最新三年级数学质量分析经验交流发言稿
三年级数学学生经验交流发言稿范文
三年级数学学生经验交流发言稿范文大家好，我是一名三年级的数学老师。
今天，我想和大家分享一下我在教学过程中的一些经验和心得。
希望我的发言能对大家有所帮助，也希望大家能够多多提出宝贵的意见和建议。
我想谈谈我们在学习数学时的一些困惑。
其实，很多同学在刚开始接触数学时，都会觉得很难，甚至有些害怕。
这是因为我们没有找到学习数学的方法。
数学并不是一门死记硬背的学科，而是需要我们去理解、去思考的。
所以，我们在学习数学时，一定要注意培养自己的思考能力，不要害怕犯错误，要勇于尝试。
我想谈谈我们在做题时的一个小技巧。
有时候，我们在做题目时，会遇到一些看似很复杂的问题。
这时候，我们可以先从简单的问题入手，一点点地解决问题。
这样，我们既能锻炼自己的解题能力，又能提高自己的自信心。
我们还要学会总结归纳，把学过的知识整理成一个体系，这样才能更好地掌握数学知识。
接下来，我想谈谈我们在学习数学时的一些习惯。
我们要养成良好的时间管理习惯。
学习数学需要投入大量的时间和精力，所以我们要合理安排自己的时间，不能让其他的事情影响到我们的学习。
我们要养成勤于思考的习惯。
在学习数学的过程中，我们要时刻保持清醒的头脑，不断地思考、质疑、探索。
我们要养成耐心和毅力的习惯。
学习数学是一个漫长的过程，我们要有足够的耐心和毅力去克服困难，不断提高自己。
我还想谈谈我们在学习数学时的一些方法。
我们要学会自主学习。
在课堂上，我们要认真听讲，积极参与讨论；课下，我们要主动预习、复习，巩固所学的知识。
我们要学会与他人合作。
在学习数学的过程中，我们要学会与同学们互相帮助、互相学习，共同进步。
我们要学会运用现代科技手段来辅助学习。
现在有很多优秀的数学软件和网站，我们可以利用这些工具来提高自己的学习效率。
我想谈谈我们在学习数学时的一些心得体会。
学习数学不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养我们的思维能力和创新能力。
在学习数学的过程中，我们要学会发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三年级数学质量分析经验交流发言稿
尊敬的老师和同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里和大家一起交流三年级数学质量分析的经验。
在过去的一年里，我们经历了许多数学学习的挑战和机遇，通过不断努力和探索，我们取得了巨大的进步。
今天，我想和大家分享一些我自己的经验和心得，希望能够对大家在数学学习上有所帮助。
首先，我觉得掌握基本概念和算法非常重要。
在三年级，我们学习了很多基本的数学概念，比如整数、分数、小数等。
我发现，只有真正理解了这些概念，才能够在解题过程中准确地运用相关算法。
所以，在学习新的数学知识时，我会先仔细阅读教材，理解每个概念的含义，并通过课堂练习和作业来巩固和加深理解。
其次，我发现多做题和反思的方式对提高数学能力很有效。
数学是一门需要不断练习的学科，只有通过大量的题目练习，才能够掌握相关的知识和技巧。
我每天都会花一些时间做练习题，不断提高自己的解题速度和准确性。
不仅如此，我还会仔细思考每道题的解题过程，找出自己的错误和不足之处，并寻找改进的方法。
通过这样的反思，我逐渐提高了自己的解题思维能力和问题处理能力。
此外，我还发现与同学们合作学习很有帮助。
在学习数学的过程中，我经常会和同学们一起讨论和解析难题，分享自己的解题思路和方法。
通过和同学们的合作学习，我不仅扩展了自己的思维，而且也学到了很多新的解题技巧和思路。
同时，与同学们的互动也让我更加开心和享受学习的过程。
最后，我还要强调测试和评估的重要性。
三年级数学质量分析是一个对我们学习成果进行综合评估的过程，通过这个过程，我们可以了解自己的学习进展和不足之处。
所以，在平时的学习中，我会经常进行测试和评估，对自己的学习情况进行跟踪和调整。
同时，我也会注意老师对作业的批改和反馈，学会从错误中吸取经验，不断改进。
通过这些经验和方法，我在数学学习上获得了很大的提高，不仅成绩有了明显的进步，而且对数学的兴趣也更加浓厚。
但是，我也意识到数学学习是一个长期坚持的过程，需要不断努力和积累。
