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际运用能 没有偏难题型，试题类型比较灵活且较贴近学生生活，学生做起来感觉比较容易， 分均比较满意。二、教学反思：如解决问题四一共需要多少块地砖？平时教学时对 题的方法，导致学生遇到不会计算时不会换角度思考。三、今后措施：1、培养学生 理解题意。2、对一些基本概念还应该在学生理解的基础上进行记忆和运用。3、加 差补差工作，对差生量分析表
品德与社会学生学习评价质量分析表(一到六年级)
品德与社会学生学习评价质量分析表
（第一学期）
一年级
二年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
三年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
四年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
五年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
六年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
综合实践活动质量分析(三年上黄芳)
0
访问、查找资料
6
资料本、手抄报、画画
总体评估
（主要对任务完成情况和成果质量进行简要的质性评价）
三年级综合实践课程上学期结合本区本校的特色，制订了以“荔湾文化之传统节日”为主题的综合实践活动。我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。主要有“主题提出”“方法指导”“实践活动”“评价总结”几个活动。“主题提出”设计了问题提出、分组、制定小组活动主题计划、初次评价；“方法指导”设计了资料查找方法指导（上网指导、查阅文献指导、问询或访问指导）和访问预演；“实践活动”设计了资料交流、画出心中的节日、手抄报制作、活动评价；“评价总结”设计了说和写总结、评价。
主管行政签名：（学校加具公章）
备注：
1.“活动主题名称”项可根据各班实际情况增加列明。
2.“校外实践数”指整一小组共同外出进行社会实践或社区服务的活动，由两个数值组成，前一数值为次数，后一数值为小时数，中间用“/”分隔。
3.“班别”项目可根据学校的实际情况自行增加，从三年级条列至六年级。
4.表格内全部使用宋体，五号字。
同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。
成功之处是：1、激发了学生对综合实践的巨大热情。2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力。
不足之处有：1、面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。2、对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。4、最后时间不太充足，资料的整理没好好指导，学生也知识把小组个人的资料邵文收拾你放在综合实践档案袋。
三年级品社质量分析(1)
今后教学需要改进的地方：一是要适度拓展学生的课外知识，尤其是要善于挖掘教材的隐形知识。
附件1
东边县20XX年秋季学期期末考试成绩分析表
学校XX小学年级三年级学科品社填表人XX
参考人数
平均分
及格率
高分率
低分率
最高分
118
79.68
93.22
67.8
0
49
120—100
90-99
80-89
70-79
60-69
60分以下
0
46
27
21
16
8
对试卷设计的评价意见：本次测试试卷题型合理，涉及知识面广，既有课本知识的检测又有学生能力的考查。
二是命题尽量从教材出发，拓展的知识比例控制得严格一些。
三是要注意学科的关联性。
说明：1、此表统计栏分数段按卷面总分填写；2、此表以校为单位填写，中心小学及初中上报县教研室，联村完小各教育总支留存使用。
期中考试质量分析品社三
从学生答题情况来看，学生主要失分在智慧回答上，回答得很简 略，不全面。平时练习的过程中，我也发现了这个问题，并且强调过， 答题 但是没有引起重视。其次，就是填空题，有写错别字的现象，远亲不如 情况 “近邻”，写成“进邻”，这个字我在平时强调过多次，以后应该让学 生把错别字多纠正地写几遍，还有就是审题不清。其他题都做得不错， 得分率较高。
1、端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，如：认真审 题； 改进 2、教学中，注意引导学生多收集资料，拓展学生的知识面； 措施 3、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，把教学与生活 联系起来。
黄甫学校 三
考试 人数 1 实际 人数 2
年级Байду номын сангаас
品社（科）期中测试质量分析
2014-5-12
最高分 35
最低分 35
均分 35
及格率 100%
优秀率 0
期中
试题 慧回答四部分组成。以学生现实生活为出发点，试题注重对基础知识的 分析 考查，无偏题，怪题。难易程度适中。
本次考试满分50分，试题由“知识展示、智慧选择、公正判断、智
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
190
2565
2280
1900
1995
570
实得分
172
2532
2130
1526
1830
530
正确率
90.5%
98.7%
93.4%
80.3%
91.7%
89试卷命题的思考（请结合课标对本年级要求来谈）
本次考试共五大题型，我来选、判断、情景体验、写一写、我的创意。选择题共9小题，知识覆盖面较广，基本上每一小题对应了相应一课的内容。大致可归为：行为安全、学校集体生活、消费文明等。判断题共6小题，考的是最基本的内容，有孝敬父母、与同学和睦相处等。判断8小题，考的是在集体中生活、学习交流站、行为安全、良好行为习惯等。情景体验4个小题主要考察面对生活中的实际发生的事情，你该如何妥善应对。写一写与学生实际生活种的购物练习在一起，我的创意考验学生的创新能力，所有的考题都紧扣教材，没有超出书本范围。改变了试题题偏难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，试题不光拘泥于课本知识，而是通过身边的实例去应用课本上的知识。如问答题你如何帮同学改正拖拉作业的毛病；我们的学校有哪些新变化等。
由此可看出以下问题：
1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真和毛糙。
2、老师对知识的拓展与延伸做得还不是很好，致使学生出现了知识的盲区
3、学生理解方面的问题，如：问答题有的同学答题不完整，表达不表楚，有错字的现象，因此失分较多。
（具体谈谈）
对今后教学的思考
1、功在平时，平时多说多练；在平时的课堂上面，多让学生发表对事物的意见和想法，老师再针对性的进行引导，加深学生对具体情景的判断能力。
2、课本知识多结合生活实际；不能只是拘泥在课本的知识中，要以课本为主体进行拓展，使得学生能将课本的知识广泛的应用到实际生活中。
3、训练学生的答题技巧和规范；与语文老师配合，进一步规范学生的答题，争取书写分不扣分。
4、注重平时行为习惯的养成。
5、综合组织多种活动。情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。一味的讲授知识，学生的情感和能力都不能达到很好的提升，多组织相关的活动，让学生在活动中体会，我们应该怎么做一个好学生，好公民。
（详细分析）
对数据中反映的主要成绩、问题及原因的思考
从试卷可以看出学生平时思品课的基础知识都学的不错，判断和选择题都失分较少，说明在是非面前，学生很很强的判断能力。而且三年级学生书写普遍也还是不错，书写工整规范。
从试卷可以看出学生失分较多的在情景体验上。很多学生的表达不太清楚，而且对于实际生活发生的事情，处理方法还有待加强。
2014—2015学年度下学期品德社会期末考试质量分析表
学校：武昌区何家垅小学填表人：黄奔填表时间：2015.6.26
年级
应考人数
实考
人数
甲
乙
丙
丁
优良率
合格率
总分
均分
人
℅
人
℅
人
℅
人
℅
℅
℅
9150
91.5
三
100
95
84
88
11
12
0
0
0
0
90.5
100
考查内容
书写
我来选
我来判断
情景体验
写一写
我的创意