《中华少年-时尚阅读》杂志合作方案
《中华少年》教案中华少年教案导入
《中华少年》教案中华少年教案导入教学目标1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
教学过程一、导入新课同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：齐读课题《中华少年》质疑。
看到课题你有什么问题？1、带着问题去读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。
（2）查字典或联系上下文理第一文库网解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
2、认读生词。
用生词说话。
三、感知文字，理解体会情感。
读第1节，说说这一节你读懂了什么？透过这些文字你想到了什么？带着你的感受来读这一节。
分角色来读。
（2）默读第2．3．4．5节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）这几节中，你读懂了什么？提出你不理解的地方。
祖国的大好河山，还有那些给了你启迪。
仿照诗人来说说？进行语言练习。
想想我们的母亲都承受的千灾百难。
你想说什么？心情是怎样的？带着你的感受来读读第五节。
（3）读第6．7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。
）接着让学生在用“不”和“要”说话。
（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。
（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。
）四、诵读诗歌，激发爱国情怀。
（1）自由朗诵以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
（2）分角色朗诵甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。
（3）表演朗诵配上音乐、总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。
五、总结。
杂志合作方案
本合作方案由杂志社与合作伙伴共同签订，双方应严格遵守合作协议，履行各自的权利和义务，共同为实现合作目标而努力。
（完）
第2篇
杂志合作方案
一、前言
在信息爆炸的时代，杂志作为一种传统的知识传播媒介，仍具有其独特的价值和影响力。为了拓展杂志的受众群体，增强品牌竞争力，本次合作方案旨在通过与其他优质合作伙伴携手，共同探索互惠互利的合作模式，提升杂志的整体品质和市场表现。
八、结语
（完）
2.市场推广风险：
-深入分析市场状况，制定合理的推广计划；
-加强与合作双方的沟通，确保推广活动顺利进行。
3.渠道共享风险：
-签订明确的合作协议，保障合作双方的权益；
-建立渠道共享监管机制，确保合作顺利进行。
七、合作期限
本合作方案的有效期为一年，自双方签订合作协议之日起计算。合作期满后，双方可基于合作成果和实际情况，协商决定是否续签。
二、合作宗旨
1.促进资源共享，实现优势互补。
2.提升杂志内容质量，增强品牌影响力。
3.扩大市场占有率，提高经济效益。
4.建立长期稳定的合作关系，实现共同成长。
三、合作内容
1.内容合作：
-合作双方共享优质稿件、专栏作家资源，丰富杂志内容，提高可读性。
-定期开展内容交流，探讨行业动态，共同策划专题报道。
-洽谈合作事宜，明确合作目标、内容、权益分配等。
2.签订作协议：
-双方根据前期筹备结果，签订具有法律效力的合作协议；
-明确合作期限、合作内容、权利义务等条款。
3.合作实施：
-按照合作协议，双方共同推进内容、品牌宣传、渠道等方面的合作；
-定期召开协调会议，解决合作过程中的问题，确保合作顺利进行。
《中华少年》教案
教材
《中华少年》
教辅
配套练习册、教学PPT
参考书目
《中华文化概论》、《中华少年历史背景 》
教学辅助工具与软件
黑板、白板 投影仪、电脑 教学软件：多媒体教学平台、在 线题库
教学支持与服务
教师培训
针对《中华少年》课程的 教学方法和技巧进行培训 ，提高教师的教学水平。
教学资源共享
提供丰富的教学资源，包 括教案、课件、习题等， 方便教师备课和教学。
课文中的重点与难点
总结词
突出重点与难点
详细描述
根据课文内容和学生实际情况，确定课文中的重点和难点，并针对这些重点和难点进行深入讲解和讨论，帮助学 生更好地掌握课文。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问、引导思考的方式，激发学生的 思维活跃性，培养其独立思考的能力。
小组合作
将学生分成小组，进行讨论、合作完成任 务，培养学生的团队协作能力。
案例分析
引入具体案例，让学生分析、总结，提高 其分析和解决问题的能力。
情境模拟
模拟实际情境，让学生扮演不同角色，培 养其应对实际问题的能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学 内容，提高学生的学习兴趣。
网络教学
利用在线教育平台，实现远程教学，方便 学生随时随地学习。
实验教学