所以，我希望在接下来的学习中能够保持良好的学习习惯，继续努力提高自己的数学能力。
质量分析会发言稿小学数学
质量分析会发言稿小学数学各位家长、老师们，大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家一起分享关于小学数学质量分析的一些想法和观点。
数学作为一门基础学科，对于孩子们的发展和成长有着非常重要的作用，因此我们要重视数学质量分析，从中发现问题，改进教学方法，提高教学质量，帮助孩子更好地学习数学。
首先，我想跟大家分享一下我对小学数学质量分析的认识。
数学质量分析是通过对学生的学习成绩、学习情况、教学过程等方面进行分析，了解学生在数学学习中存在的问题和困难，找到问题的原因，并加以改进，促进学生的数学学习和发展。
通过对数学质量分析的深入研究，我们能够找到问题所在，制定相应的教学方法和策略，提高教学质量，促进学生学习效果的提高。
接下来，我想和大家谈谈小学数学质量分析的重要性。
小学数学是学生学习数学的起点，是打好数学基础的关键阶段。
通过对小学数学质量分析，我们可以及时了解学生在数学学习中存在的问题和困难，找到问题的根源，并针对性地提出教学改进的建议。
这样一来，我们就能够更好地引导学生，帮助学生攻克数学学习中的难关，提高学生的数学学习能力和水平。
同时，我们也要认识到，小学数学质量分析不仅仅是对学生的学习成绩和学习情况进行分析，更重要的是要关注教学过程中存在的问题和不足。
只有全面地进行数学质量分析，才能够更好地推动教学工作的改革和发展，提高教师的教学水平，优化教学资源配置，更好地服务学生的学习和发展。
在分析数学质量的过程中，我们要善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题。
我们要关注学生的学习实际情况，根据学生的特点和需求，灵活地调整教学方式和方法，改进教学内容和手段，丰富教学形式和手段，使学生更加愿意学习，更容易理解和掌握数学知识，更能够应对各种数学问题和挑战。
最后，我想强调，小学数学质量分析是一个系统工程，是需要全校师生共同参与的事业。
学校要建立健全数学质量分析的机制和制度，明确责任分工，明确工作目标，确保数学质量分析工作能够落实到位。
小学数学质量交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家交流小学数学教育的一些心得体会。
在此，我代表全体数学教师，向各位领导、家长表示衷心的感谢！小学数学作为基础教育的重要组成部分，承载着培养孩子们逻辑思维、空间想象、问题解决等能力的重要任务。
近年来，我国小学数学教育取得了显著的成绩，但也面临着一些挑战。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流：一、关注学生个体差异，实施分层教学每个孩子都是独一无二的，他们在学习过程中存在个体差异。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教，实施分层教学。
对于学习有困难的学生，我们要耐心辅导，帮助他们克服困难；对于学习成绩优秀的学生，我们要鼓励他们不断挑战自我，追求卓越。
二、激发学生学习兴趣，培养学习习惯兴趣是最好的老师。
我们要通过各种教学手段，激发学生学习数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的良好学习习惯，如课前预习、课后复习、认真完成作业等，为他们的终身学习奠定基础。
三、注重实践操作，提高学生动手能力数学知识来源于生活，又服务于生活。
我们要注重实践操作，让学生在动手操作中感受数学的魅力。
例如，通过制作数学模型、进行数学实验等方式，让学生亲身体验数学知识的运用，提高他们的动手能力。
四、加强家校合作，共同关注学生成长家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任教师。
我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
家长要关注孩子的学习情况，及时与教师沟通交流，共同制定合理的学习计划。
同时，家长要为孩子营造一个良好的家庭学习环境，培养孩子良好的学习习惯。
五、关注教师队伍建设，提高教学质量教师是教育事业的中坚力量。
