人教版(部编)初中语文八上第三单元第11课《与朱元思书》精品课件

译文：
江两岸的高山上，全都
生长着苍翠的树，透出一派 寒意。（重重叠叠的）山峦 凭借自己（高峻的）地势， 争着向上,仿佛都在争着往高 处和远处伸展。笔直地向上, 直插云天,由此而形成无数的 山峰。（山间的）泉水冲击 着岩石，发出泠泠的响声； 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着， 十分和谐。蝉不停地叫着， 猿不停地啼着。
惊叹 13
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
（慨叹、平缓、轻慢）
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日
（惊叹）
（轻松、欢快）
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疏通文意：
一样的颜色
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任
全，都
（乘船）随着江流 飘荡。从，顺、随
意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山
名词活用为动 词，向东向西
体裁：
《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈 体文。
写作目的：
《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，
而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，
而且写出了作者的内心感触。
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练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《 艺文》类，聚作者 。
本文吴是均 文，多处骈使体用了对偶句。结构是
式，总写的一句是总“分
”。
奇山异水，天下独绝
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１、总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝”总 起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝” 二字生发和描摹。
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２、动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法， 突出水静态时的清澈和动态时的湍急 的特点，水之异尽现。 第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬 山林之寂静，以动写静，动静互现。
以动写静，使静止的景物 富有动感，更能生动形象地描 绘出两岸山势的陡峭与壮美， 给人以身临其境之感，给读者 留下深刻印象。
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4.“鸢飞戾天者”和 “经 纶世务者”分别指什么人?
指追逐名利的人 和热衷于官场的人。
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5．作者抒写了“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”看到富春江奇异的景色以 后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受， 他写这些感受的目的是什么？
表约数，相当于“光 景”，“左右”。
异水，天下独绝。
独一无二
15
译文：
没有一丝儿风， 烟雾也完全消失， 天空和群山是同样 的颜色。（我的小 船）随着江流飘荡， 时而偏东，时而偏 西。从富阳到桐庐 一百来里（的水路 上），尽是奇山异 水，天下独一无二。
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青白色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
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相同之处：
内容：
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿 啼…… 表达方式： 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了 山水的景色。 表达情感：
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
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不同之处：
内容：
《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写 山时，还突出了山的连绵不断。
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3、视听兼备，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景，
视听结合，使景物声情并茂，生动形象， 给人以身临其境之感。
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4、按地点转移，由近及远的顺序写： 从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
5、采用多种修辞手法使描写对象形象 鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、 拟人）。
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总写：奇山异水，天下独绝
。
（5）
，
忘反。
；经纶世务者，窥谷
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6．下列画线字注音有误的一项是( D)。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣 hàohǎo
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7.下列画线词解释有误的一项是( D)。
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔， 作静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江 流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于 美景的悠然自得之感，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括 了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
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3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来 写水和山的?
A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至) C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰( 指示) 向
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8.下列对句子翻译有误的一项是( D)。
A．从流飘荡，任意东西。 (我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时 而向东，时而向西。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。 急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山 峰就会平息自己热衷于功名利禄的心。
6.经纶世务者，窥谷忘反。 那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美 的山谷就会流连忘返。
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5、按原文填空：
（1） ，天山共色。
（2）夹岸高山，皆生寒
树， ，
，
，千百成峰。
（3）游鱼细石，
。
（4）蝉则千转不穷，
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文章的3个自然段分别写什么 这三段之间是什么关系（顺序）？
1、富春江的景色：奇山异水， 总
天下独绝
2、描写异水 3、描写奇山
分
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赏析
1、文中哪一句话最能概括课文 所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝” 是本文所写景色的总体特征， 全文都围绕着“奇”和“异” 这两个字在做文章。
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2、第一段先写什么？后写什么？ 在全文中起什么作用？
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感知文体：
书---书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究 对仗和声律，多用偶句， 少用散句。本文是作者写 给友人书信中的一段话， 写的是浙江境内富春江的 秋景，这看似随兴之所至 而写下的一段文字，可称 得上一篇山水小品。
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读准字音
缥（piǎ）o 碧
急湍（ ） tuān
窥（ku）ī 谷
轩（ ）邈xu（ān ） miǎo
寓情于景，进行议论性的抒情。 这种感受是一种设想，以有雄心壮志 的游者也要产生隐居思想来衬托山水 景物的魅力，表现出作者对大自然的 热爱，透露出作者对世俗官场和追求 利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的 高洁志趣。
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小结： 本文通过描写富春江的奇山异水，
抒发了作者流连山水的生活情趣和回 避现实的清高隐逸的思想。
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至
平息热衷于功名利禄的心
鸢飞戾天者，望峰息心；
筹划，治理
看
流连忘返； “反”同“返”
经纶世务者，窥谷忘反。
树木的枝干
好像，如同
横柯上蔽，在昼犹昏。
名词活用为状语， 在上面。
疏条交映，有时见日。
互相掩映
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译文：
那些极力攀高的人， 看到这些雄奇的山峰就会 平息自己热衷于功名利禄 的心；那些忙于世俗事务 的人，看到这些幽美的山 谷就会流连忘返。横斜的 树枝在上边遮蔽着，即使 在白天，也像黄昏时那样 昏暗。稀疏的枝条互相掩 映，有时还能见到阳光。
②“从流飘荡，任意东西” 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，
也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
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③“夹岸高山，皆生寒树” 一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，
也写出了人的主观感受。
④ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭， 高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静 止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
异水 清
千丈见底 直视无碍
动
分
急
急湍甚箭 猛浪若奔
写
高山寒树
视 轩邈成峰
奇山
泉水泠泠
听
好鸟相鸣 蝉鸣不穷
猿叫无绝
视
横柯上蔽 疏条交映
鸢经 静
飞纶
戾世
天务 者者
相
，，
望窥 峰谷
生
息忘
心反
；。
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拓展延伸：
本文和《三峡》 同是写山水的精 美文章，试与 《三峡》作比较 阅读，从内容和 形式方面谈谈两 篇文章的异同。
1
与朱元思书
天下佳山水，古今推富春。
吴均
（元·吴桓赞）
2
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 Nhomakorabea（唐·韦庄）
3
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
（宋·苏轼）
4
一折青山一扇屏， 一湾清水一条琴。 无声诗兴有声画， 须在桐庐江上寻。
（清·刘嗣绾）
5
富春江，唐代许多大
诗人都慕名来到这里，挥 毫泼墨，留下了许多精美 的诗作，后人把它叫做 “唐诗之路”。这么多诗 人会聚于此，恐怕得益于 吴均的《与朱元思书》。
C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。 美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐 动听
D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也
不断绝。
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9.下面对选文的分析理解不正确的一项是 （ ）C
A.本文是作者给友人的一封书信，描绘了 富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。
异水
水色—— 缥碧
水态——
静（清） 动（急）
夸张、侧面描写 比喻、夸张
奇山
山势——高山寒树 轩邈成峰
（秀丽、高峻）比拟
以动写静
山声—— 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
（幽静） 对偶
以声衬静
山色—— 横柯上蔽 （林茂荫浓） 疏条交映
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3、作者用“负势竞上，互 相轩邈，争高直指，千百成峰” 写山，这样写好在哪里？
一直看下去，可以看得很清楚， 毫无障碍，这是形容江水非常
清澈。
湍急的江流。 湍，急流。
急湍甚箭，猛浪若奔。
厉害
动词活用为名