通过实验操作，让学生亲身体验，加深对 知识的理解和记忆。
详细描述：针对课文内容提出一些问题，让学生回答， 以检验他们对课文的理解程度，同时提高他们的语言表 达和思维能力。
课堂练习与作业布置
总结词：练习巩固
输标02入题
详细描述：设计一些与课文相关的练习题，如填空、 选择、翻译等，让学生通过实际操作巩固所学知识。
《中华少年》教案教学
《中华少年》教案教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《中华少年》。
（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。
（3）分析诗歌的结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用想象和联想，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会欣赏古典诗歌，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感和热爱之情。
（2）激发学生对祖国的忠诚和献身之志。
（3）树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍诗歌《中华少年》的创作背景，使学生了解诗人及其创作意图。
2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。
随后组织学生进行背诵练习。
3. 诗歌解析：分析诗歌的结构、修辞手法和象征意义，帮助学生深入理解诗歌内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《中华少年》的朗读与背诵。
（2）诗歌中的关键词语和象征意义的理解。
（3）诗歌结构和修辞手法的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中象征意义的解读。
（2）诗歌修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌背景、解析诗歌内容。
2. 示范法：教师示范朗读，指导学生模仿。
3. 互动法：学生提问、教师解答，促进课堂交流。
4. 实践法：学生朗读、背诵，教师点评。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍诗歌《中华少年》的背景，激发学生学习兴趣。
2. 诗歌朗读与背诵：（1）教师示范朗读，学生跟随。
（2）学生独立朗读，注意语气、节奏和情感。
（3）组织学生进行背诵练习，相互评价。
3. 诗歌解析：（1）分析诗歌结构，引导学生关注章节划分。
（2）讲解诗歌修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）解读诗歌中的象征意义，如少年象征民族希望等。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）背诵诗歌《中华少年》。
6. 课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略。
《中华少年》语文教案
《中华少年》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《中华少年》。
（2）理解诗歌的主题思想和内容，领会诗人对祖国的热爱之情。
（3）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。
（2）学会欣赏古典诗词，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌《中华少年》的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题思想和内容。
3. 学习生字词。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的感悟。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《中华少年》的文本。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示诗歌《中华少年》的题目，引导学生关注。
2. 自主学习让学生自主阅读诗歌，注意生字词的认读和理解。
3. 合作探讨分组讨论，分析诗歌的主题思想、结构、表现手法等，引导学生深入理解诗歌内容。
4. 讲解生字词针对诗歌中的生字词，进行讲解和示范，让学生正确理解字词含义。
5. 朗读与背诵指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
组织学生进行背诵，培养学生的记忆力。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌《中华少年》的主题思想和表现手法。
7. 作业布置（1）抄写诗歌《中华少年》，加强字词记忆。
（2）写一篇关于《中华少年》的读后感，深化对诗歌内容的理解。
六、教学拓展1. 对比学习：邀请学生找出其他描述中华少年的诗歌，进行对比学习，分析各自的主题思想和表现手法。