我们要关注教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，让教师不断更新教育理念，掌握先进的教学方法，为提高教学质量奠定基础。
总之，小学数学教育任重道远。
我们要以立德树人为根本任务，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，注重实践操作，加强家校合作，关注教师队伍建设，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
小学数学质量提升经验交流发言稿
大家好！我是来自XXX小学的一名数学教师。
今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在小学数学教学过程中的一些经验。
近年来，我国教育部门高度重视小学数学教育，要求我们要全面提升小学数学教学质量。
在此，我将结合自身教学实践，谈一谈在小学数学质量提升方面的几点经验。
一、明确教学目标，关注学生个体差异1. 制定合理的教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，是衡量教学效果的重要标准。
在小学数学教学中，我们要根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标。
具体来说，要注重以下几个方面：（1）知识目标：使学生掌握小学数学的基本知识和技能，如数、量、形、空间与图形等。
（2）能力目标：培养学生的观察、分析、推理、解决问题等能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
2. 关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，他们在认知、情感、兴趣等方面存在差异。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
具体措施如下：（1）根据学生的认知水平，调整教学内容和方法。
（2）关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣。
（3）为学生提供多样化的学习方式，满足不同学生的学习需求。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学启发式教学是一种以学生为主体的教学方法，旨在培养学生的自主学习能力。
在小学数学教学中，我们可以采用以下启发式教学方法：（1）提问法：通过提问引导学生思考，激发他们的求知欲。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
（3）探究法：让学生通过自主探究，发现数学规律。
2. 运用多媒体技术多媒体技术在小学数学教学中具有重要作用。
通过运用多媒体技术，我们可以将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
具体措施如下：（1）利用PPT、动画等展示数学知识，使抽象的数学概念变得生动有趣。
（2）制作数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
（3）运用网络资源，拓展学生的知识面。
3. 加强实践教学实践教学是提高学生数学素养的重要途径。
三年级数学经验交流发言稿范文(精选3篇)
三年级数学经验交流发言稿范文（精选3篇）三年级数学经验交流发言稿范文（精选3篇）在快速变化和不断变革的新时代，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
你写发言稿时总是无从下笔？下面是小编收集整理的三年级数学经验交流发言稿范文（精选3篇），欢迎大家分享。
三年级数学经验交流发言稿 1 期末考试尘埃落定，在各位同事和领导的帮助和指导下，顺利地完成了教学任务，下面对自己的教学工作进行交流，我很忐忑也有些惭愧，也没有什么经验之谈。
下面我就将自己平时教学的一些作法和心得在这里向大家做个汇报，不足不妥之处恳请各位批评和指正。
学生成绩的好坏，关键在于课堂上接受知识量的大小，也就是教师教学实效性的高低。
由于我们面对的是八九岁的孩子，他们心智还不健全，分析问题和解决问题的能力也正在摸索之中，如何让他们更多地将书本知识和老师的讲授转化为自己的见解，在平时教学中，我主要抓住了以下几个方面： 1、教给学生知识的同时，也教给学生解决问题的方法。
在数学教学中，我比较注重引导学生总结方法，每一课都做到“有备而去”。
这样给我带来的好处是：新授课能抓住重点难点，练习课复习课自己先把题目做一遍，讲题的时候就心中有数，训练的时候也有针对性。
2、课堂上重点关注学生的学习状态和学习习惯。
一节课中，教师真正讲解的时候不超过30分钟，讲授时间时刻关注学生的状态，促使学生有良好的听课习惯和课堂纪律，这样的课堂才有实效性。
特别是后进生，在课堂上更要特别关注，我时常点他们回答问题，督促他们跟上节拍，否则会越掉越远。
3、课堂之后教师要注重课后反思。
在课堂教学之后教师要积极进行反思，成功的课堂要总结经验，进行经验积累，课堂教学效果不好的课堂要深刻反思，反思教法和学法，对于百思不得其解的要积极向老教师请教，便于下节课再教，再强调，要让每个学生弄清弄懂每一个知识点。
三年级数学经验交流发言稿
三年级数学经验交流发言稿三年级数学经验交流发言稿1小学数学教学中常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。
因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了的情况下迁移；或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。
例如，学生能说出什么是圆的半径，但在作图或解题时又常常只能举出垂直方向上的半径，不能反转过来解决逆向问题，没有纳入到一般的范畴或嵌入数概念体系的认知结构中。
所以在小学数学教学中，不仅要重视算法和演算过程，而且要重视数概念的掌握和算理的理解，加强小学生运用数概念的能力培养。
我们举一个科学记忆的例子：换算单位的记忆。
三年级数学中，会出现长度单位的认识，什么千米、毫米、厘米，很多孩子总是无法记清楚，怎么办呢？请大家伸出自己的右手，手心面向自己，从小拇指到大拇指，依次为：毫米、厘米、分米、米、千米。
两指之间的距离大小表示进率的大小。
你们看，小指、无名指、中指、食指每相邻的两指间的距离相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相邻两个单位间的进率相等，都是10。
而毫米与分米、厘米与米间的进率为100，毫米与米之间的进率为1000，食指与大拇指之间的’距离较大，也是1000。
记住单位对应的拇指，它们之间的换算就变得十分简单且准确了。
2.关于课外作业的布置我在布置课外作业时力避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥作业的功能。
设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性，让“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”，学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够掌握知识，而且创造性思维能够得到培养和发展。
2.1自编测验型作业。
在学期快要结束，组织学生复习时，我要求每位学生根据本册的内容自制一份数学试卷。
试卷中的习题可以来自于平时容易出错的题，也可以自创题。
题型可以形式多样。
数学质量分析发言稿教师
大家好！今天，我们在这里召开数学质量分析会，共同探讨和反思我们数学教学的现状和存在的问题，为今后的教学工作提供改进的方向。
下面，我就我们数学教学质量进行简要分析。
一、总体情况在过去的一段时间里，我们数学组全体教师认真备课、认真上课、认真批改作业，学生的数学成绩总体上有了明显的提高。
但从本次质量分析中可以看出，还存在一些问题。
二、存在的问题1. 基础知识掌握不牢固部分学生在基础知识方面掌握不牢固，对基本概念、基本定理、基本公式理解不透彻，导致做题时出现错误。
例如，一些学生在解决实际问题、应用题时，不能灵活运用所学知识，导致错误率较高。
2. 计算能力有待提高学生在计算方面存在一定的困难，如加减乘除、分数、小数等计算能力不足，导致解题速度慢、准确率低。