2. 创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首描述少年的诗歌，培养学生的文学创作能力。
七、评价反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作表现等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业评价：对学生的作业（抄写和读后感）进行认真批改，给予中肯的评价和建议。
八、教学反思在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的成功和不足之处，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
六年级语文教案《中华少年》
六年级语文教案《中华少年》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解课文《中华少年》的基本内容，理解其中的寓意和表达的主题。
提高学生的朗读和表达能力，培养对中华文化的自豪感。
培养学生的团队合作精神，提高他们的创新思维能力。
1.2 教学内容课文《中华少年》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
讨论课文中的主题和寓意。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用分组合作法，促进学生之间的交流和合作。
运用示范法，为学生提供正确的示范和指导。
2.2 教学步骤引入新课，介绍课文《中华少年》的作者和背景。
引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
分组讨论课文中的关键词语和句子，解释其含义。
第三章：课堂活动与练习3.1 课堂活动分组进行角色扮演，让学生扮演文中的角色，进行情景再现。
组织学生进行小组讨论，分享对课文主题的理解和感悟。
3.2 练习让学生写一篇关于自己心中的中华少年的作文。
选择一篇相关的文章进行比较阅读，分析两篇文章的异同。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂参与度、作业完成情况和作文质量来评价学生的学习效果。
4.2 反馈对学生的表现进行及时的反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生参观相关的文化遗址或博物馆，加深对中华文化的了解。
5.2 教学拓展引导学生进行相关的课外阅读，扩展知识面。
组织学生参加相关的文化活动或比赛，提高他们的综合素质。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源课文《中华少年》的原文。
与课文相关的背景资料和图片。
相关的音频和视频材料。
6.2 教学材料分组讨论的表格和卡片。
作文评分的标准和范例。
第七章：教学安排与时间分配7.1 教学安排每个章节课文的学习内容和教学活动。
课堂讨论和练习的时间安排。
7.2 时间分配第一课时：介绍课文和作者，朗读课文。
第二课时：分组讨论和课堂活动。
《中华少年》的教案设计
《中华少年》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《中华少年》。
（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义，如“中华”、“少年”、“黄河”、“长城”等。
（3）分析诗歌的结构和韵律特点，掌握基本的文学鉴赏方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的主题和情感。
（2）学会如何运用诗歌中的象征手法，创作自己的诗歌作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
（2）树立正确的价值观，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《中华少年》的朗读与背诵。
（2）诗歌中的关键词语和象征意义的理解。
（3）诗歌结构和韵律特点的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中象征手法的运用。
（2）创作自己的诗歌作品。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《中华少年》的背景和作者。
（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生结合注释，理解诗歌中的关键词语和象征意义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的结构和韵律特点。
（2）各组代表分享讨论成果，全班交流学习心得。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌，感受诗歌的美感。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，交流感受。
5. 诗歌创作：（1）教师布置创作任务，要求学生运用象征手法，创作自己的诗歌作品。