3. 解题方法单一部分学生在解题时方法单一，缺乏创新意识，不能灵活运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂参与度不高部分学生在课堂上参与度不高，对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
5. 教学评价方式单一目前，我们的教学评价方式主要以考试为主，缺乏对学生综合素质的评价，不利于学生全面发展。
三、改进措施1. 加强基础知识教学针对基础知识掌握不牢固的问题，我们要加强基础知识教学，让学生在课堂上充分理解和掌握基本概念、基本定理、基本公式等。
2. 提高计算能力针对计算能力不足的问题，我们要通过课堂练习、课后作业等多种方式，提高学生的计算能力。
3. 培养学生创新意识在教学中，我们要注重培养学生的创新意识，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，提高解题能力。
4. 提高课堂参与度我们要关注学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动，提高学生的课堂参与度。
5. 丰富教学评价方式我们要改进教学评价方式，注重对学生综合素质的评价，关注学生的全面发展。
总之，我们要认真分析数学教学质量，找出存在的问题，制定切实可行的改进措施，努力提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
谢谢大家！。
小学数学教学质量经验交流发言稿
小学数学教学质量经验交流发言稿小学数学教学质量经验交流发言稿范文（精选6篇）在生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
那要怎么写好发言稿呢？以下是店铺帮大家整理的小学数学教学质量经验交流发言稿范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学教学质量经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：非常高兴能和各位老师坐一起分享与交流工作中的一些感想和体会。
回顾自己这两年的教学经历，我不敢说自己在教学中有多么好的经验，只能说自己有一点感受，下面我简单地从三个方面谈谈我在教学过程中的一些做法和体会。
一、建立良好的班风、学风从一年级开始，我就一直带两个班，通过长时间的观察我发现，纪律好的班级无论从课堂、作业、上课纪律等方面都能出色的表现，继而整个班的学习成绩，以及对新知识的掌握程度都非常好，相反，如果一个班级的班风、学风比较差的话，渐渐的整个班级无论是哪门学科成绩都会下滑，所以整顿一个班级的班风很重要，也是学生学习的保证。
二、培养良好的学习习惯人们常说：“细节决定成败，习惯成就人生”。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。
平日里，我对学生提出的最基本的要求有三点，一是会学习，包括能独立思考问题，能提出简单的问题，能与他人合作学习；二是会听讲，我认为课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时要求学生必须做端正、脚放平认真听讲，听懂了再去做题，三是会做作业，在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，尤其对于解决问题的题，学生往往容易出错，很多家长说“他会做，就是粗心”或“他很聪明，就是不认真审题”等等，于是我让学生认真读题，做完耐心检查，并要求每一位学生书写规范，做错的题必须改正，每一次做完作业我都会给全部作对的学生满分，并用等级A来估计他们，通过鼓励的办法慢慢的培养学生做题认真细心的良好习惯。
三年级数学质量交流发言稿
大家好！我是三年级数学教师，很荣幸能在这里与大家分享我们在数学教学方面的经验和成果。
首先，请允许我代表三年级数学组，向各位领导和家长表示衷心的感谢！感谢你们对我们工作的关心和支持！一、三年级数学教学的重要性三年级是学生数学学习的转折点，这个阶段的学生开始接触较为复杂的数学知识，如分数、小数、面积、体积等。
因此，三年级数学教学的重要性不言而喻。