（2）学生在课堂上展示自己的创作成果，互相评价、学习。
四、课后作业1. 背诵诗歌《中华少年》。
2. 深入理解诗歌中的象征意义，结合自己的生活经历，写一篇心得体会。
3. 运用诗歌中的象征手法，创作自己的诗歌作品。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生背诵诗歌的情况，以及课后作业的完成质量。
3. 创作展示：评价学生在诗歌创作中的表现，包括象征手法的运用、诗歌结构等方面。
《中华少年》教案设计
《中华少年》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《中华少年》这首诗歌，使学生了解诗歌的主题思想和情感表达，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，帮助学生深入理解诗歌内容，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感，增强学生的文化认同感。
二、教学重点：1. 诗歌的主题思想和情感表达。
2. 诗歌中的修辞手法和语言特点。
三、教学难点：1. 诗歌中较为生僻的词汇和句子。
2. 诗歌的深层含义和情感体验。
四、教学准备：1. 教材：《中华少年》诗歌文本。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 参考资料：有关《中华少年》的背景资料、文学鉴赏资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆之前学过的有关祖国的诗歌，为新课的学习营造氛围。
2. 朗读：让学生朗读《中华少年》诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 自主学习：让学生自主学习诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌情感。
4. 讨论交流：分组讨论，分享对诗歌内容、情感的理解和感悟。
5. 分析讲解：教师针对诗歌中的重点词汇、句子和修辞手法进行讲解，帮助学生深入理解诗歌。
6. 情感体验：引导学生结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中“中华少年”这一群体的认识。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的主题思想和情感表达。
8. 作业布置：让学生课后抄写《中华少年》诗歌，加深对诗歌的记忆和理解。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 利用案例分析法，通过分析诗歌中的具体内容，使学生更好地理解诗歌的主题和情感。
3. 运用讨论交流法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
七、教学步骤：1. 第一步：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，对诗歌的整体内容有一个初步的了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杂志市场运营 — 营销策略
• 奥运营销耗费企业大量的人力、财力、物力，因此，结合企业 自身的实际，科学评估奥运的商业价值，对于抓住奥运营销的 精髓和制定奥运营销战略具有重大意义。 • 作为奥运赞助商，有备而来和仓促应战完全是两种效果。奥运 赞助不是企业摆阔的舞台，而是企业提升影响力、广泛传播品 牌、借助奥运实现营销突破的平台。因此，赞助商对于自身在 目标受众中的品牌形象进行深入研究，制定系统的奥运营销战 略是非常重要的。
杂志市场运营 — 营销模式
运动员
连接点
传播主张
奥运营销
奥运精神
杂志市场运营 — 模式细分
• 预热活动，包括火炬传递、网上有奖征文、奥运历史回顾、 推广其技术和产品等； • 比赛进行期间的活动，包括随处可见的企业标识、铺天盖地 的广告、相关的主题活动等； • 比赛结束后的活动，包括邀请知名运动员出任企业大使传播 品牌、设立高科技娱乐展示中心等。
杂志内容运营——传播性 传播性 杂志内容运营
北京
中国
世界
青少年
青少年
青少年
杂志市场运营
杂志市场运营——整合营销 整合营销 杂志市场运营
细致 深入 系统
奥运营销
杂志市场运营 — 整合细分
• 首先，企业需要整合不同的营销传播工具，不能只在某一个 媒介上进行品牌传播，而是要结合目标消费者的接触点，将 电视、报纸、杂志、户外媒体等传播工具进行优化组合； • 其次，企业在营销传播的时候，需要统一形象、统一传播口 号；再次，在不同时间需要制定不同的传播要点，比如2005 年在目标消费者心目中建立起与奥运相连的品牌形象，2006 年开展一些系统的营销活动，2007年和2008年要将所有的有 效资源进行全面组合，进行强力传播。
Service System Full
服务系统化 全面化 专业化 规范化
Professional
Norm
奥运支点——整合资源延伸省市 整合资源延伸省市 奥运支点
广东 四川 浙江 天津 上海
北京
山东
杂志背景
杂志背景