以下是三年级数学教学的重要性：1. 奠定数学基础：三年级是学生数学学习的启蒙阶段，良好的数学基础对学生今后的学习和发展具有重要意义。
2. 培养数学思维：三年级数学教学有助于培养学生的逻辑思维、空间想象力和抽象思维能力。
3. 增强学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣，提高学习效果。
4. 培养良好的学习习惯：三年级数学教学有助于培养学生认真、细致、严谨的学习态度和良好的学习习惯。
二、三年级数学教学策略1. 创设情境，激发兴趣在教学中，我们注重创设情境，让学生在具体情境中感受数学的魅力。
例如，在分数教学中，我们可以利用生活中的实例，如蛋糕、水果等，让学生在直观感受中理解分数的意义。
2. 注重实践，培养能力三年级数学教学强调实践操作，我们通过小组合作、游戏等方式，让学生在动手实践中掌握数学知识。
例如，在学习面积和体积时，我们可以让学生动手测量、计算，加深对知识的理解。
3. 重视基础，循序渐进三年级数学教学要注重基础知识的巩固，同时逐步提高学生的能力。
我们按照教材的编排顺序，由浅入深、由易到难地进行教学，确保学生掌握扎实的基础知识。
4. 激发潜能，发展个性在教学中，我们关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，我们采取不同的教学方法，激发学生的潜能，发展个性。
5. 融入生活，拓展视野我们将数学教学与生活实际相结合，让学生在生活中发现数学、应用数学。
例如，在学习小数时，我们可以让学生计算购物时的找零，让学生体会到数学的价值。
三、三年级数学教学成果在全体师生的共同努力下，三年级数学教学取得了显著成果：1. 学生数学成绩稳步提升，及格率、优秀率逐年提高。
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三年级数学质量分析经验交流发言稿
各位领导，各位老师：
今天有幸坐在这里和大家共同交流，我感到非常荣幸，感谢领导和老师们给我这样一次机会。
同时我内心也十分忐忑，因为在这次数学质量调研中，学生的成绩并不是十分理想，从中反映出自己教学中很多不足。
全班共有44人，44人参考，班级均分92.73，优秀人数31人，优秀率70.45%，及格率100%。
我知道在座的很多老师，班级成绩比我们班好很多，你们平时比我付出更多的辛勤劳动，比我有更为丰富的教学经验和理论，今天我的发言只是班门弄斧。
因此以下我只是谈谈自己平时教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是和各位老师们的探讨与交流。
一、培养学生的良好学习习惯，争取家长的大力支持。
石桥小学是农村的一所片校，大家都知道农村家长文化素质偏低，他们很少对孩子进行成才教育、成人教育、理想教育、人生观教育，一切皆由其“自我发展”。
即使有一部分家长希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，但是他们要么不知道怎样引导孩子，要么迫于生计常年在外打工，对孩子的学习、教育等鞭长莫及。
我的这个班是我从一年级就开始带上来的。
在新生入学前，我就向幼儿园老师做过了解，大班当时两个班有大几十个学生，在入学前，就有一部分家庭条件稍好一点，家长重视一点的转到镇中心小学或城区了，剩下的也有五十大几个学生，这三年每学期都会转走几个学习优秀的学
生，这样，就造成了学生整体素质不佳。
现如今我班44个学生中，只有六个父母在孩子身边，其余都是父母双双外出谋生的留守儿童，这些父母大多一年才回来一次，有的回来后对孩子的学习不闻不问，有的见成绩不佳，就算总账，对孩子进行打骂。
既然教这个年级，如何加强家长联系，培养学生良好的学习习惯，提升数学教学质量，成了摆在眼前的一个问题。
首先我留下了所有在外打工家长的联系方式：QQ号，手机号等，对发现的异常情况，及时与他们进行联系沟通，要求他们常打电话回家与孩子交流，给孩子关爱，协助他们共同解决孩子在学习中遇到的困难。
其次通过家长会，还有家长接送孩子的机会要求家长积极为孩子创造良好的学习环境，比如给他们单独作业的地方等。
教给他们在家培养孩子良好学习习惯的方法。
针对爷爷奶奶岁数大，不识字，没有办法辅导孩子学习的情况，我给所有的家长都布置了一项作业，就是每天看着孩子作业。