• 中国宋庆龄基金会隶属于中共中央统战部。基金会宗旨： 中国宋庆龄基金会隶属于中共中央统战部。基金会宗旨： 继承和发扬宋庆龄毕生致力的少年儿童文教、 继承和发扬宋庆龄毕生致力的少年儿童文教、科技和福利 事业，促进少年儿童身心健康发展；增进国际友好， 事业，促进少年儿童身心健康发展；增进国际友好，维护 世界和平；实现祖国统一。 世界和平；实现祖国统一。 • 《中华少年－时尚阅读》杂志是由中国宋庆龄基金会主办， 中华少年－时尚阅读》杂志是由中国宋庆龄基金会主办， 主要面向小学中高年级、初中生、 主要面向小学中高年级、初中生、高中生的时尚综合类月 创刊于1992年，拥有 多年的辉煌历史等。 多年的辉煌历史等。 刊。创刊于 年 拥有10多年的辉煌历史等
奥运支点
奥运支点——杂志平台 杂志平台 奥运支点
杂志
奥运宣传平台
爱芬 公司
中华少年 时尚阅读
奥运支点—— 核心主题 奥运支点
A
北京2008 北京2008
B
北京2008 北京2008
C
北京2008 北京2008
人文奥运
杂志广告价格
• • • • • • • • • 版面位置 封面（赠内页整版介绍） 封二 中插跨版 封三 封底 （赠内页整版介绍） 扉页 内页整版 内页文章性广告版 内页 1/2 版 价格( 元 ) 30000 14000 20000 12000 14000 7000 1400 1700 700
杂志发行
我们的杂志—发行覆盖中国31个省市
全中国发行31个省市： 北京、 天津、 河北、 山西、 辽宁、 吉林、 陕西、 甘肃、 宁夏、 青海、 新疆、 上海、 江苏、 浙江、 安徽、 福建、 江西 、山东、 广东、 广西、 海南、 湖南、 湖北、 河南、 四川 、云南、 重庆、 贵州 、西藏、黑龙江 内蒙古。
绿色奥运
科技奥运
奥运支点——资源整合 资源整合 奥运支点
中华少年时尚阅读杂志
资 源 •网络 •展板 •小使者 •会员校 •校刊
人文奥运 绿色奥运 科技奥运
企业
需求 •专业化 •规范化 •全面化 •服务化 •系统化
奥运支点——平台资源优势 平台资源优势 奥运支点
杂志市场运营 — 策略细分
说服式策略 合围式策略 渗透式策略 情感沟通式策略
专业性强
发展成熟
功能复杂
认知度高
关注度低 产品类的 消费传播
竞争高度 激烈产品 类的消费 传播
市场启动 缓慢的产 品类消费 传播
同质化高 的产品类 消费传播
杂志广告价格
爱芬公司 中华少年—时尚阅读 时尚阅读》 《中华少年 时尚阅读》 杂志合作方案
中华和平小使者网
目录
• • • • • • • 前言 奥运支点 杂志背景 杂志内容运营 杂志市场运营 杂志发行 杂志广告价格
前言
前 言
• 当2008北京奥运会的日子离我们越来越近的时候，越来越多的 北京奥运会的日子离我们越来越近的时候， 北京奥运会的日子离我们越来越近的时候 企业开始把目光聚焦在“奥运”这个闪闪发光的金字招牌上。 企业开始把目光聚焦在“奥运”这个闪闪发光的金字招牌上。 大家无不希望借助北京奥运这一历史盛事来提升、 大家无不希望借助北京奥运这一历史盛事来提升、拓展自己的 品牌知名度和美誉度。 品牌知名度和美誉度。 • 拿到赞助商权利的企业要如何行使和运用这个权利？没有拿到 拿到赞助商权利的企业要如何行使和运用这个权利？ 赞助权的企业又该如何利用奥运去打擦边球？ 赞助权的企业又该如何利用奥运去打擦边球？奥组委又如何有 效地开发手中的资源，让更多的企业介入其中？各种咨询、 效地开发手中的资源，让更多的企业介入其中？各种咨询、公 关等中介公司又该从什么角度介入企业和官方组织， 关等中介公司又该从什么角度介入企业和官方组织，帮助他们 更好地沟通和衔接？ 更好地沟通和衔接？所有这些问题对于企业以及相关机构来说 都是一个新鲜的话题，相关各方对此话题也充满了困惑。 都是一个新鲜的话题，相关各方对此话题也充满了困惑。
杂志内容运营
杂志内容运营
• 现有栏目设置： • 中华和平小使者专栏、青春风铃、教育直通车、炫酷时代、 音乐掌门人、新片快递、开心百分百、网游天下、群星灿烂、 成长任我行、心海拾贝、世间万象、中华人文等。 • 合作栏目设置： 《中华少年－时尚阅读》杂志可与爱芬食品公司在现有栏目中进 行全方位的合作，包括软文和彩页；同时也可根据爱芬食品公 司的经营与活动的需求，增加和扩充合作栏目，以期达到爱芬 食品公司在校园和学生群体中的宣传效果和所要产生的影响力。
杂志市场运营 — 整合细分
• 另外，针对和企业对代理商、客户、股东、政 府等传播对象，都要在奥运营销框架下思考传播的角度和方 式。以上所有这些营销行动整合到一个大的营销战略下面， 并且要保证一定的密度加以分步实施，这样才能有效地提升 品牌的影响力。
杂志发行
• 《中华少年－时尚阅读》杂志为月刊，每个月的 日定为发行 中华少年－时尚阅读》杂志为月刊，每个月的8日定为发行 面向全国31个省市发行 每期发行3万本以上 个省市发行， 万本以上。 日，面向全国 个省市发行，每期发行 万本以上。 • 杂志印刷版为部分高光铜版纸 杂志印刷版为部分高光铜版纸16K豪华彩印，印刷精美，有 豪华彩印，印刷精美， 豪华彩印 纪念收藏价值。 纪念收藏价值。 • 《中华少年－时尚阅读》杂志每月发行量可根据爱芬食品 中华少年－时尚阅读》 公司的宣传与活动要求，随时增加印量，目标受众明确， 公司的宣传与活动要求，随时增加印量，目标受众明确， 可直接发到学生所在会员校。 可直接发到学生所在会员校。