我就想你不会写，不会辅导，但是你可以看着孩子写作业啊，孩子写的正确与否你可以不管，但是，你要陪孩子做作业。
家长的这项作业完成了，孩子的作业也就完成了。
最后对于个别自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生，我则利用放学后的时间进行辅导，就这样我争取不让一个学生掉队。
二、严格计算教学，夯实数学基础
这三年以来，在一二年级我主要抓口算和计算基础教学，进入三年级以后主要抓数学应用能力的培养。
大家都知道计算是帮学生学习
数学的基础。
计算的好坏也影响到中高年级数学的学习。
刚接一年级这个班时，了解到这个班学生有好多学生连数数都不会，我更加不敢掉以轻心，扎扎实实地进行20以内的加减法口算练习教学，一个一个的过关。
我校学生中午基本都在学校就餐，我就利用中午时间对跟不上的同学进行一一辅导。
一份耕耘一份收获，学生的口算及20以内的加减法学好了，这就为后来的笔算打下了良好的基础。
直到现在，我所教的班级学生仍然保持这种良好的习惯，每天由学生轮流出10题口算题，5题笔算题，在专门的计算本子上完成。
所以，在一二年级每次的质量调研中我班的均分都达到97分多，我觉得这样的成绩是与学生良好的计算基础分不开的。
三、注重对学生学习数学兴趣的培养
兴趣是学好数学的前提。
首先是鼓励、帮助学生树立学好数学的信心。
我经常说“好孩子是夸出来的。
”平时教学中，无论学生是哪种类型的，只要发现有一点长处，我就及时加以表扬，好的学生夸着学，学困生捧着学，中等生赶着学。
其次，根据数学学科的特点，灵活地调动学生的兴趣。
数学学科比较抽象，怎样调动他们的积极性也很重要。
如在教“长方形、正方形面积计算”时，我以讲台、文具盒等学生周围熟知的物体面为教具，说出它们的长、宽并比较说出各种长宽中哪两个量相乘能求出上下、左右、前后六个面中每个面的面积，为以后的学习表面积打下基础；
然后根据知识点，让学生编一些生活中的小例子，加以巩固，这样，把数学形象化、生活化，降低学生学习的难度，便于学生对重点知识的掌握。
四、平时工作中注重抓学困生。
学困生本来基础就差，加上接受能力又不那么好，想对他们采取“跳一跳、摘果子”的方法很难，也不现实。
学困生的现状不是一日就可以改变的，在他们面前贪不了心，但是，我坚决不放弃。
首先抓好他们的基础知识，平时计算训练时抓正确率。
考试时，计算占一定的比例，这样计算分让他们少失分；其次这些学生往往当堂课的知识点不能及时掌握，针对这种情况，作业是要盯，要多指导一些方法，有时要反复强调，总之，让学困生有一分光发一份热，这样做或多或少会提高班级的整体水平。
四、注重课堂作业，当堂完成并反馈
平时的教学中，注重课堂作业独立完成，这要涉及的作业的时间和作业量，一般根据作业量调整作业时间，对学生作业分层要求，对课堂作业中基本题，要求人人完成，而对后面的提高题、课后训练题，对学困生不作要求。
这样除了极个别学生，一般的学生作业都能当堂完成，并在完成的基础上力争当堂反馈，这样便于对做错的学生及时
修正，学习有障碍的得到及时的辅导或点拨。
课堂作业与当堂反馈，避免了学生抄袭作业的现象。
除此之外，抓好学生的学风，也是重要的环节，学生只有心静才能学好。
五、扎实训练，减轻学生课业负担。
课堂是“减负增效”的主战场。
教师应该精心设计教学过程，提高课堂教学效益这是大家的共识。
我觉得“增效”还体现在课堂对学困生的关爱和帮助上，这部分学生常常跟不上老师讲课的节奏，游离于课堂之外。
如果这部分学生能够不断的提高和成长，那么课堂教学效益自然也会提高的。
课堂上，我喜欢找声音最低，胆子最小的发言，我就爱找不举手的发言。
这部分学生是我重点关注的对象。
我班有个朱玉萱同学，以前上课从不举手，课堂上他不是做小动作就是在发呆。
我就经常找他回答问题。
不断的进行表扬和激励，就这样他越来越自信，发言也越来越大胆了，现在，他已经成了班上发言最积极的学生之一。
全班学生参与课堂的热情也大大提高了。
我认为扎实训练和减轻学生负担，二者并不矛盾。
每天我都会用几分钟时间把易错的习题摘抄下来，一周下来把这些易错题作为星期天的作业。
单元结束，重复这样的工作。
这样到学期结束，所有易错的题目基本无需用过多的时间进行复习。
学生对基本的题目也掌握了。
以上只是我个人的一些浅见和做法，和在座同仁相比，还有很大差距，不当之处希望大家批评指正。